Difficultés attendues Les élèves peuvent : d’identification et les différents compléments ;

G5. Les différents compléments du verbe
Difficultés attendues
Les élèves peuvent :
– ne pas savoir faire le lien entre les procédures
d’identification et les différents compléments ;
– ne pas trouver la nature des informations données par
les compléments circonstanciels ;
– ne pas savoir pourquoi on n’a pas pu déplacer les
compléments d’objet.
Aides
– Les aides matérielles : le questionnement du manuel
et la photocopie du texte.
– Les aides stratégiques : le questionnement de
l’enseignant.
– Le coup de pouce permet à l’élève de distinguer dans
la phrase le complément déplaçable (en rose) de celui
qui ne l’est pas (en vert).
Activité orale :
la fabrique de compléments
Objectifs de l’enseignant : faire produire aux élèves
des phrases avec différents types de compléments et
les identifier.
Les mots du jour
une outre (sens) – municipal (sens) – la solennité (sens) –
un hippodrome (sens, étymologie)
CORRIGÉ DE L’ENTRAÎNEMENT
Itinéraire A
a) À 16 heures, les élèves sortent de l’école.
b) Dans le salon, mon grand-père boit un café.
c) Dans le rétroviseur, le conducteur regarde ses
passagers. d) La semaine prochaine, l’orchestre
municipal donnera un concert.
On n’a pas pu déplacer le CC de l’école, car on ne
peut pas dire : De l’école, les élèves sortent.
2 a) Cette actrice parle plusieurs langues. b) Le maire
s’adresse à ses conseillers. c) L’équipe de football a
remporté la victoire. d) Le chat chasse une souris.
3 CO : b) aux parents c) de la nature
CC : a) de la falaise d) après les applaudissements
e) de sa chambre f) sur cette feuille
4 a) soigneusement b) rapidement c) soudainement
5 Verbes + CC : a) à Strasbourg c) vingt mètres de haut
Verbes + CO : b) un petit chalet d) Emma
1
Test : évaluation formative
Objectif de l’enseignant : vérifier que les élèves sont
capables de distinguer les compléments d’objet des
compléments circonstanciels.
Réponses attendues : 1. CC – 2. CO – 3. CO – 4. CC –
CO – 5. CC – CC
(Si les élèves ont fait des erreurs sur les trois premières
phrases, l’itinéraire A est conseillé. Si les élèves ont
échoué aux deux dernières phrases du test, les exercices 3, 5, 7, 9 et 10 sont conseillés.)
As-tu bien compris ?
Objectif de l’enseignant : vérifier que les élèves ont
compris comment distinguer les compléments du verbe.
Réponses attendues : 1. faux – 2. vrai – 3. vrai –
4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (CO) – 8. oui
Récréation
Objectif de l’enseignant : trouver des expressions
construites avec des compléments du verbe.
Autour des textes
Objectif de l’enseignant : faire produire aux élèves un
texte poétique avec des compléments variés.
Réponse attendue : (Rédaction) Le Petit Chaperon
rouge ? Elle se promenait dans les bois. Et BlancheNeige, loin de sa marâtre, se regardait dans le miroir. Et
la Princesse au petit pois dormait d’un sommeil agité
dans un lit inconfortable…
Interlignes CM2 – Fichier ressources © Éditions Sed
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Itinéraire B
Avec attention, Chloé scruta le ciel. Depuis
quelques heures, le soleil brillait. Sous son matelas
pneumatique, les vagues s’agitaient. Elle laissa, à la
surface de l’eau, sa main. Elle fut piquée à un doigt.
Il est difficile de déplacer à un doigt dans la dernière
phrase.
7 CC : en Asie Mineure – depuis dix ans –
dans la ville – La nuit – avec vivacité – de leur cachette
CO : Troie – un immense cheval de bois – la ruse –
leurs ennemis
8 a) Mon chien la mord. b) Je les achète.
c) Les garçons les prennent dans le placard.
d) Les pompiers le combattent depuis hier.
e) On les distingue mal dans la nuit.
9 a) de la forêt profonde (CC) b) de la poésie (CO)
c) sur la piste de l’hippodrome (CC) d) à midi (CC)
e) avec le jour (CC) f) à la jambe (CC)
10 L’enfant dit quelques mots. – Je réside à Paris. –
J’envoie une lettre.
11 à Byblos (CCL) – la journée (CCT) – avec impatience
(CCM) – l’appareillage (CO) – vers les échoppes (CCL) –
des souvenirs (CO) – L’après-midi (CCT) –
au musée (CCL) – des statues phéniciennes (CO) –
En début de soirée (CCT) – vers le port (CCL)
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