Sciences 10 Cahier d’examen Examen type 2011–2012 Examen A N’OUVRE AUCUN DOCUMENT AVANT QU’ON TE LE PERMETTE. Directives à l’intention des élèves 1. Sur la feuille de réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre figurant sur ton cahier d’examen (A, B, C, D, E, F, G ou H). 2. Utilise un crayon HB pour noircir le cercle correspondant à ta réponse sur la feuille de réponses. 3. Au début de l’examen, détache l’Aide-mémoire se trouvant au milieu de ce cahier. 4. Lis les règles relatives à l’examen sur la couverture arrière de ce cahier. Nombre de pages : 42 pages 80 questions à choix multiple Durée de l’examen : 2 heures Temps supplémentaire permis : 60 minutes © Province of British Columbia Durée de l’examen : 2 heures DIRECTIVES : Pour chaque question, choisis la meilleure réponse et inscris ta réponse sur la feuille de réponses. Au moyen d’un crayon HB, noircis complètement le cercle qui correspond à ta réponse. Tu as reçu le cahier d’examen A. Dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre A comme ci-dessous : Exam Booklet Form/ A Cahier d’examen B C SCIENCES DE LA VIE RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE D E F G H DURABILITÉ DES ÉCOSYSTÈMES Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux ou schémas suivants : • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques à la page 5 • Le cycle du carbone à la page 8 • Le cycle du phosphore à la page 9 • Les biomes de la Terre à la page 10 • Le cycle de l’azote à la page 11 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 1 Utilise la carte de l’Afrique ci-dessous pour répondre à la question 1. Le Caire • AFRIQUE Nil Désert du Sahara 0° Équateur 1. Quel endroit représente un exemple d’un biome? A. B. C. D. l’équateur le Nil (fleuve) Le Caire (ville) le désert du Sahara 2. Quelle est l’une des caractéristiques du biome de la forêt boréale? A. B. C. D. Page 2 la présence de conifères une couche de pergélisol une température constante toute l’année des précipitations annuelles (sous forme de pluie) de plus de 250 cm Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 3. Un écologiste veut recueillir de l’information sur un ruisseau descendant une montagne. Quel serait un des facteurs biotiques? A. B. C. D. le flux du ruisseau les dépôts minéraux dans le ruisseau la température de l’eau du ruisseau la diversité des organismes vivant dans le ruisseau Reproduction d’une photo de « America’s Beekeepers: Hives » mai 1993, National Geographic magazine Pour répondre à la question 4, utilise la photo ci-dessous d’une abeille buttinant une fleur pour recueillir de la nourriture. 4. Quel est le type de relation entre l’abeille et la fleur? A. B. C. D. la prédation le parasitisme le mutualisme le commensalisme Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 3 Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 5. Chouettes Renards Lapins Herbe Écureuils Souris Oiseaux Graines et noix 5. Quel changement se produirait si un grand nombre d’écureuils disparaissaient de la région? A. B. C. D. Page 4 une augmentation de la population de renards une augmentation de la population de chouettes une diminution de la population de végétaux une diminution de la population de lapins Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 6. Quels organismes participent à la dégradation des déchets? A. B. C. D. les prédateurs les producteurs les consommateurs les décomposeurs 7. Quel site de stockage de carbone contient le plus grand nombre de gigatonnes de carbone? A. B. C. D. le milieu biologique marin les dépôts de pétrole et de gaz naturel la matière organique du sol les sédiments marins et les roches sédimentaires 8. Quels éléments ont les trois propriétés suivantes en commun? • soluble dans l’eau • stocké dans les sédiments • présent dans l’atmosphère A. B. C. D. le carbone et l’azote le carbone et le phosphore l’azote et le phosphore le carbone, l’azote et le phosphore 9. Qu’ont en commun la fixation d’azote et la décomposition des déchets organiques? A. B. C. D. Ils enrichissent le sol. Ils font partie du cycle du carbone. Ils diminuent le niveau d’azote dans le sol. Ils contribuent à l’augmentation des niveaux de dioxyde de carbone dans l’atmosphère. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 5 10. La distribution des forêts pluviales tempérées s’explique le mieux par A. B. C. D. la présence d’air chaud et humide près de l’équateur. l’intense radiation solaire causant des conditions arides. la présence d’un grand nombre de petits herbivores. la présence de montagnes côtières causant des précipitations annuelles élevées. 11. À quel endroit les précipitations annuelles sont-elles les plus élevées? B A C D Page 6 A. A B. B C. C D. D Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise le schéma ci-dessous représentant les niveaux de BPC dans une communauté pour répondre à la question 12. Aigles 9 500 – 10 000 ppm Mouettes 650 ppm Canards 10 – 15 ppm Oiseaux piscivores 80 – 180 ppm Guillemots 400 – 500 ppm Perches 3 – 7 ppm Crustacés 1 – 3 ppm Harengs 25 ppm Plancton 5 ppm Méduses 30 ppm 12. Comment peut-on expliquer le niveau relativement élevé de BPC chez les aigles comparativement à celui des guillemots? A. B. C. D. parce que les deux espèces sont des carnivores parce que les guillemots consomment plus de harengs que les aigles parce que le niveau de BPC est plus élevé dans un milieu marin parce que les aigles occupent un niveau trophique plus élevé que les guillemots Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 7 Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 13. « Désolé, pas de tarte à l’anguille aujourd’hui! » Tarte à l’anguille, anguilles en gelée, anguille Florentine. Les anguilles utilisées dans la préparation de ces plats étaient abondantes dans les étangs et les rivières européens mais pourraient disparaître bientôt car une petite quantité de biphényles polychlorés (BPC) détruit les embryons d’anguilles. La plupart des anguilles européennes contiennent déjà assez de BPC pour empêcher leur reproduction. Avant, on croyait que la surpêche était responsable de la diminution de la population d’anguilles. Cependant, après avoir observé le frai des anguilles en captivité, on a pu remarquer que les femelles transféraient les BPC de leur gras à leurs œufs. En conséquence, les embryons d’anguilles meurent même si les femelles avaient des niveaux de BPC considérés sécuritaires pour la consommation humaine. Adapté et traduit de New Scientist Print Edition, le 11 mars 2006. 13. Quelle est la cause de la diminution de la population d’anguilles européennes? A. B. C. D. la surpêche la disparition des aires de frai la concentration de BPC dans les embryons d’anguilles l’augmentation de la prédation des embryons d’anguilles Utilise le schéma ci-dessous représentant des changements chronologiques pour répondre à la question 14. Temps 14. Le schéma ci-dessus représente A. B. C. D. Page 8 la biodégradation. la sélection naturelle. la radiation évolutive. la succession écologique. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 15. Géospize pique-bois Géospize minuscule (petits arbres) Géospize à bec pointu Géospize fuligineux ettes Fauv Pi ns rs seu Mangeurs de graines s tre cra Mangeurs d’insectes Géospize à bec moyen s rre te Pins ons de Becs de type B sa ecs perroquet rb pré re he ns il e s s ur s sonde s Bec Mangeurs de cactus é cs Be Géospize crassirostre (végétarien) Géospize à bec conique s on Géospize psittacin (grands arbres) Géospize olive Géospize à gros bec www.pbs.org Mangeurs de fruits 15. Aux Îles Galapagos, les pinsons sont différents d’une île à l’autre. Ces différences proviennent A. B. C. D. de la différence d’âge des pinsons. de la différence de taille des pinsons. de la présence de prédateurs différents. de sources différentes de nourriture. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 9 Population (nombre d’individus) Utilise le graphique ci-dessous représentant la relation entre les populations de prédateurs et de proies pour répondre aux questions 16 et 17. Proie Prédateur Temps (t) 16. L’augmentation de la population de prédateurs reste inférieure à l’augmentation de la population de proies. A. L’énoncé est confirmé par le graphique. B. L’énoncé est contredit par le graphique. C. L’énoncé n’est ni confirmé ni contredit par le graphique. 17. Quelles situations contribuent à la forme du graphique? A. B. C. D. Page 10 I Lorsque la population de proies est petite, les prédateurs ont plus de difficultés à trouver de la nourriture et leur population diminue. II Lorsque la population de prédateurs diminue, la population de proies commence à augmenter. III Les populations de prédateurs et de proies augmentent toutes les deux jusqu’à ce que le nombre de prédateurs soit assez élevé pour causer une diminution de la population de proies. IV Lorsque la population de prédateurs augmente, plus de proies sont consommées. La réduction du nombre de proies provoque une famine chez les prédateurs. I et II seulement I et IV seulement II et III seulement I, II, III et IV Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 18. Les volcans ont-ils été le creuset de la vie? De nouvelles découvertes scientifiques ont montré que les volcans produisent de grandes quantités d’azote pouvant être fixées biologiquement. L’évolution de certaines bactéries et de certains champignons leur a permis de fixer l’azote. Ces processus biologiques combinés aux activités humaines (p. ex. brûler des combustibles fossiles) constituent les principales sources d’azote fixé dans les écosystèmes actuels. D’où provient l’azote qui a permis l’évolution de la vie? On pensait jadis que les éclairs et les astéroïdes constituaient la source principale d’azote fixé biologiquement dans l’atmosphère terrestre depuis trois milliards d’années. Le volcanisme n’était pas considéré comme une source importante. De nouvelles découvertes ont montré que la combinaison des hautes températures et de l’activité volcanique peuvent avoir joué un rôle important dans la fixation biologique de l’azote. Les nuages de fumée provenant des volcans contenaient plus d’azote fixé que l’air environnant. Ceci montre que la chaleur provenant des volcans permet à l’azote et l’oxygène de réagir pour former de l’azote fixé. Les résultats de ces recherches semblent montrer que l’activité volcanique a joué un rôle au moins aussi important que les éclairs et les astéroïdes dans la fixation biologique de l’azote sur la Terre. Adapté et traduit de http://131.111.150.52/news/press/dpp/2004100402, le 4 octobre 2004. Photo : www.arenal.net/costa-rica-screensaver/arenal-volcano-screensaver.jpg 18. Quel énoncé décrit la fixation d’azote dans un environnement volcanique en activité? A. B. C. D. La chaleur provenant des volcans procure l’énergie nécessaire à la fixation de l’azote. Les plantes poussant sur les cendres refroidies des volcans ont la capacité de fixer l’azote. La combustion de substances organiques sur les pentes des volcans permet de fixer l’azote. Les bactéries et les champignons sur les pentes des volcans ont la capacité de fixer l’azote. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 11 19. La propagation des maladies chez les humains est souvent causée par quel phénomène naturel? A. B. C. D. le feu les inondations l’extinction l’infestation des arbres par les ravageurs 20. Quel énoncé explique comment des espèces exotiques peuvent s’adapter avec succès dans un nouvel écosystème? A. B. C. D. Page 12 parce que les prédateurs de l’espèce exotique sont absents parce que ces espèces exotiques évitent la sélection naturelle parce qu’une espèce indigène devient un parasite pour l’espèce exotique parce que ces espèces exotiques provoquent une radiation évolutive des espèces indigènes Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise l’information ci-dessous pour répondre aux questions 21 et 22. En mars 1989, le pétrolier Exxon Valdez a déversé des millions de litres de pétrole brut dans les eaux de Prince William Sound en Alaska. Le déversement a causé la mort de nombreux organismes : environ 250 000 oiseaux de mer, 2 800 loutres de mer, 300 phoques communs, 250 aigles à tête blanche et 22 épaulards. Des milliards d’œufs de saumon et de hareng ont également été étouffés par le pétrole. La plupart des populations de poissons et d’autres espèces sauvages ne se sont pas régénérées complètement. Seules les populations de loutres de rivière et d’aigles à tête blanche sont revenues au niveau existant avant la catastrophe. Les populations d’épaulards, de phoques communs et de Plongeons huards n’ont montré aucun signe de rétablissement dans cette région. D’autres espèces (p. ex les loutres de mer et le hareng du Pacifique) semblent être en voie de rétablir leur population initiale mais les niveaux n’ont pas encore atteint les niveaux existant avant l’accident. 21. La population de quels organismes s’est-elle rétablie le plus rapidement après le déversement de pétrole? A. B. C. D. les phoques communs et les saumons les loutres de rivière et les aigles à tête blanche les épaulards et les aigles à tête blanche les loutres de mer et les harengs du Pacifique 22. Quel a été l’impact initial du déversement de pétrole brut sur l’écosystème? A. B. C. D. Plusieurs espèces d’animaux se sont éteintes. La radiation évolutive s’est produite dans la communauté côtière. Il s’est produit une augmentation du taux de succession écologique. Il s’est produit une diminution de la population de certains organismes. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 13 SCIENCES PHYSIQUES RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE RÉACTIONS CHIMIQUES Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Échelle des pH à la page 3 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques, et Noms et formules d’acides courants, et Préfixes à la page 5 23. Quelle formule représente un composé ionique? A. H 2 B. NH 3 C. CO32− D. K 2 Cr2 O 7 Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 24. 12p 24. Ce schéma représente A. B. C. D. Page 14 un atome de néon. un ion de carbone. un ion de magnésium. un atome de magnésium. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 25. 17p 25. Quel est le nombre d’électrons de valence dans le schéma ci-dessus? A. 1 B. 7 C. 16 D. 17 26. Quel est le nombre d’électrons non appariés de l’atome d’azote? N A. B. C. D. 2 3 5 7 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 15 Utilise les formules de Lewis ci-dessous pour répondre aux questions 27 et 28. XX Z Z + X et Z représentent des éléments inconnus du tableau périodique. 27. La formule de Lewis X : X représente A. B. C. D. un gaz rare. un métal alcalin. une molécule diatomique. un métal alcalino-terreux. 28. Quel est l’un des produits formé par la réaction des deux molécules ci-dessus? A. B. C. D. de l’eau du néon du dioxyde de carbone du fluorure d’hydrogène 29. Quels sont les nombres de doublets non liants et de doublets liants de l’atome d’oxygène dans la formule de Lewis de l’eau? H O H Doublets liants Doublets non liants A. 1 1 B. 1 2 C. 2 1 D. 2 2 Page 16 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 30. Le pH du café est 5. Quelles sont les couleurs correctes des indicateurs de pH lorsqu’une petite quantité de café est testée? Carmin d’indigo Méthylorange Bleu de bromothymol A. bleu jaune jaune B. bleu jaune bleu C. jaune rouge bleu D. jaune rouge jaune Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 31. On a donné quatre éprouvettes à un élève pour qu’il détermine quelle solution était acide, basique ou neutre. Il a noté les observations ci-dessous. Indicateur pH Éprouvette 1 Éprouvette 2 Éprouvette 3 Éprouvette 4 pas de papier de tournesol changement rouge de couleur devient bleu pas de changement de couleur pas de changement de couleur papier de tournesol devient rouge bleu pas de changement de couleur pas de changement de couleur devient rouge phénolphthaléine devient rose incolore pas de changement de couleur incolore 31. Quelle conclusion peut-il tirer de ses observations? A. B. C. D. La solution de l’éprouvette 1 est basique. La solution de l’éprouvette 2 est neutre. La solution de l’éprouvette 3 est acide. La solution de l’éprouvette 4 est acide. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 17 32. Dans quelle solution le papier de tournesol bleu devient-il rouge? A. B. C. D. de l’eau et du savon du sel de table dissous dans l’eau du jus de citron du produit à nettoyer les fours Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 33. Un déversement d’acide sulfurique met en danger le Grand Canal de Chine vieux de 900 ans. Beijing — Des fonctionnaires chinois ont tenté d’éviter un désastre écologique suite au naufrage d’un navire contenant 220 tonnes d’acide sulfurique dans le grand Canal vieux de 900 ans. Les médias gouvernementaux ont annoncé que trois cents tonnes d’un liquide alcalin ont été déversées pour neutraliser l’acide. Adapté et traduit d’un article du Vancouver Sun, samedi, le 5 août 2006. 33. Le « liquide alcalin » qui a été déversé dans le grand Canal pourrait être A. de l'HCl . B. de l'H 2 O . C. du NaCl . D. du NaOH . 34. Trouve le nom du composé ionique dont la formule est Na 2 O . A. B. C. D. Page 18 l’oxyde de sodium l’oxyde de sodium(I) l’oxyde de sodium(II) le monoxyde de disodium Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 35. Quelles sont les représentations correctes de l’acide acétique? I CH3COOH O II H C O H H III H C H O C H O H IV A. B. C. D. O C H H C O H I seulement I et II seulement I, III et IV seulement II, III et IV seulement Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 19 36. Quel schéma représente le tableau périodique dont la zone ombrée représente les éléments qui forment des oxydes acides? A. B. C. D. 37. Quel est le nombre d’atomes de chacun des éléments ci-dessous constituant une molécule de phosphate de cuivre(II)? Cuivre Phosphore Oxygène A. 1 1 4 B. 2 1 4 C. 3 2 0 D. 3 2 8 Page 20 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 38. Quel est le nom du composé MnS2 ? A. B. C. D. sulfure de manganèse sulfure de magnésium sulfure de manganèse(II) sulfure de manganèse(IV) 39. Quelle est la formule chimique du bicarbonate d’aluminium? A. AlHCO3 B. Al 3HCO3 C. D. Al 2 ( CO3 )3 Al ( HCO3 )3 Utilise le modèle moléculaire ci-dessous pour répondre à la question 40. Br Br Br Br Si Si Br Br 40. Quel est le nom du composé qui est représenté par ce modèle moléculaire? A. B. C. D. le bromure de silicium le bromure de silicium(II) l’hexabromure de silicium l’hexabromure de disilicium 41. Quelle est la formule chimique du pentoxyde de diazote? A. NO B. N 2 O5 C. N 5O 2 D. ( N 2O )5 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 21 42. Quel est le composé inorganique? A. NO 2 B. C3 H 8 C. C6 H12 O6 D. CH 3COOH 43. Quel est le coefficient du produit O 2 dans l’équation équilibrée ci-dessous? ___ NH 4 ClO 4 → ___ N 2 + ___ Cl 2 + ___ H 2 O + ___ O 2 A. B. C. D. 1 2 3 4 44. Quel est le type de réaction lorsque le phosphate de sodium réagit avec le chlorure de calcium? A. B. C. D. une réaction de synthèse une réaction de combustion une réaction de décomposition une réaction de substitution double 45. Le zinc solide réagit avec l’acide sulfurique pour produire de l’hydrogène gazeux. Quel est l’autre produit de cette réaction? Zn + H 2SO 4 → H 2 + ___ A. O 2 B. H 2S C. H 2O D. ZnSO 4 Page 22 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 46. Les convertisseurs catalytiques Dans une auto, le convertisseur catalytique réduit la pollution par l’oxyde d’azote. Le convertisseur, dont l’intérieur en céramique a une structure en nid d’abeilles plaquée en platine et en rhodium, est placé dans le système d’échappement assez près du moteur de façon à ce qu’il reste chaud. La structure en nid d’abeilles présente une surface de contact assez grande pour faire réagir les gaz d’échappement. Lorsque les gaz produits par le moteur de l’auto passent à travers le nid d’abeilles porté à haute température, les métaux enlèvent l’oxygène des molécules de monoxyde d’azote (NO) et les atomes d’oxygène forment des molécules de O 2 . Les atomes d’azote attachés au métal se combinent avec d’autres atomes d’azote pour former du N2 . La réaction globale est représentée par l’équation 2NO → O 2 + N2 . emplacement typique d’un convertisseur catalytique N2 boîtier en acier inoxydable O2 nid d’abeilles en céramique (composé de platine et de rhodium avec des atomes d’azote attachés) NO 46. Quels changements peut-on apporter aux conditions d’une réaction chimique pour augmenter sa vitesse? A. B. C. D. I ajouter un catalyseur II augmenter la température III augmenter la surface de contact I seulement I et II seulement II et III seulement I, II et III Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 23 SCIENCES PHYSIQUES RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE RADIOACTIVITÉ Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Tableau des paires d’isotopes les plus utilisés et Symboles utilisés en physique nucléaire à la page 12 Utilise le schéma ci-dessous représentant le noyau d’un atome de Rb-87 pour répondre à la question 47. = proton = neutron = électron 47. Quel processus est représenté ci-dessus? A. B. C. D. Page 24 une réaction nucléaire produisant une particule bêta une réaction nucléaire produisant une particule alpha un changement chimique produisant un atome d’hydrogène une fusion nucléaire produisant deux nouveaux éléments Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise le graphique ci-dessous pour répondre à la question 48. 100 87,5 % d’isotopes 75 Isotope fils Isotope parent 50 25 12,5 0 1 2 3 Nombre de périodes radioactives 48. Quel pourcentage de l’isotope parent est encore présent après deux périodes radioactives? A. B. C. D. 12,5 % 25 % 50 % 75 % 49. Quelle est l’une des préoccupations importantes liée à la production d’électricité à partir de l’énergie nucléaire? A. Les déchets nucléaires ont une période radioactive très courte. B. L’énergie nucléaire ne produit pas beaucoup d’électricité. C. Un accident dans un réacteur nucléaire peut engendrer une grande quantité de radioactivité. D. La radioactivité émise au cours du fonctionnement normal d’un réacteur peut nuire aux employés ou aux personnes vivant à proximité. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 25 Utilise le dessin humoristique ci-dessous pour répondre à la question 50. « Quand j’étais jeune, j’étais plein de vie et dangereux! Peux-tu croire que j’ai commencé ma vie comme un uranium 238? Puis, un jour, j’ai émis une particule alpha par accident. Maintenant, regarde-moi, un vieil atome de plomb 206. Il me semble que, depuis cet instant, ma vie n’a été que désintégration, désintégration, désintégration, … » www.nearingzero.net À la maison de retraite des atomes… 50. Quel élément a été formé lors de la première désintégration de l’uranium 238? A. B. C. D. Page 26 plomb 206 radium 226 thorium 234 uranium 234 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 51. Quelle réaction produit un proton? A. 263 106 Sg B. 239 93 C. 4 2 D. 1 0n → 259 104 Np → He + + 239 94 14 7 235 92 Rf + Pu + N→ U→ 17 8 92 36 O+ Kr + 141 56 Ba + SCIENCES PHYSIQUES RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE MOUVEMENT Pour cette partie de l’examen, consulte le tableau suivant : • Unités et symboles et Équations du mouvement à la page 12 52. Quelle est l’unité appropriée de la vitesse? A. s B. m C. m/s 2 D. km/h Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 27 53. Le graphique distance-temps ci-dessous représente une course de 100 m entre trois amis. Alain Robert Charles Distance (m) 100 80 60 40 20 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Temps (s) Quel est le résultat de la course? A. B. C. D. Page 28 Alain a gagné la course. Robert a gagné la course. Charles a gagné la course. Les trois amis sont arrivés en même temps. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise l’information ci-dessous pour répondre aux questions 54 et 55. Les données ci-dessous se rapportent au déplacement d’une fille faisant de la planche à roulettes le long d’un trottoir plat et libre de piétons. La représentation graphique de ces données peut t’aider à répondre à la question. Position en fonction du temps Position en fonction du temps 10 Position (m) 9 0 0 8 2 3,0 7 4 6,0 6 9,0 Position (m) Temps (s) 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 Temps (s) 54. Que représente la pente de la droite? A. B. C. D. la distance parcourue par la planchiste la vitesse moyenne de la planchiste le trajet suivi par la planchiste en montant une côte les positions les plus probables de la planchiste aux temps enregistrés dans le tableau 55. Quelle est la distance parcourue par la planchiste en 3 s? A. B. C. D. 3,0 m 4,5 m 6,0 m 9,0 m Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 29 56. Quels énoncés décrivent la relation entre le déplacement, l’intervalle de temps et la vitesse moyenne d’un objet animé d’un mouvement rectiligne uniforme? A. B. C. D. I Lorsque Δd augmente et Δt reste constant, la vitesse moyenne augmente. II Lorsque Δt augmente et Δd reste constant, la vitesse moyenne diminue. III Lorsque vmoy augmente, la pente du graphique position–temps ( Δd Δt ) est plus abrupte. I et II seulement I et III seulement II et III seulement I, II et III 57. La libellule australienne est l’insecte volant le plus rapide. Elle peut parcourir 128 m en 8 s. Quelle est sa vitesse? 0,063 m s B. 16 m s C. 128 m s D. 1024 m s A. 58. Dans l’océan Pacifique, la dorsale du Pacifique Est s’élargit de 12 cm/année. À ce rythme, de combien le plancher océanique se sera-t-il élargi après 100 ans? A. B. C. D. Page 30 0,12 cm 8,3 cm 1 200 cm 438 000 cm Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 59. Le graphique ci-dessous représente la vitesse d’un taxi en fonction du temps au cours de son trajet vers l’aéroport. A 10 B Vitesse (m/s) 8 6 E F 4 2 C 0 10 20 30 40 50 60 70 D 80 90 100 110 120 130 Temps (s) Au cours de quel intervalle le taxi était-il arrêté? A. B. C. D. du point A → du point B → du point C → du point D → point B point C point D point E Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 31 Utilise le graphique vitesse-temps d’une voiture se déplaçant avec une accélération constante pour répondre aux questions 60 à 62. 40 35 X Vitesse (m/s) 30 25 20 15 10 5 0 2 4 6 8 Temps (s) 60. L’accélération de la voiture est négative. A. L’énoncé est confirmé par l’information. B. L’énoncé est contredit par l’information. C. L’énoncé n’est ni contredit ni confirmé par l’information. 61. Toutes les secondes, la vitesse de la voiture augmente de 5 m/s . A. L’énoncé est confirmé par l’information. B. L’énoncé est contredit par l’information. C. L’énoncé n’est ni contredit ni confirmé par l’information. 62. La vitesse de la voiture au point marqué par X est 5 m/s . A. L’énoncé est confirmé par l’information. B. L’énoncé est contredit par l’information. C. L’énoncé n’est ni contredit ni confirmé par l’information. Page 32 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 63. Balle A Balle B • Une élève tient deux balles de tennis identiques à la même hauteur sur le bord d’une falaise. • Elle laisse tomber la balle A une seconde après avoir laissé tomber la balle B. • Chaque balle atteint le sol en trois secondes. • Le frottement est négligeable. 63. Quels énoncés sont confirmés par le schéma et l’expérience? A. B. C. D. I Les balles tombent avec la même accélération. II La vitesse de chaque balle augmente lors de leur chute. III Lors de la chute, la distance séparant les balles augmente. I seulement I et II seulement II et III seulement I, II et III Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 33 64. Lors d’un Grand Prix de F1, la vitesse d’une voiture de course passe de +50 km h à +160 km h en 2,5 s. Comment peut-on décrire le mouvement de la voiture de course? A. B. C. D. C’est un mouvement rectiligne uniforme. L’accélération de la voiture de course est nulle. L’accélération de la voiture de course est positive. L’accélération de la voiture de course est négative. 65. En partant du repos, une auto accélère en marche avant avec une accélération constante de 5 m s 2 . En combien de temps la vitesse de l’auto sera-t-elle de +10 m s ? A. 2 s B. 5s C. 10 s D. 50 s 66. La vitesse d’un automobiliste est de +2 m s . Il accélère ensuite pendant 3 s avec une accélération de +6 m s 2 . Quelle est la vitesse finale de la voiture? A. B. C. D. +2 m +6 m +8 m +20 m s s s s 67. La vitesse d’une auto change de +30 m s à +90 m s en 10 s. Quelle est son accélération? A. +3 m s 2 B. +6 m s2 C. +9 m s2 D. +12 m s2 Page 34 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ESPACE RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE TECTONIQUE DES PLAQUES Pour cette partie de l’examen, consulte les cartes suivantes : • Carte de la côte du Pacifique de l’Amérique du Nord à la page 6 • Carte des plaques tectoniques à la page 7 Utilise le schéma ci-dessous pour répondre aux questions 68 et 69. Profondeur de l’eau (km) Continent 0 1 2 3 4 5 6 7 Continent Pleine mer Océan B 0 200 Fosse profonde C A 400 600 800 Dorsale océanique 1000 1200 1400 D 1600 1800 0 1 2 3 4 5 6 7 2000 Distance (km) 68. À quel endroit la croûte est-elle la plus jeune? A. A B. B C. C D. D 69. Quel endroit est associé avec le phénomène de subduction? A. A B. B C. C D. D Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 35 70. Quel énoncé décrit le mieux la façon dont les couches de la Terre se sont formées à l’origine? A. Le mouvement des plaques a causé la formation de la croûte, du manteau et du noyau. B. Les sédiments les moins denses se sont déposés dans le noyau et les sédiments les plus denses se sont déposés à la surface. C. Au cours du refroidissement de la Terre en fusion, les matériaux les plus denses sont descendus dans le noyau et les matériaux les moins denses sont montés à la surface. D. Les courants de convection dans la Terre en fusion ont distribué les matériaux de plus faible densité vers le noyau et les matériaux de plus grande densité vers la surface. 71. Quelle conclusion peut-on tirer des données relatives aux ondes sismiques? A. B. C. D. Page 36 Le manteau ne transmet pas les ondes P et il est donc solide. Le noyau extérieur ne transmet pas les ondes S et il est donc liquide. Le noyau intérieur ne transmet pas les ondes de surface et il est donc solide. La croûte transmet plus lentement les ondes P que les ondes S et elle est donc solide. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise le schéma et la carte ci-dessous pour répondre aux questions 72 et 73. Fosse des Aléoutiennes B Fosse des Kouriles A Fosse du Japon Fosse remplie Fosse de Puerto Rico Fosse des Mariannes Fosse d’Amérique Centrale Convergence de plaques océanique et continentale Fosse de Java D Fosse des Tonga Fosse du Pérou-Chili C 72. À quel endroit une convergence de plaques océanique et continentale se produit-elle? A. A B. B C. C D. D 73. Quel phénomène est associé avec ce type de frontière de plaques? A. B. C. D. I le volcanisme II les tremblements de terre profonds III la formation d’un arc insulaire volcanique I et II seulement I et III seulement II et III seulement I, II et III Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 37 74. Quels symboles représentent l’emplacement d’une zone de subduction le long de la côte du Pacifique de l’Amérique du Nord? I II III IV A. B. C. D. II seulement I et II seulement II et III seulement I, II, III et IV 75. La présence d’un point chaud à l’intérieur d’une plaque continentale peut s’expliquer par quel phénomène géologique? A. B. C. D. Page 38 une subduction en activité la montée du magma du manteau la convergence de plaques continentales le mouvement d’une faille transformante Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Dr. Stephen R. Mattox. scienceblogs.com/authority/2006/06/hawaiian_ evolution_2_the_islan.php Utilise le schéma ci-dessous représentant la plaque du Pacifique pour répondre à la question 76. Les traits sur le schéma indiquent l’emplacement des îles volcaniques et des volcans sous-marins formés par trois points chauds au fond de l’océan Pacifique. 76. Les droites joignant les volcans submergés ont changé de direction il y a 43 millions d’années. Quelle est l’explication plausible de ce changement? A. B. C. D. La Pangée s’est morcellée. Le mouvement de la plaque du Pacifique a changé de direction. La plaque du Pacifique a provoqué une faille transformante. Une frontière de plaques divergentes est apparue sur la plaque du Pacifique. Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 39 77. Détermine le processus et la caractéristique associés à la dorsale du Pacifique Est. Processus Caractéristique A. traction de la plaque dorsale océanique B. traction de la plaque fosse océanique profonde C. poussée de la dorsale dorsale océanique D. poussée de la dorsale fosse océanique profonde 78. Quelle observation a-t-on pris en considération pour élaborer la théorie de la dérive des continents? A. B. C. D. Page 40 I la séparation des montagnes par des océans II l’image miroir des séquences d’inversion magnétique du plancher océanique III la présence de dépôts glaciaires dans des endroits trop chauds pour des glaciers IV la présence, sur des continents adjacents, de fossiles d’organismes qui n’auraient pas pu traverser des océans V des dépôts de charbon dans des régions arctiques trop froides pour la vie végétale I et II seulement III, IV et V seulement I, III, IV et V seulement I, II, III, IV et V Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Utilise la carte ci-dessous des Mariannes du Nord dans le Pacifique pour répondre à la question 79. Mariannes du Nord, plaque du Pacifique e s n a n M a r i Farallon de Pajaros Îles de Maug MER DES PHILIPPINES Asuncion Agrihan Pagan Alamagan © NASA Guguan e s Sarigan Garapan d Farallon de Medinilla Saipan s e Tinian Aguijan s Rota 100 km F 0 o GUAM PACIFIQUE NORD 79. Quels sont les énoncés corrects? A. B. C. D. I Un point chaud est à l’origine des îles. II Des tremblements de terre profonds se produisent le long de l’arc insulaire. III Les Mariannes sont un exemple d’arc insulaire volcanique. IV La subduction d’une plaque océanique est à l’origine de la présence d’îles. I seulement III et IV seulement I, II et III seulement II, III et IV seulement Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Page 41 Utilise la carte ci-dessous pour répondre à la question 80. Afrique X Y Océan Indien 80. Si la frontière de plaques divergentes X du continent africain et la frontière de plaques divergentes Y de l’océan Indien continuent leur mouvement dans le futur, que peut-il probablement se produire dans la région située entre les deux frontières de plaques? A. B. C. D. la formation d’un rift la formation d’une zone de subduction la formation de volcans de point chaud la formation d’une faille transformante Tu as le cahier d’examen A. Assure-toi d’avoir noirci le cercle qui correspond à la lettre A dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de réponses, comme ci-dessous : Exam Booklet Form/ A Cahier d’examen B C D E F G H FIN DE L’EXAMEN Page 42 Sciences 10 – Examen type A 2011–2012 Règles relatives à l’examen 1. Cet examen est d’une durée de deux heures. Cependant, tu as droit à 60 minutes de plus pour le terminer. 2. Les réponses écrites dans le cahier d’examen ne seront pas notées. 3. L’élève qui triche se verra attribuer la note zéro. Le ministère de l’Éducation estime qu’un élève triche lorsqu’il : • a en sa possession ou a utilisé avant l’examen des documents d’examen sécurisés; • communique avec d’autres élèves pendant l’examen; • aide d’autres élèves ou se fait aider pendant un examen de quelque manière que ce soit, par exemple en permettant à un autre élève de voir son cahier ou en copiant les réponses du cahier d’un autre élève; • a en sa possession un livre, un document ou un objet qui pourrait l’aider à répondre aux questions de l’examen, par exemple un dictionnaire ou un appareil électronique non autorisé en vertu de la politique du Ministère; • copie le travail d’un autre élève ou présente comme le sien le travail d’une autre personne; • continue d’écrire ou apporte des changements à son cahier d’examen, à son cahier de réponses ou à sa feuille de réponses après que le surveillant a signalé la fin du temps réglementaire et a demandé aux élèves de rendre leurs documents; • sort de la salle d’examen avec des documents d’examen, y compris des feuilles de brouillon. 4. L’utilisation d’un langage grossier ou de propos choquants peut entraîner l’attribution de la note zéro. 5. Une fois que tu as terminé l’examen, tu dois remettre l’ensemble des documents d’examen au surveillant.