Telechargé par Marianne Le Meur

Progression Sciences non-vivant

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Progression Sciences - Non-vivant - Année 1 - 2019-2020
Périodes
1
Séquences
Diversité et usage de la
matière (dossier 1)
Quelques propriétés de la
matière (dossier 2)
Les objets techniques :
besoins, fonctions et
évolutions (dossier 20)
2
Les objets techniques : de la
conception à la production
(dossier 22)
L’énergie : son rôle, ses
sources, ses formes
(dossier 6)
3
L’énergie : stockage,
transformation et utilisation
(dossier 7)
Compétences




Observer la diversité de la matière.
Connaitre quelques usages possibles de la matière.
Distinguer matière et matériau.
Découvrir les familles de matériaux.
Déroulement
Séance 1 : La diversité de la matière
Séance 2 : Matière et matériau
Séance 1 : Les propriétés physiques de la
 Connaitre quelques propriétés physiques de la matière.
matière
 Comparer par l’expérimentation les propriétés de quelques
Séance 2 : Expérimentation
matériaux.
Séance 3 : Evaluation (Dossiers 1 et 2)
 Savoir différencier un objet technique d’un objet « naturel ».
 Connaitre les principales fonctions d’une objet technique
(d’usage, d’estime).
Séance 1 : Qu’est-ce qu’un objet technique ?
 Repérer les évolutions d’un objet technique et décrire les
Séance 2 : L’évolution des objets techniques.
évolutions technologiques (innovation, invention, principe
Séance 3 : Evaluation
technique).
 Relier les évolutions d’un objet technique à l’évolution des
besoins de l’Homme.
 Concevoir et produire un objet technique en équipe pour
traduire une solution technologique répondant à un besoin.
Séance 1 : Lancement du projet.
 Appréhender les contraintes, rechercher les idées, réaliser une
Séance 2 : Réalisation (1)
maquette, organiser le planning, le protocole et le procédé de
Séance 3 : Réalisation (2)
réalisation, choisir les matériaux, réaliser l’objet technique, le
vérifier, le contrôler.
 Définir la notion d’énergie.
Séance 1 : L’énergie, qu’est-ce que c’est ? A
 Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour
quoi ça sert ?
vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer ou effectuer un travail.
Séance 2 : Les sources et formes d’énergie.
 Identifier diverses sources et formes d’énergie.
Séance 3 : Energie renouvelable ou non ?
 Différencier les énergies renouvelables et non-renouvelables.
Séance 1 : Stockage, transformation, utilisation
 Reconnaitre des situations où l’énergie est stockée,
de l’énergie.
transformée ou utilisée.
Séance 2 : L’énergie dans la fabrication et le
 Comprendre que le fonctionnement et la fabrication d’un objet
fonctionnement d’un objet.
technique nécessitent de l’énergie.
Séance 3 : Les éléments d’une chaine d’énergie
 Identifier quelques éléments d’une chaine d’énergie
domestique simple.
domestique simple.
Séance 4 : Evaluation (Dossiers 6 et7)
La Terre dans le système
solaire (dossier 24)
4
La rotation de la Terre sur
elle-même (dossier 25)
La Terre et les conditions de
vie sur Terre (dossier 28)
5
L’activité externe de la Terre :
inondations (dossier 30)
Séance 1 : De quoi est composé le système
 Savoir que le Soleil est une étoile au centre d’un système
solaire ?
solaire composé de huit planètes, dont la Terre.
Séance 2 : Comment sont les planètes du
 Différencier et situer les planètes du système solaire.
système solaire ?
 Différencier étoile, planète, satellite.
Séance 3 : Modélisation du système solaire.
 Comprendre le mouvement apparent du Soleil au cours d’une
Séance 1 : Le mouvement apparent du Soleil.
journée.
Séance 2 : La rotation de la Terre sur elle Comprendre l’alternance du jour et de la nuit.
même.
 Connaitre le sens et la durée de rotation de la Terre sur elleSéance 3 : Evaluation (Dossiers 24 et 25)
même.
 Connaitre les conditions qui ont permis l’apparition de la vie
Séance 1 : Quelles sont les conditions qui ont
sur Terre.
permis l’apparition de la vie sur Terre ?
 Placer les 5 océans et les 6 continents de notre planète sur un
Séance 2 : Les milieux naturels plus ou moins
planisphère.
favorables à la vie.
 Reconnaitre des milieux naturels plus ou moins favorables à la
Séance 3 : Evaluation
vie.
 Connaitre des phénomènes naturels traduisant l’activité
Séance 1 : Quels sont les phénomènes naturels
externe de la Terre.
traduisant l’activité externe de la Terre ?
 Relier un phénomène naturel externe aux risques pour les
Séance 2 : Quels sont les bons réflexes à
populations.
adopter ?
 Apprendre les bons réflexes à adopter face à certains risques
Séance 3 : Evaluation
majeurs.
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