Module 1 -‐ Les interactions et les écosystèmes pp2-‐87

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Module 1 -­‐ Les interactions et les écosystèmes pp2-­‐87 Dans ce module, nous allons explorer: •
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Les interactions entre les êtres vivants et leur environnement; La circulation des nutriments et de l’énergie dans l’environnement; Le rôle des organismes dans l’environnement; Comment les espèces d’un environnement peuvent changer au fil du temps; Les causes de la disparition des espèces et les méthodes utilisées pour aider les espèces menacées; La surveillance, l’évaluation et la gestion effectuées qui visent à réduire les impacts des activités humaines. Par la fin de ce module, vous devez être capable de définir chacun des termes suivants dans vos propres
mots.
Consignes :
- Écrit la définition pour le terme après que l’on le voit
- ça vaut la peine de l’écrire dans tes propres mots. Comme ça tu as une meilleure chance de
t’en souvenir.
Vocabulaire • Écologie • Écologiste • Habitat • Adaptation • Symbiose • Mutualisme • Parasitisme • Parasite • Hôte • Commensalisme • Réduire • Réutiliser • Recycler • Ressources naturelles • Durabilité • Empreinte écologique • Biotique • Abiotique • Niche • Producteurs • Consommateurs • Herbivores • Carnivores • Prédateurs • Proies • Omnivores • Chaine Alimentaire • Transfert d’énergie •
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Réseau alimentaire Pyramide de nombres Biomasse Nécrophages Décomposeurs Cycle de carbone Cycle de l’eau Évaporation Transpiration Condensation Précipitations Eau souterraine Eau de ruissellement Pollution Polluant Pluie acide pH Bioaccumulation Succession Succession primaire Succession secondaire Lutte biologique Espèces introduites Disparition Surveillance des écosystèmes Espèces indicatrices Donnés de base Parcelles échantillons permanentes Sciences 7
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Avant qu’on commence : La grue blanche
Lit l’introduction à la page 2. Essaie de répondre les questions suivantes : L’information d’introduction :
Dans les années___ , il ne restait que _____________________ dans le monde. Aujourd’hui, leur nombre _____________ lentement, mais cette espèce est encore en ___________ de disparition.
(1) Pourquoi sont-­‐elles encore considérées comme étant en danger?
-­‐ (2) Où peut-­‐on trouver cet oiseau majestueux? -­‐ (3) Nommer 3 besoins importants dont la grue blanche a besoin pour survivre dans son environnement :
-­‐ -­‐ -­‐ Thème 1 p p.6-17
Les interactions au sein des écosystèmes
? Savais-­‐tu qu’il y a de la ________ sur tous les continents sauf l’____________? Mise en Scène Mets-­‐toi dans la peau d’un renard véloce errant dans les terres de l’Alberta.
(a) Nomme 5 sources de nourriture que tu pourrais trouver. -­‐
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(b) Quels animaux pourrais-­‐tu craindre parce qu’ils pourraient te tuer pour leur souper? Nommes-­‐en 3 -­‐
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-­‐ (c) Décris l’écosystème des prairies dans lequel tu vis : ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Donc c’est quoi un écosystème?
Que signifie l’étude de l’écologie? Si tu étais un(e) écologiste, quels sont 3 sujets que tu pourrais étudier au sujet des renards véloces? Donc quelles sont les relations/interactions il/elle pourrait étudier?
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Pourquoi est-­‐ce que le renard véloce a presque entièrement disparu? (2 raisons)
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Définition : Biotique – Abiotique – Activité Penchons-­‐nous sur les êtres vivants et les objets non vivants qui constituent notre cour d’école. Identifie 6 facteurs biotiques dans l’environnement de la cour et ensuite, fais la liste de 6 facteurs abiotiques qui affectent chaque facteur biotique. Biotique Abiotique Les besoins vitaux des êtres vivants Il y a 4 besoins vitaux qui sont communs à tous les êtres vivants. Ils sont la ___________, l’_____, l’________ et l’habileté d’effectuer des ____________________. 4
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Activité-­‐ Nomme les quatre besoins vitaux l’explique et donne 2 exemples utilisant l’information à la page 8. (1) La nourriture -­‐ la nourriture fournit de l’énergie aux êtres vivants pour qu’ils soient capables de croitre, de régénérer et de se reproduire § Les animaux mangent des plantes ou d’autres animaux pour en procurer leur nourriture. Ex : Un lapin mange du laitue § Les plantes fabriquent leur propre nourriture utilisant la lumière du soleil (2) L’eau -­‐ l’eau constitue une grande proportion des êtres vivants donc, il faut en boire § Les animaux boivent de l’eau § Les plantes absorbent l’eau de leurs racines (3) Un habitat convenable -­‐ les êtres vivants ont besoin d’une place à vivre qui satisfait leurs besoins § Une chèvre de montagne vit dans les montagnes sans abris « fixe » § Les humains construisent des maisons pour satisfaire leurs besoins (4) Des échanges de gases -­‐ les êtres vivants effectuent des échanges de gases pour les garder en vit § Les humains respirent l’oxygène et expire le dioxyde de carbone § Les plantes respirent/absorbent le dioxyde de carbone et expirent/relâchent l’oxygène 5
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Faits intéressants: Plusieurs organismes ont des poumons et respirent de l’oxygène, mais les poumons ne sont pas la seule façon pour les êtres vivants d’inspirer et d’expirer. ___________________________ a des trachées –Tube et des stigmates (minuscules pores)
__________________________ a une surface cutanée humide qui sert d’organe respiratoire Un poisson a _________________ a des branchies
_____________________________ ont des stomates (petits trous sous la feuille)
Adaptations p.10
Nomme 3 adaptations que les oiseaux ont : becs, pattes, os creux etc…
Pourquoi est-­‐ce que les oiseaux ont développés ses différentes adaptations?
Pour mieux survivre dans leur environnement L’adaptation est une caractéristique______________________ qui aide un organisme à __________________ et à se _________________ dans son milieu. Ainsi, elle rend l’individu plus_______ à son rôle dans l’_________________________. Certains organismes peuvent __________ ______________ à s’ajuster à leur environnement afin de survivre. Nomme des facteurs qui peuvent influencer des organismes à s’adapter à leur environnement : Les humains, manque d’habitat, changement de nourriture, etc. 6
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? Lis le savais-­‐tu du page 11 et notez 1 adaptations : ? Activité : pense à deux autres animaux et les adaptations qu’ils ont et comment ceci leur aide Animal Oiseau Description de l’adaptation Les os sont creux (vides à l’intérieur) Comment cela l’aide Cela les rend plus légères et les aide à voler. Activité : accomplir des taches avec différentes adaptations Écosystèmes
Un écosystème est les interactions entre les êtres vivants et les composantes non vivantes dans un environnement particulier. Activité Utilisant la photo à côté décrit au moins 5 différentes interactions qui peuvent se passer. 1) 2) 3) 4) 5) 7
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Que penses-­‐tu va arriver si on enlevait un élément, tel que l’eau? Le castor? Décrit les effets possibles. Est-­‐ce que les autres éléments vont falloir changer? Si oui comment? Qu’est-­‐ce qui se passe s’ils ne peuvent pas changer? Toutes les composantes d’un écosystème sont _____________ ensemble. Si l’une d’elles est touchée _____________________________ ____________________________________ Certains organismes peuvent bien ____________ et donc, continue ______ _____________________________. D’autres ____________________________ et donc, ils ont deux options : ___________ ou _________________r. Si on connait bien les ___________________ ___________________ à l’intérieur d’un écosystème, on peut___________ et/ou _____________________________________ ______________________. Réfléchir : Qu’est-­‐ce que peut causer un changement à un écosystème?
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Les interactions dans les écosystèmes Symbiose – Une relation _____________ et ____________ entre ____ espèces. Il existe 3 types : a) ______________________ – est une relation où les ___________________________ ___________. Ainsi, un __ __ Ex : Quand les insectes font la pollinisation. L’insecte reçoit la nourriture de la fleur et la plante est maintenant capable de reproduire. b) ______________________ – est une relation où un des espèces prend _______________ de l’autre pour laquelle l’autre subit des __________________________ ____________, des fois ca peut même le ___________. Ainsi un __ __ (voir figure 1.8) • _______________ – est l’espèce qui _____________ ____________________________________________ • __________ – est l’espèce qui ___________________________________ _____________________________________________________________ Ex : un sangsue il reçoit le sang d’un autre animaux qui est maintenant dépourvu du sang. c) ________________________ – est une relation ______________________________ ___________ mais ceci ____________________________ l’autre. Ainsi, un __ __. (voir figure 1.9) Ex : le poison pilote vit près des requins. Il y trouve une protection et une source de nourriture: les débris laissé par le requin. Le requin ne tire aucun avantage et n'est ni lésé dans cette association. *** Fait FR 1-­‐2 et page 12 & 13 de ce paquet***
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***Rappel-­‐toi***** Les_____________________ se composent d’organismes qui interagissent avec toutes les parties _____________ ou _________________, d’un environnement. Les ____________________ _________________ sont seulement quelques-­‐
unes des___________________ entre les organismes des écosystèmes. __________ les organismes d’un écosystème exercent un ________________________ lorsqu’ils interagissent. Activité -­‐ Lire le paragraphe en bas de page 16 et explique comment est-­‐ce que le castor a un impact sur son écosystème. D’autres impacts sur l’écosystème : En Angleterre, les voitures qui voyagent sur les autoroutes ont tué plus de 100 000 crapauds chaque année. Des tunnels spéciaux ont été construits sous la route pour que plus de 200 crapauds puissent traverser l’autoroute. Quels impacts est-­‐ce que ceci aurait pu avoir si on n’a pas créés des tunnels? Quels impacts ont les tunnels possiblement créer? Révision du thème 1
p.17 # 1, 2, 4, 5
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