SOCIOLOGIE 1ERE ES

Chapitre 16 SOCIOLOGIE
COMMENT LA SOCIALISATION DE L’ENFANT S’EFFECTUE-T-ELLE ?
La socialisation : processus d’apprentissage de normes, de valeurs et de rôles
qui se déroule tout au long de la vie d’un individu pour vivre en société.
Vidéo : Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle
I. Qu’est-ce que la socialisation
La socialisation : c’est un processus d’intériorisation de normes et de valeurs
socialement situées.
Les normes sont des règles sociales ,formelles ou informelles, qui régissent les
comportements individuels et collectifs dans une société. Elles sont dites
formelles lorsqu’elles font l’objet d’un règlement ou d’une loi. Elles sont dites
informelles lorsqu’elles renvoient aux habitudes ou aux coutumes. On peut
prendre comme exemple de norme : dire bonjour, ne pas couper la parole, ne
pas tricher, ne pas voler. Les deux premières normes sont des normes plutôt
informelles alors que les deux dernières sont des normes formelles qui peuvent
faire l’objet de règlement ou de loi.
Les valeurs elles, renvoient plutôt à des idéaux ou des principes moraux qui
orientent les actions ou les comportements. On peut prendre comme exemple
de valeur la politesse et l’honnêteté.
On peut remarquer que une valeur peut renvoyer à différentes normes. Par
exemple la politesse peut renvoyer à « dire bonjour » ou « ne pas couper la
parole ». L’honnêteté peut renvoyer aux normes « ne pas tricher » « ne pas
voler ».
La socialisation est un processus socialement différencié dans la mesure où les
individus intériorisent des manières de penser et d’agir qui sont différentes selon
leur position dans la société.

II. La construction de la personnalité de l’enfant
La personnalité de l’enfant se construit progressivement à travers le processus
de socialisation. En effet dès leur naissance des individus intériorisent des
normes et des valeurs. Il y a donc un processus d’intériorisation et
d’incorporation des normes et des valeurs. Ce processus permet de façonner la
personnalité des individus. L’intériorisation de ces manières de penser et d’agir
fait que les individus ont tendance à considérer leurs actes comme naturels ou
allant de soi. Or à l’origine des comportements il y a le processus de socialisation.
Par exemple le fait de porter des vêtements va de soi. Or dans les faits cela
renvoie à une socialisation particulière.
Les individus peuvent être socialisés de différentes manières.
 L’injonction : C’est lorsque l’on reçoit des ordres.
 L’imitation : c’est quand on imite le comportement de quelqu’un d’autre.
 L’interaction : c’est lorsque l’individu interagir avec son environnement.
Ces trois modalités de la socialisation permettent de construire la personnalité
de l’individu.
III. L’action des différentes instances de socialisation
Les individus sont socialisées par une multitude d’instances de socialisation qui
leur transmette des normes et des valeurs. Il y a tout d’abord la famille, l’école,
les amis, encore appelés groupes de pairs, et les médias, comme par exemple la
télévision ou la radio Internet etc.
Les instances de socialisation contribuent à la construction de la personnalité
des individus. Cependant il est possible qu’elles aient des effets contradictoires
sur la personnalité des individus lorsqu’elle leurs transmet des normes et des
valeurs contradictoires. Par exemple si un enfant fume dans son groupe de
paire, il est possible que sa famille réprouve ce comportement. Par conséquent
l’individu fait face a un conflit de socialisation qu’il va devoir gérer.

IV. La socialisation différentielle
La socialisation est différente selon la position que l’on occupe dans la société.
On parle de socialisation différentielle pour désigner le fait que la socialisation
diffère selon le milieu social et selon le genre.
a) La socialisation diffère tout d’abord selon le milieu social
Par exemple on constate que les individus n’ont pas les mêmes pratiques
sportives selon le milieu social auquel ils appartiennent : le golf est un sport
plutôt associé aux classes favorisées tandit que la boxe est un sport plutôt
associé aux classes populaires. Ainsi selon le milieu social auquel ils
appartiennent des individus ne subissent pas le même processus de
socialisation. Ils acquièrent des manières de penser et d’agir qui sont
socialement situé.
b) La socialisation est différente aussi selon le genre
On parle de socialisation générée pour désigner que le fait que les garçons
et les filles sont élevés de manière particulière en respectant certains
stéréotypes véhiculés par la société. Certaines manières d’agir sont plutôt
associés aux filles comme par exemple être sensible, réservée tandis que
d’autres sont plutôt associé aux garçons être courageux etre fort. Certaines
couleurs sont plutôt associés aux filles, par exemple le rose, alors que
d’autres couleurs sont plutôt associés aux garçons, le bleu. On retrouve le la
trace de cette socialisation genrée à travers également les jouets . Certains
sont plutôt associés aux filles, comme par exemple les poupées, la dînette, et
d’autres jouets qui sont plutôt associé aux garçons, comme des soldats, des
guerriers etc. La socialisation genrée repose donc sur des stéréotypes de
genre qui ont tendance à être reproduit de génération en génération,
entretenant des différences et des inégalités entre les hommes et les
femmes.
Il est donc nécessaire de distinguer le sexe du genre. Le sexe renvoie à une
différence biologique entre les individus tandis que le genre renvoie à des
normes et des valeurs spécifiques associés à chaque sexe. La socialisation
genrée aboutit donc à la mise en place de rôle sociaux féminins et masculins.
Rappelons que le rôle social est l’ensemble de comportements attendus d’un

individu en fonction de sa place dans la société. On retrouve ainsi des
comportements différenciés entre les hommes et les femmes, qui ont même
tendance à générer de fortes inégalités. On peut ainsi distinguer que les femmes
consacrent un temps beaucoup plus important que les hommes à effectuer les
tâches domestiques, comme le ménage et les courses. Cela est une des
conséquences de la socialisation genrée.
 Normes : règles de comportement appliquant une valeur. Le non-respect
d’une norme entraine une sanction
 Valeurs : Principe idéal fixé par un groupe, une société pour orienter les
comportements
 Rôles : Comportement attendu lié au statut qu’on a
 Socialisation différentielle : désigne le fait que la socialisation diffère selon le
milieu social et selon le genre.

Chapitre 17 :
DE LA SOCIALISATION DE L’ENFANT A LA SOCIALISATION DE
L’ADULTE : CONTINUITE OU RUPTURE ?
Vidéo De la socialisation de l’enfant à la socialisation de l’adulte : continuité ou rupture ?
Socialisation primaire, socialisation secondaire
La socialisation est un processus qui dure toute long de la vie. Chaque expérience
sociale vécue peut avoir une influence sur l’individu.
On peut dès lors distinguer socialisation primaire et socialisation secondaire.
La socialisation primaire correspond à celle qui a lieu durant l’enfance alors que
la socialisation secondaire commence à l’âge adulte. Les instances principales de
socialisation ne sont pas les mêmes. La socialisation primaire s’appuie
principalement sur la famille et l’école, alors que la socialisation secondaire
s’appuie davantage sur la socialisation professionnelle qui a lieu au travail, et la
socialisation conjugale c’est-à-dire au sein du couple.
Leur influence n’est pas la même. La socialisation primaire a des effets plus
durable puisqu’elle intervient au moment où l’individu est très malléable et il ne
connaît pas d’autres mondes sociaux. A l’inverse la socialisation secondaire à des
effets plus diffus, elle vient s’ajouter à la socialisation déjà présente et les
normes et valeurs ainsi intériorisés, peuvent être plus facilement modifiés.
Période de la vie
Instences principales de
socialisation
Instences sur l'indentitée
sociale de l'individu
Normes et valeurs
acquises
Socialisation
primaire
Enfance
Famille école
Effets
durables
Savoirs de
bases, rôles
sociaux
Socialistaion
secondaire
Age adulte
Travail,
couple
Effets plus
diffus
Rôles sociaux