Plan de leçon de grammaire française : Types de phrases (CM1/CM2)

Grammaire - Les Types de phrases
Niveau : CM1/ CM2
Compétence visée : identifier et connaître les emplois des trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives)
Compétences du socle :
Domaine 1 - des langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale
Domaine 2 - les méthodes et outils pour apprendre
Coopération et réalisation de projets : travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de
vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus
Déroulement :
Séance 1/5
Objectif : identifier les 3 types de phrases
Durée : 45'
Étape
Durée
(min)
Consignes
Activité des élèves
Activité de l'enseignant
Organisation
Matériel
Activité de
découverte :
15'
Lennomp ar frazennoù ouzh an
daolenn.
Bremañ e vo ret deoc'h ober un
dibab gant ar frazennoù. Da laret
eo dispartiañ anezhe e tri strollad
disheñvel.
Roit un anv da bep strollad.
Lire les phrases projetées au tableau à haute voix.
Expliciter le vocabulaire qui pose problème à la
compréhension.
Trier les phrases en 3 groupes.
Justifier le choix des 3 groupes.
Passer dans les groupes, faire expliciter les choix,
aiguiller le travail de tri en pointant les mauvais ou bons
arguments.
Collective
Groupes de 3/4
Page 1 du dossier G2 à
projeter au VPI
Ardoise et 1 feuille A3
par groupe
G 2

Mise en
commun
10'
N'ankouait ket roiñ un anv da
bep strollad.
Faire un compte rendu du travail de groupe et
justifier ses points de vue.
Faire valider ou invalider en pointant les éventuelles
incohérences ou fausses routes.
Collectif
1 porte parole par
groupe au tableau
Institution-
nalisation
10'
Identifier les signes de ponctuation ( . et ?) dans les
phrases du tableau
Classer les phrases dans un tableau "propre" et apporter
ou rectifier le vocabulaire.
Phrase déclarative - frazenn diskleriañ
Phrase interrogative - frazenn goulennata
Phrase injonctive - frazenn gourc'hemenn
Distribuer la leçon G2
Lire la leçon
Collectif
Tableau synthèse à
projeter
Leçon G2
Application
orale
5'
Selaouit ouzh ar frazennoù ha
skrivit waho taolenning ma z'int
frazennoù diskleriañ, goulennata
pe gourc'hemenn.
Srivit D , ? pe G
Indiquer si le type des phrases entendues sur l'ardoise
Valider les réponses
Collectif
Ardoise
Page 1b du dossier G2
Application
écrite
5'
Sellit ouzh ar boelladenn 1
fichenn G2, lakait ur groez er
c'hombod mat.
Faire l'exercice 1 de G2
Individuel
Correction différée
Fiche exercices G2
Feuille de classeur

Séance 2/5
Objectif : identifier et construire des phrases interrogatives
Durée : 40'
Étape
Durée
(min)
Consignes
Activité des élèves
Activité de l'enseignant
Organisation
Matériel
Rappel :
5'
Quels sont les 3 types de phrases
?
Chacun invente une phrase , la propose et en indique
le type. Validation par les camarades
Noter au tableau les phrases interrogatives proposées.
Rajouter une ou 2 phrases avec sujet inversé si nécessaire.
Collective
A l'oral
Recherche
10'
Comment sait-on que ce sont des
phrases interrogatives ?
Peut-on poser la même question
de plusieurs manières ?
Repérer la ponctuation, lister les mots interrogatifs et
remarquer les inversions du sujet.
Noter les réponses au tableau.
Transformer la question : "Nous sommes bientôt arrivés
?" → Est-ce que nous sommes bientôt arrivés ? Sommes-
nous bientôt arrivés ?
Collectif
Institution-
nalisation
5'
Faire reformuler ce que l'on a appris.
Noter sur le tableau sous forme de carte mentale.
Collectif
Tableau noir
Application
15'
Faites l'exercice 2 et 3 de la
fiche G2
Les CM2, vous essaierez de
donner plusieurs réponses pour
l'exercice 3.
Faire les exercices 2 et 3 de G2
Individuel
Fiche exercices G2
Feuille de classeur
Correction
5'
Tour à tour les élèves proposent leurs réponses.
Noter la correction au tableau
Collectif
Fiche exercices
projetée.

Séance 3/5
Objectif : identifier et construire des phrases interrogatives en breton
Durée : 40'
Étape
Durée
(min)
Consignes
Activité des élèves
Activité de l'enseignant
Organisation
Matériel
Rappel :
5'
Rappelons-nous des mots
interrogatifs en français.
Anavezout ar rit ar gerioù
goulennata e brezhoneg ?
Proposition des enfants, validation ou non par les
camarades.
Noter au tableau les mots interrogatifs proposés.
Faire trouver ceux qui manquent.
Attendus : Petra ? Piv ? Penaos ? Pegoulz ? E-menn ?
Pe/ peseurt ? Pet ?
Collective
A l'oral
Recherche
15'
Emaoc'h o vont da gemer unan
eus an testennoù hon eus lennet
asambl.
Klasket e vo sevel goulennoù
diwar-benn an destenn-se en ur
implijout ar gerioù goulennata ?
Construire des phrases interrogatives en s'appuyant
sur un texte lu au préalable. .
Passer dans les groupes et s'ils sont coincés, proposer des
passages du texte qui appellent des questions
Groupes de 2/3
Cahier de brouillon
Mise en
commun
10'
Pep strollad a ginnig ur goulenn
pe zaou o deus savet.
Chaque groupe fait une ou deux proposition.
Travail de reformulation si besoin.
On essaie de répondre à la question.
Ecrire les propositions sur une affiche.
Faire remarquer l'ordre des mots dans la réponse (élément
le plus important en tête de phrase)
Collectif
Tableau
Institution-
nalisation
5'
Compléter la carte mentale avec les mots interrogatifs
en breton. Placer l'affiche des questions
près de la carte.
collectif
Tableau noir
Application
5'
Skrivit div frazenn goulennata e-
barzh ho kaier skrivañ.
Ecrire 2 phrases interrogatives en breton.
Correction individuelle différée.
Individuel
Kaier ar skrivagner

Séance 4/5
Objectif : identifier et construire des phrases injonctives
Durée : 40'
Étape
Durée
(min)
Consignes
Activité des élèves
Activité de l'enseignant
Organisation
Matériel
Rappel :
5'
Qu'est-ce qu'une phrase
injonctive ?
Proposition des enfants, validation ou non par les
camarades.
On invente des exemples.
Faire varier les propositions et la forme des phrases.
Collective
A l'oral
Entraînement
15'
Faire les exercices 4 et 5 de la fiche G2.
Individuel
Fiche G2- Feuille de
classeur
Correction
10'
Collectif
Tableau
Remédiation
Si
besoin
Diriger son camarade sur un parcours.
Faire prendre la position de la statue de la liberté à son
camarade.
Ecrire ce que l'on a dit.
Par 2
Cahier d'essai
Prolongement
Produiñ skridoù : skrivañ rekipe ar gatevenn chokolad.
Skrivañ penaos ober un "thaumatrope".
Sport : c'hoari ar milendall
Séance 5/5
Evaluation
Compétences : identifier les trois types de phrases.
Construire des phrases interrogatives et injonctives.
Durée : 30'