Telechargé par bouferoukra21

plan annuel2020-gestion3as (1)

publicité
‫التدرجات السنوية‬
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‬
‫المفتشية العامة للبيداغوجيا‬
‫التدرجات السنوية‬
‫مادة التسيير المحاسبي والمالي‬
‫السنة الثالثة ثانوي‬
‫جويلية ‪9102‬‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪1‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫مقدمة‬
‫في إطار التحضير للموسم الدراسي ‪ ،9191 -9102‬وسعيا من وزارة التربية الوطنية لضمان جودة التعليم‬
‫وتحسين األداء التربوي البيداغوجي‪ ،‬ومواصلة لإلصالحات التي باشرتها‪ ،‬تضع المفتشية العامة للبيداغوجيا بين‬
‫أيدي الممارسين التربويين تدرج التعلمات كأدوات عمل مكملة للسندات المرجعية المعتمدة‪ ،‬والمعمول بها في‬
‫الميدان في مرحلة التعليم الثانوي‪ ،‬بغرض تيسير قراءة وفهم وتنفيذ المنهاج وتوحيد تناول المضامين في إطار‬
‫التوجيهات التي ينص عليها المنهاج‪ ،‬والذي تم توضيحه في الوثائق المرافقة لكل مادة‪ .‬كما تسمح هذه‬
‫التدرجات من الناحية المنهجية بتحقيق االنسجام بينه وبين مخطط التقويم البيداغوجي ومخطط المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫وتجسيدا لهذه المعطيات نطلب من الجميع قراءة وفهم مبدأ التدرجات من أجل وضعها حيز التنفيذ‪ ،‬وتدخل‬
‫المفتشين باستمرار لمرافقة األساتذة خاصة الجدد منهم لتعديل أو تكييف األنشطة‪ -‬خاصة منها التطبيقية حسب‬
‫توفر التجهيزات المخبرية لمادة التكنولوجيا أو أجهزة اإلعالم اآللي للمحاكاة ‪ -‬التي يرونها مناسبة وفق ما‬
‫تقتضيه– الكفاءة المرصودة‪ ،‬شريطة المصادقة من طرف مفتش التربية الوطنية للمادة‪.‬‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪2‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫مذكرة منهجية‬
‫لقد وردت في ديباجات المناهج التعليمية والوثائق المرافقة لها توجيهات تربوية هامة‪ ،‬تخص كيفية التنفيذ البيداغوجي‬
‫للمناهج‪ ،‬غير أن الممارسات الميدانية من جهة‪ ،‬واعتماد الوزارة؛ منذ مدة‪ ،‬توزيعات سنوية للمقررات الدراسية تلزم األساتذة‬
‫باحترام آجال تنفيذها‪ ،‬وتكليف هيئات الرقابة والمتابعة من تقييم نسبة انجازها خطيا‪ ،‬وتقديم الحلول الستكمالها استكماال كميا‬
‫تراكميا‪ ،‬مما دفعنا إلى إعادة طرح الموضوع بإلحاح بغرض تقديم البديل كون الفرق شاسع بين تنفيذ المنهاج والتدرج في‬
‫تنفيذه ‪.‬فاألول يعتمد على توزيع آلي‪ ،‬مقيد‪ ،‬معد وفق مقاييس حسابية زمنية ببرمجة خطية محضة‪ ،‬يكون التناول فيه تسلسليا‬
‫و بكل الجزئيات و الحيثيات بدعوى التحضير الجدي للمتعلمين لالمتحانات مما ترتب عنه ممارسات سلبية كالتلقين و الحشو‬
‫لدى و الحفظ و االسترجاع دون تحليل أو تعليل‪ ،‬و اقتصر التقييم على منح عالمات‪ ،‬بينما الثاني أي التدرج السنوي لبناء‬
‫التعلمات يركز على الكيفية التي يتم بها تنفيذ المنهاج باحترام وتيرة التعلم و قدرات المتعلم و استقالليته‪ ،‬واعتبار الكفاءة مبدأ‬
‫منظما للمنهاج‪ ،‬و تكون هذه الكفاءة بمثابة منطلق و نقطة وصول ألي عمل تربوي‪ .‬كما اعتبر المحتويات المعرفية كمورد‬
‫من الموارد التي تخدم الكفاءة الموارد ‪.‬في إطار شبكة المفاهيم المهيكلة للمادة بأقل األمثلة والتمثيالت الموصلة إلى الكفاءات‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪3‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫التدرج في بناء التعلمات لمادة التسيير المحاسبي والمالي‬
‫يتمثل في اكتساب مجموعة من الكفاءات والمهارات التي تسمح بتحضير المتعلم المتحان البكالوريا وينتج عن التحضير‪:‬‬
‫‪ .1‬الحصول على شهادة البكالوريا ومواصلة التكوين بنجاح في التعليم العالي‪.‬‬
‫‪ .2‬التحضير لالندماج في الحياة العملية من خالل اكتساب الكفاءات التالية‪:‬‬
‫‪ .3‬التحكم في المعايير والمفاهيم األساسية المحاسبية واالقتصادية والمالية والقانونية والمصطلحات الضرورية‬
‫‪ .4‬القدرة على البحث عن المعلومات الخاصة بالظواهر االقتصادية واالجتماعية وانتقادها وتحليلها بكيفية صحيحة من خالل المالحظة‬
‫العلمية (االستدالل واالستنباط) وروح النقد العلمي‪.‬‬
‫‪ .5‬التحكم في استخدام تكنولوجيات اإلعالم واالتصال وتطبيقاتها في الميادين االقتصادية والمحاسبية والمالية وفي حياته الشخصية‪.‬‬
‫‪ .6‬استخدام ميكانيزمات وأدوات التحليل للوقوف على الوضعية المالية ومردودية المؤسسة‪.‬‬
‫‪ .7‬إعداد واستعمال الوثائق الختامية في مجال التسيير والمحاسبة‪.‬‬
‫‪ .8‬استعمال أدوات التحليل المحاسبي والمالي والوظيفي والرياضي واإلحصائي في اتخاذ القرارات‪.‬‬
‫‪ .9‬التحكم في المفاهيم القاعدية التي تسمح بتشخيص وحدة اقتصادية (قراءة ميزانية‪ ،‬تحليلها واستخالص النتائج)‪.‬‬
‫‪ .11‬التمكن من االندماج في العمل الجماعي واكتساب روح المسؤولية والمبادرة‪.‬‬
‫الكفاءات الختامية‬
‫الكفاءات الختامية لتدريس المادة‬
‫‪.1‬التحكم في المبادئ والمفاهيم والقواعد المحاسبية الخاصة بأعمال نهاية السنة والتسويات المختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬التحكم في التقنيات المحاسبية والمالية باستخدام المعلوماتية كأداة للتحليل والتطبيق والتلخيص‪.‬‬
‫‪ .3‬التحكم في العمليات المتصلة بمعالجة المعطيات الكمية (المحاسبية والمالية( المتعلقة بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪ .4‬إعداد وتحليل الكشوفات المالية وصياغة ملخصاتها وتبليغها‪.‬‬
‫‪ .5‬مراقبة الوثائق المحاسبية واستغاللها في إعداد مشاريع تقديرية بهدف تحديد المسؤوليات وترشيد‬
‫القرارات اإلدارية المتعلقة بالجوانب االقتصادية بصفة عامة والمالية بصفة خاصة‪.‬‬
‫‪ .6‬توظيف المفاهيم المحاسبية للتبرير والتدليل في مواقف خاصة بالناحية المالية‪.‬‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪4‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الميدان التعلمي‪ :‬أعمال نهاية السنة ـ التسويات‬
‫أهداف التعلم الوحدة التعلمية‬
‫الكفاءة‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫‪ –1‬مقدمة حول أعمال نهاية السنة‬
‫‪-2‬تعريف الجرد‬
‫‪-3‬األهمية القانونية للجرد‬
‫‪-4‬المراحل المختلفة للجرد‬
‫‪-5‬الجرد المادي‬
‫‪-5-1‬التعريف‬
‫‪-2-5‬تنظيم الجرد المادي‬
‫ـ مراحل‬
‫ـ يحدد‬
‫أ‪-‬الجرد المادي لعناصر األصول‬
‫الوحدة‬
‫مختلف الجرد رقم ‪:01‬تقديم ب‪-‬الجرد المادي لعناصر الخصوم‬
‫مختلف‬
‫الجرد‬
‫ـ‬
‫‪-6‬الجرد المحاسبي‬
‫أعمال نهاية‬
‫مراحل الجرد‬
‫المادي‬
‫‪1-6‬تسجيل قيود التسويات الناتجة عن الجرد المادي‬
‫السنة‬
‫واألعمال‬
‫ـ الجرد‬
‫‪-2-6‬إعداد ميزان المراجعة بعد الجرد‬
‫المرتبطة به‬
‫المحاسبي‬
‫‪ –6 -3‬تحديد النتيجة الصافية لألنشطة العادية والنتيجة‬
‫غير العادية‬
‫‪-4-6‬إعداد الكشوف المالية‬
‫أ‪-‬حساب النتائج‬
‫ب‪-‬الميزانية الختامية‬
‫ج‪-‬الجداول األخرى والملحق‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تقويم تحصيلي (من الكتاب المدرسي الصفحة ‪)13‬‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫القانون التجاري وأهمية‬
‫الجرد‪ ،‬المستندات‬
‫الثبوتية‪ ،‬عناصر الذمة‬
‫المالية‪ ،‬عناصر أصول‬
‫وخصوم المؤسسة‪.‬‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ يرسم المتعلم مخططا‬
‫يوضح فيه مختلف‬
‫مراحل أعمال الجرد‪.‬‬
‫ـ ينجز بطاقة الجرد‬
‫المادي‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال السندات‬
‫ـ تقديم مراحل‬
‫أعمال نهاية‬
‫السنة بمخطط‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 20‬سا‬
‫‪5‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫‪ –I‬اهتالك التثبيتات‬
‫‪.1‬تعريف االهتالك‬
‫‪.2‬التثبيتات القابلة لالهتالك‬
‫‪.3‬طرق اهتالك التثبيتات‬
‫‪–1.3‬االهتالك الخطي‬
‫‪-2.3‬االهتالك المتناقص‬
‫أ‪-‬المبدأ‬
‫ب‪-‬جدول االهتالك‬
‫الوحدة‬
‫‪-3.3‬االهتالك المتزايد‬
‫يحسب‬
‫‪:02‬االهتالكات‬
‫أ‪-‬المبدأ‬
‫ونقص قيمة‬
‫االهتالكات و ـ اهتالك‬
‫ب‪-‬جدول االهتالك‬
‫نقص قيمة‬
‫التثبيتات‬
‫التثبيتات‬
‫‪.4‬التسجيل المحاسبي لالهتالك‬
‫التثبيتات و‬
‫ـ خسارة قيمة‬
‫‪ –II‬خسائر قيمة التثبيتات‬
‫يسجلها‬
‫التثبيتات‬
‫‪ .1‬تعريف خسارة القيمة‬
‫محاسبيا‬
‫ـ التنازل عن‬
‫‪.2‬تحديد خسارة القيمة‬
‫التثبيتات‬
‫‪.3‬التسجيل المحاسبي لخسارة قيمة التثبيتات‬
‫‪.4‬إعادة تسوية خسارة القيمة‬
‫‪ –1.4‬زيادة مبلغ خسارة القيمة‬
‫‪ -2.4‬إنقاص أو إلغاء خسارة القيمة‬
‫‪.5‬إظهار االهتالك وخسارة القيمة في الميزانية‬
‫‪.‬التنازلعنالتثبيتات‬
‫‪6‬‬
‫االهتالكات و خسائر القيمة و التنازل مع التسجيل المحاسبي‬
‫مختلفة تتعلق‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات‬
‫بطاقة وصفية ‪02‬سا‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫لتثبيت ما‬
‫ـ التذكير بالتعريف‬
‫المقدم في السنة الثانية‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز المتعلم جدول‬
‫االهتالك بالطرق‬
‫الثالث‬
‫ـ يحدد خسارة القيمة‬
‫على الفرق بين القيمة‬
‫المحاسبية الصافية‬
‫وسعر البيع الصافي‬
‫وإعادة تسويتها‬
‫(بما فيها التثبيتات‬
‫المالية)‬
‫ـ يسجل عملية التنازل‬
‫عن تثبيت عيني‬
‫ومالي‬
‫‪ -1.6‬المبدأ‬
‫‪ -2.6‬التسجياللمحاسبي‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪6‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫‪-I‬طرق جرد المخزون‬
‫‪.1‬الجرد الدائم‬
‫‪ .1.1‬الجرد المادي‬
‫‪ .2.1‬تعريف فارق الجرد‬
‫‪ 3.1‬تسوية فوارق الجرد‬
‫‪ .4.1‬التسجيل المحاسبي لفرق الجرد‬
‫‪ .2‬الجرد المتناوب‬
‫ينجز و‬
‫‪ .1.2‬حالة المشتريات‬
‫يسجل جرد ـ طرق الجرد الوحدة ‪: 03‬‬
‫(بضائع‪ ،‬مواد أولية‪ ،‬تموينات أخرى(‬
‫المخزون‬
‫تسوية‬
‫ـ تسوية‬
‫‪ .2. 2‬حالة المنتجات تامة الصنع‬
‫فوارق الجرد المخزونات‬
‫‪.II‬خسارة قيمة المحزونات‬
‫ـ خسارة قيمة‬
‫‪ .1‬تعريف خسارة قيمة المحزونات‬
‫المخزونات‬
‫‪.2‬تسوية حساب خسائر القيمة الخاصة‬
‫ـ تسوية‬
‫بالعناصر المخزنة‬
‫حسابات‬
‫‪ .1.2‬معاينة الخسارة ألول مرة‬
‫المشتريات‬
‫‪ .2.2‬إعادة تقييم خسارة قيم العناصر المخزنة‬
‫زيادة مبلغ خسارة القيمة‬
‫المخزنة‬
‫ب‪ .‬إلغاء أو إنقاص مبلغ خسارة القيمة‬
‫‪ .3.2‬إخراج المخزونات المعنية بخسارة القيمة‬
‫‪ .3‬إظهار خسارة القيمة في الميزانية‬
‫‪ .III‬تسوية حسابات المشتريات المخزنة‬
‫‪ .1‬حالة الجرد الدائم‬
‫‪ .1.1‬تسوية عدم استالم الفاتورة‬
‫‪ .2.1‬تسوية عدم استالم المخزون‬
‫المتناوب‬
‫فوارقالجرد‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تخص‪ .2‬حالة‬
‫وخسائر القيمة وتسوية المشتريات‬
‫الجرد‬
‫ـ حالة عدم استالم مشتريات المخزون‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪ 6‬سا‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫التذكير بالتسجيل‬
‫المحاسبي للجرد الدائم‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ التسجيل المحاسبي‬
‫لمختلف عمليات‬
‫الجرد بالطرقتين الدائم‬
‫و المتناوب‬
‫ـ الفواتير‪.‬‬
‫ـ معطيات من‬
‫دفاتر الجرد‪،‬‬
‫ـ معطيات من‬
‫السوق‬
‫المخزنة وتسجيلها محاسبيا‬
‫‪7‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫ينجز‬
‫ـ تسوية‬
‫تسويات‬
‫حسابات‬
‫الزبائن والقيم‬
‫الزبائن‬
‫المنقولة‬
‫ـ تسوية القيم‬
‫للتوظيف‬
‫المنقولة‬
‫وحسابات‬
‫للتوظيف‬
‫البنوك‬
‫ـ تسوية‬
‫حسابات‬
‫البنوك‬
‫والمؤسسات‬
‫المالية‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫الوحدة ‪: 04‬‬
‫تسوية عناصر‬
‫األصول األخرى‬
‫‪I‬ـ تسوية حسابات الزبائن‬
‫‪.1‬تصنيف الزبائن‬
‫‪ .1.1‬الزبائن العاديون‬
‫‪ .2.1‬الزبائن المشكوك فيهم‬
‫‪ .3.1‬الزبائن المعدومين‬
‫‪.2‬خسائر القيمة عن حسابات الزبائن‬
‫‪ .1.2‬تحويل الزبون العادي إلى زبون مشكوك فيه‬
‫‪ .2.2‬معاينة خسارة القيمة‬
‫‪ .3.2‬زيادة مبلغ خسارة القيمة‬
‫‪ .4.2‬إلغاء أو إنقاص مبلغ خسارة القيمة‬
‫‪ .5.2‬ترصيد حساب الزبون المشكوك فيه‬
‫‪.3‬الديون المعدومة جزئيا أو كليا‬
‫‪ .1.3‬تسجيل المبلغ المسدد‬
‫‪ .2.3‬حالة الخسارة الحقيقية أكبر من الخسارة المتوقعة‬
‫‪ .3.3‬حالة الخسارة الحقيقة أصغر من الخسارة المتوقعة‬
‫‪ .II‬تسوية القيم المنقولة للتوظيف‬
‫‪ .1.1‬تسجيل عملية الحيازة‬
‫‪ .2.1‬تقييم القيم المنقولة للتوظيف في نهاية السنة‬
‫أ ـ حالة تسجيل خسارة القيمة‬
‫ب ـ حالة تسجيل فائض قيمة‬
‫‪ .3.1‬التسجيل المحاسبي لعملية التنازل عن السندات‬
‫أ ـ حالة الخسارة‬
‫ب ـ حالة الربح‬
‫‪ .III‬تسوية حسابات البنوك و المؤسسات المالية‬
‫‪ .1‬حالة التقارب البنكي‬
‫‪ .1.1‬مبدأ تقابلية الحسابات‬
‫‪ .2.1‬إعداد حالة التقارب‬
‫‪ .3.1‬قيود التسوية‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكير بالعمليات‬
‫المحاسبية المتعلقة‬
‫بالبيع على الحساب‬
‫وبواسطة البنك‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ إعداد جداول تقيم‬
‫فيها مجموعة من‬
‫الزبائن وسندات‬
‫التوظيف‬
‫ـ التنازل عن السندات‬
‫ـ إعداد حالة التقارب‬
‫البنكي‬
‫ـ التسوية والتسجيل‬
‫المحاسبي للزبائن‬
‫والسندات والمقاربة‬
‫البنكية‬
‫ـ استغالل‬
‫الكشف البنكي‬
‫ـ استخدام‬
‫بطاقة تقييم‬
‫وضعية‬
‫الزبائن و‬
‫السندات‬
‫‪ 20‬سا‬
‫‪8‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫ينجز تسوية ـ مؤونة‬
‫األخطار‬
‫حسابات‬
‫الخصوم غير ـ المؤونات‬
‫األخرى‬
‫الجارية‬
‫لألعباء‬
‫‪.2‬تسوية خسائر القيمة عن القيم المودعة في البنك‬
‫‪ .1.2‬تسجيل خسارة لقيمة‬
‫‪ .2.2‬زيادة خسارة القيمة‬
‫‪ .3.2‬تخفيض أو إلغاء خسارة القيمة‬
‫‪.4.2‬تحقق الخسارة‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تخص تسوية‬
‫مختلف األصول األخرى بصفة مدمجة‬
‫‪.1‬مؤونة األخطار‬
‫‪ .1.1‬تعريف األخطار‬
‫‪ .2.1‬التسجيل المحاسبي‬
‫الوحدة ‪: 05‬‬
‫مؤونات حسابات أ‪ .‬تكوين المؤونة‬
‫ب‪ .‬زيادة المؤونة‬
‫الخصوم غير‬
‫ج‪ .‬إنقاص أو إلغاء المؤونة‬
‫الجارية‬
‫د‪ .‬استعمال المؤونة‬
‫* تسجيل العبء حسب الطبيعة‬
‫* ترصيد حساب المؤونة‬
‫‪.2‬المؤونات األخرى لألعباء ‪-‬الخصوم غير الجارية‬
‫‪1.2.‬تعريفها‬
‫‪ .2.2‬التسجيل المحاسبي‬
‫أ‪ .‬تكوين المؤونة‬
‫ب‪ .‬زيادة المؤونة‬
‫ج‪ .‬إنقاص أو إلغاء المؤونة‬
‫د‪ .‬استعمال المؤونة‬
‫* تسجيل العبء حسب الطبيعة‬
‫* ترصيد حساب المؤونة‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫التذكير بالمتعاملين‬
‫االقتصاديين لدى‬
‫المؤسسة‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ تعداد بعض أنواع‬
‫نزاعات المؤسسة مع‬
‫الغير واألعباء المحتمل‬
‫إنفاقها في الدورة المقبلة‬
‫ـ تكوين المؤونات‬
‫وتعديلها واستعمالها‬
‫ـ التسجيل المحاسبي‬
‫لمختلف الحاالت السابقة‬
‫ـ استغالل‬
‫وضعية نزاع‬
‫المؤسسة مع‬
‫أحد عمالها‬
‫المفصولين أو‬
‫‪ /‬وأطراف‬
‫خارجية‬
‫‪ 20‬سا‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تتعلق‬
‫بمختلف نزاعات المؤسسة مع الغير ضمن‬
‫وضعية اإلدماجية‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪9‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫ينجز تسوية‬
‫األعباء‬
‫والمنتوجات‬
‫ـ تحديد‬
‫األعباء‬
‫والمنتوجات‬
‫المعاينة مسبقا‬
‫ـ إبراز‬
‫األعباء‬
‫واجبة الدفع‬
‫ـ تحديد‬
‫المنتوجات‬
‫التي ستكتسب‬
‫ـ المنتوجات‬
‫التي لم تعد‬
‫فواتيرها بعد‬
‫الوحدة‪06:‬‬
‫تسوية األعباء‬
‫والمنتوجات‬
‫‪.I‬األعباء و المنتوجات المعاينة مسبقا‬
‫‪.1‬تعريف‬
‫‪.2‬األعباء المعاينة مسبقا‬
‫‪ .1.2‬تسجيل العبء‬
‫‪ .2.2‬تسجيل العبء المعاينة مسبقا في نهاية الدورة‬
‫) يشار للتسجيل العكسي فقط(‬
‫‪.3‬المنتوجات المعاينة مسبقا‬
‫‪ .1.3‬تسجيل المنتوج‬
‫‪ .2.3‬تحويل المنتوج المعاين مسبقا‬
‫) يشار فقط للتسجيل العكسي(‬
‫‪.II‬األعباء الواجبة الدفع‬
‫‪.1‬تعريف‬
‫‪.2‬تسجيل العبء الواجب الدفع‬
‫‪.3‬معالجة العبء الواجب الدفع في الدورة الموالية‬
‫‪.III‬المنتوجات التي ستكتسب‬
‫‪.1‬تعريف‬
‫‪.2‬التسجيل المحاسبي‬
‫‪.IV‬المنتوجات التي لم تعد فواتيرها بعد‬
‫‪.1‬تعريف‬
‫‪.2‬التسجيل المحاسبي‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تتعلق‬
‫بمجموعة أعباء و منتوجات إلنجاز التسويات بشكل‬
‫مدمج‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكير باألعباء‬
‫المتعلقة بالخدمات‬
‫الخارجية والخارجية‬
‫األخرى وح‪716 /‬‬
‫والتخفيضات‪RRR‬‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ تحديد األعباء‬
‫والمنتوجات المتعلقة‬
‫بالدورة الحالية والدورة‬
‫المقبلة اعتمادا على مبدأ‬
‫االستقاللية المالية‬
‫الدورات‬
‫ـ التسجيل المحاسبي‬
‫لألعباء والمنتوجات‬
‫المعاينة مسبقا واألعباء‬
‫الواجبة الدفع‬
‫والمنتوجات التي‬
‫ستكتسب والمنتوجات‬
‫التي لم تعد فواتيرها بعد‪.‬‬
‫وثائق‬
‫وفواتير‬
‫‪ 20‬سا‬
‫الميدان المفاهيمي الثاني ‪ :‬إعداد الكشوف المالية و تحليلها‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪11‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫الكفاءة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الوحدة التعلمية‬
‫ينجز حساب‬
‫النتائج و‬
‫الميزانية‬
‫الختامية‬
‫ـ إعداد ميزان‬
‫المراجعة بعد‬
‫الجرد‬
‫ـ حساب‬
‫النتائج‬
‫ـ الميزانية‬
‫الختامية‬
‫الوحدة رقم ‪-1 : 07‬إعداد ميزان المراجعة بعد الجرد‬
‫إعداد حساب‬
‫‪-2‬حساب النتائج‬
‫النتائج و‬
‫ المراحل المختلفة لتكوين النتيجة‬‫الميزانية‬
‫المالية الصافية‬
‫الختامية‬
‫‪ -3‬الميزانية الختامية‬
‫توجيهات حول الحجم‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫الساعي‬
‫استعمال‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫السندات‬
‫ـ انطالقا من‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫‪ 02‬سا‬
‫ميزان‬
‫التذكير بميزان المراجعة قبل‬
‫الجرد ومعطيات حول الجرد‪ .‬المراجعة قبل‬
‫الجرد مع‬
‫المهمات‪:‬‬
‫معطيات‬
‫ـ تسجيل قيود التسوية‬
‫جردية‬
‫ـ تحديد أرصدة الحسابات‪،‬‬
‫وتجميع حسابات التسيير وإعداد ـ انطالقا من‬
‫ميزان‬
‫ميزان المراجعة بعد الجرد‬
‫وإعداد الكشوف المالية الختامية المراجعة بعد‬
‫الجرد‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات حول إعداد الكشوف المالية بشكل مدمج‬
‫الميدان المفاهيمي الثاني ‪ :‬إعداد الكشوف المالية و تحليلها‬
‫الميدان المفاهيمي الثاني ‪ :‬إعداد الكشوف المالية و تحليلها‬
‫الكفاءة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الوحدة التعلمية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫‪ -1‬مستويات النتائج‬
‫يحدد نسب ـ يحدد‬
‫الوحدة ‪: 8‬تحليل ‪ .1.1‬القيمة المضافة‬
‫االستغالل و مستويات‬
‫‪ .2.1‬إجمالي فائض االستغالل‬
‫النتائج حسب‬
‫النتائج‬
‫التمويل‬
‫‪-3.1‬النتيجة العملياتية‬
‫الطبيعة‬
‫ـ يحسب نسب‬
‫الذاتي‬
‫‪ .4.1‬النتيجة المالية‬
‫تحليل‬
‫‪-5.1‬النتيجة العادية فبل الضريبة‬
‫مستويات‬
‫‪-6.1‬النتيجة الصافية لألنشطة العادية‬
‫النتائج‬
‫‪-7.1‬النتيجة غير العادية‬
‫ـ يحسب قدرة‬
‫‪-8.1‬صافي نتيجة السنة المالية‪.‬‬
‫التمويل الذاتي‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكير بعناصر حساب‬
‫النتائج حسب الطبيعة‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ حساب نسب االستغالل و‬
‫نسب المردودية و قدرة‬
‫التمويل الذاتي‬
‫الحجم‬
‫توجيهات‬
‫حول استعمال الساعي‬
‫السندات‬
‫ـ انطالقا من ‪ 20‬سا‬
‫أرصدة‬
‫حسابات‬
‫التسيير‬
‫‪11‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫و التمويل‬
‫الذاتي‬
‫‪-2‬نسب تحليل مستويات النتائج‪:‬‬
‫‪-1.2‬معدل اإلدماج ‪،‬‬
‫‪-2.2‬نسب تجزئة القيمة المضافة‬
‫‪-3.2‬نسب تجزئة إجمالي فائض االستغالل‪.‬‬
‫‪-4.2‬مؤشرات تطور نشاط المؤسسة‪:‬‬
‫أ‪-‬نسبة تغير رقم األعمال خارج الرسم‪.‬‬
‫ب ‪-‬نسبة تغير اإلنتاج‪.‬‬
‫ج– نسبة تغير القيمة المضافة‪.‬‬
‫د– نسبة تغير النتيجة الصافية‬
‫‪-5.2‬نسب المردودية‪:‬‬
‫أ ‪-‬نسبة المردودية المالية‬
‫ب – نسبة المردودية االقتصادية‬
‫‪-3‬قدرة التمويل الذاتي ‪:‬‬
‫‪ .1.3‬تعريفه‬
‫‪ .2.3‬حسابه‬
‫‪-4‬التأويل الذاتي ‪ :‬تعريفه ‪ ،‬حسابه انطالقا من حساب‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات حول مختلف مستويات النتائج و نسب االستغالل و التمويل الذاتي‬
‫الميدان المفاهيمي الثاني ‪ :‬إعداد الكشوف المالية و تحليلها‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪12‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الكفاءة‬
‫أهداف التعلم الوحدة التعلمية‬
‫يحلل النتائج‬
‫حسب‬
‫الوظائف‬
‫ـ إعادة‬
‫ترتيب‬
‫الوحدة رقم‪09:‬‬
‫األعباء‬
‫تحليل النتائج‬
‫ـ حساب‬
‫النتائج حسب حسب الوظيفة‬
‫الوظيفة‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫‪-1‬إعادة ترتيب األعباء‬
‫‪-1.1‬في مؤسسة تجارية‬
‫‪-2.1‬في مؤسسة صناعية‬
‫‪-2‬حساب النتائج حسب الوظيفة‬
‫‪-1.2‬شكله‬
‫‪-2.2‬إعداده‬
‫أ ‪-‬في المؤسسة التجارية‬
‫ب – في المؤسسة الصناعية‪.‬‬
‫السير المنهجي للوحدة توجيهات‬
‫حول‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫استعمال‬
‫السندات‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ تقديم‬
‫ـ التذكير بمكونات‬
‫حساب‬
‫حساب النتائج حسب‬
‫النتائج‬
‫الطبيعة و وظائف‬
‫ـ توزيع‬
‫المؤسسات التجارية و األعباء‬
‫الصناعية كما درست‬
‫حسب‬
‫في السنة الثانية ثانوي الوظائف‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز جدول إعادة‬
‫ترتيب األعباء حسب‬
‫الوظائف‬
‫ـ ينجز حساب النتائج‬
‫حسب الوظائف‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 26‬سا‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تتعلق بحساب النتائج حسب الوظيفة‬
‫الميدان المفاهيمي الثاني ‪ :‬إعداد الكشوف المالية و تحليلها‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪13‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الكفاءة‬
‫يحلل و‬
‫يستغل‬
‫الميزانية‬
‫الوظيفية في‬
‫التسيير‬
‫المالي‬
‫للمؤسسة‬
‫أهداف التعلم الوحدة التعلمية‬
‫ـ إعداد‬
‫الميزانية‬
‫الوظيفية‬
‫ـ تحليل‬
‫الميزانية‬
‫الوظيفية‬
‫بواسطة رأس‬
‫المال العامل‬
‫والنسب‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫الوحدة رقم‪10 :‬‬
‫إعداد وتحليل‬
‫الميزانية‬
‫الوظيفية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫‪-1‬تعريف الميزانية الوظيفية‬
‫‪-2‬عناصر الميزانية الوظيفية‬
‫‪-1.2‬الدورات الوظيفية‬
‫أ ‪-‬الدورة الطويلة لتمويل التثبيتات‬
‫ب ‪-‬الدورة القصيرة لإلستغالل‬
‫‪-2.2‬كتل الميزانية الوظيفية‬
‫أ ‪-‬كتل األصول‬
‫ب ‪-‬كتل الخصوم‬
‫‪-3‬الميزانية الوظيفية المختصرة‬
‫‪-4‬التحليل بواسطة رأس المال العامل الصافي اإلجمالي‬
‫‪-1.4‬تعريفه‬
‫‪-2.4‬داللته‬
‫‪-3.4‬هيكلة رأس المال العام الصافي اإلجمالي‬
‫أ ‪-‬احتياجات رأس المال العامل‪ :‬التعريف‪ ،‬والداللة‬
‫ب ‪-‬الخزينة الصافية تعريفها وداللتها‬
‫‪-4.4‬مكونات احتياجات رأس المال العامل اإلجمالي‪:‬‬
‫أ‪-‬احتياجات رأس المال العامل لإلستغالل‪:‬‬
‫‪.‬تعريفه وداللته‬
‫ب ‪ -‬احتياجات رأس المال العامل خارج االستغالل‪:‬‬
‫تعريفه وداللته‬
‫‪-5.4‬التوازن المالي للمؤسسة‬
‫‪-5‬التحليل بواسطة النسب‬
‫‪-1.5‬نسب الهيكلة المالية‬
‫‪-2.5‬نسب الدوران‬
‫أ ‪ -‬دوران المخزون‬
‫السير المنهجي للوحدة توجيهات‬
‫حول‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫استعمال‬
‫السندات‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ الميزانية‬
‫الختامية‬
‫ـ التذكير بعناصر‬
‫ـ ميزانية‬
‫الميزانية الختامية‬
‫وظيفية‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز الميزانية‬
‫الوظيفية‬
‫ـ يحلل الميزانية‬
‫الوظيفية‬
‫ـ إبداء الرأي (تقديم‬
‫االقتراحات بعد‬
‫التشخيص)‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 02‬سا‬
‫‪14‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫ب‪ -‬دوران الزبائن‬
‫ج‪ -‬دوران الموردين‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬من خالل وضعية إدماجية تتعلق بإعداد الميزانية الوظيفية و تحليلها‬
‫الميدان المفاهيمي الثالث ‪ :‬تمويل و اختيار المشاريع االستثمارية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫أهداف التعلم الوحدة التعلمية‬
‫الكفاءة‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال السندات‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪15‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫يحدد أنواع‬
‫االستثمارات‬
‫و طرق‬
‫تمويل‬
‫التثبيتات‬
‫التعرف على‬
‫مفهوم‬
‫التمويل و‬
‫مختلف أنواع‬
‫االستثمار‬
‫‪ .1‬تعريف التمويل‬
‫الوحدة رقم ‪ .2 00:‬تعريف عمليات االستثمار‬
‫مدخل لتمويل ‪ .1.2‬التّعريف المالي لعمليات االستثمار‬
‫التثبيتات ‪ .2.2‬التّعريف المحاسبي لعمليات االستثمار‬
‫‪.3‬أنواع االستثمار‬
‫‪ .1.3‬االستثمار التعويضي‬
‫‪ .2.3‬االستثمار التوسعي‬
‫‪ .3.3‬االستثمار االنتاجي‬
‫‪ .4‬طرق تمويل التّثبيتات العينية‬
‫‪ .1.4‬التّمويل الخارجي‬
‫أ ‪ -‬القروض غير العادية‬
‫ب ‪ -‬القروض العادية‬
‫ج – اإلعانات‬
‫د‪ -‬القرض اإليجاري‬
‫التّمويل الذاتي‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكير بدرس التمويل في‬
‫برنامج السنة الثانية مادة‬
‫المناجمنت‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز المتعلم مخططا يبن فيه‬
‫طرق التمويل‬
‫ـ وثائق إثبات‬
‫التمويل‬
‫‪ 20‬سا‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تتعلق بطرق تمويل التثبيتات‬
‫الميدان المفاهيمي الثالث‪ :‬تمويل و اختيار المشاريع االستثمارية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫أهداف التعلم الوحدة التعلمية‬
‫الكفاءة‬
‫ينجز جدول‬
‫استهالك‬
‫القرض‬
‫ـ يحسب‬
‫القيمة‬
‫المكتسبة‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫الوحدة رقم‪12:‬‬
‫‪ - I‬الفوائد المركبة‬
‫‪ .1‬تعريف الفوائد المركبة‬
‫‪ .2‬القيمة المكتسبة (الجملة(‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫( تدرج المهمات)‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكر بالفائدة البسيطة‬
‫المهمات‪:‬‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال السندات‬
‫ـ استعمال‬
‫المحور الزمني‬
‫الموجه‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 00‬سا‬
‫‪16‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫العادي و‬
‫يسجل‬
‫العمليات‬
‫المحاسبية‬
‫في دفاتر‬
‫المؤسسة‬
‫والحالية‬
‫بفائدة مركبة‬
‫ـ يحسب‬
‫القيمة‬
‫المكتسبة‬
‫والحالية‬
‫لمتتالية‬
‫دفعات ثابتة‬
‫ـ ينجز جدول‬
‫استهالك‬
‫القرض‬
‫العادي‬
‫القروض العادية‬
‫المسددة على‬
‫دفعات ثابتة‬
‫بفائدة مركبة‬
‫‪ .3‬المعدالت المتناسبة والمعدالت المتكافئة‬
‫‪ .4‬القيمة الحالية‬
‫ي تاريخ‬
‫‪ .5‬تقييم رأس مال في أ ّ‬
‫‪ .II‬الدّفعات الثابتة‬
‫‪ .1‬تعريف الدفعة الثابتة‬
‫‪ .2‬القيمة المكتسبة لمتتالية دفعات ثابتة‬
‫‪ .1.2‬الصيغة العامة للقيمة المكتسبة )الجملة(‬
‫‪ .2.2‬استعمال الصيغة العامة للقيمة المكتسبة‬
‫‪.3‬القيمة الحالية لسلسة دفعات ثابتة‬
‫‪ .1.3‬الصيغة العامة للقيمة الحالية‬
‫‪ .2.3‬استعمال الصيغة العامة للقيمة الحالية‬
‫‪.4‬تقييم سلسة دفعات في أزمنة مختلفة‬
‫‪ .III‬استهالك القروض العادية‬
‫‪.1‬تعريف القرض العادي‪.‬‬
‫‪.2‬جدول استهالك القرض العادي‪.‬‬
‫‪.3‬العالقات بين عناصر استهالك القرض‪.‬‬
‫‪.IV‬التسجيل المحاسبي للحصول على القرض و‬
‫تسديد دفعة ك ّل سنة‪.‬‬
‫‪.1‬استالم القرض‬
‫سنوية‬
‫‪.2‬تسجيل التّسديدات ال ّ‬
‫ـ استنتاج الصيغة العامة‬
‫للقيمة المكتسبة والقيمة‬
‫الحالية‬
‫ـ يستنتج الصيغة العامة‬
‫للقيمة المكتسبة والحالية‬
‫لدفعات ثابتة‬
‫ـ إبراز كيفية بناء جدول‬
‫استهالك القرض العادي‬
‫و التسجيل المحاسبي‬
‫الستهالك القرض و فائدة‬
‫كل سنة‬
‫ـ وثيقة عقد‬
‫قرض عادي و‬
‫شروط تسديده‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬إجراء تطبيقات حول تقييم رأس مال في أي تاريخ ‪ ،‬و انجاز أسطر جدول استهالك القرض‬
‫الميدان المفاهيمي الثالث ‪ :‬تمويل و اختيار المشاريع االستثمارية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫الوحدة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الكفاءة‬
‫التعلمية‬
‫يختار المشروع‬
‫االستثماري‬
‫باالعتماد على‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫ـ يختار المشروع‬
‫االستثماري بعد‬
‫حساب القيمة‬
‫الوحدة ‪13 :‬‬
‫اختيار‬
‫المشاريع‬
‫‪-1‬اختيار المشروع االستثماري‬
‫‪-2‬معايير اختيار المشروع االستثماري‬
‫صافية‪.‬‬
‫‪ .1.2‬معيار القيمة الحالية ال ّ‬
‫السير المنهجي‬
‫للوحدة ( التدرج ‪،‬‬
‫المهمات )‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫التذكير بالقيم الحالية‬
‫بفائدة مركبة‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال‬
‫السندات‬
‫من خالل جدول ‪ 19‬سا‬
‫التدفقات الصافية‬
‫المتعلقة‬
‫‪17‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫معياري القيمة‬
‫الحالية الصافية‬
‫و فترة‬
‫االسترداد‬
‫بالتحيين‬
‫الحالية الصافية‬
‫ـ يختار المشروع‬
‫االستثماري بعد‬
‫حساب فترة‬
‫االسترداد‬
‫االستثمارية‬
‫‪ .2.2‬معيار فترة االسترداد‪.‬‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز جدول التدفقات‬
‫الصافية للخزينة‬
‫ـ يحسب ‪VAN‬‬
‫ـ يحسب ‪DR‬‬
‫ـ يختار المشروع‬
‫باالستثمارات‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تخص قدرة المتعلم على المفاضلة بين مشروعين‬
‫الميدان المفاهيمي الرابع ‪ :‬حساب و تحليل التكاليف الكلية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫الوحدة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الكفاءة‬
‫التعلمية‬
‫ـ يعالج األعباء‬
‫يخصص‬
‫األعباء المباشرة المباشرة وغير‬
‫و يحمل األعباء المباشرة‬
‫غير المباشرة‬
‫للتكاليف‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫الوحدة رقم ‪:‬‬
‫‪ 41‬معالجة‬
‫األعباء‬
‫المحملة‬
‫للتكاليف‬
‫‪ .1‬معالجة األعباء المباشرة‬
‫‪ .2‬معالجة األعباء غير المباشرة‬
‫‪ .1.2‬مبدأ األقسام المتجانسة (مراكز التحليل)‬
‫أ ـ تعريف‬
‫ب ـ تصنيف األقسام‬
‫السير المنهجي‬
‫للوحدة ( التدرج ‪،‬‬
‫المهمات )‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫التذكير بالميدان‬
‫المفاهيمي الخامس‬
‫للسنة الثانية‬
‫(تحليل التكاليف)‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال‬
‫السندات‬
‫مخطط االنتقال‬
‫من أعباء‬
‫المحاسبة المالية‬
‫إلى أعباء‬
‫محاسبة التحليلية‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 16‬سا‬
‫‪18‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫‪ ‬األقسام المساعدة‬
‫‪ ‬األقسام الرئيسية‬
‫ج ـ توزيع األعباء غير المباشرة‬
‫‪ ‬التوزيع األولي‬
‫‪ ‬التوزيع الثانوي‬
‫ـ التوزيع التنازلي (المتدرج)‬
‫ـ تبادل الخدمات‬
‫‪ ‬تكلفة وحدة العمل‬
‫د ـ تحميل أعباء األقسام للتكاليف‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ إنجاز جدول توزيع‬
‫األعباء غير المباشرة‬
‫( األقسام المتجانسة )‬
‫مع إظهار كيفية‬
‫تحميل األعباء غير‬
‫المباشرة على مختلف‬
‫التكاليف‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تخص إنجاز جدول توزيع االعباء غير المباشرة و تحميلها على مختلف التكاليف في وضعيات‬
‫مختلفة‬
‫الميدان المفاهيمي الرابع ‪ :‬حساب و تحليل التكاليف الكلية‬
‫الموارد المستهدفة‬
‫الوحدة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الكفاءة‬
‫التعلمية‬
‫يمسك حساب‬
‫المخزون و‬
‫يحدد النتيجة‬
‫الصافية‬
‫للمحاسبة‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫ـ حساب تكلفة‬
‫الشراء واالنتاج‬
‫وسعر التكلفة‬
‫ـ حساب النتيجة‬
‫الوحدة رقم‬
‫‪ : 45‬حساب‬
‫التكاليف و‬
‫النتيجة‬
‫التحليلية‬
‫‪ .1‬تكلفة الشراء‬
‫‪ .1.1‬تعريفها‬
‫‪ .2.1‬حسابها‬
‫‪ .3.1‬مسك حساب المخزون‬
‫السير المنهجي للوحدة‬
‫( التدرج ‪ ،‬المهمات )‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ التذكير ب معالجة‬
‫األعباء المحملة‬
‫للتكاليف‬
‫ـ االشارة على مفهوم‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال‬
‫السندات‬
‫ـ مخطط‬
‫سيرورة عملية‬
‫االنتاج‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫‪ 18‬سا‬
‫‪19‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫التحليلية‬
‫التحليلية لالستغالل‬
‫ـ إدراج المنتجات‬
‫الجاري انجازها و‬
‫المنتجات الوسيطة‬
‫في حساب مختلف‬
‫التكاليف و النتيجة‬
‫التحليلية‬
‫أ ـ تقييم االدخاالت‬
‫ب ـ تقييم االخراجات‬
‫ج ـ بطاقة المخزون‬
‫‪ .2‬تكلفة االنتاج‬
‫‪ .1.2‬تعريفها‬
‫‪ .2.2‬حسابها‬
‫‪ .3.2‬مسك حساب المخزون‬
‫أ ـ تقييم االدخاالت‬
‫ب ـ تقييم االخراجات‬
‫ج ـ بطاقة المخزون‬
‫‪ .3‬سعر التكلفة‬
‫‪ .1.3‬تعريفها‬
‫‪ .2.3‬حسابها‬
‫‪ .4‬النتيجة التحليلية لالستغالل‬
‫‪ .1.4‬تعريفها‬
‫‪ .2.4‬حسابها‬
‫‪ .5‬النتيجة الصافية للمحاسبة التحليلية‬
‫‪ .6‬حاالت خاصة في دراسة تكلفة االنتاج‬
‫‪ .1.6‬المنتجات الجاري انجازها‬
‫أ ـ تعريفها‬
‫ب ـ حسابها‬
‫‪ .2.6‬المنتجات الوسيطة (نصف المصنعة)‬
‫أ ـ تعريفها‬
‫ب ـ حسابها‬
‫الجرد الدائم‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ ينجز بطاقة المخزون‬
‫ـ يحسب مختلف‬
‫التكاليف و سعر التكلفة‬
‫و النتيجة التحليلية مع‬
‫مراعاة العناصر‬
‫اإلضافية و األعباء غير‬
‫المعتبرة‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تقديم تطبيقات لحساب مختلف التكاليف و سعر التكلفة و النتيجة الصافية للمحاسبة التحليلية‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪21‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الميدان المفاهيمي الخامس ‪ :‬التكاليف الجزئية‬
‫الوحدة التعلمية الموارد المستهدفة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الكفاءة‬
‫يستخدم طريقة‬
‫التكلفة المتغيرة‬
‫في اتخاذ‬
‫قرارات التسيير‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫ـ التمييز بين‬
‫األعباء المتغيرة‬
‫واألعباء الثابتة‬
‫ـ حساب التكلفة‬
‫والهامش على‬
‫التكلفة المتغيرة‬
‫والنتيجة‬
‫ـ تحديد عتبة‬
‫المردودية حسابيا‬
‫الوحدة رقم ‪ .1 41‬مبدأ الطريقة‬
‫‪ :‬التكاليف‬
‫‪ .1.1‬مفهوم األعباء المتغيرة واألعباء الثابتة‬
‫المتغيرة‬
‫‪ .2.1‬تغطية األعباء الثابتة بالهوامش‬
‫‪ .2‬حساب التكلفة والهامش والنتيجة‬
‫‪ .1.2‬التكلفة المتغيرة‬
‫‪ .2.2‬الهامش على التكلفة المتغيرة‬
‫‪ .3.2‬النتيجة‬
‫‪ .4.2‬جدول تحليل االستغالل التفاضلي‬
‫السير المنهجي‬
‫للوحدة ( التدرج ‪،‬‬
‫المهمات )‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫ـ اإلشارة إلى عالقة‬
‫رقم األعمال واألعباء‬
‫المهمات‪:‬‬
‫ـ يحسب التكلفة‬
‫والهامش والنتيجة‬
‫ضمن جدول حساب‬
‫النتائج التفاضلي‬
‫ـ يحسب عتبة‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال السندات‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫ـ انطالقا من‬
‫مستويات نشاط‬
‫المؤسسة‬
‫ـ الدفاتر المحاسبية‬
‫لمؤسسات تجارية‬
‫و إنتاجية‬
‫‪ 12‬سا‬
‫‪21‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫المردودية ونقطة‬
‫الصفر وهامش األمان‬
‫ـ يحلل المردودية‬
‫ويتخذ القرار في‬
‫حاالت تغير شروط‬
‫االستغالل‬
‫وجبريا وبيانيا‬
‫‪ .3‬استعماالت طريقة التكلفة المتغيرة في‬
‫وهامش االمان‬
‫التسيير‬
‫ـ تعيين تاريخ بلوغ‬
‫‪ .1.3‬عتبة المردودية‬
‫العتبة‬
‫أ ـ تعريفها‬
‫ـ التكلفة المتغيرة و‬
‫ب ـ تحديدها‪:‬‬
‫اتخاذ القرار‬
‫‪ ‬حسابيا‬
‫‪ ‬جبريا‬
‫‪ ‬بيانيا‬
‫ج ـ حدود عتبة المردودية‬
‫‪ .2.3‬نقطة الصفر (تاريخ بلوغ العتبة)‬
‫أ ـ تعريفها‬
‫ب ـ حسابها‬
‫ج ـ تحديدها‬
‫‪ .3.3‬هامش األمان‬
‫أ ـ تعريفه‬
‫ب ـ حسابه‬
‫ج ـ تحديده‬
‫‪ .4‬التكلفة المتغيرة واتخاذ القرار‬
‫‪ .1.4‬دراسة تغيرات شروط االستغالل‬
‫‪ .2.4‬تحليل المردودية لكل منتج‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات حول جدول تحليل االستغالل التفاضلي و عتبة المردودية و تحليلها و اتخاذ القرار عند تغير شروط االستغالل في‬
‫وضعيات مدمجة‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪22‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫الميدان المفاهيمي الخامس ‪ :‬التكاليف الجزئية‬
‫الوحدة التعلمية الموارد المستهدفة‬
‫أهداف التعلم‬
‫الكفاءة‬
‫يقيم تأثير‬
‫تغيرات النشاط‬
‫على التكاليف‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫ـ معرفة أسس‬
‫الوحدة رقم ‪:‬‬
‫التحميل العقالني ‪ 41‬طريقة‬
‫ـ إنجاز جدول‬
‫التحميل‬
‫توزيع االعباء غير العقالني‬
‫المباشرة متضمنة لألعباء الثابتة‬
‫أعباء ثابتة‬
‫ومتغيرة‬
‫ـ حساب مختلف‬
‫التكاليف و سعر‬
‫التكلفة و النتيجة‬
‫التحليلية‬
‫السير المنهجي‬
‫للوحدة ( التدرج ‪،‬‬
‫المهمات )‬
‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫‪ .1‬المبدأ‬
‫التذكير باألعباء‬
‫‪ .2.1‬مفهوم النشاط العادي والنشاط الحقيقي‬
‫المتغيرة والثابتة‬
‫‪ .3.1‬تغير تكلفة الوحدة تبعا لحجم النشاط‬
‫المهمات‪:‬‬
‫‪ .2‬الطريقة‬
‫ـ يتميز المتعلم بين‬
‫‪ .1.2‬معامل التحميل العقالني‬
‫النشاط العادي‬
‫‪ .2.2‬األعباء الثابتة المحملة‬
‫والحقيقي‬
‫‪ .3‬الفرق على األعباء الثابتة المحملة‬
‫ـ ينجز جدول توزيع‬
‫‪ .4‬مقارنة التكاليف الحقيقية مع تكاليف التحميل األعباء غير المباشرة‬
‫وفق معامل التحميل‬
‫العقالني‬
‫العقالني‬
‫‪ .5‬جدول توزيع األعباء غير المباشرة‬
‫‪ .6‬حساب التكاليف والنتيجة التحليلية‬
‫توجيهات حول‬
‫استعمال السندات‬
‫الحجم‬
‫الساعي‬
‫انطالقا من‬
‫معطيات نشاط‬
‫مؤسسة معينة‬
‫لتحديد معامل‬
‫التحميل العقالني‬
‫‪ 18‬سا‬
‫‪23‬‬
‫التدرجات السنوية‬
‫‪ .1.6‬تكلفة الشراء‬
‫‪ .2.6‬تكلفة اإلنتاج‬
‫‪ .3.6‬سعر التكلفة‬
‫‪ .4.6‬النتيجة التحليلية الصافية‬
‫تقييم مدى التحكم في الكفاءة‪ :‬تطبيقات تتضمن تعليمات انجاز جدول توزيع األعباء غير المباشرة من مجموع التوزيع الثانوي قبل التحميل العقالني في حالة‬
‫المعامل غير متماثل ‪ ،‬وحساب مختلف التكاليف و سعر التكلفة و النتيجة الصافية التحليلية بطريقتي التحميل العقالني و التكاليف الكلية‬
‫وزارة الربية الوطنية‬
‫‪24‬‬
Téléchargement
Explore flashcards