Lundi 27 février Etude de textes : Chapitre 5 Expliquer le Monde
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Français – 6e Rothko – du 27 février au 6 avril 2012 page 1/5 Lundi 27 février Etude de textes : Chapitre 5 Expliquer le Monde : Les textes sacrés Introduction : En 6e nous étudions en français essentiellement ce que l'on appelle des TEXTES FONDATEURS : c'est-à-dire des extraits de livres qui expliquent des choses importantes aux hommes. Les textes qui sont à l'origine de notre culture, ce sont aussi les textes sacrés des trois grandes religions monothéistes : le Judaïsme, le Christianisme et l'Islam. I – Des récits de création du monde 1 – Un extrait de la Genèse dans la Bible. On remarque à la première lecture, que ce texte est assez compliqué par son vocabulaire et le nombre de choses qui sont dites, la façon dont les phrases ont formées : ex : « firmament », « luminaires », l. 23... Cependant, ce texte est aussi simple à comprendre dans son ensemble, et simple à retenir, car il est répétitif, et il se construit en suivant les jours (comme la semaine). Questions : n°2 : Les étapes de la création : 1er jour : Création du jour et de la nuit 2e jour : Création de la séparation entre la terre et le ciel, le firmament 3e jour : Continent, mer, flore 4e jour : Soleil, Lune, étoiles 5e jour : animaux aquatiques, oiseaux 6e jour : animaux terrestres, humains 7e jour : repos - Les « vœux » de Dieu se développent car il représente le pouvoir absolu et sa volonté se réalise. - Pour créer, Dieu utilise la formule « que quelque chose soit » : c'est le verbe être au subjonctif présent : il utilise la parole pour créer. Pour vendredi 2 mars Revoir le cours sur la Genèse, questions au crayon à la suite du cours : n°6, 8 et 10. Revoir le cours de langue (analyse de phrase). Avancer la lecture : rallye lecture et l'Odyssée. Vendredi 2 mars 2 – Un texte documentaire : prélever et mémoriser des informations (page 154-155) 1 D'où vient le mot Bible ? Il vient du grec ta biblia qui signifie les livres. 2 Qui a écrit la Bible ? Elle l'a été par plusieurs auteurs inconnus ou anonymes et par les évangélistes. 3 Quand ? Elle a été écrite du Xie avant JC au Ier s. J.C. 4 Question n° 1 p. 155 La Bible est composée de l'Ancien Testament, et du Nouveau Testament, qui seul est reconnu par les Chrétiens. 5 Dans quelle langue chaque partie a-t-elle été écrite ? Pourquoi ? L'Ancien testament a été écrit en Hébreu, en Araméen et en Grec. Français – 6e Rothko – du 27 février au 6 avril 2012 page 2/5 Le Nouveau Testament été écrit en en Grec puis traduit en Latin. 6 Qu'est-ce qu'un verset ? 7 Comment appelle-t-on les chapitres du Coran ? 8 Question n° 2 p. 155 – Qu'ont-elles en commun ? 9 Questions n°3 et 4 p. 155. 3) La création du monde dans le Coran. Extraits de différentes sourates. Ressemblances et différences entre ce récit et celui de la Genèse. Vendredi 2 mars Etude de la langue La phrase simple : les compléments du verbe. Exercices et cours à l'oral, utilisation du livre. Pour lundi 5 mars Ex. Repérer un CO. Apprendre le cours d'étude de texte et de langue. Lundi 5 mars Correction des exercices de langue. Préparation du contrôle. II) Un personnage mythique : un prophète ex : Moïse, un prophète Textes extraits de la Bible et du Coran, questions et comparaison, différents épisode de l'histoire de Moïse. 1 – La naissance et l'enfance Jeudi 8 mars 2 – Questions et comparaison des deux textes sur la traversée de la Mer Rouge : Moïse dans la Bible, et dans le Coran. Vendredi 9 mars En groupes : - CDI - Informatique : taper et corriger les textes : sonnets et métamorphoses écrits par les élèves. Lundi 12 mars Correction de l'évaluation de grammaire. Groupes : voir vendredi Français – 6e Rothko – du 27 février au 6 avril 2012 page 3/5 Jeudi 15 mars III – Un épisode mythique : Noé et le déluge Texte p. 158 : extrait de La Bible Questions : 1, 2, 3, 5a) Texte p. 159 : extrait du Coran Questions 6, 11, 12 Mise en commun, élaboration d'un paragraphe explicatif. Liens avec les autres textes lus. Vendredi 16 mars IV - Lectures et explications orales : d'autres épisodes et personnages symboliques Le sacrifice d'Abraham La tour de Babel Les rois mages et Jésus Conclusions sur les textes fondateurs : une définition, remarques sur les points communs entre les textes religieux et mythologiques. En groupes : Travail sur le traitement de textes/ ravail au CDI sur les dictionnaires Lundi 19 mars Méthodologie : - Révisions en vue de l'évaluation sur les textes fondateurs des trois grandes religions monothéistes. Fiche de révisions : Ce que je dois savoir sur les textes fondateurs des trois grandes religions monothéistes : 1 – Expliquer ce qu'est un texte fondateur. Citer des caractéristiques de ces textes pour l'expliquer. 2 – Donner quatre exemples de textes fondateurs en les citant dans l'ordre chronologique, et donner l'époque à laquelle ils ont été produits. 3 – Citer quelles sont les trois grandes religions monothéistes. 4 – Expliquer ce que veulent dire, d'où viennent les mots : « Bible » - « monothéiste » - « prophète » - « genèse » 5 – Savoir répondre aux questions : Qu'est-ce que l'ancien testament ? Le nouveau testament ? La Bible ? La Torah ? Le Coran ? 6 – Savoir citer les particularités d'écriture de ces textes sacrés fondateurs : ce que l'on retrouve dans les trois, comment ils sont composés, le langage utilisé, exemples. 7 – Connaître des personnages et épisodes symboliques importants : en faire une liste - Explication : préparation du travail de recherche autour de l'Odyssée. Les sujets : (seront tirés au sort par les groupes) 1 3 4 6 7 8 - Les Muses et Apollon 2 - Le déclenchement de la guerre de Troie Guerre de Troie : les deux camps, et les Héros qui s'affrontent Hadès et les Enfers 5 - L'Olympe, Zeus et Héra, Hermès Poséidon, le cyclope, Laocoon Athéna et la Grèce, rivalités autour de Troie Les suites de la guerre : Enée, Andromaque, autres histoires de retours Ce qu'il faudra réaliser - Les crièteres d'évaluation : voir fiche jointe Français – 6e Rothko – du 27 février au 6 avril 2012 page 4/5 Jeudi 22 mars Evaluation sur les textes fondateurs : voir fiche jointe, avec la correction. Vendredi 23 mars Travaux en groupes : dernière séance En classe entière au CDI : 1ère séance de recherches autour de l'Odyssée. Lundi 26 mars - Compte rendu de l'évaluation sur les textes fondateurs (des trois religions monothéistes). Voir fichier joint : l'énoncé et des éléments de correction. - Méthodologie : remarques et consignes sur la 1ère séance de recherches. - Préparation de la séance d'accueil des élèves de CM2. Pour vendredi 30 mars Chercher des sources à utiliser pour effectuer l'exposé autour de l'Odyssée. Jeudi 29 mars Accueil des élèves de CM2 Vendredi 30 mars - Méthodologie : deux séances de recherches, l'une au CDI, l'autre en salle informatique. Lire des sources, se poser des questions, prélever des informations, … Lundi 2 avril Etude de la langue Les types et formes de phrases : observations, liste des différents types et formes ; conjugaisons de l'IMPERATIF et du SUBJONCTIF présent. Exercices et cours, utilisation du livre p. 309. Pour jeudi 5 avril Apprendre le cours (classeur) d'étude de la langue. Exercice 5 p. 309 – 1 et 4 p. 291. Jeudi 5 avril Chapitre VI - Un autre genre de texte fondateur : l'exemple de l'Odyssée, de Homère, une épopée I – problèmes d'éditions Description de l'édition étudiée en classe, comment l'utiliser Etude de l'introduction sur Homère Français – 6e Rothko – du 27 février au 6 avril 2012 page 5/5 II - L'univers et la composition de l'Odyssée Dates de composition et de déroulement de la guerre de Troie L'histoire et la légende Les aèdes Vendredi 6 avril Etude de la langue Les types et formes de phrases : observations, liste des différents types et formes ; conjugaisons de l'IMPERATIF et du SUBJONCTIF présent. Correction des exercices. p. 309 et 291. Exposé pour l'étude de l'Odyssée : Apollon et les Muses Méthodologie : rangement du classeur Une liste de lecture Pour la rentrée : Choisir un livre et le commencer dans la liste provisoire de « classiques » N. B. : les livres de littérature pour la jeunesse ne sont pas cités dans cette liste, car il s'agit de lectures pour le « travail », non pour le divertissement pur... Lectures possibles en 6e : - Les classiques adaptés, par exemple Notre Dame de Paris ou Les Misérables de V. Hugo, les œuvres d'Alexandre Dumas, ... - L'Ile au trésor, R. L. Stevenson - Le Vieil Homme et la Mer, E. Hemingway - Jonathan Livingstone le goéland, R. Bach - Mon ami Frédéric, H. P. Richter - Un sac de billes, J. Joffo - Bilbo le Hobbit, J. R. R. Tolkien - Romans policiers : de Conan Doyle, Agatha Christie, M. Leblanc, G. Leroux
