NIVEAU 1 LECTURE (compréhension) TEST 1 NIVEAU 1 LECTURE (compréhension) TEST 2 Lis le texte puis réponds aux questions. Lis le texte puis réponds aux questions. Dans le jardin de Madame Denis, deux pinces à linge, l’une en bois, À la fermeture du magasin, après une longue journée bruyante, les l’autre en plastiques, font un brin de causette pour passer le temps. jouets fatigués et tristes se mettent à parler… - Ah, soupire la pince en bois, si je pouvais m’installer sur un fil Juliette, la poupée, se lève et dit : électrique : ça doit être excitant ! Ou sur les cordes d’une guitare : - j’adore la musique ! Astro, le robot, gémit : Moi, dit la pince en plastique, je rêve de me fixer à un fil barbelé : - - j’aime le danger ! Ou à un câble du téléphone pour espionner des conversations secrètes ! - Quelle journée ! Il y a eu beaucoup de monde. Je suis épuisée ! Si ça continue, je vais avoir une crampe à la jambe et des cloques au pied. Ils n’arrêtent pas de me faire marcher et je suis fatigué ! - Et moi alors, dit le puzzle, vous croyez que c’est agréable lorsqu’ils Pas d’histoires ! dit Madame Denis en suspendant une chaussette et s’amusent à enfoncer des pièces aux mauvaises places ! J’ai mal un chiffon à poussière. Vous resterez sur mon fil à linge ! partout ! a) Qui sont les personnages de cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………… b) Où se passe l’action de cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………… c) Que font les pinces à linge ? a) Qui sont les personnages de cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………… b) Où se passe l’action de cette histoire ? ……………………………………………………………………………………………………………… c) Que font les personnages ? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Trouver des informations explicites dans un texte court. Trouver des informations explicites dans un texte court. NIVEAU 2 LECTURE (compréhension) TEST 1 NIVEAU 2 LECTURE (compréhension) TEST 2 Lis le texte. Trouve les deux mots qui n’ont rien à faire dans le texte et entoure-les. Lis le texte. Trouve les deux mots qui n’ont rien à faire dans le texte et entoure-les. Je m’ennuyais, oh comme je m’ennuyais ! Madame Dumont, la secrétaire de direction, a failli s’étouffer quand elle Papa avait invité tous les gens importants de l’usine et il m’avait obligé a aperçu la petite bête qui se tortillait au milieu des crevettes. Mais à assister au dîner. Quand je suis rentré dans le ballon, il m’a présenté elle a été maligne. Elle a regardé à droite puis à bouche et de la pointe en disant : « Et voici votre futur pardon ! » parce que l’usine lui du couteau, elle a expédié l’asticot le plus loin possible. Ni vu ni connu. appartient et qu’elle sera à moi le jour où je serai grand. Monsieur Lechansu, le chef comptable, m’a plutôt impressionné. Quand il En attendant, je m’ennuyais. Ils parlaient tous de choses qui ne a découvert l’intrus, il a à peine froncé un sourcil. Il l’a soigneusement m’intéressaient pas et que je ne comprenais même pas ! La soirée allait enveloppé dans une fouille de salade et l’a avalé sans broncher ! être longue. Remplace chaque mot par un autre de ton choix qui pourra convenir. Remplace chaque mot par un autre de ton choix qui pourra convenir. 1- …………………………………. 1- …………………………………. 2- …………………………………. 2- …………………………………. Repérer ce qui n’est pas cohérent dans un texte. Repérer ce qui n’est pas cohérent dans un texte. NIVEAU 3 LECTURE (compréhension) TEST 1 NIVEAU 3 LECTURE (compréhension) TEST 2 Lis les textes. Trouve de qui on parle. Colorie chaque étiquette en respectant les couleurs indiquées. Lis les textes. Trouve de qui on parle. Colorie chaque étiquette en respectant les couleurs indiquées. Maman et papa sont adorables, mais ils sont très distraits. Eh oui, mes À la naissance, les bébés loups sont aveugles, sourds et fragiles mais les parents sont toujours dans la lune ! loups s’occupent très bien de leurs louveteaux. Ils les nourrissent et Quand mon père va faire des courses, il oublie la moitié de la liste. les protègent pendant de longs mois. Et quand ma mère lui dit : « Stéphane, as-tu acheté des poires ? », il La louve reste toujours avec ses petits. C’est elle qui les surveille et répond : « Oh, zut, j’ai oublié ! » les nettoie pendant que leur père part chercher de la nourriture. La Puis il ajoute : « Mais Carine, est-ce que tu l’avais écrit sur la liste de mère allaite ses petits pendant deux mois, puis ceux-ci commencent à course ? » manger de la viande. Très vite, ils sortent du repaire pour aller jouer « Ah, mince ! J’avais oublié aussi ! » sous l’œil attentif de leurs parents. Quels étourdis ! Identifier les différentes façons de nommer les personnages. Identifier les différentes façons de nommer les personnages. NIVEAU 4 LECTURE (compréhension) TEST 1 NIVEAU 4 LECTURE (compréhension) TEST 2 Lis les paragraphes puis remets ce texte dans l’ordre. A. Mais soudain, surprise ! Quand Papa est passé devant le miroir, il les Lis les paragraphes puis remets ce texte dans l’ordre. A. Finalement, il s'est vu dans la vitrine d'un magasin. Il était en caleçon, a vues … sur son front ! il avait oublié son pantalon. B. B. C. Depuis un mois, Papa porte des lunettes pour voir de près. Aussitôt, tous les membres de la famille partent explorer tous les Mardi dernier, Toto la Pomme est sorti de chez lui, en retard comme d'habitude. recoins de la maison. C. Sacré Toto la Pomme, il est vraiment trop étourdi ! D. Hier, branle-bas de combat : où sont passées les lunettes ? D. D'abord, il a croisé deux fillettes qui ont ri à s'en rouler par terre en E. Aussi est-il toujours à leur recherche. le regardant. F. Comme il n’en a pas besoin tout le temps, il les pose sans arrêt n’importe E. Ensuite, il a rencontré une vieille dame qui l'a traité de voyou. où. L’ordre du texte est : L’ordre du texte est : D Complète le texte avec les indicateurs de temps : ensuite – quelques instants après – ce matin-là – au même moment Complète le texte avec les indicateurs de temps : d’abord - avant – puis – enfin ……………………………………………………, quatre violentes explosions ont secoué la Maman commence à réaliser mon déguisement ………………………… le défilé du Martinique. ……………………………………………………, le cratère du volcan s’est carnaval réveillé du quartier. Elle conçoit ………………………… le patron, crachant des gaz enflammés et des cendres. ………………………… elle découpe le vêtement dans l’étoffe. …………………………, ……………………………………………………, la lave dévalait la pente rapidement et elle le coud et le brode autour du col. se répandait …………………………………………………… sur la ville de Saint-Pierre. Retrouver la chronologie des évènements dans un récit. Retrouver la chronologie des évènements dans un récit. NIVEAU 5 LECTURE (compréhension) TEST 1 1) Complète le texte avec les mots proposés : NIVEAU 5 TEST 2 1) Complète le texte avec les mots proposés : feuillage – lion – pour - grand – elle - écarter – dans – écarter - rapides – étonnés – énorme – habiles – durée – ans – captivité – vivre – principale – rapidement – cette - terrestres – grosses - Il est facile de reconnaître une girafe à son ……………………. cou. C’est au Les éléphants actuels sont de grands pachydermes, avec de ……………………… cours des siècles que le cou des girafes s’est allongé. Il leur permet pattes, des défenses encombrantes et un ……………………… crâne. L'éléphant maintenant d’atteindre le ………………………. des arbres qui constitue leur est le plus grand mammifère terrestre. nourriture ……….………………. . Il grandit toute sa vie. Beaucoup de gens sont ……………………… d'apprendre Par contre, son grand cou devient aussi un inconvénient lorsqu’elle veut qu'ils sont très ……………………… et que ce sont des nageurs relativement boire ………….…………. un lac ou un étang. Elle doit alors …………………. les ……………………… ; en fait les éléphants actuels font partie des meilleurs pattes avant et baisser le cou. Dans …………………. position, la girafe est nageurs parmi les animaux ………………………. . très vulnérable car elle est penchée et elle ne peut pas se relever Mais l'éléphant n'est pas immortel. Un animal peut ………………… au maximum ……………….…………. . Le ……….………. , son unique prédateur, profite 60 à 65 ……………………… à l'état sauvage et 80 ans en ……………………… . La généralement de ce moment ……………………. l’attaquer. ……………………… de vie de l'éléphant est donc proche de celle de l'homme. 2) Complète les pointillés avec les mots manquants. 2) Complète les pointillés avec les mots manquants. « Justine, dit son père, dépêche-toi de ……………….. tes chaussures, c’est « Justine, dit sa maman, va te ……………….. les mains. » l’heure d’aller à l’école. » « ……………….., dit Justine, j’enfile un pyjama à ma poupée. » Mais Justine répond : « Attends, je ……………….. quelque chose. « Justine, viens à ……………….. ! Le repas est prêt. dit sa mère. » Et elle continue d’habiller sa poupée. « Attends, je ……………….. mon jeu de construction. » Son père se ……………….. . Justine met ses chaussures en disant : Alors, la ……………….. se fâche contre sa fille. « Si ma poupée ……………….. un rhume, ce sera de ta ……………….. ! » Anticiper sa lecture. Anticiper sa lecture. m LECTURE (compréhension) NIVEAU 6 LECTURE (compréhension) TEST 1 NIVEAU 6 LECTURE (compréhension) TEST 2 1) Lis le texte. 1) Lis le texte. Stéphane mit en marche la sirène et les gyrophares. Jessica adorait le grand écran qui donnait l’impression d’être au centre de « Tenez bon, Madame, nous y serons dans quelques minutes ! », dit-il à l’action. Et puis les bruits qui sortaient très fort de tous ces haut- Fabienne qui se tenait le ventre. parleurs. Cette fois-ci elle alla voir la dernière production des studios Elle lui fit un petit sourire en pensant à son bébé. Kharmy qui l’enthousiasma. D’ailleurs, lorsque les spectateurs sortirent, ils étaient tous ravis. Où vont ces deux personnes ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Surligne les mots qui t’ont permis de répondre. Où est allée Jessica ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Surligne les mots qui t’ont permis de répondre. 2) Lis le texte. C’était la dernière manche. Les joueuses frappaient la balle avec 2) Lis le texte. prudence. Chacune pensait à la victoire. Sur sa chaise, Noa lançait des J’ajuste mes lunettes et vérifie mes fixations. Le vent glacé fouette encouragements à Sandrine ; il se méfiait de sa nervosité en fin de mon visage. J’ai du mal à contrôler le tremblement de mes jambes. La match. Enfin, la Française fit un dernier service gagnant et jeta sa piste noire est là, devant moi. Je suis prêt à partir ! raquette au public. Que vais-je faire ? Quel sport pratique Sandrine ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Surligne les mots qui t’ont permis de répondre. Surligne les mots qui t’ont permis de répondre. Comprendre l’implicite dans un texte. Comprendre l’implicite dans un texte. NIVEAU 7 NOMBRES TEST 1 NIVEAU 7 NOMBRES TEST 2 1) Lis le texte. 1) Lis le texte. Les élèves arrivaient peu à peu dans la cour. Jade, l’air très fier, Quand Mélissa monta sur la première marche du podium, Justine s’approcha de Lou en chantonnant : « Na-na-nère, j’ai une plus belle robe l’applaudit. Elle était contente pour son amie mais elle ne pouvait que toi ! » s’empêcher de penser : « Si je n’étais pas tombée de la poutre, c’est moi Pour toute réponse, Lou lui tira la langue et lui tourna le dos. qui serais à la place de Mélissa ! » Justine essuya quelques larmes qui coulaient sur sa joue. Quelle heure est-il ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Qu’ont fait les deux amies ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Pourquoi Lou tire-t-elle la langue à Jade ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Pourquoi Justine verse-t-elle quelques larmes ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. 2) Lis le texte. Mélissa monta sur la première marche du podium, sous les 2) Lis le texte. applaudissements du public. Elle n’arrivait pas à croire que c’était vrai… Toutes les copines arrivèrent dans la cuisine car le goûter allait Pourtant son rêve le plus fou s’était réalisé ! En regardant la médaille commencer. La table était couverte de boissons, de bonbons et d’un gros d’or, quelques larmes coulèrent sur sa joue. gâteau. Myriam, les yeux brillants, se mit à table en se frottant les mains. Quel était le rêve de Mélissa ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Pourquoi a-t-elle versé quelques larmes ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Que fête Myriam aujourd’hui ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Pourquoi se frotte-t-elle les mains ? …………………………………………………………………….…………………..……...……….. Comprendre les réactions des personnages. Comprendre les réactions des personnages. NIVEAU 8 LECTURE (compréhension) TEST 1 Lis le texte puis réponds aux questions. J’ai tout de suite compris qu’il s’était passé quelque chose de grave. Dès que je l’ai vu. Il avait sauté sur mon lit et il se léchait les babines d’une manière qui m’a semblé bizarre. Je ne saurais expliquer pourquoi, mais ça me semblait bizarre. Je l’ai regardé attentivement, et lui me fixait avec ses yeux incapables de dire la vérité. Bêtement, je lui ai demandé : « Qu’est-ce que tu as fait ? » Il s’est étiré et a sorti ses griffes, comme il fait toujours avant de se rouler en boule pour dormir. Inquiet, je me suis levé et je suis allé voir le poisson rouge dans le salon. Il tournait paisiblement dans son bocal aussi intéressant que d’habitude. Cela ne m’a pas rassuré, bien au contraire. J’ai pensé à ma souris blanche. J’ai essayé de ne pas m’affoler, de ne pas courir jusqu’au cagibi où je l’ai installée. La porte était fermée. J’ai vérifié cependant si tout était en ordre. Oui, elle grignotait un morceau de pain rassis, bien à l’abri dans son panier d’osier… Je suis retourné dans ma chambre et j’allais me rasseoir lorsque je l’ai vu soulever une paupière et épier mes mouvements. Il se moquait ouvertement de moi. Alors, j’ai eu un doute. Un doute horrible. Je me suis précipité dans la cuisine et j’ai hurlé quand j’ai vu… Le monstre, il a osé ! Il a dévoré… Je me suis laissé tomber sur un tabouret épouvanté, complètement anéanti. Sans y croire, je fixais la table et l’assiette retournée. … Il a dévoré mon gâteau au chocolat. D’après Bernard Friot, Histoires pressées Réponds aux questions. De quelle couleur est la souris ? ………………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………………………………… Où est installé le bocal du poisson rouge ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Qui me fixait avec ses yeux incapables de dire la vérité ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Que vérifie l’enfant ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………. Pourquoi fait-il ces vérifications ? Que ressent-il ? .........………………………………………………………………………………………………………………………………….……….…………. Qui est le monstre ? Qu’a-t-il fait ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………….……. Lire et comprendre un texte. NIVEAU 8 LECTURE (compréhension) TEST 2 Lis le texte puis réponds aux questions. Avec un mois d’avance sur le calendrier et sans avoir eu besoin de déposer leurs souliers devant la cheminée, les petits écoliers de Volreux ont reçu un magnifique cadeau : une semaine de stage avec la troupe Roggert. Une semaine à jouer les troubadours et les acrobates ! Les enfants de maternelle n’oublieront pas de sitôt le passage de la troupe qui avait dressé son chapiteau sur le parking du stade voisin de l’école. Dans la famille Roggert, parents, enfants, petits-enfants travaillent ensemble avec la même passion. Les petits Volreusains sont devenus clowns, acrobates et jongleurs ! Dès le lundi matin, les enfants ont appris à devenir les vedettes de la piste. Toute la semaine, matins et après-midi, on les a retrouvés dans les ateliers avec leurs professeurs artistes : Boula équilibriste et directeur de la troupe, Zilou, acrobate renommée et spécialiste du trapèze, et Madouni, jongleuse si adroite qu’elle ne rate jamais rien. Au trampoline, à l’équilibre sur boule, aux assiettes chinoises, au trapèze, à la pyramide, aux acrobaties ou encore dans la peau de clowns, nos jeunes amis ont touché à tout. Tout ce petit monde devait être prêt pour la grande représentation de vendredi soir. Dès le jeudi après-midi, lors de la première répétition, les élèves ont donné le meilleur d’eux-mêmes et le spectacle promettait déjà d’être une réussite. Le lendemain soir, ils ont assuré la première partie du spectacle. Les yeux brillants, chacun a fait son numéro, laissant ensuite la vedette aux artistes qui les ont accompagnés toute la semaine. Le Quotidien de Vendée – 25/11/07 Réponds aux questions. Quel est le nom de la troupe ? …………………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………………………………… Combien de temps a duré le stage ? ……………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………… Où est installé le chapiteau ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quand a eu lieu la représentation ? ………….………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………. Quel type de spectacle propose cette troupe ? ……...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Pourquoi les enfants ont-ils les yeux brillants le soir du spectacle ? ………………………………………………………………………………………………….………………………….……. Lire et comprendre un texte.
