JIFR-egypte 262.10 ko | PDF
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Musée du Berry Dossier enseignants L'Égypte ancienne Réseau des musées de Bourges / BM et CM Informations pratiques Sommaire : La visite-atelier : Sommaire : .................................................................................2 Le musée mode d'emploi : .........................................................2 La visite-atelier : ........................................................................2 Correction du questionnaire.......................................................4 Questionnaire vierge ..................................................................9 Public : Elémentaire (cycle 3) – Collège – ITEP Le musée mode d'emploi : Lieu : musée du Berry, 4 rue des Arènes, 18000 Bourges Ouverture : 9h-12h/14h-18h pour les groupes sur rendez-vous, le lundi, le mercredi, le jeudi et le vendredi 10h-12h/14h-18h pour les visiteurs individuels, tous les jours sauf le mardi, le dimanche matin et certains jours fériés (horaires soumis à modifications saisonnières) Contacts : Emeline DANIEL, médiatrice culturelle, au 02 48 70 41 92 ou [email protected] Présentation du musée : www.ville-bourges.fr Pré-requis : afin que les élèves exploitent au mieux les collections du musée, il est nécessaire qu'ils aient déjà abordé en classe le mythe d'Osiris, les croyances et pratiques religieuses ainsi que la société égyptienne. Objectifs : * Connaissances - Appréhender la civilisation égyptienne à travers les rites funéraires et l'organisation de la société. - Travailler sur la notion de société hiérarchisée - Etablir un lien entre les connaissances scolaires et le matériel archéologique. - Apprendre à percevoir la réalité du quotidien * Compétences : - Réinvestir et enrichir un vocabulaire spécifique à une civilisation - Savoir analyser un vocabulaire spécifique Durée : 2 heures Entrée et activité gratuites Réseau des musées de Bourges / BM et CM 2 Déroulement : la classe est divisée en deux groupes qui Matériel : l’ensemble du matériel est fourni par le musée travaillent en parallèle. Chaque module dure 1 heure. L'ensemble des élèves réalise le même parcours. Tandis qu'un groupe travaille sur le questionnaire dans la salle du musée avec l'enseignant, l'autre groupe réalise l'atelier dans la salle éducative avec un animateur du musée. Cet atelier est au choix de l'enseignant : soit atelier calligraphie, soit atelier dessin. * Atelier calligraphie : après une présentation du système d'écriture des égyptiens, les élèves composent leur prénom en hiéroglyphes au calame dans un cartouche. * Atelier « dessine-moi un égyptien » : les élèves observent dans un premier temps les codes de représentation du corps humain en Égypte ancienne. Il tire ensuite au sort un personnage de la société égyptienne : pharaon, paysan, musicienne, etc… A l'aide de modèles, ils composent leur dessin en ajoutant à leur personnage les attributs de sa catégorie sociale (vêtement, coiffure etc.). Suivant la rapidité de l'élève, les dessins pourront être mis en couleurs. A la fin de la séance, une pyramide de la société égyptienne est recréée. Rappel important : le choix de l'atelier doit se faire par l'enseignant au moment de l'inscription. L'enseignant a la possibilité de diviser son groupe en deux dans la salle des collections égyptiennes. Les élèves débuteront leur questionnaire à des parties différentes. Réseau des musées de Bourges / BM et CM 3 Correction du questionnaire Les corrections sont indiquées en rouge et en italique. La Momie S'il avait été pharaon, quels insignes aurait-on trouvés sur le couvercle du sarcophage ? On aurait pu trouver le pschent (double couronne), le némès (coiffe rayée), l'uraeus (cobra femelle), la crosse et le fouet, la barbe postiche. Trouve le couvercle du sarcophage et observe le visage sculpté. Reconnais-tu des éléments vus en classe ? la barbe postiche A quel personnage cela te fait-il penser ? Parmi les matériaux cités ci-dessous, coche ceux utilisés pour le sarcophage et la momie : lin plastique pierre carton lapis lazuli verre or fer bois terre cuite S'il avait été pharaon, quelles matières aurait-on trouvées ? On aurait trouvé de la pierre, de l'or, de l'argent, des pierres précieuses, du lapis-lazuli, etc. ….. À pharaon En te déplaçant autour de la momie, cherche l'identité du défunt. De qui s'agit-il ? Teos ou Djedhor en égyptien Quel était son métier ? prêtre (serviteur d'Horus) Réseau des musées de Bourges / BM et CM Observe la radio de la momie. Décris la position du corps : Le corps est allongé, jambes tendues, les bras croisés sur la poitrine. Cette position est celle du dieu Osiris. 4 Observe le pectoral (décor sur la poitrine de la momie) Sur le dessin page ci-contre, retrouve et dessine les éléments manquants. Dans quelle scène mythologique étudiée en classe, as-tu déjà vu les plumes que tu viens de dessiner ? Il s'agit de plumes d'autruche. La plume d'autruche est l'attribut de Maât, déesse de la vérité et de la justice. Cette plume est déposée sur un plateau de la balance face au cœur du défunt dans la scène du jugement d'Osiris. Retrouve le scarabée sur le pectoral et entoure-le. A ton avis, quelle est sa fonction ? c'est simplement un décor il est là pour faire peur aux curieux il symbolise la vie nouvelle, la renaissance de l'âme c'est l'insecte favori des égyptiens Réseau des musées de Bourges / BM et CM 5 Les vases canopes Je suis HAPY Retrouve et observe les vases canopes. Ces vases étaient placés dans un coffre à côté du sarcophage. En t'aidant de la liste ci-dessous et des cartels de la vitrine, redonne à chaque fils d'Horus : son nom, la tête de l'animal qui le représente et l'organe qu'il protège. IMSET HAPY DOUAMOUTEF QEBEHSENOUF SINGE CHACAL HOMME FAUCON INTESTINS FOIE ESTOMAC POUMONS J'ai une tête de SINGE Je protège les POUMONS Je suis QEBEHSENOUF J'ai une tête de FAUCON Je protège les INTESTINS Je suis DOUAMOUTEF J'ai une tête de CHACAL Je protège l'ESTOMAC Je suis AMSET J'ai une tête d'HOMME Je protège le FOIE Réseau des musées de Bourges / BM et CM 6 Les amulettes Il manque un organe très important, lequel ? Le cœur A ton avis, où se trouve-t-il ? il a été jeté il est dans la momie il était dans un autre vase qui a disparu il a été mangé au cours d'un rituel Explique ta réponse : Le cœur est laissé dans la momie car pour les égyptiens, il est le siège de l'âme. Arrivé aux portes du royaume d'Osiris, le mort doit prouver qu'il est digne d'y entrer en se soumettant à la pesée de son âme. C'est la scène du jugement d'Osiris. Qu'est-ce qu'une amulette ? Aide-toi des cartels dans les vitrines pour répondre. Les amulettes sont destinées à attirer le bonheur et à écarter les mauvais esprits. Après la mort, les amulettes continuent à protéger les restes des défunts. Choisis une amulette et dessine – la dans le cadre cidessous. Note ensuite son nom et sa fonction. L'œil oudjat (œil d'Horus) L'ankh (croix de vie) Permet aux morts d'avoir vue Symbole de la vie sur le monde des vivants Équerre Qenebet Symbolise la justice, sur terre comme au royaume des morts Réseau des musées de Bourges / BM et CM Le pilier djed (colonne vertébrale d'Osiris) Symbole de stabilité 7 Les bas-reliefs Retrouve le bas-relief représentant une file de porteurs d'offrandes. Observe la position des corps. Remplis le tableau ci-dessous en notant si la partie dessinée est de face ou de profil. de profil de face de profil de profil Réseau des musées de Bourges / BM et CM 8 Questionnaire vierge La Momie Trouve le couvercle du sarcophage et observe le visage sculpté. Reconnais-tu des éléments vus en classe ? ………………………………... ...……………………………… ...……………………………… ………………………………... …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………. Parmi les matériaux cités ci-dessous, coche ceux utilisés pour le sarcophage et la momie : lin plastique pierre carton lapis lazuli verre or fer bois terre cuite fait-il penser ? …………………………………………………………...... S'il avait été pharaon, quelles matières aurait-on trouvées ? …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………........ En te déplaçant autour de la momie, cherche l'identité Observe la radio de la momie. A quel personnage cela te du défunt. De qui s'agit-il ? ……………………………………… Quel était son métier ? ……………………………… S'il avait été pharaon, quels insignes aurait-on trouvés sur le couvercle du sarcophage ? Réseau des musées de Bourges / BM et CM Décris la position du corps : …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… 9 Observe le pectoral (décor sur la poitrine de la momie) Sur le dessin page ci-contre, retrouve et dessine les éléments manquants. Dans quelle scène mythologique étudiée en classe, as-tu déjà vu les plumes que tu viens de dessiner ? …………………………………………………………… …………………………………………………………….. Retrouve le scarabée sur le pectoral et entoure-le. A ton avis, quelle est sa fonction ? c'est simplement un décor il est là pour faire peur aux curieux il symbolise la vie nouvelle, la renaissance de l'âme c'est l'insecte favori des égyptiens Réseau des musées de Bourges / BM et CM 10 Les vases canopes Je suis …………………………………... Retrouve et observe les vases canopes. Ces vases étaient placés dans un coffre à côté du sarcophage. En t'aidant de la liste ci-dessous et des cartels de la vitrine, redonne à chaque fils d'Horus : son nom, la tête de l'animal qui le représente et l'organe qu'il protège. IMSET HAPY DOUAMOUTEF QUEBEHSENOUF SINGE CHACAL HOMME FAUCON INTESTINS FOIE ESTOMAC POUMONS J'ai une tête de SINGE Je protège ……………………………….. Je suis ……………………... J'ai une tête de FAUCON Je protège ………………….. Je suis ………………………………… J'ai une tête de ………………………… Je protège l'ESTOMAC Je suis ………………………………… J'ai une tête ……………………………. Je protège le FOIE Réseau des musées de Bourges / BM et CM 11 Il manque un organe très important, lequel ? …………………………………………………………….. A ton avis, où se trouve-t-il ? il a été jeté il est dans la momie il était dans un autre vase qui a disparu il a été mangé au cours d'un rituel Explique ta réponse : ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….. Les amulettes Qu'est-ce qu'une amulette ? Aide-toi des cartels dans les vitrines pour répondre. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….. Choisis une amulette et dessine – la dans le cadre cidessous. Note ensuite son nom et sa fonction. Nom : ………………………………………… Fonction : …………………………………….. ………………………………………………... Réseau des musées de Bourges / BM et CM 12 Les bas-reliefs Retrouve le bas-relief représentant une file de porteurs d'offrandes. Observe la position des corps. Remplis le tableau ci-dessous en notant si la partie dessinée est de face ou de profil. Réseau des musées de Bourges / BM et CM 13
