Chapitre : La transmission de la vie

Chapitre : La transmission de la vie
I – À partir de quel moment l’Homme peut-il transmettre la vie ? Comment
peut-on repérer cette période ?
Activité 1 : notre démarche, identifier les transformations liées à la
puberté [40 min]
1– Complète le tableau des transformations qui se manifestent pour les garçons
et pour les filles, à l’aide de votre manuel, pages 130 et 131.
2– Retrouve les caractères sexuels primaires et les caractères sexuels
secondaires en les soulignant de deux couleurs différentes, à l’aide des
définitions ci-dessous :
• Caractères sexuels primaires : Ensemble des différences qui portent sur les
organes génitaux (testicule, vagin...) et qui distingue un garçon d’une fille.
• Caractères sexuels secondaires : Ensemble des caractères qui distingue les
hommes et les femmes en dehors des organes génitaux : la voix, la
silhouette...
Modifications de la
Modifications du fonctionnement
de l’appareil reproducteur
morphologie (aspect)
Filles : développement des
Filles : premières règles (vers
13 ans)
seins
Elargissement du bassin
Garçons : premières éjaculations Garçons : Mue de la voix
(vers 14 ans)
Développement de la masse
musculaire
Commun : Les organes génitaux
commencent à fonctionner.
Commun : Poussée de
croissance ; développement
des organes génitaux ; acné ;
poussée des poils
La puberté est la période de transformation progressive de l’Homme qui
aboutit à la capacité de transmettre la vie. C’est le passage de l’enfance à
l’âge adulte. Les organes génitaux deviennent fonctionnels : l’homme produit
des spermatozoïdes et la femme des ovules.
I
Ra
C
J’ai réussi si :
J’ai prélevé des informations à partir du manuel
J’ai fait la différence entre les modifications de la morphologie, du
fonctionnement et de la psychologie
J’ai complété le tableau
Transformations psychologiques
(dans la tête)
Besoin d’autonomie
Transformation de la personnalité
Doute, inquiétude, questions, par
rapport aux transformations subies.
Besoin de plaire, on regarde les
autres d’une manière différente.
II – Qu’est-ce qu’un ovule ou un spermatozoïde ? Où sont-ils produits ?
Activité 2 : notre démarche, faire connaissance avec les ovules et les
spermatozoïdes [1h30]
A l’aide des documents et du matériel à ta disposition :
1– Complète la légende sur les fiches présentant les appareils génitaux masculin
et féminin.
Indique par une flèche le trajet des spermatozoïdes depuis leur lieu de
production jusqu’au lieu d’émission.
Indique par une flèche le trajet de l’ovule depuis son lieu de production jusque
dans l’utérus.
2– A partir des deux photos « B » et « C », calcule la taille réelle :
D’un ovule : 1 mm
D’un spermatozoïde (tête) : 0,005 mm pour la tête
3– Réalise un schéma à la même échelle d’un ovule et d’un spermatozoïde sur une
feuille blanche.
4– Pourquoi dit-on que les ovules et les spermatozoïdes sont des cellules ?
Les ovules et les spermatozoïdes sont comme toutes les cellules ; elles
possèdent une membrane, un noyau et un cytoplasme.
B
Les spermatozoïdes sont formés de
manière continue à l’intérieur des
testicules dans des tubes appelés tubes
séminifères.
Le sperme est un liquide qui peut contenir
100 millions de spermatozoïdes par
millilitre.
Forme
Mobilité
Nombre
Lieu de production
Durée de production
I
Ra
C
Re
Spermatozoïde
Ovule
0,005 mm
Cellule minuscule
allongée
Très mobile
50-100 millions/ml
de sperme
Testicule
Puberté - mort
1 mm
Grosse cellule
sphérique
Immobile
1 ovule par cycle
Ovaires
Puberté – ménopause
J’ai réussi si :
J’ai prélevé des informations à des différents documents
J’ai calculé la taille des gamètes à partir des photos
J’ai compris pourquoi les ovules et les spermatozoïdes sont des cellules
J’ai correctement schématisé les gamètes
J’ai complété le tableau de comparaison entre les gamètes
J’ai utilisé correctement le microscope
A
Les spermatozoïdes, éléments mobiles du sperme, sont les cellules reproductrices males
ou gamètes mâles. Le sperme est nourricier pour les spermatozoïdes et permet leur
déplacement. La durée de vie d’un spermatozoïde est d’environ 3 à 5 jours.
Les ovules sont les cellules reproductrices
de la femme ou gamètes femelles. Ils sont
formés dans les ovaires. Chaque mois, un
ovule est libéré par l’ovaire (ovulation). Sa
durée de vie est alors de 1 à 2 jours. Les
ovules sont de grosses cellules chargées
de réserves et sont immobiles.
5– Complète ce tableau de comparaison entre l’ovule et le spermatozoïde.
Caractères des
gamètes
Taille
Coupe dans un tube séminifère au M.E.B
C
Les spermatozoïdes ou gamètes males sont produits dans les testicules de
façon continue à partir de la puberté et pendant toute la vie.
Les ovules ou gamètes femelles sont produits en petit nombre de manière
cyclique, dans les ovaires. Un ovule est produit en moyenne tous les 28 jours
environ.
III – Quel est le lien entre le fonctionnement cyclique de l’ovaire et la venue
des règles ?
A – Quelle est l’origine des règles ?
Activité 3 : notre démarche, comprendre l’origine des règles [ ?modif]
Chez la jeune femme, un des événements majeurs de la puberté est l’apparition
des règles. D’où viennent les saignements ?
1– Indique le problème à résoudre : D’où viennent les saignements ?
2– Propose une hypothèse (réponse possible au problème).
H1 : C’est l’ovaire qui saigne donc lésion
H2 : C’est l’utérus qui saigne donc lésion
H3 : C’est le vagin qui saigne donc lésion
3– Tu disposes de plusieurs documents. Indique pour ton hypothèse les
documents dont tu as besoin pour la valider.
L’hypothèse N°1 : calendrier indiquant les jours d’ovulation et les
périodes de règles (doc3)
L’hypothèse N°2 : une observation d’une coupe d’utérus (docs 1 et 2)
L’hypothèse N°3 : une observation de coupe de vagin (doc 4)
4– Quels sont les résultats que tu as trouvés ?
5- Indique tes conclusions (hypothèse valide ou invalide). Explique.
L’hypothèse N°1 est invalide car les règles ne se produisent pas au
moment de l’ovulation
L’hypothèse N°2 est valide car la paroi de l’utérus présente bien des
modifications expliquant les saignements
L’hypothèse N°3 est invalide car la paroi du vagin ne présente pas de
modification.
6– Quelle est, pour une femme, la signification de l’absence de règles ? Elle est
enceinte
7– Quel est le rôle de l’utérus ? L’utérus est l’organe dans lequel l’embryon
s’implante et se développe.
8– Quelle est la condition indispensable à la survenue des règles ? Absence de
fécondation.
9– Complète le graphique ci-dessous à partir du doc. 2, donne-lui un titre et
légende-le en replaçant les termes « ovulation », « règles ».
Muqueuse utérine : membrane qui recouvre la
cavité interne de l’utérus.
Epaisseur de la muqueuse utérine (en mm)
Règles
Règles
Ovulation
1er j
28ème j
A chaque cycle (tous les 28 jours en moyenne), un
des 2 ovaires expulse un ovule, et la muqueuse de
l’utérus s’épaissit. Si l’ovule n’est pas fécondé, cet
épaississement est éliminé : c’est l’origine des
règles.
28èmej
1er j
Graphique de l’évolution de l’épaisseur de la muqueuse utérine pendant un cycle
utérin
I
Ra
C
J’ai réussi si :
Je me suis informé à l’aide de mes camarades et des documents annexes
J’ai proposé une hypothèse cohérente par rapport au problème
J’ai identifié les documents en rapport avec mon hypothèse
Ma conclusion est logique par rapport au résultat de mon travail de réflexion
J’ai rédigé mes réponses correctement
J’ai complété le schéma sans me tromper
B – Comment les ovaires fonctionnent-ils ?
Corps jaune : C’est la transformation des cellules non expulsées qui
entouraient l’ovule.
Activité 4 : notre démarche, comprendre le cycle de l’ovaire [25 min]
1– Lis attentivement le document ci-dessous
Depuis la puberté jusqu’à la ménopause (vers 50 ans), les ovaires de la femme
produisent des ovules. Une fois par mois environ (tous les 28 jours en moyenne),
un des ovaires expulse un ovule qui est recueilli par la trompe utérine. On dit que
l’ovaire a une activité cyclique.
L’ovulation qui a lieu au 14e jour du cycle sépare le cycle en deux phases. La phase
pré-ovulatoire et la phase post-ovulatoire.
2– Complète ensuite la frise chronologique, en découpant les dessins ci-dessous
et en les collant sur la frise, dans l’ordre chronologique. Pense à appeler ton
professeur avant de les coller.
3– Légende la frise avec les mots suivants : ovule, nouvel ovule, expulsion de
l’ovule 1, expulsion de l’ovule 2, corps jaune.
Ménopause : État physiologique d'une femme, caractérisant la fin de sa
fertilité, se traduisant par une absence de règle et divers symptômes
(bouffées de chaleur, prise ou perte de poids importante, etc.).
La femme contient dans ses ovaires un stock limité d'ovules. Lors d'un cycle,
l’un des ovaires expulse un ovule dans les trompes : c'est l'ovulation qui se
produit à la moitié du cycle (14ème jour). La ménopause qui a lieu vers 45-55
ans se caractérise par l'arrêt des ovulations.
I
C
J’ai réussi si :
Je me suis informé à l’aide de mes camarades et du document
J’ai complété le tableau correctement et je l’ai légendé
4– Indique par une flèche à deux pointes la durée d’un cycle ovarien.
Corps
jaune
Nouvel
ovule
Expulsion de
l’ovule 1
1 cycle ovarien
Expulsion de
l’ovule 2
C – Quel lien existe-t-il entre les cycles ovarien et utérin ?
Activité 5 : notre démarche, comprendre le rapport entre les cycles ovarien
et utérin [15 min]
Après avoir vu l’animation « les cycles utérin et ovarien » du logiciel
« Reproduction » :
1- Légende le document ci-dessus avec les mots suivants : règles (X2), ovules,
ovulation.
2- Pourquoi peut-on dire que les deux cycles sont synchronisés ?
L’ovulation a lieu le 14e jour du cycle. Pendant ce temps la muqueuse de
l’utérus se prépare à recevoir un embryon
Règles
Règles
Ovule
Ovulation
J’ai réussi si :
I
J’ai prélevé des informations à partir du logiciel
C
J’ai complété les schémas en plaçant les mots au bon endroit
Ra
J’ai expliqué la synchronisation des deux cycles
Déterminons la période de fécondité d’une femme [30 min]
Chez la femme, l'ovulation a lieu, en principe le 14ème jour du cycle.
Sachant que la durée de vie d'un ovule, une fois expulsé de l'ovaire, est de
2 jours environ et la durée de vie d'un spermatozoïde est de 4 jours
environ, détermine la période de fécondité d’une femme, c'est-à-dire la
période pendant laquelle un rapport sexuel peut être suivi d'une fécondation.
Après avoir vu l’animation « Rapport sexuel » du logiciel « Reproduction » :
1– Indique au niveau des flèches les fins de cycle, les débuts de cycle, l’ovulation.
2– Représente par un hachuré rouge les périodes de règles et légende-le.
3– Représente par un hachuré bleu la durée de vie de l'ovule après l'ovulation et
légende-le.
4– Représente par un trait bleu la durée de vie d'un spermatozoïde émis lors
d'un rapport sexuel 4 jours avant l'ovulation. Refais le même travail pour un
rapport sexuel 3 jours avant l'ovulation ; 2 jours avant ; 1 jour avant ; le jour
même ; le lendemain.
J’ai réussi si :
5– Indique par une accolade la période de fécondité : elle correspond à la période
du cycle de cette femme où un rapport sexuel a des chances de provoquer une
fécondation
2
3
Règles
Fin du
cycle
C
J’ai complété le calendrier en respectant les consignes
Ra
J’ai indiqué la période de fécondité
Durée de vie
spermatozoïde
Début
du cycle
1
J’ai prélevé des informations à partir du logiciel et du texte
Au moment de l’ovulation, l’utérus se prépare pour recevoir l’embryon.
La fécondation n‘est possible que dans les 3-4 jours avant l’ovulation et dans
les deux jours après l’ovulation.
ATTENTION : CE NE SONT QUE DES MOYENNES ET CELA NE CONSTITUE PAS
UNE METHODE CONTRACEPTIVE
28
I
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Début
du cycle
21 22 23 24 25 26 27
28 1
Durée de vie
de l’ovule
Ovulation
Période de fécondité
Fin du
cycle
2
IV – De la fécondation à la naissance
Embryon à n cellules
A – Comment s’effectue la fécondation ?
Embryon à 4
cellules
NIDATION
Activité 6 : notre démarche, comprendre le début
du développement du nouvel individu [30 min]
5
4
A l’aide du texte ci-contre et du livre pages 150
et 151 :
1- Légende le schéma de l’appareil génital de la
femme en complétant les pointillés.
2– Schématise au bon endroit l’étape de la photo 2,
indique le moment ou il y a fécondation, légende
spermatozoïde, ovule.
3– Complète le schéma avec nidation (de l’embryon).
4- Flèche le trajet de la cellule-œuf et de l’embryon
5- Place les différents numéros des photos sur le
schéma.
6- Donne un titre à ce document.
2
Trompe
Cavité
utérine
Paroi de
l’utérus
3
1
2
FECONDATION
Ovaire
Muqueuse de
l’utérus
Titre : schéma du développement embryonnaire
5
Chez l’Homme, la fécondation est interne (à
l’intérieur du corps).
La cellule-œuf est le résultat de la fécondation,
c’est-à-dire la fusion des gamètes (ovule et
spermatozoïde).
La cellule œuf se divise puis l'embryon se fixe
dans la muqueuse de l'utérus.
L’embryon se développe dans le corps de la mère :
on dit que l’espèce humaine est vivipare.
1
Embryon à 2
cellules
4
Vagin
3
Suite à la fécondation entre le spermatozoïde et l’ovule, la
cellule-œuf commence son développement dans la trompe et
s’appelle désormais un embryon : il se divise en deux, puis en
quatre cellules (au bout de deux jours).
● L’embryon, poussé par le mouvement des cils vibratiles de la
trompe, descend vers l’utérus tout en continuant à se diviser
pour donner un embryon à n cellules.
● Au bout de 6 jours environ, il est au contact de la paroi de
l’utérus ; il ressemble à une petite « mûre ». Il sort de son
enveloppe et pénètre dans cette paroi prête à l’accueillir.
L’embryon s’implante alors à l’intérieur de la paroi de l’utérus :
c’est la nidation.
● La grossesse commence.
J’ai réussi si :
I
J’ai trouvé les informations dans le manuel et le texte
C
J’ai légendé le schéma et donné un titre
Ra
J’ai retrouvé la place des différentes photographies
B – Que se passe-t-il 9 mois dans l’utérus ?
Activité 7 : notre démarche, observer les conditions de vie du fœtus
Le développement d’un être humain se fait selon un programme précis.
Du stade de cellule-œuf à celui d’embryon (O à 10 semaines), puis à celui de
fœtus, il faut 9 mois pour fabriquer un être humain complet.
1– Place les légendes suivantes sur le dessin ci-dessous à l’aide de ton livre page
153 : Fœtus, utérus, vagin, cordon ombilical, placenta, liquide amniotique
2 – Donne la définition de :
Placenta : organe reliant le fœtus à l’utérus maternel servant de surface
d’échanges, uniquement chez les mammifères.
Liquide amniotique : liquide entourant le bébé et le protégeant.
J’ai réussi si :
I
J’ai trouvé les informations dans le manuel
C
J’ai légendé le dessin en plaçant les mots correctement
J’ai défini les mots demandés
Quand les principaux organes sont formés, on nomme l’embryon fœtus.
Le fœtus, relié à sa mère par le cordon ombilical et le placenta, subit une
croissance accélérée pendant 9 mois.
Placenta
Cordon
ombilical
Fœtus
Liquide amniotique
Utérus
Vagin
Fœtus de quatre mois dans l’utérus de sa mère
C – Comment le fœtus se procure-t-il les substances nécessaires à
son développement jusqu’à la naissance ?
Activité 8 : Notre démarche, étudier les échanges entre la mère et le
fœtus
Le fœtus est alimenté directement en
nutriments et en dioxygène par le sang de sa
mère via le placenta. Ses déchets et son
dioxyde de carbone sont éliminés dans le sang
de la mère.
On parle souvent de « barrière placentaire
entre la mère et l’enfant, pourtant le placenta
laisse passer de nombreuses substances dont
certaines peuvent être nocives pour le fœtus :
caféine du café, acide cyanhydrique du tabac,
médicaments et drogues, alcool.
Le fœtus peut aussi être atteint par certains
virus contractés par la mère.
Nutriments
1– Colorie de deux couleurs
différentes sur le schéma la partie
maternelle et la partie fœtale du
placenta
2– Fais un schéma récapitulatif des
échanges mère/enfant à travers la
barrière placentaire, à partir des
informations données dans le texte.
Barrière
placentaire
Sang maternel
Sang du fœtus
Nutriments
Déchets
Déchets
Dioxygène
Dioxygène
Dioxyde de carbone
Dioxyde de carbone
Médicaments
Médicaments
Virus
Virus
Drogue
Drogue
Alcool
Alcool
Caféine
Caféine
Substances nocives
de la cigarette
Substances nocives
de la cigarette
Les échanges entre la mère et le fœtus
J’ai réussi si :
I
J’ai trouvé les informations dans les documents
C
J’ai construit un schéma des échanges entre la mère et l’enfant
Ra
J’ai indiqué dans quel sens se faisaient les échanges
Le fœtus respire, s’alimente et se débarrasse de ses déchets par
l’intermédiaire de sa mère. Les échanges entre son sang et celui de la mère
ont lieu à travers le placenta.
D – Comment se déroule l’accouchement ?
J’ai réussi si :
Pages 154 et 155.
Activité 9 : Notre démarche, étudier l’accouchement
Au bout de 9 mois de grossesse, le col de l’utérus se dilate et l’utérus se
contracte de plus en plus fort pour expulser l’enfant: c’est l’accouchement.
Le placenta est également rejeté peu de temps après.
Le bébé respire alors par ses poumons, et est alimenté par le lait maternel.
V – Comment maîtriser la reproduction ?
Activité 10 : notre démarche, étudier les différentes façons de maîtriser la
reproduction humaine
1- A partir du livre, du logiciel « reproduction », Complète le tableau suivant sur
les différents moyens contraceptifs.
Méthodes
contraceptives
Lieu d’action
Préservatif
Vagin / pénis
Pilule
Implant, patch
Stérilet (dispositif
intra-utérin)
Anneau vaginal
Diaphragme, cape
cervicale + spermicide
Ovaire
Ovaire
Pilule du lendemain
Utérus
Ovaire
Vagin
Ovaire / Utérus
Mode d’action
Empêche les spermatozoïdes
de passer
Empêche la production d’ovule
Empêche la production d’ovule
Empêche l’implantation de
l’embryon
Empêche la production d’ovule
Empêche la rencontre des
gamètes
Empêche l’ovulation, bloque la
rencontre des gamètes,
empêche l’implantation de
l’embryon
I
J’ai trouvé les informations dans le logiciel et le manuel
C
J’ai complété correctement le tableau
Ra
J’ai indiqué le mode d’action des méthodes contraceptives
La contraception est l’ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une
grossesse en cas de rapport sexuel.
Les modes d’actions des contraceptifs sont variés :
Les pilules et les implants empêchent la production d’ovules,
Les préservatifs empêchent la rencontre des cellules reproductrices,
Le stérilet empêche l’implantation de l’embryon dans l’utérus.
Dans le cas de rapport sexuels non ou mal protégés, on peut éviter une
grossesse en prenant une contraception d’urgence sous contrôle médical.
Les objectifs du chapitre IV : La transmission de la Vie chez l’Homme
Ce que je dois savoir
o Le nom, lieu de production et
période de production des
gamètes (cellule reproductrice)
o Le nom et l’orthographe des
organes qui composent les
appareils reproducteurs humains
o L’origine des règles
o Définir ovulation et ménopause
o Le fonctionnement de l’ovaire
o Le cycle des ovaires et celui
de l’utérus sont liés
o Définir la fécondation
o Ce qui se passe après
(embryon, fœtus)
o Définir placenta
o Comment se passe
l’accouchement
o Comment maitriser la
reproduction humaine
Ce que je dois savoir faire
o Présenter les transformations, liées à la puberté,
sous forme d’un tableau.
o Légender un schéma de l’appareil reproducteur d’un
homme ou d’une femme
o Réaliser un schéma d’un gamète et le légender.
o Sur un calendrier :
o Retrouver la durée des règles
o Retrouver la durée d’un cycle
o Retrouver la date de l’ovulation
o Déterminer la période possible des règles
suivantes
o Retrouver et faire correspondre sur un
schéma, les évènements concernant les
cycles des ovaires et de l’utérus.
o Déterminer la période de fécondité
o Schématiser le passage de certaines substances à
travers le placenta.
o Expliquer les lieux et modes d’action des méthodes
contraceptives courantes.