n° 20 Journal de l’école écrit par les enfants La mare de Juillé ... À la une… Restauration de la mare de Juillé ! Après avoir observé les lycéens, les CP-CE1-CE2-CM1 et CM2 ont mis les mains dans la terre ! (Suite en pages 2 et 3...) Novembre 2013 Sommaire Actualités P.2 et 3 P’tit mot des maternelles P.4, 5 et 6 Activités, jeux et sports P.7 et 8 Littérature P.9 Art et Culture P.10, 11 et 12 Petites annonces P. 13 Bloc-notes P. 14 Adresse de l’école : 23, rue du Bec des Deux Eaux 86500 Saulgé. tel : 05.49.91.35.19 Fax : 05.49.91.39.60. Courriel : [email protected] [email protected] On est allés voir la restauration de la mare. Au début, c’était une flaque de boue. Les lycéens ont pris des seaux et mis la terre dedans. Axelle.A Les élèves du LEPA ont curé la mare parce que les plantes étaient fanées et pourrissaient ce qui la mettait en mauvaise santé. Lucie ranatre dytique Nous avons trouvé toutes sortes d’animaux : larve de lucane, ver de terre ou lombric, ranatre, escargot des bois, triton crêté, limnée, bébé salamandre, dytique. Axelle.V triton crêté bébé salamandre larve de lucane escargot des bois Avant d’aller regarder la mare, nous avons dessiné des paysages et des oiseaux. Cécile Le jeudi 21 novembre, nous sommes allés planter des haies avec le lycée agricole. Tout d’abord, il nous ont appris ce qu’était l’habillage d’un arbre avant de le planter. En fait, il fallait tailler les racines abimées et trop longues à l’aide d’un sécateur. Agnès A la mare, on a mélangé de la bouse de vache, de la terre et de la paille. Manassé Ensuite, on a mis le bout des racines dans le bac rempli du mélange de bouse de vache avec de la terre et de l’eau, nommé le pralin. Emma Les lycéens ont creusé des trous pour planter les arbustes. Hugo Après, nous avons planté les arbustes. Angèle Hier, on est allés à la ferme de Juillé et nous avons planté des haies. Avec Angèle, nous avons planté des noisetiers. Cécile On a fait des groupes pour planter les arbustes dans la terre et j’en ai planté sept. Les lycéens étaient gentils et m’ont aidé. Manolo J’ai aussi appris à reconnaître un ver de terre quand il peut faire des bébés. Il a alors sur son corps une petite boule orangée qui s’appelle bague. Mathis.L Ça y est, on a des correspondants ! On a reçu une lettre de la classe de PS-MS-GS de Saint Pierre de Maillé. Ils nous ont écrit un livre rigolo avec des esquimaux qui pêchent plein d’animaux. Nous aussi, on a écrit ! On a fabriqué une grande carte avec un loup à l’intérieur ! On a tous fait quelque chose : les PS et les MS ont peint le loup et décoré la carte. Les GS ont écrit la lettre. En route pour la Mairie ! Il faut peser la lettre et mettre des timbres ! Il a fallu chercher la boîte aux lettres jaune pour poster la carte ! Et on a enfin fin par la trouver ! On a aussi reçu une lettre de la classe de maternelle de La Puye ! Ils ont lu le même livre que nous et ils ont fait des supers loups en pâte à modeler ! Pour leur répondre, on a écrit une lettre et on a préparé un jeu avec des loups ! Les MS ont essayé de répondre à la question : « Pourquoi le chocolat fond-il dans la bouche ? » L’eau froide ne fait pas fondre le chocolat. L’eau chaude fait fondre le chocolat. Donc, ce n’est pas la salive qui fait fondre le chocolat. La flamme fait fondre le chocolat. C’est la chaleur qui fait fondre le chocolat. Mais le meilleur dans le chocolat, c’est quand on le mange !!! Les PS ont essayé de répondre à la question : « Qu’est-ce qui coule ou flotte dans l’eau ? Ça flotte ! Ça coule ! Les GS, CP et CE1 ont testé différents mélanges pour savoir ce qui se mélange bien et ce qui ne se mélange pas avec l’eau. Le Petit Chaperon Rouge raconté par la classe de maternelle La maman dit au Petit chaperon rouge « Emmène une galette, du vin et un petit pot de beurre à grand –mère. Mais il faut faire attention dans les bois ! ». Le Petit chaperon rouge rencontre un loup et elle lui parle parce qu’elle ne sait pas que c’est une méchante bête. Il lui dit « Arrête de regarder droit devant toi, regarde il y a plein de fleurs ! ». Elle cueille des bouquets de fleurs pour sa grand-mère et le loup court vite chez la grand-mère pour la manger. Le loup se déguise, il met un bonnet pour faire croire qu’il est une grand-mère. Il se cache dans le lit. Le Petit chaperon rouge arrive. Elle dit : • « Oh grand-mère, que tu as des grandes oreilles ! » • « C’est pour mieux t’entendre mon enfant. » • « Oh grand-mère, que tu as de grands yeux ! » • « C’est pour mieux te voir mon enfant. » • « Oh grand-mère, que tu as de grandes dents ! » • « C’est pour mieux te manger ! » Le loup croque le Petit chaperon rouge et comme il a trop mangé, il va se coucher. Le chasseur arrive et il entend des gros ronflements. Il rentre dans la maison de la grand-mère pour voir. Il voit le loup et il se dit que peut-être il a mangé la grandmère. Il ouvre son ventre. La grand-mère et le Petit chaperon rouge sortent de son ventre. Ils mettent des gros cailloux dans son ventre pour qu’il soit très lourd. Le loup tombe par terre. Il est mort. La grand-mère boit le vin et elle mange la galette. Le chasseur emmène la peau du loup. Le Petit chaperon rouge dit : « J’aurais dû écouter ma maman ! ». Comme les autres insectes, le corps des libellules est composé de trois parties : la tête, le thorax et l’abdomen, Chacun étant formé de plusieurs segments. La tête porte des antennes très courtes par rapport à d’autres insectes comme les papillons, les yeux sont composés de très nombreuses facettes. L’abdomen est constitué de dix segments et présente très souvent des motifs colorés permettant d’identifier les espèces de libellules. En observant l’abdomen, on peut distinguer les individus mâles et femelles. Le vol des libellules est très peu spécialisé, leurs ailes antérieures et postérieures sont indépendantes. Elles peuvent faire des pointes à 36 km/h. La tête, très mobile, bouge indépendamment du thorax, ce qui leur permet notamment de la garder immobile en vol. Les libellules étant carnivores, leur disparition progressive est donc liée à la disparition de la microfaune, notamment aquatique et volante. L’eutrophisation (modification et dégradation) des milieux, le remembrement agricole, l’utilisation excessive de pesticides sont les principaux facteurs de la raréfaction des populations d’insectes et autres petits invertébrés, leurs proies. De manière générale, les libellules restent des espèces qui bénéficient actuellement sur la planète de conditions favorables et peu sont menacées. La principale menace réside dans l’évolution naturelle des étangs vers l’atterrissement, mais aussi la réforme de la gestion des étangs naturels et sites de pêche, comme l’introduction de poisson et particulièrement de carpes de roseau ou carpes amour, qui détruisent la totalité de la flore naturelle de l’étang. Daniellle Le dytique marginé est un coléoptère aquatique commun et très connu, on le trouve partout en Europe. Il peuple les mares ensoleillées, profondes, contenant de l’eau claire et pure avec beaucoup d’algues. Les dytiques (Dytiscus Marginalis, col. Dytiscidé) sont carnivores, ils mangent aussi bien les charognes que les animaux qu’ils tuent. Ils aiment également les petits poissons, les larves aquatiques, les vers de terre, les insectes tombés à l’eau… Les Dytiques n’osent pas s’en prendre aux leurs mais dès qu’il y a un mort alors ils peuvent être deux ou plus sur le même cadavre. Le dytique est capable de voler, ils volent essentiellement au crépuscule ou la nuit tombée. Leur durée de vie est de 2 ans. Les œufs sont pondus nombreux au printemps dans les tiges des plantes aquatiques. Le dytique nage grâce aux poils qui garnissent les tarses de ses pattes postérieures et intermédiaires. Les dytiques respirent l’air atmosphérique, ils ont donc besoin de remonter assez souvent à la surface pour ‘‘prendre leur respiration’’. En fait, ils ne sont pas vraiment en apnée, ils gardent de l’air sous leurs élytres et peuvent rester ainsi plusieurs heures sans remonter à la surface. Les dytiques peuvent rester longtemps sous l’eau , accrochés aux pierres, cela leur permet d’économiser l’oxygène. Ces insectes ne sont pas aimés car ils s’attaquent aux poissons rouges des bassins et, dans une piscine, cela fait désordre, mais ils sont nécessaires à l’équilibre des mares et c’est pour cela qu’il faut les protéger. Théodore Il y a cinq espèces de triton: - le triton marbré - le triton crêté - le triton ponctué - le triton alpestre - le triton palmé Ils font tous partie de la famille Salamandridae. Ils ont une durée de vie d’une dizaine d’années. Pour les observer, il faut sortir à la nuit tombée une bonne lampe torche à la main. Vous éclairerez les mares ( dans les champs, les bois, les carrières, les jardins…), les anciens lavoirs, les fontaines, les fossés élargis et en eau, les lagunes… Bref , tous les points d’eau stagnante de taille modeste, et pas trop poissonneux. Certains tritons viennent seulement de rejoindre l’eau, mais la plupart quitteront ensuite l’élément liquide à la fin du printemps pour retrouver une vie terrestre mystérieuse. Ils se nourrissent d’invertébrés divers, de vers, et de petits insectes mais aussi d’œufs et de têtards, de batraciens, de chenilles. Il peuvent être aussi cannibales s’il n’y a pas de nourriture disponible. Au printemps, les tritons quittent leur retraite hivernale pour rejoindre une mare à leur convenance. Il détecte l’eau à distance grâce à l’odorat. Ils muent et perdent leurs peau rugueuse et terne pour une peau lisse plus colorée qui permet une respiration partielle sous l’eau. Après une longue danse nuptiale du mâle, la femelle pont de 100 à 300 œufs collés sur des plantes. Priscillia Description physique du ver de terre Le corps du ver de terre est mou, sa peau est humide et un peu visqueuse (gluante). Il est composé d’une centaine d’anneaux mis bout à bout qui portent chacun 4 paires de soies. Il est impossible de distinguer une tête. Le ver de terre n’a pas d’yeux véritables mais il possède sur toute la surface de la peau des terminaisons nerveuses sensibles à la lumière. Il possède une bouche. Sur chaque côté du corps, le ver a cinq poches qui ont le rôle de cœurs. La nutrition du ver de terre La nuit le ver de terre va chercher sa nourriture. Il avale des feuilles pourries, des débris de racines avec beaucoup de terre. Il digère les aliments et rejette la terre. Le déplacement du ver de terre Les vers de terre se déplacent grâce à leurs petits anneaux. Il rampe en ligne droite sur la terre. La respiration du ver de terre L’humidité est indispensable à la respiration du ver de terre. La respiration se fait à travers la peau qui est mince et perméable. Quand le temps est sec, le lombric creuse plus profond pour faire ses galeries et rester humide. La reproduction du ver de terre Le ver de terre est à la fois mâle et femelle (on dit qu’ils sont hermaphrodites comme les escargots et les phasmes) mais il faut quand même qu’il y ait une rencontre entre deux individus. Ils pondent des œufs. La régénération du ver de terre Quand le ver se coupe, la partie la plus petite meurt mais la plus grande peut se reformer entièrement. Sa durée de vie est 10 à 15 ans. Rôle du ver de terre Le nombre des lombrics dans un terrain varie entre 300 000 à 4 millions par hectare. Il existe 13 familles pour 5000 espèces. Ils nous aident à faire pousser la végétation parce qu’ils font bouger la terre. Ils avalent la terre en mangeant des aliments puis rejette la terre en creusant des galeries. Dorian Loulou est venu au cinéma voir un dessin animé avec des avions. On l’a aussi emmené voir les décorations de noël. Evaëlle J’ai emmené Loulou à la piscine mais il a regardé parce qu’il ne sait pas trop nager. Je l’ai emmené à la pêche mais il n’a pas pris beaucoup de poissons. Sacha Loulou est venu faire du judo avec moi et il a gagné une médaille ! Eliott Loulou est monté sur un poney qui s’appelle Kiwi. Je lui ai fait un câlin. Rosie Léo a eu 5 ans ! Nous avons fêté les 8 ans de Manolo ! Nous avons fêté les 6 ans de Timéo ! Nous avons fêté les 10 ans de Axelle Vannier ! s! Cécile a eu 8 an