Titre manuel OBJECTIFS GENERAUX Corps de la séance
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Titre manuel 1 – Une I - Le langue à rayonnement succès de la civilisation romaine : la représentatio n du monde par les Romains 2 - la puissance de Rome OBJECTIFS GENERAUX Corps de la séance - découvrir l’alphabet romain - apprendre à lire en latin - découvrir la parenté entre le latin et ses descendants - remonter à l’origine : les langues indoeuropéennes - apprendre les chiffres romains - observation de l’alphabet latin et comparaison avec celui étrusque et grec - exercices de lecture de mots latins, puis de phrases Prolongements évaluation VOCABULAIRE Travail sur familles indo-européennes - découvrir comment les Romains se représentaient le monde (supports texte et cartes) - observer la notion de déclinaison, la comprendre, relier cas latin et fonction française ; s’initier à la structure de la phrase - découvrir le legs des Romains lecture du texte, échange oral pour sa compréhension question : - observation de phrases du texte pour comprendre la notion de déclinaison CARTES ERATHOSTHENE Autres cartes PEUTINGER la notion de citoyenneté romaine - les noms civils à Rome : praenomen, nomen et cognomen - ce que les romains ont laissé à la postérité - l’arc de triomphe : de l’Antiquité à nos jours - les Romains en Corse : ce qu’ils ont laissé Carte d identité des élèves - recherches en salle informatique des traces du passage des Romains en Corse : monuments, noms de lieux... - notions de déclinaison, cas (parallèle avec les fonctions en français), structure de la phrase DECRYPTAGE DE L ARC DE TRIOMPHE DE recopier le vocabulaire de la page 20 dans le lexique 1 – les dieux de l’Olympe II – Les dieux à Rome : les croyances des Romains - découvrir les principaux dieux de l’Olympe, leur origine, leurs liens, fonctions et attributs - la première déclinaison et l’expression de la coordination TRADUCTION Les dieux, leur domaine, les verbes qui marquent le pouvoir L arbre généalogique des Olympines La naissance du monde, les Titans Iconographie - civilisation : les Dieux romains, origines et attributs - suite de l'élaboration du tableau sur les Dieux - la première déclinaison - contrôle de vocabulaire - évaluation de civilisation Vacances NOEL contrôle de civilisation sur l'origine du latin et les Dieux. recopier vocabulaire p. 34 et l'apprendre (seulement les noms) préparation en classe de cet apprentissage Les statues des dieux Les reconnaître et justifier 2 – les amours de Jupiter et de Junon - découvrir les relations entre ces deux divinités - découvrir les temps primitifs des verbes, les trois radicaux et le présent de l’indicatif textes de Hygin, Fables - iconographie diverse (coupe, peinture) traduction de 5textes Qui ? En quoi ? verbes ? - leçon de civilisation - explication du fonctionnement d'un verbe, de ses cinq temps primitifs, des cinq conjugaisons et des trois radicaux - leçon de grammaire sur le verbe Les formes primitives (boite à outils) - le présent de l'indicatif exercices d'application 6, 7, 11 et 12 p. 40-41 3 – le dieu - découvrir par les textes les multiples attributions Lecture des textes concernant la Pythie, les rites liés à Apollon d’un dieu la divination à Delphes - apprendre la deuxième déclinaison Plan du site de Delphes - découvrir les croyances des Romains, comprendre Relevé du champ lexical de la mantique l’importance des dieux dans la vie des Romains Lecture du texte L’énonciation Le Python ( désignation et caractérisation) Apollon : sa désignation - leçon de civilisation sur Apollon contrôle de grammaire : le nom et le verbe DELPHES : centre du monde L’omphalos Les trésors Les attributs du dieu et ses fonctions - la deuxième déclinaison et exercices d'application suite des ex. d'application : 3, 7, 8, 10, 12 31 janvier Fiche de traduction ( une vingtaine de phrases pour fixer le fonctionnement de la langue latine) A faire à la maison III – Les héros au fabuleux destin 1Hercule 2 - Thésée - découvrir le portrait d’un héros, Hercule, afin de - lecture du texte, échange oral pour sa définir ce qu’est un héros compréhension - s’initier à la céramique antique en différentiant les vases (formes, couleurs) - apprendre l’imparfait de l’indicatif retour sur les recherches effectuées à la maison fin de la leçon sur Hercule leçon de grammaire sur l'imparfait de l'indicatif et ex. p. 60 n° 4, 10 et 11 atelier de traduction p. 61 - découvrir un mythe regroupant divers personnages : Thésée, Minos, Ariane, Dédale et Icare - maîtriser l’expression du lieu en latin - faire un bilan de la notion de « héros antique » - améliorer sa culture artistique en se penchant sur le mythe de Thésée vu au fil des siècles recherche sur les 12 travaux d'Hercule vérifier classeur controle de grammaire 2ème déclinaison et imparfait extrait de Fables, de Hygin - iconographie diverse autour du personnage de Thésée - corpus de texte et vases autour du thème du héros - peintures : Thésée et le Minotaure de Campana ;Minotaure de Picasso correction de l'évaluation - l’expression du lieu : où l’on est, où l’on va, d’où l’on vient et par où l’on passe IV – La fondation de Rome : de la légende à l’histoire N° séquence 1 – le voyage d’Enée Intitulé séance - découvrir le destin d’un héros fondateur : Enée - découvrir et apprendre les mots de la 3ème déclinaison Objectif - atelier de traduction lecture du texte, échange oral pour sa compréhension - reformulation par écrit de la vie d’Enée, de son parcours. - observation dans le texte de mots appartenant à la 3ème déclinaison - leçon de civilisation - explication de la troisième déclinaison Activités faites en cours - application sur la 3ème déclinaison contrôle de civilisation sur Hercule et Thésée A faire à la maison 2– Romulus et Remus - découvrir un récit merveilleux et légendaire de la fondation de Rome, et le confronter à l’archéologie - apprendre le parfait de l’indicatif - le mythe de Romulus et Remus : l’origine, la louve, l’histoire de la fondation, l’archéologie aujourd’hui leçon de civilisation, leçon de grammaire sur le parfait controle de grammaire de l'indicatif sur la 3ème déclinaison et le parfait de l'indicatif 3 – les Rois de Rome V – La vie quotidienne à Rome 1 – la journée d’un enfant 2 – la maison romaine - découvrir un épisode clef de l’histoire romaine : la royauté, et tous les grands faits qui y sont reliés - s’intéresser à une autre culture antique : les Etrusques, en lien étroit avec le peuple romain - apprendre les adjectifs qualificatifs de la première classe - découvrir à quoi ressemblait la journée d’un enfant à Rome : préparation du matin, école - apprendre les pronoms personnels et possessifs (1ère et 2ème personne) - connaître l’architecture d’unedomus romaine évaluation de grammaire - correction évaluation - leçon de grammaire adjectif première classe lecture du texte, échange oral pour sa compréhension, reformulation par écrit de la vie ordinaire d’un jeune romain - repérage dans le texte des pronoms personnels et possessifs - la vie quotidienne d’un enfant à Rome : organisation de la journée, déroulement de l’école, devoirs scolaires... - lecture du texte, échange oral pour sa compréhension. - élaboration collective d’un plan de domus romaine et explication des pièces principales 3l'alimentat ion à Rome - découvrir les repas effectués lors de l'époque romaine - controle de civilisation séquences IV et V
