Ecrire un texte narratif, rédiger une réponse PRINCIPES D’EVALUATION PAR COMPETENCES C
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NOM : PRENOM : CLASSE : DATE : Ecrire un texte narratif, rédiger une réponse les homophones règles d’orthographe lexicale et grammaticale Acquis Indicatif, impératif, conditionnel, subjonctif Utiliser les principales A renforcer J’utilise les conjugaisons NOTIONS En cours d’acquisition COMPETENCES Non acquis CAPACITES Participe passé et infinitif (1er Je ne confonds pas/plus « -é » et « -er » groupe) Verbe pronominal, déterminant Je ne confonds pas/plus « se » et « ce » démonstratif Je ne confonds pas/plus « à »et « a » Préposition, verbe/auxiliaire avoir Je ne confonds pas/plus entre le verbe et son sujet entre l’adjectif et le nom entre le déterminant et le nom Je respecte les chaînes d’accords Je fais des phrases bien construites Types et formes de phrase proposition-ponctuation Je réponds à une question par une phrase complète Je présente les personnages Ecrire un Je ne fais pas / plus de répétitions texte en le J’utilise le dans mes phrases Dialogue structurant schéma J’utilise les temps selon leur valeur dans narratif Récit mes rédactions J’utilise des connecteurs (mots de liaison) pour construire mon texte J’utilise un vocabulaire précis Substituts du nomdéterminants Synonymes, pronoms passé composé, présent Imparfait, passé simple Temps, espace, sensations PRINCIPES D’EVALUATION PAR COMPETENCES non acquis DIAGNOSTIQUE L’élève n’a pas d’automatismes. Il fait des erreurs en cours d’acquisition L’élève n’a pas d’automatismes. Il fait encore des erreurs à renforcer L’élève ne fait plus ou presque plus d’erreurs acquis L’élève ne fait plus aucune erreur et il met en pratique spontanément la compétence acquise Piret A. collège Condorcet, Dourdan
