SOCIOLOGIE Chapitre 16 COMMENT LA SOCIALISATION DE L’ENFANT S’EFFECTUE-T-ELLE ? La socialisation : processus d’apprentissage de normes, de valeurs et de rôles qui se déroule tout au long de la vie d’un individu pour vivre en société. Vidéo : Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle I. Qu’est-ce que la socialisation La socialisation : c’est un processus d’intériorisation de normes et de valeurs socialement situées. Les normes sont des règles sociales ,formelles ou informelles, qui régissent les comportements individuels et collectifs dans une société. Elles sont dites formelles lorsqu’elles font l’objet d’un règlement ou d’une loi. Elles sont dites informelles lorsqu’elles renvoient aux habitudes ou aux coutumes. On peut prendre comme exemple de norme : dire bonjour, ne pas couper la parole, ne pas tricher, ne pas voler. Les deux premières normes sont des normes plutôt informelles alors que les deux dernières sont des normes formelles qui peuvent faire l’objet de règlement ou de loi. Les valeurs elles, renvoient plutôt à des idéaux ou des principes moraux qui orientent les actions ou les comportements. On peut prendre comme exemple de valeur la politesse et l’honnêteté. On peut remarquer que une valeur peut renvoyer à différentes normes. Par exemple la politesse peut renvoyer à « dire bonjour » ou « ne pas couper la parole ». L’honnêteté peut renvoyer aux normes « ne pas tricher » « ne pas voler ». La socialisation est un processus socialement différencié dans la mesure où les individus intériorisent des manières de penser et d’agir qui sont différentes selon leur position dans la société. II. La construction de la personnalité de l’enfant La personnalité de l’enfant se construit progressivement à travers le processus de socialisation. En effet dès leur naissance des individus intériorisent des normes et des valeurs. Il y a donc un processus d’intériorisation et d’incorporation des normes et des valeurs. Ce processus permet de façonner la personnalité des individus. L’intériorisation de ces manières de penser et d’agir fait que les individus ont tendance à considérer leurs actes comme naturels ou allant de soi. Or à l’origine des comportements il y a le processus de socialisation. Par exemple le fait de porter des vêtements va de soi. Or dans les faits cela renvoie à une socialisation particulière. Les individus peuvent être socialisés de différentes manières. L’injonction : C’est lorsque l’on reçoit des ordres. L’imitation : c’est quand on imite le comportement de quelqu’un d’autre. L’interaction : c’est lorsque l’individu interagir avec son environnement. Ces trois modalités de la socialisation permettent de construire la personnalité de l’individu. III. L’action des différentes instances de socialisation Les individus sont socialisées par une multitude d’instances de socialisation qui leur transmette des normes et des valeurs. Il y a tout d’abord la famille, l’école, les amis, encore appelés groupes de pairs, et les médias, comme par exemple la télévision ou la radio Internet etc. Les instances de socialisation contribuent à la construction de la personnalité des individus. Cependant il est possible qu’elles aient des effets contradictoires sur la personnalité des individus lorsqu’elle leurs transmet des normes et des valeurs contradictoires. Par exemple si un enfant fume dans son groupe de paire, il est possible que sa famille réprouve ce comportement. Par conséquent l’individu fait face a un conflit de socialisation qu’il va devoir gérer. IV. La socialisation différentielle La socialisation est différente selon la position que l’on occupe dans la société. On parle de socialisation différentielle pour désigner le fait que la socialisation diffère selon le milieu social et selon le genre. a) La socialisation diffère tout d’abord selon le milieu social Par exemple on constate que les individus n’ont pas les mêmes pratiques sportives selon le milieu social auquel ils appartiennent : le golf est un sport plutôt associé aux classes favorisées tandit que la boxe est un sport plutôt associé aux classes populaires. Ainsi selon le milieu social auquel ils appartiennent des individus ne subissent pas le même processus de socialisation. Ils acquièrent des manières de penser et d’agir qui sont socialement situé. b) La socialisation est différente aussi selon le genre On parle de socialisation générée pour désigner que le fait que les garçons et les filles sont élevés de manière particulière en respectant certains stéréotypes véhiculés par la société. Certaines manières d’agir sont plutôt associés aux filles comme par exemple être sensible, réservée tandis que d’autres sont plutôt associé aux garçons être courageux etre fort. Certaines couleurs sont plutôt associés aux filles, par exemple le rose, alors que d’autres couleurs sont plutôt associés aux garçons, le bleu. On retrouve le la trace de cette socialisation genrée à travers également les jouets . Certains sont plutôt associés aux filles, comme par exemple les poupées, la dînette, et d’autres jouets qui sont plutôt associé aux garçons, comme des soldats, des guerriers etc. La socialisation genrée repose donc sur des stéréotypes de genre qui ont tendance à être reproduit de génération en génération, entretenant des différences et des inégalités entre les hommes et les femmes. Il est donc nécessaire de distinguer le sexe du genre. Le sexe renvoie à une différence biologique entre les individus tandis que le genre renvoie à des normes et des valeurs spécifiques associés à chaque sexe. La socialisation genrée aboutit donc à la mise en place de rôle sociaux féminins et masculins. Rappelons que le rôle social est l’ensemble de comportements attendus d’un individu en fonction de sa place dans la société. On retrouve ainsi des comportements différenciés entre les hommes et les femmes, qui ont même tendance à générer de fortes inégalités. On peut ainsi distinguer que les femmes consacrent un temps beaucoup plus important que les hommes à effectuer les tâches domestiques, comme le ménage et les courses. Cela est une des conséquences de la socialisation genrée. Normes : règles de comportement appliquant une valeur. Le non-respect d’une norme entraine une sanction Valeurs : Principe idéal fixé par un groupe, une société pour orienter les comportements Rôles : Comportement attendu lié au statut qu’on a Socialisation différentielle : désigne le fait que la socialisation diffère selon le milieu social et selon le genre. Chapitre 17 : DE LA SOCIALISATION DE L’ENFANT A LA SOCIALISATION DE L’ADULTE : CONTINUITE OU RUPTURE ? Vidéo De la socialisation de l’enfant à la socialisation de l’adulte : continuité ou rupture ? Socialisation primaire, socialisation secondaire La socialisation est un processus qui dure toute long de la vie. Chaque expérience sociale vécue peut avoir une influence sur l’individu. On peut dès lors distinguer socialisation primaire et socialisation secondaire. La socialisation primaire correspond à celle qui a lieu durant l’enfance alors que la socialisation secondaire commence à l’âge adulte. Les instances principales de socialisation ne sont pas les mêmes. La socialisation primaire s’appuie principalement sur la famille et l’école, alors que la socialisation secondaire s’appuie davantage sur la socialisation professionnelle qui a lieu au travail, et la socialisation conjugale c’est-à-dire au sein du couple. Leur influence n’est pas la même. La socialisation primaire a des effets plus durable puisqu’elle intervient au moment où l’individu est très malléable et il ne connaît pas d’autres mondes sociaux. A l’inverse la socialisation secondaire à des effets plus diffus, elle vient s’ajouter à la socialisation déjà présente et les normes et valeurs ainsi intériorisés, peuvent être plus facilement modifiés. Socialisation primaire Socialistaion secondaire Période de la vie Enfance Age adulte Instences principales de socialisation Famille école Travail, couple Instences sur l'indentitée sociale de l'individu Effets durables Effets plus diffus Normes et valeurs acquises Savoirs de bases, rôles sociaux Rôles sociaux Les normes et les valeurs de la socialisation primaire correspondent aux savoirs de base que doivent maîtriser les individus pour vivre en société. Celle transmise lors de la socialisation secondaire correspond davantage aux rôles sociaux : C’est-à-dire à l’ensemble des comportements attendus d’un individu en fonction de sa place dans la société. Par exemple le rôle social de Marie celui de chef d’entreprise de parents d’élèves etc. I. Une continuité entre socialisation primaire et socialisation secondaire La plupart du temps la socialisation secondaire s’inscrit dans la continuité de la socialisation primaire. Cela est tout d’abord due au faite que la socialisation primaire est particulièrement ancré dans l’individu. Il est intériorisé dès sa naissance certaines normes et valeurs qu’il sera ensuite difficile de modifier lors de la socialisation secondaire. De plus cette continuité est due aux effets de la socialisation primaire : ° Premièrement la socialisation différentielle entraîne souvent l’homogamie : c’est-à-dire le fait que les individus en couple proviennent statistiquement souvent du même milieu social, car ils partagent alors les mêmes normes et valeurs. Par conséquent la socialisation conjugale sera souvent en continuité avec la socialisation primaire. ° Deuxièmement la socialisation primaire entraîne souvent une reproduction sociale. Les enfants d’ouvriers deviennent plus facilement ouvriers que les enfants de cadres et inversement. Par conséquent la socialisation professionnelle sera souvent en continuité, elle aussi, avec la socialisation primaire. ° Enfin les rôles sociaux des adultes découlent en grande partie de ce qu’ils ont acquis au cours de leur enfance. Par exemple le faite que les femmes étant adulte, passe plus de temps que les hommes aux tâches domestiques découle directement de leur socialisation primaire différenciée. Les normes et valeurs transmises lors de la socialisation primaire se traduisent alors en rôles sociaux différenciés à l’âge adulte. Il y a donc bien une continuité. Pour ces raisons nous pouvons dire que la socialisation secondaire est souvent en continuité avec la socialisation primaire II. Des ruptures entre socialisation primaire et socialisation secondaire Cependant la socialisation secondaire, même si elle n’efface jamais totalement les socialisation primaire, peut faire évoluer l’identité de l’individu. Ces changements peuvent notamment avoir lieu lors de passages particulier au cours du cycle de vie. Par exemple la socialisation professionnelle peut évoluer au fil du temps, du fait d’une période de chômage, d’un changement de métier, du passage à la retraite ect. Chacun de ses événements peut modifier les normes et les valeurs de l’individu. Il peut en être de même concernant la socialisation conjugale, mise en couple arrivé d’un enfant etc. Retraite Changement de metier Periode de chômage Premier emploi Parfois ce changement peut être plus radical du fait de ruptures biographiques = c’est-à-dire des événements qui perturbe la trajectoire biographique de l’individu, comme une guerre ou une rencontre particulière. De plus la socialisation anticipatrice peut entraîner une rupture avec la socialisation primaire. Il s’agit d’une socialisation opérée par un individu qui souhaite appartenir à un autre groupe social dont il apprend les normes et les valeurs en vue d’en faire partie. On peut donner l’exemple d’un soldat qui manifeste fortement son goût de la discipline, alors que ce n’est pas une valeur valorisée par son groupe social, car il désire s’élever dans la hiérarchie militaire. En conclusion la socialisation secondaire peut renforcer le processus a l’œuvre lors de la socialisation primaire mais également le transformer radicalement. Le plus le se situe entre ces entre ces deux extrêmes : il s’agit d’une socialisation de transformation Socialisation primaire : correspond à celle qui a lieu durant l’enfance. La socialisation primaire s’appuie principalement sur la famille et l’école Socialisation secondaire : la socialisation secondaire commence à l’âge adulte la socialisation secondaire s’appuie davantage sur la socialisation professionnelle qui a lieu au travail, et la socialisation conjugale Socialisation anticipatrice : socialisation anticipatrice c’est-à-dire lorsque l’individu adopte les traits de caractères et les comportements des individus du groupe qu’il vise. Chapitre 18 : COMMENT LES INDIVIDUS S’ASSOCIENT-ILS POUR CONSTITUER DES GROUPES SOCIAUX ? 1. Qu’est qu’un groupe social ? Avant de définir ce qu’est un groupe social, nous allons voir ce qu’un groupe social n’est pas. Il faut distinguer le groupe social d’autres rassemblements d’individus, comme les catégories statistiques ou, les agrégats physiques. Les catégories statistiques regroupent des individus qui partagent des caractéristiques communes et éventuellement des buts communs mais qui n’ont pas conscience d’appartenir au même groupe. Par exemple les chômeurs sont une catégorie statistique. On parle d’agrégats physiques pour désigner les individus qui n’ont pas forcément de caractéristiques ni de but commun ni de conscience d’appartenance mais qui sont quand même rassemblés. L’exemple le plus emblématique est celui d’une foule. Une foule de personnes à un concert par exemple, est composé de personnes qui ont des caractéristiques différentes, qui n’ont pas forcément des but communs dans l’existence, ni de conscience d’appartenir au même groupe. Un groupe social ne peut donc pas se résumer a une simple catégorie statistique où a un simple agrégat physique. Un groupe social est un ensemble d’individus en interaction. (Ces interactions peuvent prendre différentes formes elles peuvent être directes lorsqu’elles sont de face-à-face, ou indirectes quand elles sont par une communication à distance.) Les individus qui composent un groupe social - possèdent des caractéristiques sociales communes. - Partagent des intérêts communs. - partagent un sentiment d’appartenance au groupe. Le plus emblématique des groupes sociaux est la famille dans laquelle les individus partagent des caractéristiques sociales communes, des intérêts communs et un sentiment d’appartenance. 2. Groupe primaire, groupe secondaire Il est cependant possible de distinguer différents types de groupes sociaux. Les sociologues distingue ainsi les groupes primaires et les groupes secondaires. Le groupe primaire est caractérisé par une forte cohésion, les individus développent des relations de proximité directes affectives. L’objectif d’un groupe primaire est d’intégrer et de socialiser avec les individus. Ce sont souvent des groupes de petite taille. Les exemples les plus courants de groupes sociaux primaires sont la famille ou encore le groupe des paires (les amis) Il existe également des groupes secondaires qui sont marqués par un degré de cohésion plus faible que dans les groupes primaires. Dans les groupes secondaires les relations sont utilitaires ou légales c’est-à-dire qu’elles sont définies par la loi. Dans le cadre de ces groupes les individus partagent des intérêts communs ou cherchent à les défendre. Ce sont souvent des groupes de grande taille dans lesquelles les individus ne se connaissent pas tous personnellement. Ces groupes sociaux secondaires peuvent renvoyer au monde de l’entreprise au monde associatif ou encore à la nation. GROUPE PRIMAIRE GROUPE SECONDAIRE Degrés de cohésion Fort Faible Nature de relation Relations de proximité, directes, affectives Relations utilitaires ou légales Rôles Intégrer et socialiser les individus Partage / défense des intérêts communs Taille des groupes Petite Grande Exemples Famille, groupe de paires Entreprise, syndicat, nation Il est en fin d’usage de distinguer le groupe d’appartenance du groupe de référence. Certains individus qui appartiennent à un groupe peuvent chercher pour diverses raisons à intégrer un autre groupe ou en tout cas a s’y référer à travers leurs comportements. On peut prendre l’exemple d’une personne appartenant à un milieu ouvrier qui cherche à intégrer un nouveau groupe : le groupe des cadres ou en tout cas cherche à se référer à travers son comportement. Le passage du groupe d’appartenance groupe de référence peut se faire à l’aide d’une socialisation anticipatrice c’est-à-dire lorsque l’individu adopte les traits de caractère et les comportements des individus du groupe qu’il vise. Groupes primaires : caractérisés par une forte cohésion, les individus développent des relations fortes affectives. Son objectif est d’intégrer et de socialiser avec les individus. Ce sont souvent des groupes de petite taille. la famille ou encore le groupe des paires Groupes secondaires : Groupe avec des personnes qui pont des relations utiles ou légales avec un degré de cohésion faible. Les individus partagent des intérêts communs ou cherchent à les défendre. Ce sont souvent des groupes de grande taille dans lesquelles les individus ne se connaissent pas tous personnellement. ex :monde de l’entreprise au monde associatif ou encore à la nation. Groupe d’appartenance : Groupe auquel on appartient de base Groupe de référence : Un groupe auquel on veut se référer Chapitre 19 COMMENT LES RESAUX SOCIAUX FONCTIONNENT-ILS ? Dans la sociologie des réseaux sociaux, ce ne sont pas les attributs de l’individu qui sont étudiés, comme son âge son milieu social ou son sexe, mais les relations qu’il entretient avec d’autres individus. Il s’agit donc de comprendre en quoi les actions des individus dépendent de la forme de la structure des relations qu’ils entretiennent avec les autres ; des relations tout d’abord directes, de face à face, mais également les contacts de ses contacts et leurs contacts etc. C’est ce qu’on appelle un réseau social. I. Comment un réseau social se structure-t-il ? Un réseau social correspond à l’ensemble des acteurs sociaux qui ont des relations directes ou indirectes entre eux. Il ne faut pas les confondre avec les réseaux sociaux numériques. Pour étudier ces réseaux sociaux on s’intéresse à leur structure. On représente souvent cette structure ainsi. Des points représentant des individus, sont reliés par des arrêtes, représentant leurs liens. Par exemple dans ce premier réseau l’individu A, a des liens avec tous les autres individus B,C et D. Au contraire dans ce deuxième réseau il doit passer par C s’il veut être en lien avec F. Les positions individuelles ne sont donc pas équivalentes dans les réseaux sociaux. C a par exemple ici pour plus de pouvoir que A. A B C II. E A B D C F D A quoi servent les réseaux sociaux Tout d’abord les réseaux sociaux développent la sociabilité. La sociabilité = ensemble des relations qu’un individu entretient avec d’autres. G H On distingue plusieurs types de sociabilité : o la sociabilité formelle, qui repose sur des relations imposées et réglées dans le cadre d’organisation ex : la relation entre un collègue et son supérieur. o la sociabilité informelle, qui concerne des relations choisies et libres ex : entre des amis. On distingue également les liens forts des liens faibles selon l’intensité et la régularité des liens. L’ensemble de ces liens, forts et faibles, constituent un capital social. Définie par Pierre Bourdieu comme l’ensemble des ressources actuelles ou potentielles qui sont liés à la possession d’un réseau durable de relations. Le volume de capital social d’un l’individu dépend à la fois du nombre d’individus qu’il peut mobiliser, et des ressources possédées par ces individus. Or les membres du réseau dépendent étroitement du milieu social de l’individu. Ainsi des études sur la bourgeoisie montre que ce milieux social organise et entretient son réseau à travers l’organisation d’événements mondains d’association etc. Les individus ne sont donc pas égaux en capital social. Le capital social dépend aussi également de la structure du réseau social. En effet les liens faibles, notamment professionnels souvent possédés par les milieux sociaux favorisés, constituent une ressource importante pour le capital social des individus, tandis que les liens forts ont une utilité sociale moindre. C’est ce que Marc Granovetter appelle la force des liens faibles. Il montre dans une étude sur les cadres de Boston que dans la recherche d’emploi, non seulement le passage par le réseau est la plus efficace des méthodes, mais que ce sont bien des liens faibles, les conaissances éloignés, qui sont plus efficaces que les liens forts. En effet dans un réseau de liens forts les individus sont souvent semblable et partagent la même information. Au contraire les liens faibles permettre à l’individu d’avoir accès à d’autres sous réseaux. Cependant Michel Forsé note que dans les milieux sociaux favorisés ce sont principalement les liens forts qui peuvent être utiles, les liens faibles étant insuffisants. Chapitre 20 COMMENT LE CONTROLE SOCIAL S’EXERCE-T-IL ? I. Le contrôle social Nous avons pu voir précédemment que la socialisation consiste à l’intériorisation de normes et de valeurs qui guide nos actions et on est qui nous permettent de nous intégrer dans la société. La société peut sanctionner négativement les individus qui ne respecte pas ses normes et à l’inverse encourager le respect de ces dernières. C’est ce que l’on appelle le contrôle social le contrôle social et l’ensemble des moyens dont dispose une société ou une collectivité pour amener ses membres à adopter des conduites conformes aux règles prescrites au modèle établi. Ce qui permet d’assurer le maintien de la cohésion sociale. Les normes et les valeurs sont respectées par ce qu’il existe des sanctions mais aussi parce qu’elles sont intériorisées par les individus. C’est intériorisation c’est effectue lors de la socialisation. On parle alors de contrôle social interne. C’est-à-dire que les normes et les valeurs qui ont été apprises est intériorisé par les individus. Le contrôle social est dit externe lorsqu’il est assortie de sanctions positives ou négatives. Le contrôle social externe peut prendre deux formes. Il existe tout d’abord le contrôle social formel, qui est un processus par lequel des groupes sociaux et des institutions spécifiques, comme la justice la police ou encore l’église, régule les activités sociales afin d’ assurer le maintien des règles et de prévenir les comportements déviants. Les sanctions prises peuvent être de nature diverses. On peut y avoir des sanctions morales comme la réprobation le blâme les sanctions religieuses ou encore des sanctions juridiques. Ces sanctions peuvent être positive lorsqu’elle cherche à encourager un certain type de comportement, où elles peuvent être négatives, quand elle se quand elle cherche à décourager certains types de comportement. Le contrôle social a également un aspect informelle, on parle de contrôle social informel lorsque le contrôle social s’exerce de manière continue au cours des interactions sociales de la vie quotidienne, et un caractère non institutionnel. Cela signifie que chaque individu va contribuer consciemment ou inconsciemment, à réguler le comportement des autres. Là encore on retrouve des sanctions positives, lors ce que l’on cherche à prouver le comportement d’un individu, ou des sanctions négatives lorsqu’on cherche à retrouver le comportement d’un individu. La stigmatisation et l’ensemble des procédés qui reviennent à disqualifier Les individus ou des catégories des individus. Elle a tendance à réduire l’identité sociale d’un individu à une caractéristique dévaloriser comme la couleur de peau lors du cap la religion ou encore la sexualité. Le contrôle social peut en stigmatisant les individus, amplifier le fait qu’il ne se conforme pas aux normes. Grande deux évolution des formes de contrôle social Dans les sociétés traditionnelles le lien social est personnalisé, c’est-à-dire que les individus vont être contrôlé par le groupe. Le contrôle social va donc s’exercer essentiellement par les proches c’est-à-dire le voisinage, ou encore la famille. Le contrôle social est alors surtout informel puisque les institutions ne vont avoir qu’un rôle secondaire. Inversement dans les sociétés contemporaines le lien social s’individualise et le contrôle social qui est exercée par les proches va perdre de l’importance. Donc on va avoir un maintien du contrôle social informel mais ce contrôle social informel va être complété par le contrôle d’autres institutions comme la police ou encore la justice. Et on voit donc qu’il existe une montée en puissance du contrôle social formel : c’est-à-dire que le contrôle social est de plus en plus assuré par des institutions spécialisées comme la police ou la justice. Cela ne signifie pas pourtant que le contrôle social informel disparaît. III. Le contrôle social à l’heure des nouvelles technologies Quel impact des nouvelles technologies sur le contrôle social ? On note aujourd’hui un développement des technologies de surveillance telles que les caméras de télésurveillance ou encore les radars automatiques. Le contrôle social s’appuie de plus en plus sur la technologie. L’Objectif affiché est de prévenir la délinquance et les délits plutôt que de seulement les sanctionner. L’objectif est que les individus parviennent à une forme d’auto régulation. Cependant il y a un danger. En effet les nouvelles technologies permettent aussi de suivre les individus dans le temps et dans l’espace et de mémoriser ce qui les concerne à travers des fichiers d’ordinateur des cartes de crédit et les connexions Internet. Ainsi d’une certaine manière chaque individu participe à sa propre surveillance, à travers l’usage des nouvelles technologies telles que les montres connectés les ordinateurs ou encore les smartphones. On voit donc que les individus peuvent bénéficier d’une plus grande sécurité à travers le développement des nouvelles technologies. Mais qu’il y’a un problème qui est posé qui est celui de l’utilisation des données qui sont récoltés par par la surveillance. Quel usage peut être fait de ses données, quels sont les risques pour les individus en fonction de leur appartenance politique ou alors appartenance à une minorité stigmatiser. On voit qu’à travers cette question de surveillance par les nouvelles technologies on se pose un risque de remise en question du lien social, à travers un climat de suspicion généralisé.
