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LES STYLES D’enseignement

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Université Sidi Mohammed Ben Abdellah
Ecole Normale Supérieure Fès
Département de Biologie et géologie
Licence professionnelle des métiers de l’enseignement de
l’éducation physique et sportive (LPMEEPS)
Rédigé par:
EL IMRANI zakaria
KABBOU zakaryae
A.U 2019-2020
Propose par:
Introduction
Les styles d’enseignements
Comment choisir un style d’enseignement
Conclusion
 Le style se rapporte à la manière personnelle
d'établir la relation avec les élèves, de gérer une
classe ou un groupe d'apprentissage, sans
préjuger des méthodes ou des techniques mises
en œuvre.
 style d’enseignement : manière particulière d’organiser
la relation enseignant-enseigné dans une situation
d’apprentissage.
Therer et Willemart (1983) définissent 4 styles
d’enseignement qui se situent par rapport à 2 dimensions :
 La grille THERER-WILLEMART
CENTRÉ SUR LES A PPRENANTS
Transmissif (9.1): centré
davantage sur la matière.
Incitatif (9.9): centré à la fois sur
la matière et sur les apprenants.
Associatif (1.9): centré davantage
sur les apprenant
Permissif (1.1): très peu centré
tant sur les apprenants que sur la
matière.
CENTRÉ SUR LA MATIÈRE
le Style Transmissif
 Centre davantage sur la matière.
Le maître (dire, montrer, transmettre)
 Communique un maximum d'informations.
 rebondit sur le questionnement des élèves.
 annonce les objectifs.
 Une synthèse écrite conclut la séance.
le Style Incitatif
 Centré à la fois sur la matière et sur les apprenants.
 faire participer les apprenants
 Sollicite des réponses ponctuelles,
des avis.
 Stimule des interventions spontanées et utilise les réponses.
Style associatif

Centré davantage sur les apprenants :
 Confiance envers les apprenants.
 A pour rôle de faciliter les apprentissages individuels et collectifs.
Style permissif
 Très peut centré sur les apprenants que sur la matière.

L’enseignant intervient très peu mais répond aux demandes explicites.
 Formateur passif.
 Met à disposition des documents de qualité adoptés à leur niveau.
Comment choisir un style
d’enseignement
 Quatre critères doivent être retenus :
 La nature des objectifs à atteindre.
 La capacité des étudiants.
 Le degré de motivation des étudiants.
 Le style d'apprentissage des étudiants.
 il n’existe pas un style idéal
d’enseignement qu’il faudrait s’efforcer de
maîtriser, mais bien des styles
relativement opportuns en fonction de
diverses variables individuelles et
institutionnelles.
 une des caractéristiques de l’enseignant
efficace est la capacité de varier son style et ses
stratégies.
Merci de votre
attention
webographie
http://myismail.net/docs/crmef/1415/Memoires/Coaching
https://docplayer.fr/13817902-L-adolescent-de-15-a-20-ans-dans-lenseignement-professionnel.html
 http://www.cap-projet.fr/pourquoi-recourir-au-coaching scolaire
http://autismebelavenir.re/fondements-dun-code-de-deontologie-laquestion-de-lethique-dans-la-pratique-de-laba/
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