Cahier de l`élève – Fran​​çais 1

3 année
e
Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire
Cahier de l’élève
Français
1
PRINTEMPS 2012
TEXTES DE LECTURE ET
QUESTIONS DE TEST DIFFUSÉS
Remarque : Le format de
ce cahier diffère de celui
utilisé lors du test, mais les
questions restent les mêmes.
Français 1
Partie A
Partie A : Lecture
3e année, printemps 2012
L’attente
Accompagnée de son père, Kym est en route vers l’aéroport. Sa tante Anh
arrive du Vietnam pour un mois de vacances. Kym n’a jamais rencontré
cette tante qu’elle ne connaît qu’en photo. Mais elle lui a souvent parlé
au téléphone.
1
La voiture roule depuis une trentaine de minutes. Assise à côté de son père, 2
Kym peut deviner ce qu’il ressent à l’idée de retrouver bientôt sa sœur Anh
qu’il n’a pas vue depuis dix ans.
À l’aéroport, après avoir perdu quelques précieuses minutes à stationner la
voiture, ils arrivent tous les deux devant un écran géant qui affiche l’heure
d’arrivée des avions.
— Ah! Non! soupire le père de Kym en voyant les mots « RETARD
60 MINUTES » à côté du numéro de vol. Nous devrons attendre encore
plus longtemps. Ce sera l’attente pour la tante! plaisante-t-il pour détendre
un peu Kym.
Cahier de l’élève – Français 1
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Partie A : Lecture3e année, printemps 2012
Finalement, après 60 longues minutes :
— La voilà! s’écrie le père de Kym en reconnaissant sa sœur Anh dans
cette dame élégante qui se précipite vers eux.
Quelques larmes d’émotion se mêlent aux joies des retrouvailles. Puis,
le père prend la main de sa sœur et se retourne vers Kym :
— Anh, je te présente ta nièce, Kym.
4
Émues, la tante et la nièce se jettent dans les bras l’une de l’autre; elles
se voient enfin en personne! Dans la voiture, Kym serre fort la main de sa
tante entre les siennes. Cette première rencontre restera pour toujours dans
le cœur de la petite fille.
5
Écrit pour l’OQRE.
4
Cahier de l’élève – Français 1
3e année, printemps 2012
Partie A : Lecture
1 Pourquoi l’expression « l’attente pour la tante » est-elle amusante?
(3e paragraphe) l
Les mots sont courts.
l
Les mots sont identiques.
l
Les mots ont le même son.
l
Les mots ont le même sens.
2 À quel mot se rapporte « géant » au 3e paragraphe?
l
voiture
l
écran
l
affiche
l
avions
3 À quoi sert le 3e paragraphe de ce texte?
l
à présenter tous les personnages
l
à indiquer où se déroule l’histoire
l
à indiquer quand se déroule l’histoire
l
à présenter le problème des personnages
4 Que signifie « se précipite » au 4e paragraphe?
l
se perd
l
se sauve
l
se dépêche
l
se retourne
Cahier de l’élève – Français 1
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Partie A : Lecture3e année, printemps 2012
5 Selon toi, pourquoi le père de Kym est-il déçu en arrivant à l’aéroport?
6 Selon toi, pourquoi Kym gardera-t-elle un bon souvenir de la rencontre avec sa
tante Anh?
6
Cahier de l’élève – Français 1
Partie A : Lecture
3e année, printemps 2012
Le grand pic
Le grand pic est bien formé pour creuser des trous
dans les troncs d’arbre. Son bec, plat et mince au
bout, est plus large près du crâne. Sa queue rigide lui
permet de se tenir en équilibre sur les troncs d’arbre.
Il a même les narines couvertes pour empêcher la
poussière qui vient du bois d’y pénétrer. Sous son
crâne épais, un coussin d’air protège son cerveau
des vibrations produites par ses coups de bec. Un pic,
c’est comme un outil électrique avec des plumes!
1
Le grand pic creuse des trous dans les arbres pour trouver les insectes qui
vivent dans le bois. Il peut aussi tambouriner sur les poteaux et les arbres
pour marquer son territoire, attirer une compagne ou communiquer avec
les autres grands pics.
2
Le pic et sa compagne choisissent un arbre pour faire leur nid. Avec son
bec, le mâle creuse un trou dans le tronc. Il lui faut environ deux semaines,
à piquer sans arrêt. Quand la nouvelle demeure est prête, la femelle pond de
quatre à sept œufs. Pendant la journée, les parents se remplacent pour tenir
les œufs au chaud. La nuit, le mâle les couve pendant que la femelle dort.
3
Douze jours plus tard, les œufs éclosent. Les petits
grandissent vite. Après 18 jours environ, ils grimpent
chacun leur tour jusqu’au bord du trou et observent
le monde. Si un écureuil ou un serpent ose s’aventurer
dans le trou, il sera accueilli par un bon coup de bec
sur la tête – TOC! TOC! TOC!
4
Adaptation de « Le grand pic », texte tiré du livre Animaux des bois, de Chelsea Donaldson, titre original Canada’s Woodland Animals, traduit de
l’anglais par Marie-Josée Brière, publié par les Éditions Scholastic, © 2006, pages 33 à 35. Permission de reproduction et d’adaptation accordée.
Cahier de l’élève – Français 1
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Partie A : Lecture3e année, printemps 2012
7 Dans un texte de ce genre, il y a…
l
des étapes à suivre.
l
des phrases avec indices.
l
des informations en paragraphes.
l
des dialogues entre les personnages.
8 Quel mot indique une comparaison dans la phrase : « Un pic, c’est comme un outil
électrique avec des plumes »? (1er paragraphe)
l
c’est
l
comme
l
un
l
avec
9 Quelle est l’idée importante du 1er paragraphe?
l
Le cerveau du grand pic est bien protégé.
l
Le grand pic grimpe sur les troncs d’arbres.
l
Le corps du grand pic lui permet de trouer les arbres.
l
Le grand pic produit des bruits réguliers avec son bec.
a0 Quel mot a le même sens que « compagne » au 3e paragraphe?
l
bec
l
tronc
l
demeure
l
femelle
8
Cahier de l’élève – Français 1
3e année, printemps 2012
Partie A : Lecture
aa Explique pourquoi le bec du grand pic lui est utile. Utilise des informations du
texte pour appuyer ta réponse.
as Explique pourquoi on peut dire que le mâle et la femelle grands pics travaillent
bien en équipe.
Cahier de l’élève – Français 1
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Partie A : Écriture3e année, printemps 2012
ad Choisis le jour de la semaine que tu préfères et écris un court texte pour expliquer
ton choix.
Mes idées pour mon court texte
Écris ton texte sur la page suivante.
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Cahier de l’élève – Français 1
Partie A : Écriture
3e année, printemps 2012
Écris ton court texte ci-dessous. N’oublie pas de vérifier la ponctuation, les accords et
l’orthographe.
Ne pas écrire
dans cet espace.
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Français 1
Partie B
Partie B : Lecture
3e année, printemps 2012
L’Antarctique
Les plus grandes étendues de terre
de la planète sont appelées continents.
Il y a sept continents. Le pôle Nord
est au sommet du globe. Le pôle Sud
est au bas, en Antarctique.
1
L’Antarctique est le continent le plus froid. Presque toute son étendue
est recouverte de glace et de neige. Des rivières de glace, qu’on appelle
glaciers, traversent lentement l’Antarctique. Des falaises de glace se
dressent très haut sur les côtes du continent.
2
La plupart des personnes qui visitent ce continent sont des scientifiques.
Ils en étudient l’eau, le sol et le climat. Pendant l’été, le soleil ne se
couche pratiquement pas. Il ne fait donc pas très noir la nuit.
3
Cahier de l’élève – Français 1
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Partie B : Lecture3e année, printemps 2012
Il fait toujours froid en Antarctique. Même
l’été, les hautes montagnes sont couvertes
de neige. En hiver, c’est à peine si le soleil
se montre. Les après-midi peuvent être
aussi sombres que la nuit. Pendant l’hiver,
encore plus de glace se forme le long des
côtes du continent. De gros morceaux de
glace se détachent, tombent dans l’océan et
flottent à la dérive. Ces morceaux de glace
flottante sont appelés icebergs.
4
Aucun arbre ne pousse en Antarctique. Seules les plantes les plus
simples, comme la mousse, poussent là-bas. Quelques animaux
seulement y vivent. L’été, de grands groupes de manchots envahissent
les côtes. Des baleines nagent dans l’océan. D’autres types d’oiseaux et
de minuscules insectes vivent aussi en Antarctique.
5
L’Antarctique est un continent isolé, mais on y trouve beaucoup de choses
étonnantes.
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Adaptation du livre L’Antarctique, texte d’Allan Fowler, titre original Antarctica, texte français de Claude Cossette, publié par les Éditions
Scholastic, © 2006, pages 3 à 31. Permission de reproduction et d’adaptation accordée.
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Cahier de l’élève – Français 1
3e année, printemps 2012
Partie B : Lecture
1 Pourquoi a-t-on écrit ce texte?
l
pour nous décrire les différents continents
l
pour nous informer au sujet de l’Antarctique
l
pour nous encourager à devenir des scientifiques
l
pour nous convaincre de voyager en Antarctique
2 Que signifie le mot « falaises » au 2e paragraphe?
l
murs
l
rivières
l
étendues
l
sculptures
3 Que signifie le mot « icebergs » au 4e paragraphe?
l
rivières de glace
l
côtes du continent
l
morceaux de glace flottante
l
montagnes couvertes de neige
4 Quel sous-titre pourrait-on donner au 5e paragraphe?
l
Les manchots
l
Les êtres vivants
l
La migration des baleines
l
La croissance des plantes
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Partie B : Lecture3e année, printemps 2012
5 Décris l’été en Antarctique à l’aide de renseignements du texte.
6 Explique pourquoi ce texte te donne le goût ou non de visiter l’Antarctique.
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Cahier de l’élève – Français 1
2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) M5B 2M9
Téléphone : 1 888 327-7377 Site Web : www.oqre.on.ca
© Imprimeur de la Reine pour l’Ontario, 2012