Progression Sciences non-vivant

Progression Sciences - Non-vivant - Année 1 - 2019-2020
Périodes
Séquences
Compétences
Déroulement
1
Diversité et usage de la
matière (dossier 1)
 Observer la diversité de la matière.
 Connaitre quelques usages possibles de la matière.
 Distinguer matière et matériau.
 Découvrir les familles de matériaux.
Séance 1 : La diversité de la matière
Séance 2 : Matière et matériau
Quelques propriétés de la
matière (dossier 2)
 Connaitre quelques propriétés physiques de la matière.
 Comparer par
l’expérimentation les propriétés de quelques
matériaux.
Séance 1 : Les propriétés physiques de la
matière
Séance 2 : Expérimentation
Séance 3 : Evaluation (Dossiers 1 et 2)
2
Les objets techniques :
besoins, fonctions et
évolutions (dossier 20)
Savoir différencier un objet technique d’un objet « naturel ».
Connaitre les principales fonctions d’une objet technique
(d’usage, d’estime).
Repérer les évolutions d’un objet technique et décrire les
évolutions technologiques (innovation, invention, principe
technique).
Relier les évolutions d’un objet technique à l’évolution des
besoins de l’Homme.
Séance 1 : Qu’est-ce qu’un objet technique ?
Séance 2 : L’évolution des objets techniques.
Séance 3 : Evaluation
Les objets techniques : de la
conception à la production
(dossier 22)
Concevoir et produire un objet technique en équipe pour
traduire une solution technologique répondant à un besoin.
 Appréhender les contraintes, rechercher les idées, réaliser une
maquette, organiser le planning, le protocole et le procédé de
réalisation, choisir les matériaux, réaliser l’objet technique, le
vérifier, le contrôler.
Séance 1 : Lancement du projet.
Séance 2 : Réalisation (1)
Séance 3 : Réalisation (2)
3
L’énergie : son rôle, ses
sources, ses formes
(dossier 6)
 Définir la notion d’énergie.
 Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour
vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer ou effectuer un travail.
 Identifier diverses sources et formes d’énergie.
Différencier les énergies renouvelables et non-renouvelables.
Séance 1 : L’énergie, qu’est-ce que c’est
? A
quoi ça sert ?
Séance 2 : Les sources et formes d’énergie.
Séance 3 : Energie renouvelable ou non ?
L’énergie : stockage,
transformation et utilisation
(dossier 7)
Reconnaitre des situations où l’énergie est stockée,
transformée ou utilisée.
 Comprendre que le fonctionnement et la fabrication d’un objet
technique nécessitent de l’énergie.
Identifier quelques éléments d’une chaine d’énergie
domestique simple.
Séance 1 : Stockage, transformation, utilisation
de l’énergie.
Séance 2 :
L’énergie dans la fabrication et le
fonctionnement d’un objet.
Séance 3 : Les éléments d’une chaine d’énergie
domestique simple.
Séance 4 : Evaluation (Dossiers 6 et7)

4
La Terre dans le système
solaire (dossier 24)
Savoir que le Soleil est une étoile au centre d’un système
solaire composé de huit planètes, dont la Terre.
 Différencier et situer les planètes du système solaire.
 Différencier étoile, planète, satellite.
Séance 1 : De quoi est composé le système
solaire ?
Séance 2 :
Comment sont les planètes du
système solaire ?
Séance 3 : Modélisation du système solaire.
La rotation de la Terre sur
elle-même (dossier 25)
 Comprendre le mouvement apparent du Soleil au cours d’une
journée.
 Comprendre l’alternance du jour et de la nuit.
 Connaitre le sens et la durée de rotation de la Terre sur elle-
même.
Séance 1 : Le mouvement apparent du Soleil.
Séance 2 : La rotation de la Terre sur elle-
même.
Séance 3 : Evaluation (Dossiers 24 et 25)
5
La Terre et les conditions de
vie sur Terre (dossier 28)
 Connaitre les conditions qui ont permis l’apparition de la vie
sur Terre.
 Placer les 5 océans et les 6 continents de notre planète sur un
planisphère.
 Reconnaitre des milieux naturels plus ou moins favorables à la
vie.
Séance 1 : Quelles sont les condit
ions qui ont
permis l’apparition de la vie sur Terre ?
Séance 2 : Les milieux naturels plus ou moins
favorables à la vie.
Séance 3 : Evaluation
L’activité externe de la Terre :
inondations (dossier 30)
Connaitre des phénomènes naturels traduisant l’activité
externe de la Terre.
Relier un phénomène naturel externe aux risques pour les
populations.
 Apprendre les bons réflexes à adopter face à certains risques
majeurs.
Séance 1 : Quels sont les phénomènes naturels
traduisant l’activité externe de la Terre ?
Séance 2 :
Quels sont les bons réflexes à
adopter ?
Séance 3 : Evaluation