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CM 1
OR 13
Orthographe
Prénom
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Date
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Petite histoire de la locomotive
Les locomotives à vapeur absorbaient de grosses quantités de charbon et leur entretien
était extrêmement onéreux. Elles devaient fréquemment s’arrêter pour prendre de
l’eau et leur fumée était polluante. Pourtant, parce qu’ils réduisaient beaucoup les
distances, on peut affirmer que les premiers trains ont transformé le monde.
Rudolf Diesel et son moteur peuvent être considérés comme à l’origine d’une
seconde révolution dans l’histoire des transports. Les locomotives Diesel et électriques
apparurent à la fin du XIXe siècle ; cependant, il faut attendre 1930 pour qu’elles soient
couramment utilisées. Grâce à elles, le rendement et la qualité des communications
ferroviaires se sont considérablement accrus.
De nos jours, le voyage de milliers de personnes est assuré par le train.
•a
Classe les mots en italique dans le tableau.
Verbes
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Adverbes
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
•b
Entoure en rouge la lettre qui suit le a initial de chaque verbe.
•c
Écris l’adjectif d’où est issu chaque adverbe.
1. extrêmement : _________________
2. fréquemment : _________________
3. couramment : _________________
4. considérablement : _________________
Retenir
• Les mots commençant par ac-, ap-, ar-, as-, at-, doublent la consonne qui suit le a.
Ex. : applaudir – acclamer – assurer – attendre – arriver.
Il existe cependant des exceptions comme : apaiser, apercevoir, aplatir, apitoyer,
apeurer, apéritif ; acacia, académie, acrobate, acompte.
• Les mots commençant par af-, ef- ou of- prennent deux f.
Ex. : affoler – effort – offrir. Exceptions : afin, Afrique, africain.
• Les adverbes issus d’adjectifs en -ent ou -ant prennent deux m.
Ex. : couramment – évidemment – méchamment – violemment.
Complète les verbes ci-dessous en doublant la consonne si nécessaire.
1. a______eurer – a______laudir – a______ercevoir – a______itoyer – a______orter
2. a______auvrir – a______rendre – a______aiser – a______liquer
3. a______epter – a______identer – a______rocher – a______ommoder – a______ueillir
4. a______ondir – a______acher – a______anger – a______iver – a______êter
•2
Transforme les adjectifs suivants en adverbes.
1. brillant ➝ ____________________________
2. violent ➝ ____________________________
3. différent ➝ __________________________
4. galant ➝ _____________________________
•3
5. méchant ➝ _________________________
6. évident ➝ ___________________________
7. bruyant ➝ __________________________
8. bête ➝ ______________________________
Entoure le bon mot.
1. J’écris la date/datte sur mon cahier, mardi 8 janvier.
2. La date/datte est un fruit plein de vitamines.
3. Ce vieux monsieur s’appuie sur sa canne/cane.
4. Une canne/cane nage dans la mare.
5. Cette chemise est vraiment très salle/sale.
6. Les élèves entrent dans la salle/sale de classe.
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