Cycle II - Vulcania Education

CORRIGÉ DU DOSSIER
Cycle II
RACONTE-MOI LA TERRE !
Livret enseignant
Bienvenue dans le monde magique de PITOUFEU !
Le connais-tu ?...
Il t’invite à découvrir Vulcania avec lui !
Et pour mieux le connaître, essaye de lire son histoire !
Promis, tu découvriras plein de secrets que cache ta planète !
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Cycle II
Page 3
«Hé…Regarde ! Il paraît que ces collines sont des volcans !
Au fait, as-tu déjà vu un
volcan en colère ?»
Oui/non selon l’expérience de
l’élève.
«Alors, c’est quoi un volcan pour toi ?»
Réponse libre : lieu de la croûte terrestre où jaillissent en surface
des roches fondues et des gaz. Certains volcans sont de simples
fissures, d’autres sont de véritables montagnes, formées par
accumulation de lave.
Page 4
«Tiens ! Et si on essayait de dessiner un volcan ?»
Dessin libre.
L’objectif est d’avoir une idée sur la représentation du volcan chez
l’élève.
«Relie les petits pointillés pour retrouver deux de ces formes ! »
Page 5
Dessins à compléter.
« Peux-tu m’aider
à chercher la solution
du message codé, pour
trouver le nom de ce
creux ? »
Page 6
4-7
2-5-1-6-3-5-3
U-N
C-R-A-T-E-R-E
« Regarde les dessins ci-dessous, ce sont des indices qui te
permettent de trouver les noms de ces formes volcaniques ! »
Cône et dôme/bosse.
« Observe la maquette, les deux types de volcans ont-ils la même
couleur ?»
• NON
« On peut donc dire qu’il y a deux types de volcans. «
Des volcans foncés en forme de cônes,
et des volcans clairs en forme de dômes.
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« Retrouve l’illustration de chacune de ces légendes.»
1- Je suis Devils’Tower, un relief qui a sauvé la vie à sept petites
indiennes qui étaient poursuivies par un ours.
2- Je m’appelle Kilauea. Je suis la demeure de la déesse Pélé.
3- Lors de l’une de mes éruptions, il pleuvait des petites croix !
2
3
1
Page 7
« Tiens ! Et si tu m’aidais à colorier mon totem ! »
• Coloriage libre
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« Oh ! Ces plantes sont un peu particulières… Elles ressemblent
à des fougères géantes ! Vrai ou faux ? »
• Vrai
« Regarde ce globe ! Il représente certainement ta planète
bleue… Au fait, connais-tu son nom ? »
Page 8
LA
TERRE.
«Peux-tu m’aider à retrouver le nom de chaque couche selon les
indices dessinés ? »
La croûte, le noyau et le manteau.
Page 9
« En utilisant les couleurs ci-dessous, colorie les couches en
fonction de leur température ? »
La croûte = moins chaud (gris), le manteau = chaud (marron) et le
noyau = très chaud (jaune).
« Le magma provient du noyau.
Est-ce vrai ou faux ? »
• Faux
Il provient surtout du MANTEAU .
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« Mais peux-tu numéroter de 1 à 4 les différentes étapes de ton
voyage à bord de Magma Explorer, sur le dessin ? »
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4
1
3
2
« Au fait, peux-tu remettre dans le bon ordre les différentes étapes de
la construction d’un volcan (en numérotant chaque étape de 1 à 4) ? »
2
1
4
3
4
3
2
1
Mets les numéros en face des bonnes définitions :
1 : Chambre magmatique - 2 : Cheminée volcanique - 4 : Cratère
3 : Volcan
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« Au fait, sais-tu comment on appelle la personne qui étudie
les volcans ? »
• Un volcanologue (vulcanologue se trouve aussi sur les
dictionnaires ou dans le langage des médias mais est un terme
inapproprié puisqu’il sous-entend une étude de Vulcain et
non pas des volcans, même si ces derniers mots ont la même
origine). Volcanologue est donc à privilégier : c’est la personne
qui étudie les volcans.
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Page 11
« Mais, où sont les outils qu’il devrait prendre avec lui ? »
Page 12
Un peu plus loin...
« Pour deviner le nom de cette matière, aide-moi à regrouper les
premières lettres des choses dessinées ci-dessous. »
+
+
+
=
... L A V E ....
Projections de lave
Coulée de lave
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A bientôt...
Conception et réalisation : service éducatif de Vulcania 2013/
Rectorat de l’académie de Clermont-Ferrand
Illustrations : © Equipe scientifique/Vulcania ; © S. Bloch
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