Devoir d`histoire et de géographie / 5ème / mercredi 16.11.2011 6

Devoir d’histoire et de géographie / 5ème / mercredi 16.11.2011
Prénom :
Nom :
I. Histoire / rédaction
/7
Sujet de la rédaction : les conquêtes réalisées par les Arabes et la diffusion de la religion
musulmane.
1. Tu raconteras la façon dont se sont déroulées les conquêtes arabes du Moyen Age et comment elles ont
entraîné la diffusion de la religion musulmane mais aussi les échanges culturels.
Méthode : fais DEUX paragraphes et à l’intérieur d’un paragraphe, fais des alinéas.
Compétences :
N°4 Rédiger un texte bref et compréhensible (logique, ponctuation).
N°10 Connaissances et repères : histoire.
N°14 Situer dans le temps.
N°15 Situer dans l’espace.
R
R
R
R
V
V
V
V
II. Géographie / Le développement durable. Étude de cas P.174-175 du manuel.
/2,5
/3
/1
/0,5
/13
Méthode : Prends connaissance des documents attentivement (lis les deux textes, le vocabulaire, regarde
les documents et lis leur légende).
1. Complète le tableau ci-dessous avec les éléments concernant l’étude de cas (les éléments trouvés dans
les documents ET D’AUTRES que tu peux déduire).
Enjeu économique
Enjeu social
Enjeu environnemental
6 Pts
Est-ce viable ?
oui 
Compétences :
non 
Est-ce équitable ?
oui 
non 
Est-ce vivable ?
oui 
N°1 Lire
N°18 Lire et pratiquer différents langages.
N°23 Hiérarchiser, classer des informations
N°24 Mettre en relation des informations sous forme de schéma
R
R
R
R
non 
V
V
V
V
1,5 Pt
1 Pt
2. D’après ton tableau et d’après toi, s’agit de développement durable ? Oui  non 
Justifie ta réponse : ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 Pts
Compétence : N°9 Connaissances et repères géographie V  R 
3. Représente dans le cadre ci-dessous les trois aspects de cette étude de cas des cercles légendés, la
taille des cercles représentant l’importance de chacun des trois aspects par rapport aux autres.
Compétence :
N°24 Mettre en relation des informations sous forme de schéma
R
V
2,5 Pts
Proposition de corrigé pour le devoir d’histoire et de géographie / 5ème / 16.11.2011
I. Histoire / rédaction :
Parties de la leçon à utiliser : polycopié sur les conquêtes (plat à scène de bataille, dinar, poids,
récit de conquête). Paragraphe B P. 16 et C P.22 du manuel. Carte réalisée sur le cahier (et/ou
celle du manuel P.17).
Méthode : répondre aux questions qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi ? Faire une grande
partie (en sautant deux lignes) pour chacune de ces questions.
Éléments principaux :
De quoi s’agit-il ? Qui réalise les conquêtes et quand ?
Les conquêtes commencent au VIème siècle à partir de l’hégire en 622.
Les Arabes partisans de Mahomet conquièrent d’abord toute l’Arabie et convertissent les
populations à l’islam.
Les Arabes conquièrent ensuite la Syrie, l’Égypte puis la Perse, le Maghreb et enfin la péninsule
ibérique que, Al-Andalus.
Au milieu du VIIIème siècle, l’Empire dirigé par les califes de la dynastie Omeyyade est très
vaste, il s’étend de l’Inde à l’Est, à l’Espagne à l’Ouest et a pour voisin le royaume franc et
l’Empire byzantin.
Comment se déroulent les conquêtes ?
Les Arabes possèdent une armée puissante, une cavalerie, des archers et des piétons qui se
battent avec des lances et des épées.
Pourquoi les Arabes réalisent-ils des conquêtes ?
Les conquêtes enrichissent les Arabes qui prennent des butins aux populations vaincues.
Les musulmans proposent aux populations conquises de se convertir à l’islam. Les chrétiens et
les juifs qui ne veulent pas se convertir ne seront pas violentés mais devront payer un impôt
ou tribut supplémentaire. Ainsi, l’islam se diffuse mais il existe cependant une tolérance
religieuse à l’égard des non musulmans.
Conséquences des conquêtes :
L’Empire arabe étant présent sur trois continents, l’Asie, l’Europe et l’Afrique, il se trouve au
carrefour de plusieurs cultures. Celles-ci se mêlent : cultures perses, arabes et latines.
Les Arabes règlementent et unifient la monnaie dans tout l’Empire ce qui favorise le
développement du commerce. L’essor du commerce favorise les échanges entre savants, ce qui
améliore les connaissances dans les domaines de la géographie, des mathématiques par exemple
mais aussi la poésie ou la musique.
II. Géographie / Le développement durable.
Enjeu économique
Emplois créés pour la mise
en place du tramway, des
parcs relais… et son
fonctionnement.
Financement possible
puisque le projet a vu le
jour.
Est-ce viable ?
oui 
non 
Enjeu social
Enjeu environnemental
Transports facilités (tramway,
parcs relais, pôles d’échange
intermodal).
Transports en commun moins chers
que la voiture.
Nouveaux habitants au centre-ville.
Secteur piétonnier.
Diminution de la circulation
automobile et augmentation du
transport en tramway 
diminution de la pollution et
diminution du bruit.
Est-ce équitable ?
Est-ce vivable ?
oui 
non 
oui 
non 
2. D’après ton tableau et d’après toi, s’agit de développement durable ? Oui  non 
Justifie ta réponse :
Le nouveau plan de déplacement urbain de Bordeaux est équitable puisqu’il facilite la vie de tous
les habitants et vivable puisqu’il permet une diminution des pollutions. Ce plan a créé des emplois
et a pu être financé, on en déduit qu’il est également viable.
Le nouveau PDU remplit donc les conditions d’un projet de développement durable.
3. Représente dans le cadre ci-dessous les trois aspects de cette étude de cas des cercles
légendés, la taille des cercles représentant l’importance de chacun des trois aspects par rapport
aux autres.
Environnement
Économie
Social