Exercices complémentaires (à remettre au professeur) Emploi des

Exercices complémentaires (à remettre au professeur)
Emploi des temps de l’indicatif
1. Sers-toi du Bescherelle pour mémoriser les formes du passé simple des verbes suivants :
infinitif
1è personne sg
3è personne sg
3è personne pl
avoir
être
verbes en –er : aimer
commencer
protéger
finir
aller
apercevoir
apparaître
apprendre
(s’) asseoir
attendre
comprendre
courir
croire
connaître
craindre
descendre
devenir
devoir
dire
dormir
écrire
entendre
faire
falloir
X
X
lire
mettre (et composés)
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Emploi des temps de l’indicatif
mourir
naître
ouvrir
partir
perdre
placer
plaire
pouvoir
prendre
recevoir
rendre
répondre
rire
savoir
sentir
servir
sortir
souffrir
suivre
tenir
venir
vivre
voir
vouloir
2. Etudie PA n° 127 à 132 et vérifie ta maîtrise de la théorie en répondant aux questions
suivantes :
a. Comment marquer une postériorité immédiate (ou futur proche) ?
b. Les formes composées sont utilisées pour l’aspect accompli / non accompli (choisis) d’une
action.
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Emploi des temps de l’indicatif
c. Le semi auxiliaire « venir de » suivi de l’infinitif marque …
d. Il y a une antériorité quand l’action de la P1 se déroule avant celle de la P2 : V ou F ?
e. Seul le plus-que-parfait peut marquer l’antériorité : V ou F ?
f.
L’imparfait est utilisé pour les actions de second plan : V ou F ?
g. Le second plan concerne le décor, le contexte, les descriptions : V ou F ?
h. Dans un récit, les verbes de parole des dialogues sont conjugués à l’imparfait : V ou F ?
i.
Dans un récit, le présent peut remplacer le passé simple si on veut rendre l’action plus vivante :
V ou F ?
j.
Dans un récit au passé, c’est le/l’……………………………………………. (temps) qui exprime l’habitude
ou la répétition.
k. Si le verbe de la P1 est au passé, le verbe de la P2 sera conjugué à/au
………………………………………………… (temps) pour marquer la postériorité.
3. Exercice :
Il (être) ...................................... une fois un gentilhomme qui (épouser ; antériorité)
...................................... en secondes noces une femme acariâtre et hautaine. Elle (avoir)
...................................... deux filles qui lui (ressembler) ...................................... en tous
points, alors que la fille de son mari (présenter) ...................................... un caractère doux
et un visage aimable.
Lorsque le père (mourir ; action accomplie de 1er plan) ......................................, la
marâtre (infliger ; action non accomplie de 1er plan) ...................................... à sa belle-fille
les pires brimades. La pauvre enfant (traiter ; passif ; action de second plan)
...................................... en servante et (coucher) ...................................... à même la cendre
de l’âtre, si bien qu’on l’(appeler , antériorité) ...................................... « Cendrillon ».
Un jour, comme elle (lessiver, action non accomplie de second plan)
...................................... le linge de ses soeurs, Cendrillon (recevoir, action non accomplie
de 1er plan) ...................................... la visite d’un messager de la cour :
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Emploi des temps de l’indicatif
- Dans trois jours, un bal (donner, passif) ...................................... au palais, en l’honneur de
son altesse le Prince. La présence de toutes les filles à marier (exiger ; passif)
......................................
,
(annoncer,
action
non
accomplie
de
1er
plan)
...................................... le héraut1.
Dès qu’elles (entendre, action accomplie) .............................................. la nouvelle, les
deux soeurs, en proie à une vive agitation, (se précipiter, action non accomplie de 1er plan)
...................................... sur Cendrillon, qui (devoir ; 1er plan) ......................................
satisfaire tous leurs caprices : l’aînée (exiger ; action non accomplie de second plan)
...................................... une robe somptueuse, ornée de rubans ; la cadette, qui
(apercevoir, antériorité) ...................................... la veille un luxueux chapeau dans une
boutique, (vouloir, second plan) ...................................... que Cendrillon lui confectionnât
le même.
Elles (passer, action non accomplie de 1er plan) ...................................... ainsi la journée
à s’affoler et à houspiller Cendrillon, chacune lui décrivant la splendide toilette qu’elle
(porter, postériorité) ...................................... le surlendemain et le bel effet qu’elle
(produire, idem) ...................................... sur le prince.
Le soir du bal, Cendrillon, qui n’(pouvoir, antériorité) ...................................... les
accompagner à la fête, à cause de ses méchants habits, (se mettre, action de 1 er plan)
...................................... à pleurer devant la tombe de son père.
C’est alors qu’(apparaître, 1er plan) ...................................... sa marraine, la fée ...
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messager
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