تقرير المجلس التعليمي

‫المملكة المغربية‬
‫‪Www.AdrarPhysic.Com‬‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫األكاديميةالجهوية‬
‫والتكوين المهني‬
‫النيابة ‪:‬‬
‫المؤسسة‪:‬‬
‫تقرير المجلس التعليمي المنعقد بتاريخ‪2014/11/04 :‬‬
‫المادة ‪:‬العلوم الفيزيائية ‪ ,‬السلك ‪:‬األول‬
‫تحت رئاسة‪ :‬بصفته منسقا للمادة‪.‬‬
‫‪ -1‬قائمة األساتذة الحاضرون‪:‬‬
‫‪.-‬‬
‫‪.‬‬‫‪ -2‬قائمة األساتذة المتغيبين ‪:‬‬
‫ال أحد‪.‬‬
‫‪ -3‬جدول األعمال‪:‬‬
‫أ ‪ -‬البرامج التعليمية وتقديم إقترحات بشأنها‪.‬‬
‫ب ‪ -‬التجهيزات ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬الكتب و المجالت المختصة‪.‬‬
‫د ‪ -‬القاعات المختصة و المختبر‪.‬‬
‫ه ‪ -‬التالميذ‪.‬‬
‫و ‪ -‬األساتذة‪.‬‬
‫‪ -4‬التقرير المفصل‪:‬‬
‫أ ‪ -‬البرامج التعليمية وتقديم إقترحات بشأنها‪:‬‬
‫بالنسبة للمقرر سواء بالنسبة للسنة األولى ‪ ،‬و الثالثة ‪ ،‬فهو مقرر مناسب ال من حيث محتواه و ال من حيث الوقت‬
‫المخصص له‪.‬غير أن األسدس الثاني للسنة الثانية يتسم بطول المقرر‪.‬‬
‫ثم إن تصنيف مادة العلوم الفيزيائية ‪ -‬كمادة ثانوية نظرا لعدد الحصص من جهة ‪ ،‬وقيمة المعامل من جهة أخرى‬
‫أضر كثيرا بمرد ودية الدروس و ساهم في عزوف التالميذ و عدم مباالتهم بالمادة و انخفاض مستواهم‪ .‬لذا نقترح توحيد‬
‫معامالت جميع المواد‪.‬‬
‫ازدواجية العمل بالمذكرتين ‪:‬المذكرة ‪ 120‬و ‪ 193‬دون أي تصور واضح لتقسيم الدروس حيث الزلت تخضع‬
‫لبداغوجية اإلدماج من حيث الموارد‪.‬‬
‫و في إطار التنسيق التربوي نقترح توحيد المصطلحات بين جميع المواد العلمية ‪ ،‬وكذا مادة االجتماعيات ‪ ،‬ويجب‬
‫إعادة ترتيب و تنظيم عناصر مقررات المواد العلمية بجعلها متوازية فيما بينها ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬التجهيزات ‪:‬‬
‫التجهيزات كافية باستثناء بعض المواد الكيميائية‪.‬‬
‫ج ‪ -‬الكتب و المجالت المختصة ‪:‬‬
‫يرى األساتذة عدم وجود كتب علمية بسيطة و مجالت و مراجع تواكب التقدم العلمي و التطور المستمر للعلوم‬
‫الفيزيائية و التكنولوجيا بمكتبة المؤسسة‪ .‬لذا نطالب بتزويد المؤسسة ببحوث و كتب علمية و مراجع وموسوعات مواكبة‬
‫‪Www.AdrarPhysic.Com‬‬
‫للتقدم العلمي ‪ ،‬وكذا مقاالت تربوية تعليمية بيداغوجية وسيكولوجية مواكبة للطريقة التربوية الجديدة التي ترتكز على‬
‫التدريس بالكفايات‪.‬‬
‫د ‪ -‬القاعات المختصة و المختبر ‪:‬‬
‫يجب صيانة القاعات المختصة و المختبر ‪ ،‬وذلك بإعادة إصالح صنابير الماء و مآخذ التيار الكهربائي والنوافذ ‪،‬‬
‫وصباغة السبورة‪.‬‬
‫ه – التالميذ ‪:‬‬
‫إن إكتضاض التالميذ في األقسام و كذا المستوى الضعيف لجلهم نتيجة النجاح اآللي من السنة األولى من التعليم‬
‫اإلبتدائي إلى السنة األولى من التعليم الثانوي اإلعدادي وتقريبا بنفس الوثيرة حتى السنة الثالثة من التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫‪ ،‬و عدم اهتمام التالميذ بالدراسة و التحصيل و عوامل أخرى اجتماعية و اقتصادية كلها تؤثر بشكل سلبي على سير‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫يالحظ تراجع كبير في غياب التالميذ نظرا للمجهودات التي تقوم بها اإلدارة للحد من هذه الظاهرة ‪ ،‬الشيء الذي‬
‫إنعكس إيجابيا على السير العادي للدروس و تدعيم مستوى التالميذ‪.‬‬
‫و – األساتذة ‪:‬‬
‫إقامة تعويضات عن األضرار الناجمة عن استعمال المواد الكيميائية و تأثيرها على الصحة‪ .‬و نأمل من الجهات‬
‫المسؤولة أن تحسن وضعيتنا المادية حتى نساهم في تكوين ذاتي إذا ما توفرت الحوافز المادية لذلك‪.‬‬
‫األستاذ‪.:‬‬
‫األستاذ‪.:‬‬
‫المدير ‪.:‬‬
‫‪Www.AdrarPhysic.Com‬‬