Nom : ____________________________ Évaluation formative 1 Module 1 : Organisation du vivant Exercices à faire : Campbell p.28 ÉVALUATION : 1, 2 ,6 et 11 (Réponses p.30) 1. Déterminer la propriété (7 caractéristiques du vivant) de la vie associée à chaque énoncé (Voir Campbell p.2). a) Lorsqu’exposés à la lumière, les cloportes tentent de la fuir car ils préfèrent les milieux sombres et humides. ________________________ b) Le mécanisme concret par lequel un organisme produit des organismes qui lui ressemblent se nomme la . c) Le Martin pêcheur doit consommer des poissons afin de maintenir son métabolisme et fonctionner. . d) L’embryon subit des divisions cellulaires jusqu’à devenir un bébé de taille viable, puis un adulte. ________________________ e) Le processus de transmission de l’ADN des parents à leurs descendants se fait au cours de . f) Le coyote détecte l’odeur d’une proie à proximité et se dirige vers elle. ________________________ g) Lorsque réunis dans une éprouvette, les organites (chloroplastes, etc.) d’une cellule végétale ne peuvent effectuer la photosynthèse. Par contre, une organisation adéquate de ces mêmes organites au sein d’une cellule permet cette réaction métabolique. ________________________ h) Le système endocrinien (glandes et hormones) joue un rôle important dans le maintien adéquat de la glycémie (concentration de glucose dans le sang). ________________________ i) Le tournesol est célèbre pour son héliotropisme (sa tendance à s'orienter selon les déplacements du Soleil dans la journée). j) Les oiseaux vivant dans des milieux arides comme les déserts fabriquent leur nid à l’ombre afin d’éviter les trop grandes variations de température pour les oisillons. ________________________ k) Caractéristique d'un organisme qui lui permet de survivre et de se reproduire dans son environnement, mieux que sans cette caractéristique, ou mieux que dans un autre environnement. ________________________ l) Lorsqu’une activité intense est faite par les muscles, la fréquence respiratoire s’accélère afin de répondre à la demande accrue en oxygène des cellules musculaires. ________________________ Évolution et diversité du vivant 1 m) L’urubu à tête rouge (oiseau charognard), qui se nourrit de carcasses, n’a pas de plumes sur la tête évitant ainsi la prolifération bactérienne dans son plumage. ________________________ n) Caractéristique du vivant de laquelle découle l’apparition de la vie à partir de molécules initialement inorganiques. ________________________ 2. Expliquez la principale distinction entre les organismes eucaryotes et procaryotes. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. a) Identifier les structures en précisant leur principale fonction. 1 2 3 Contenu intracellulaire sans le noyau b) Cette cellule est eucaryote ou procaryote? Pourquoi? Évolution et diversité du vivant 2 4. Quelle est la différence entre la structure des Eucaryotes et des Procaryotes ? Procaryotes Eucaryotes a) paroi cellulaire sans paroi cellulaire b) chloroplaste sans chloroplaste c) flagelle sans flagelle d) nucléoïde membrane nucléaire La photo suivante montre une bactérie E. coli. [Source: www.microbiology.umaryland.edu/images/bact_em.jpg] 5. Identifier les structures pointées (A et B) et donner une fonction pour chacune. A: B: Nom ....................................................................................................... Fonction ....................................................................................................... Nom ............................................................................................. Fonction ....................................................................................................... 6. Expliquer le concept d’émergence en utilisant le système cardiovasculaire formé du cœur et des vaisseaux sanguins d’un animal. Préciser le niveau d’organisation des structures (voir hiérarchie de l’organisation biologique). _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Évolution et diversité du vivant 3 7. Énumérer les niveaux d’organisation biologique et à l’aide des termes suivants, donnez un exemple à chacun des niveaux (Voir Campbell p.4-5). Remplir la colonne des exemples avec les concepts suivants : Eau (H2O) Système cardio-vasculaire Cellules sanguines Cœur Une famille de loups Atome d’hydrogène Un loup Tissus musculaires Noyau Des loups et des arbres dans la forêt Forêt boréale Des loups, des arbres et de l’eau dans la forêt Organismes, croûte terrestre, eau et atmosphère Niveaux d’organisation Exemples Atome Biosphère 8. Compléter : La relation est un concept important de la biologie mettant en relation la manière dont une partie est faite (structure) et le rôle qu’elle a à remplir pour cet organisme (fonction). 9. Consultez votre volume de référence (p. 1033) et choisissez une figure (41.16 ou 41.17). Expliquer la relation structure fonction l’aide de celle-ci. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Évolution et diversité du vivant 4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10. La figure de droite présente différentes espèces animales témoignant de l’évolution parallèle des mammifères marsupiaux en Australie et celle des mammifères placentaires d’Amériques. Ces espèces non apparentées génétiquement ont tout de même des structures très semblables aux fonctions similaires. Doit-on qualifier ces structures d’homologues ou d’analogues? Expliquer votre réponse en distinguant ces deux concepts. Voir Campbell p. 624 Source : http://www.scienceetfoi.com/levolution- ___________________________________________________________________________ convergente-en-ligne/ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11. Malgré que ce soient des espèces très éloignées (sans ancêtre commun proche), les vers à farine et les chimpanzés utilisent tous deux l’ADN afin de transmettre leur bagage génétique à leur descendance. Quel concept caractérisant le monde du vivant cet énoncé caractérise-t-il ? Indice : voir la présentation PowerPoint du cours 1. ___________________________________________________________________________ Évolution et diversité du vivant 5
