En Suisse romande, l`allemand n`est pas kaput

Enseignant
En Suisse romande, l’allemand n’est pas kaput
Date de diffusion
12/05/2007
Niveau intermédiaire / B1
Objectifs communicatifs :
1. Formuler des hypothèses sur le contenu du reportage.
2. Repérer des informations précises d’un reportage.
3. Faire des hypothèses sur la façon d’améliorer son apprentissage.
4. Formuler des hypothèses sur les changements à apporter.
Objectifs linguistiques :
1. Revoir et approfondir le lexique relatif à la musique.
2. Revoir et réemployer l’hypothèse avec si.
Objectif (inter) culturel :
1. Découvrir différents acteurs, compositeurs.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
Écrire le titre de la fiche au tableau.
Que savez-vous sur la Suisse ? D’après le titre, de quoi le reportage va-t-il parler ?
Pistes de corrections / Corrigés :
La Suisse est un pays d’Europe qui n’appartient pas à l’Union européenne. Berne est la capitale de ce
pays montagneux. Il y a beaucoup de banques là-bas et le pays est également connu pour son
chocolat. Le titre évoque pour moi le plurilinguisme suisse et peut-être la place de la langue
allemande. Je ne sais pas exactement ce qu’est la Suisse romande, sans doute la partie où l’on parle
français.
Suggestion pour l’activité 1 :
L’activité 1 permet de revoir et d’approfondir le lexique relatif à la musique ce qui facilitera la
compréhension du reportage. Demander aux apprenants de travailler par deux.
Réalisez l’activité 1.
Mettre en commun à l’oral. Demander aux apprenants de donner quelques précisions à l’oral pour
chaque exemple proposé. Pour aller plus loin, demander aux apprenants de proposer d’autres mots
et chercher des exemples ensemble.
Pistes de corrections / Corrigés :
Un groupe de rock : les Rolling Stones, U2. Les Rolling Stones sont des musiciens de rock anglais qui
ont commencé à chanter dans les années 1960. Etc.
Une chanson : la Javanaise, Marienbad, etc.
Une salle de concert : le Zénith, la salle Pleyel, etc.
Un compositeur : Bizet, Mozart, Bach, etc.
Un genre musical : la musique classique, baroque, la pop, le hard rock, le reggae, la disco, etc.
Le titre d’un CD : Marche à l’ombre, Sergent Pepper’s, etc.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
1
Enseignant
Suggestion pour l’activité 2 :
L’activité 2 permet aux apprenants de repérer des informations précises dans le reportage et ainsi de
mettre en évidence les principales informations fournies. Lire l’activité 2. Diffuser le reportage en
masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2.
Faire comparer avec un(e) autre apprenant(e). Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions.
Faire à nouveau comparer. Diffuser une dernière fois le reportage puis corriger, à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. On apprenait l’allemand avec la famille Schaudi et son chien Lumpi et également à travers
des écrivains allemands : Max Frisch, Goethe et Schiller.
2. Maintenant on apprend l’allemand avec des chansons.
3. Les élèves sont motivés, intéressés.
4. Sept mille élèves sont allés au concert.
5. Le concert avait lieu à l’Auditorium Stravinsky, à Montreux. (Signaler aux étudiants que cela
se trouve en Suisse.)
6. Les musiciens viennent d’Allemagne, de Hambourg exactement.
7. Marek Harloff dit qu’il était un mauvais étudiant.
Suggestion pour l’activité 3 :
L’activité 3 permet d’introduire la conceptualisation sur l’hypothèse avec si. Diffuser l’extrait du
reportage en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 3.
Mettre en commun. Écrire les verbes au tableau. Expliquer l’expression se retourner dans sa tombe
(être indigné, choqué). Faire la conceptualisation sur l’hypothèse.
- si + verbe à l’imparfait de l’indicatif… verbe au conditionnel présent
- verbe au conditionnel présent… si + verbe à l’imparfait de l’indicatif
Pistes de corrections / Corrigés :
Jan Plewka : Mon ancienne prof d’allemand se retournerait dans sa tombe si elle apprenait ça.
Remarques : Ici avec si, on utilise deux modes et deux temps différents.
Donner d’autres exemples si nécessaire.
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 est une activité d’expression écrite qui vise à l’acquisition du point de grammaire par le
réemploi. Demander aux apprenants d’écrire cinq phrases chacun.
Réalisez l’activité 4.
Mettre en commun à l’oral. Écrire quelques propositions des apprenants au tableau en guise de
correction. Lancer une discussion sur l’apprentissage en discutant ensemble des méthodes proposées
par chacun pour s’améliorer.
Pistes de corrections / Corrigés :
Ex. : Je pense que si j’écoutais des chansons françaises, j’apprendrais beaucoup de mots nouveaux.
Je comprendrais mieux les reportages si je regardais plus souvent des films en français. Etc.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
2
Enseignant
Suggestion pour l’activité 5 :
L’activité 5 permet de réemployer, à l’oral, l’hypothèse avec si. Laisser quelques minutes aux
apprenants pour rassembler quelques idées. Souligner qu’il faudra réemployer l’hypothèse avec si.
Réalisez l’activité 5.
Demander aux autres apprenants ce qu’ils pensent des propositions de changements dans le cours
de français. Noter les propositions qui intéressent le plus la classe au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
Veiller au respect du bon emploi des modes et des temps pour formuler les hypothèses.
Ex. : Si je pouvais proposer un changement, je voudrais parler plus de culture française en classe
parce que j’aimerais faire un voyage en France bientôt. Je voudrais donc le préparer un peu, savoir
ce que je peux visiter.
Si je pouvais modifier quelque chose, j’aimerais faire moins d’exercices de grammaire en classe, mais
plus d’oral. Etc.
Suggestion pour aller plus loin
Étudier une chanson francophone en classe.
Sur Enseigner.TV (http://www.enseigner.tv), vous trouverez chaque semaine une exploitation
pédagogique d’un clip diffusé sur TV5MONDE (rubrique Paroles de clips) ainsi qu’un article sur les
approches pédagogiques de la chanson (rubrique documentation)
(Vidéos, paroles et exploitations proposées sur le site de TV5MONDE à l’adresse suivante :
http://www.tv5.org/TV5Site/musique/recherche.php?domaine=paroles )
Niveau intermédiaire / B1
Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
3