Technologie / Collège Millevoye Séquence 1 4eme C y c C2.1 identifier un besoin et énoncer un l problème technique, identifier les e conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources 4 correspondantes. Activité 1 : A partir de la page ressource du site, répondre aux questions. Q1 : Donner votre définition d'un Besoin Dans les années 1940, Abraham Maslow a fait des études sur la motivation. Il en résulte une hiérarchisation que l'on présente généralement sous forme d'une pyramide. A partir de l'animation, reprendre et compléter la pyramide et donner les définitions : – Besoins physiologiques : – Besoins d'appartenance et affectif : – Besoin d'accomplissement personnel : – Besoin d'estime : – Besoins de sécurité : Il existe une classification plus simple, plus couramment utilisée qui se résume en 3 niveaux : Q2 : A quoi correspondent ces besoins ? -1) Besoins Primaires. ou Vitaux.. : … -2) Besoins Secondaires ou Sociaux. : ... -3) Besoins Tertiaires ou Personnels : ... Q3 : Classez dans un tableau où apparaissent ces trois catégories de besoins les éléments suivants : Regarder la télévision ; Téléphoner ; Posséder un « I-Phone » ; Porter un casque de moto ; Manger de la viande ; Faire son travail scolaire ; Viser une mention au brevet ; Prendre un traitement ; Avoir une adresse « Internet » ; Se loger. Activité 2 : L’outil “diagramme pieuvre” est utilisé pour analyser les besoins et identifier les fonctions de service d’un produit. Il faut identifier les inter-acteurs. Ce qui va interagir avec le produit, c'est à dire tout ce qui sera au "contact" ou dans l'environnement du produit. Pour identifier les interacteurs d'un produit, il suffit de se mettre à la place du produit et d'observer. Q1 : Lister tout ce qui peut inter-agir avec une bouteille. (appeler le professeur) Q2 : Pour construire la structure du diagramme vous allez placer la bouteille au milieu et les interacteurs autour. Entourer tous ces mots. Il y a, à ce stade, deux types de fonctions : les fonctions principales (FP) et les fonctions complémentaires ou contraintes (FC). Si une fonction inclut plusieurs inter-acteurs, c’est une FP, si elle ne concerne qu’un inter-acteur c’est une FC. - Le libéllé d'une fonction commence par un verbe à l'infinitif. - Il reprend le nom du ou des inter-acteurs impliqué(s). - Ne doit pas faire allusion à une solution technique. Voici un exemple : (merci Mr Vercleven) On reconnaît une fonction principale en rouge. Ici toutes les autres fonctions sont des fonctions contraintes. On constate que toutes les fonctions commencent par un verbe à l’infinitif. Que l’objet technique est toujours le sujet de la fonction. Q3 : Rechercher ce que doit faire la bouteille par rapport aux inter-acteur. Puis rédiger ces fonctions et enfin tracer le lien correspondant sur votre ébauche de diagramme. Appeler le professeur. Activité 3 : Si vous n’avez pas fait l’activité 2, lire les explications de cette activité. Retourner ensuite sur le site et faites les exercices 3, 4, 5 et 6. Activité 4 : Dans votre groupe, chaque élève choisit un objet technique dans la liste suivante : Autobus, Alarme domestique anti-intrusion, pont autoroutier, théâtre, chaussure clignotante, château d’eau, camion, portail électrique, régulateur de chauffage, chaussure de course à pied, chapeau de randonneur, Baladeur MP3, un objet de votre choix après accord du professeur. Pour l’objet retenue, vous allez : - repérer le besoin et la fonction d’usage. - faire la bête à corne - identifier les inter-acteurs - ébaucher le diagramme pieuvre - identifier et rédiger les fonctions de service - tracer et repérer les fonctions sur le diagramme.