Je te mets au défi de classer de manière scientifique les animaux

Je te mets au défi de classer de manière
scientifique les animaux que tu peux
rencontrer autour de l’école.
Au cours de l’année, nous avons appris à classer les animaux de différentes
façons.
Quand nous avons lu « Le p’tit bonhomme des bois », nous
avons trouvé les animaux qui vivent dans la forêt.
Ensuite, nous avons
trié les animaux de la boite.
On a trouvé ceux de la ferme, ceux de la savane et ceux des forêts.
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On a inventé des traces puis on a
cherché de vraies empreintes d’animaux
des bois, dans les livres, à l’espace
culturel.
Nous savons donc maintenant classer des animaux selon
leurs lieux de vie.
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Pour notre défi, on connait le lieu de vie, c’est l’école. Mais, il faut retrouver des
animaux qui vivent dans la cour ou tout près de la cour.
Chercher les animaux de la cour
La maîtresse a dit :
 on peut les voir
 on peut se rappeler qu’on les a déjà vus
 on peut repérer des traces.
On en a trouvé quelques uns.
Les animaux ou les traces de
vie dans la cour de l’école
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Problème : on n’en a pas trouvé beaucoup car c’est l’hiver
et ils se cachent.
Alors on a fait marcher notre mémoire
On a fait la liste de tous les animaux qu’on avait déjà vus.
Dans les buissons
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On ne la voit pas mais on voit les tas.
Dans le jardin d’à côté
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Ceux que l’on a attrapés, on les a dessinés.
Il faut les dessiner le mieux possible.
La maîtresse nous a donnés
des loupes.
Ça grossit, comme ça on voit
mieux.
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Pour les autres, on a cherché dans les livres pour trouver comment ils étaient,
ce qu’ils savaient faire, comment étaient leurs petits.
Maintenant on les connait un peu mieux.
Mais on ne sait toujours pas les classer.
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Comment les classer ?
On avait les photos. On a travaillé par groupe. On devait se mettre d’accord.
Après on a regardé les groupes des autres.
On devait dire si cela convenait ou non.
Le problème :
Dans la famille de « ceux qui ont beaucoup de pattes », le lézard n’a pas
beaucoup de pattes.
Il n’en a que 4.
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Le problème :
Le groupe n’a pas su expliquer son classement.
Il voulait classer les insectes, car ils en connaissait le nom.
Problème, il n’en connaissait pas les caractéristiques.
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Le problème :
Dans la famille « qui a des pattes », on aurait pu mettre la guêpe, la mouche, la
coccinelle, le corbeau.
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Le problème :
Tous les animaux de la famille « ils volent » peuvent aller dans la famille « ils ont
des pattes »
C’est pareil, pour la famille « ils ont des poils ».
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Le problème :
Dans la famille « ils ont des pattes », on peut mettre tous les animaux de la
famille « ils ont des poils », « ils volent » et « ils ont un bec »
On s’est vite aperçu que c’est difficile de faire des groupes.
Pour tout le monde, il y a des animaux qui se mettent dans
plusieurs groupes.
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Alors on a cherché une autre solution.
Pour nous aider, la maitresse nous a passé une petite vidéo.
La classification des animaux - Sid le petit scientifique
On a donc décidé de chercher comment était le corps de l’animal.
On a essayé de répondre aux questions
Est-ce qu’il a…. ?
On a cherché tous les éléments que l’on peut voir sur un animal.
La maitresse a fabriqué un tableau.
A plusieurs, on a choisi les animaux et on a répondu aux questions.
Pour se rappeler des mots pour poser les questions, on a fait des petits
symboles.
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Cette fois-ci, c’était plus facile. On pouvait répondre aux questions.
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On s’est aperçu que tous nos animaux ont
une tête
et/ou des yeux
et/ou une bouche.
Alors après, on les a regroupés en regardant ce qu’ils ont
en commun.
Voici notre classification :
 Les corps avec os (les vertébrés)
 les animaux avec 2 pattes :

les oiseaux :
2 pattes – un bec – des plumes
 les animaux avec quatres pattes :

les mammifères

le lézard (il pond des œufs). Dès que le soleil reviendra, on essaiera
(les poils et les bébés dans leur ventre)
d’en attraper un pour mieux le connaitre et trouver sa famille.
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Les corps mous sans os :
avec ou sans coquille
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 Les autres corps sans os :

Les insectes :

Les araignées :
6 pattes, avec des ailes – sans ailes
8 pattes
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Nous pensons avoir relevé le défi de classer des
animaux de manière scientifique.
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Conclusion
Notre travail
suivants.
ne s’arrêtera pas là. Nous allons continuer dans les jours
Nous irons bientôt au domaine de Vendresse, observer les poissons.
Les petites bêtes vont revenir dans la cour et dans les carrés potagers.
Alors, nous pourrons continuer à les observer pour trouver encore plus de
détails et améliorer notre classement.
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