dossier bilan reproduction des plantes

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Sommaire
Séquence 4
Séance 1 L’installation des plantes à fleurs dans un milieu (fin)
2- En germant, les graines donnent de nouvelles plantes
Séance 2 L’installation des plantes sans fleurs dans un milieu
1- Les plantes sans fleurs produisent des éléments microscopiques qui
assurent leur dispersion
2- En germant, les spores donnent de nouvelles plantes sans fleurs

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Séquence 4
séance 1 —
Séance 1
L’installation des plantes à fleurs dans un milieu (fin)
j
e sais déjà
Exercice 1
1- Utilise tes connaissances pour compléter la grille de mots croisés ci-dessous à l’aide des
définitions suivantes. [Sa]
a) Action de se propager, de se disséminer.
b) Union d’un élément reproducteur mâle à un élément reproducteur femelle.
c) Se dit d’une reproduction faisant intervenir des organes reproducteurs mâles et des
organes reproducteurs femelles.
d) Organe reproducteur mâle d’une fleur.
e) Est issu de la transformation du pistil de la fleur.
f) Partie de la fleur à l’origine d’une graine.
mot caché
a
b
c
d
e
f
2- Trouve le mot caché puis définis-le, avec précision, en utilisant tes connaissances. [Sa]
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Corrige tes réponses si nécessaire.

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Séquence 4 — séance 1
j
e m’interroge
Les plantes à fleurs se dispersent grâce aux graines et aux fruits (qui renferment des
graines) qu’elles produisent par reproduction sexuée. Fruit et graine(s) proviennent de la
transformation d’une fleur (vu dans la séance 2 de la séquence 3).
Si les conditions sont favorables, les graines peuvent germer et donner de nouvelles
plantes.
À présent, je te propose de répondre aux questions suivantes :
D’où provient la nouvelle plante quand la graine germe ?
Quelles sont les conditions nécessaires à la germination des graines ?
Pour cela, réalise les activités suivantes.
A
Activités de découverte
2
En germant, les graines donnent de nouvelles plantes
Exercice 2
De la graine à la plante
Si tu peux manipuler, réponds aux questions 1, 2 et 3. Par contre, si tu ne peux pas manipuler,
reporte-toi directement aux questions 2 et 3.
1- En réalisant la manipulation décrite ci-dessous, tu vas travailler la capacité « réaliser ». [Re]
a) Procure-toi quelques graines de haricot. S’il s’agit de graines sèches, fais-en tremper
une ou deux dans de l’eau tiède pendant au moins deux heures.
b) Prends une graine de haricot (qui a trempé dans l’eau pendant quelques heures) puis
retire délicatement le tégument (enveloppe protégeant la graine) à l’aide d’une pince à
épiler.
c) Ouvre la graine en deux parties (chaque partie correspond à un cotylédon1 de la graine) dans
le sens de la longueur en suivant la ligne de séparation naturelle.
d) Observe à l’œil nu ou à la loupe (si tu en possèdes une) l’intérieur de la graine.
1. cotylédon (nom masculin) : partie de la graine riche en réserves nutritives utilisées au cours de la germination et au
début de la croissance de la jeune plante.

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Séquence 4
séance 1 —
2- Le document suivant présente la photographie d’une graine de haricot ouverte en deux.
Graine de haricot ouverte en deux (x 3)
© Cned Delphine Bonnet
cotylédons
embryon
Lexique :
Cotylédon (nom masculin) : partie de la graine
riche en réserves nutritives utilisées au cours de
la germination et au début de la croissance de
la jeune plante.
Embryon (nom masculin) : plante miniature.
a) Nomme les parties de la graine riches en réserves nutritives. [I]
..................................................................................................................................
b) Sur l’une de ces deux parties, se trouve une petite excroissance. Nomme-la et indique à
quoi elle te fait penser. [I et Ra]
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

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Séquence 4 — séance 1
3- Lucas et ses camarades de classe ont fait germer des graines de haricot. Leur professeur
de S.V.T. a pris la photographie présentée ci-dessous : elle permet d’observer l’intérieur
d’une graine de haricot au cours des premières étapes de la germination.
Les premières étapes de la germination d’une graine de haricot (x2)
© Cned Delphine Bonnet
futures feuilles
future tige
future racine
Observe attentivement cette photographie puis explique, en une ou deux phrases
simples, ce que deviennent les différentes parties de l’embryon au cours de la
germination. [Ra et C]
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer.
j
e m’interroge
Une graine renferme un embryon (une plante miniature) qui, au moment de la
germination, se développe en utilisant les réserves des cotylédons.
Mais, au fait :
Quelles sont les conditions nécessaires à la germination des graines ?
Pour le découvrir, réalise les exercices qui suivent.