La reproduction chez les plantes

Activités conçues et réalisées par le professeur Ismail JABAR Direction régionale d’Er-Rachidia Lycée collégial de Tilouine
Cours de la reproduction chez les végétaux
2ème A.C.
Conçues et réalisées par :
Pr. Ismail JABAR
 Situation de départ : Les végétaux (plantes) comme les animaux ont besoin de la fonction de
reproduction pour garantir la continuité de leur existence et leur diversité sur terre.
 Problématique : Comment s’exerce la reproduction chez ces êtres vivants ?
A. La reproduction sexuée chez les plantes à fleurs
I. Activité 1 : les parties de la plante
Organe d’absorption de l’eau et des sels
minéraux (sève brute) :
……………………………………….
Organe responsable de la reproduction :
……………………………………….
Organe d’approvisionnement en sève brute
des parties supérieures de la plante.
……………………………………….
Organe où se produit la matière organique :
……………………………………….
1. Légendez le schéma en haut en se basant sur vos prérequis.
II. Activité 2 : La fleur : organe reproducteur des plantes à fleurs
1. La structure de la fleur
La fleur joue un rôle très important dans la reproduction des plantes à fleurs, car elle contient les
organes reproducteurs qui sont indispensables, pour mieux connaître la structure de la fleur on
vous propose le document suivant :

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1. Complétez les documents par les termes adéquats.
2. Complétez le tableau suivant.
Organes reproducteurs
Organes protecteurs ou floraux
La structure
Organes mâles=
……………………..
Organes femelles =
……………………..
Le calice
……………………..
Description
Constitué de
l’ensemble de
feuilles souvent de
couleur verte et
appelées :
……………………..
Constitué de feuilles
souvent de
différentes couleurs
et appelées :
……………………..
Fonction
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
2. Activité 3 : les types de fleur dans la nature : On trouve dans la nature une diversité de fleurs, à
partir de cette activité on va dévoiler leur nature.
Fleur (1) Fleur (2) Fleur (3)
1. Comparez les fleurs proposées.
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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2. Déduisez la nature (le sexe) de chaque fleur.
Fleur (1) : ……………………………………… Fleur (2) : ……………………………………… Fleur (3) : ………………………………………
III. Activité 3 : La pollinisation et la germination du grain de pollen.
1. La pollinisation
Les expériences suivantes mettent en évidence l'origine de la transformation de la fleur en fruit.

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1. Interprétez le résultat des expériences.
 Expérience. 1 :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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 Expérience 2 : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Expérience 3 : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Déterminez la condition pour la transformation de la fleur en fruite.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Conclusion : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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2. Les facteurs de pollinisation
Dans la nature les facteurs de pollinisation sont diversifiés, à partir de tableau suivant répondez aux
questions posées au-dessous :
Données
Facteur de pollinisation
Caractéristique des fleurs
Pour réussir la reproduction et augmenter le
rendement agricole, les fermiers lâchent des
insectes dans leurs champs au moment de la
floraison.
………………………………
Fleurs à couleurs
……………………………… et grains
de pollens ……………………………..
D’autres agriculteurs créez des vents artificiels
dans leurs champs à l’aide de ventilateurs.
………………………………
Fleurs à couleurs
…………………..…………… et grains
de pollens
……………….………………..
1. Complétez le tableau avec les termes convenables.
2. Mentionnez d'autres facteurs de pollinisation.
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3. Germination de grain de pollen et formation du fruit.
La pollinisation se termine lorsque les grains de pollens tombent sur le stigmate de la fleur, le document
suivant illustre les phénomènes qui surviennent après la fécondation.

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1. Déterminez l’origine du tube pollinique et son rôle ?
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2. La reproduction chez cette plante est sexuée, justifiez cette caractéristique.
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Le document d’au-dessous représente l’avenir des éléments de la fleur à près fécondation.
De la fleur au fruit
1. Déterminez le devenir de toutes les parties de la fleur au fils des jours après la pollinisation.
 Les pétales ………………………………………………...
 Les sépales ………………………………………………..
 Les étamines ……………………………………………..
 Le style et le stigmate ……………………………...
 L’ovaire ………………………………………………………
 L’ovule ………………………………………………………..
IV. Activité 4 : germination de la graine et cycle de développement de la plante à fleurs.
Pour déterminer les conditions de
germination de la graine, on réalise les
expériences représentées sur le document ci-
contre :
Expérience : on met à germer le même nombre
de graines de haricot, de maïs ou de lentille sur
du coton dans des conditions différentes.
Résultat : seules les graines placées à 20°C et
sur du coton humide germent.
1. Qu’en concluez-vous ?
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2. Décrivez en quelques lignes.
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A. La reproduction sexuée chez les plantes sans fleurs (Ex. : le polypode
« Polypodium vulgare »)
I. La structure de polypode 
Le polypode est une fougère, il se caractérise par des feuilles
vertes aériennes (appelées frondes) , découpées en lobes, à la face
inférieure des feuille, sur chaque lobe, des amas de sporanges
(sores) sont disposés de part et d'autre d'une ligne centrale.
A maturité, et par temps sec, chaque sporange s'ouvre et
libère quelques dizaines de spores microscopiques dispersées par
le vent (voir doc. 1 page 108).
Dans les conditions favorables chaque spore tombé sur le sol
germe et donne naissance à un filament pluricellulaire qui se
transforme en une petite lame verte appelée le prothalle (voir
doc). 2 page 108).