Distanciel « comprendre et apprendre, échanger et réfléchir avec les autres » Choisir une activité à mener et remplir une grille d’observation sur le modèle ci-dessous. (situation – observables- condition de réussite)//activité langage oral C1 Situation Lectures offertes de l’album La grenouille à grande bouche à des élèves de PS à plusieurs reprises. L’enseignant demande aux élèves de restituer l’histoire en mobilisant un vocabulaire précis (vocabulaire des animaux présents dans l’histoire préalablement travaillé) en formulant la consigne suivante : « Qui se souvient de cette histoire ? Qui pourrait me la raconter car je ne m’en souviens plus ? » A chaque fois que les élèves ont mentionné un animal, l’enseignant affiche un support visuel de celui-ci au tableau afin d’aider les élèves à voir ce qui a été déjà dit et cela peut permettre d’enrôler les petits parleurs. L’enseignant étaye le propos de l’élève en reformulant, en répétant, en posant des questions pour faire avancer le propos de l’enfant, en maintenant l’objet de communication entre les élèves et en distribuant la parole. Conditions de réussite Observables Etre capable d’écouter son camarade. L’enfant est attentif aux propositions de ses camarades et peut répéter les mots entendus par écholalie. Il laisse l’autre parler sans lui couper la parole. Etre capable de se remémorer L’enfant se remémore le nom le nom des animaux de d’animal et le dit après avoir l’histoire levé le doigt. Un autre enfant peut répéter par écholalie. Etre capable de dire qui mange L’enfant associe deux noms : quoi/qui. celui d’un animal et celui de ce qu’il mange. Exemple : tamanoir – fourmis Rhinocéros - herbe Etre capable de former des L’enfant utilise un nom et un phrases simples. verbe ou deux noms qu’il associe. Etre capable d’oser entrer dans L’enfant lève le doigt pour la communication parler Etre capable de reprendre le L’enfant écoute son camarade propos de son camarade et de et apporte un élément l’enrichir (difficile en PS) supplémentaire à la situation. Ce qui est attendu : L’élève mobilise tout le vocabulaire appris et forme des phrases courtes pour s’exprimer. Une fois que tous les animaux de l’histoire ont été nommés et que les élèves les ont associés à ce qu’ils mangent, l’enseignant peut considérer que la restitution de l’histoire est terminée.