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Français Livre du maître
CE2/CM1
cycle 3
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À
Janine Leclec’h-Lucas
Jean-Claude Lucas
Professeurs des écoles
Robert Meunier
Conseiller pédagogique
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Grammaire
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Orthographe
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Couverture : E. CHANDELIER, SG Création
Maquette intérieure : TH. POULET
Mise en page :
650 g éq. CO2
ISBN : 978-2-01-118110-7
© Hachette Livre 2013
43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15
Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les
« copies ou reproductions réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et,
d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants
cause, est illicite ».
Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre
français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait donc une
contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Avant-propos
Ce livre du maître n’a pas vocation à être un guide pédagogique. Nous avons en effet choisi,
dans la collection À portée de mots, de privilégier l’autonomie pédagogique et nous ne
souhaitons donc pas imposer à l’enseignant une démarche formalisée.
Ce livre du maître est donc ainsi articulé :
– il donne la correction des questions et de tous les exercices (excepté, bien sûr, certains
exercices d’expression, et les exercices dont la correction est déjà donnée à la fin du livre de
l’élève) ;
– il propose des fiches d’évaluation pour chaque séquence, regroupées à la fin de chaque
partie pour être facilement photocopiables. Les exercices signalés par un astérisque
correspondent au niveau plus difficile, c’est-à-dire celui généralement attendu de la part d’un
élève de CM1.
Nous espérons qu’avec ces deux ouvrages complémentaires, livre de l’élève et livre du maître,
l’enseignant trouvera les outils qu’il attendait.
Les auteurs.
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Sommaire
Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Grammaire
La phrase (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
La phrase (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Les types de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
La phrase interrogative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
La forme affirmative – La forme négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
La phrase injonctive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Le sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
L’accord sujet-verbe (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
L’accord sujet-verbe (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Les compléments d’objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Les compléments circonstanciels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Les noms propres – Les noms communs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
L’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Le participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Les pronoms personnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Les adverbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Le complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
La proposition subordonnée relative – Le pronom relatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
SYNTHÈSE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Conjugaison
Le passé – Le présent – Le futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
L’infinitif du verbe et la conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Les trois groupes de verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Le présent de l’indicatif : verbes être et avoir et verbes du 1er groupe . . . . . . . . 44
Le présent de l’indicatif : verbes du 2e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Le présent de l’indicatif : verbes du 3e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
L’imparfait de l’indicatif : verbes être, avoir et du 1er groupe . . . . . . . . . . . . . . . 49
L’imparfait de l’indicatif : verbes des 2e et 3e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Le passé simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Le futur simple : verbes des 1er et 2e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Le futur simple : verbes être, avoir et du 3e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Le passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
L’impératif présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Orthographe
Le son [s] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Le son [z] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Le son [k] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
L’accent sur le e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Le son [j] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
La lettre g : les sons [] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Le m devant m, b, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
La lettre finale d’un nom ou d’un adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
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Sommaire
Les noms terminés par ail, eil, euil, ouil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
a ou à – on (on n’) ou ont. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
et ou est – son ou sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
ou ou où – se ou ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
ces ou ses – mais ou mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
c’est ou s’est – la, là ou l’a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Les mots invariables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Le genre des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Le nombre des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Le pluriel des noms en ou, al, ail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Le genre et le nombre de l’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Participe passé en é ou infinitif en er ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
SYNTHÈSE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Vocabulaire
Chercher un mot dans le dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Lire un article dans le dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Les familles de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Radical – préfixe – suffixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Les synonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Les contraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Noms génériques et particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
L’automne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
L’hiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Le printemps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
L’été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
La ville et la campagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Les aliments et les repas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Le sport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Rédaction
Rédiger une phrase réponse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enrichir le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La chronologie et la cohérence du texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identifier un type d’écrit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La recette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’affiche informative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le récit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Compétence : identifier les phrases d’un texte en
s’appuyant sur la ponctuation.
7. La mer descend. Les pêcheurs, sur la plage, la
suivent. Ils creusent le sable avec une pelle. De
nombreuses mouettes tournent autour d’eux.
8. Une souris grise sort de son trou. /
Hier, il a tondu la pelouse.
a. Le roi a convoqué les espions.
b. Elle se cache sous le manteau d’un très gros
espion.
c. Les costumes sont faits en filets de pêche, en
mottes d’herbe, en terre séchée.
9. Gros Lion rentra chez lui se préparer. Il revint
Corrigés des exercices, pages 8-9
1. Nombre de phrases du premier paragraphe : 6.
2. Le soleil perce derrière les nuages. C’est le
premier jour des vacances. Les valises et les sacs
sont déjà dans le coffre de la voiture. Les enfants
s’installent à l’arrière. Le voyage sera un peu long,
mais ils sont heureux d’aller voir la mer.
déclarative.
Le point d’exclamation [!] : il marque la fin d’une
phrase où est exprimé un sentiment.
Les points de suspension [...] : ils indiquent qu’une
suite est possible.
La virgule [,] : elle sert à séparer des mots ou des
groupes de mots et à marquer une petite pause.
Les deux-points [:] : ils introduisent une explication
ou une énumération.
10. Désiré monta jusqu’au tiers de l’arbre et
retomba. « Tu es complètement fou, je ne suis
qu’un petit rat, moi, je ne sais pas grimper et jamais
je ne parviendrai jusqu’à toi ! » dit-il en pleurant. Il
courut jusqu’à son lit et s’endormit.
L. DEVOS, Les Deux Maisons de Désiré Raton,
© Grasset et Fasquelle, 2000.
• La phrase (2)
Compétences :
– reconnaître une phrase à plusieurs propositions ;
– exprimer une même idée avec ou sans verbe.
Réponses aux questions, page 10
a. Le repas sera composé de pâtée pour chats au
bœuf et de lait maternisé.
b. Il y a plusieurs âges, plusieurs marques et
plusieurs prix.
c. Tanguy pense qu’elle va l’inonder de questions.
Corrigés des exercices, pages 10-11
• Le vent souffle fort.
• Ils nous font vraiment confiance.
• Impossible de sortir par ici.
• Donne la main à Lola.
• Le loup a très faim.
1. La première phrase du texte commence par une
5. • Chacun a lancé sa toupie.
2. La dernière phrase du texte contient deux verbes
6. Nous entrons dans la salle. Il ne reste que
quelques places au fond. Les lumières s’éteignent.
Le film commence. La musique est trop forte.
Heureusement nous sommes assis au fond. (ou !)
conjugués. Autres phrases contenant plusieurs
verbes conjugués :
• À l’entrée, je saisis un panier en plastique rouge et
j’y dépose mon blouson contenant les hérissons.
Lecture
• Ils transportent beaucoup de bagages.
• Kamel regonfle les pneus de son vélo.
• Le concert va débuter.
• Il n’aime pas être en retard.
majuscule et se termine par un point.
La dernière phrase du premier paragraphe ne
contient pas de verbe conjugué.
Autres phrases sur ce modèle :
• La moins chère.
• Et zut de zut, juste devant moi, la voisine,
madame Cruvilier.
• La ruine !
• Euh, oui, bonjour madame…
Rédaction
4. • Nous sommes déjà vendredi !
Vocabulaire
3. Le point [.] : il marque la fin d’une phrase
B. BRENNER et W. H. HOOKS, Les Meilleurs Amis du monde,
trad. M. TENAILLE, chez Lapautre.
Orthographe
(Deux) phrases terminées par un point d’interrogation : Qui étaient-ils ? / Que voulaient-ils ? / Ditesmoi, qui sont ces gens ?
(Deux) phrases terminées par un point d’exclamation : Quel vacarme dans le château du roi
Bigorno Ier ! / Je voudrais tant voir cette réunion !
Certains espions portaient même des petits animaux
empaillés sur la tête ! / Mais celle qui se faisait le
moins remarquer, c’était bien Marina !
bientôt.
– Je suis prêt, dit-il.
– On y va ? demanda Petit Agneau.
– Attends !
– Tu as oublié quelque chose ?
– Oui. J’ai oublié de te prévenir que je dois marcher
devant.
Conjugaison
Réponses aux questions, page 8
Grammaire
• La phrase (1)
7
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Grammaire
• Je saisis une boîte au hasard, je lis la composition, les recommandations du fabricant, le prix :
6,55 euros !
• Si elle voit ma boîte de lait maternisé et la pâtée
pour chats, elle va m’inonder de questions.
3. a. Impossible de trouver le lait.
• Les types de phrases
Compétence : identifier les différents types de
phrases.
Réponses aux questions, page 12
c. Magnifique victoire de l’équipe de Tanguy !
d. Route interdite aux engins à moteur.
e. Les automobiles sont un danger pour les
hérissons.
f. Quel curieux animal !
a. Il l’a mangé parce qu’il n’y avait plus de baguette
pour tremper dans son café au lait.
b. Elle entend du jazz.
c. On entend alors du rock.
4. a. Attention, animal protégé. Phrase non
1. Point : fin de phrase déclarative ou injonctive.
Point d’interrogation : fin de phrase interrogative.
Point d’exclamation : fin de phrase exclamative.
verbale.
b. Le vétérinaire auscultera l’animal. Phrase
verbale.
c. Défense de nourrir les animaux. Phrase non
verbale.
d. Depuis quand ? Phrase non verbale.
e. Signez ici. Phrase verbale.
f. Ferme cette porte. Phrase verbale.
5. • Il n’arrête pas de pleuvoir. Phrase simple.
• Des gens courent, d’autres restent à l’abri.
Phrase complexe.
• J’ai mis mes bottes en caoutchouc et c’était vraiment une bonne idée. Phrase complexe.
• Sous mon parapluie, je ne me presse pas. Phrase
simple.
• Il y a quelqu’un qui m’attend, mais je suis bien
en avance. Phrase complexe.
6. a. Nous irons voir le match tous ensemble.
Phrase verbale.
b. Quelle imagination ! Phrase non verbale.
c. Il ne bégaye jamais quand il récite. Phrase
verbale.
d. Le vent pousse les voiliers au large. Phrase
verbale.
e. Pas question de se défiler. Phrase non verbale.
f. Aujourd’hui, distribution gratuite. Phrase non
verbale.
g. Ce dessin est très réussi. Phrase verbale.
h. Il est interdit de se pencher. Phrase verbale.
7. • La buse et l’épervier sont des rapaces, /
alors que la mésange et le chardonneret sont des
passereaux.
• Le coureur leva les bras / et franchit la ligne
d’arrivée.
• Justine et Yanis adorent se promener dans la montagne / et aiment photographier les plantes et les
animaux.
8. eau – jour – d’8 – houx – 2 – main ?
Aujourd’hui ou demain ? Phrase non verbale.
Corrigés des exercices, pages 12-13
2. La phrase commence par le verbe et celui-ci n’a
pas de sujet.
3.
Phrase déclarative
Nous écrivons une lettre.
Tu me téléphoneras demain.
Tu fais une photo.
Tu déplaces ta chaise.
Vous finissez la tarte.
Phrase interrogative
Écrivons-nous une lettre ?
Me téléphoneras-tu demain ?
Fais-tu une photo ?
Déplaces-tu ta chaise ?
Finissez-vous la tarte ?
Phrase injonctive
Écrivons une lettre.
Téléphone-moi demain.
Fais une photo.
Déplace ta chaise.
Finissez la tarte.
Remarque : on acceptera également les phrases
interrogatives construites avec « Est-ce que… ? »
4. 1. Dans une semaine, aurez-vous terminé ?
Phrase interrogative.
2. Ne marchez pas sur les pelouses. Phrase injonctive.
3. Attention à la marche ! Phrase exclamative.
4. Ils me l’ont dit méchamment. Phrase déclarative.
5. Ne faites pas de bruit, il dort. Phrase injonctive.
6. Après avoir couru, Liam a toujours faim. Phrase
déclarative.
5. • Fais ton choix. Type injonctif.
• Personne n’y arrivera tout seul. Type déclaratif.
• Ce n’est pas la bonne clé. Type déclaratif.
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6. Une fois par semaine, la gouvernante de la
Types de phrases
Numéros
Phrases déclaratives
2–9
Phrases interrogatives
3 – 4 – 8 – 10
Phrases injonctives
1–6
Phrases exclamatives
5–7
Réponses aux questions, page 14
a. Le lion n’apprécie pas de trouver des oignons sur
ses steaks.
b. Le lion est un carnivore.
c. Max est très impressionné et apeuré.
Corrigés des exercices, pages 14-15
Tu as des problèmes ? / Qu’est-ce que c’est que ça ? /
Ai-je l’air d’un herbivore ? / Ont-elles l’air d’être
faites pour mâcher des oignons, Max ? / Tu me suis,
Max ? /Il faut que tu essaies de comprendre, Max,
que là-bas, chez moi, on ne s’amuse pas non plus,
nous les lions, à saler et poivrer les gazelles, hein ?
5. • T’énerves-tu facilement ?
• Peter repeindra-t-il les murs ?
• Livrent-ils à domicile ?
• Changez-vous de travail souvent ?
• Résistent-elles à tout ?
6. • Les enfants sont-ils réunis dans l’ancienne
usine ?
• Ce véhicule doit-il être déplacé ?
• La casserole est-elle brûlante ?
• Vérifie-t-il le numéro du bus ?
• Cette moto respecte-t-elle les limitations de
vitesse ?
Remarque : une construction avec « Est-ce que… ? »
est également acceptable.
7. • Combien coûte ce croissant ?
• Que fait-on avec cet outil ?
• Pourquoi le soleil se couche-t-il à l’ouest ?
• Quelle couleur préférez-vous ?
• Où se situe la Namibie ?
• Qui a gagné le tournoi de tennis ?
• Pourquoi êtes-vous en retard ?
• Où les dodos vivaient-ils ?
• Que choisirez-vous comme cadeau ?
8. Pas de correction.
9. • Est-ce que les enfants découvrent la mer ? / Les
enfants découvrent-ils la mer ?
• Inventeront-ils la fin de l’histoire ? / Est-ce qu’ils
inventeront la fin de l’histoire ?
• Est-ce que nous allons pique-niquer en forêt ? /
Allons-nous pique-niquer en forêt ?
• La rivière grossit-elle vite en raison des pluies ? /
Est-ce que la rivière grossit vite en raison des pluies ?
• Enverras-tu une carte postale ? / Est-ce que tu
enverras une carte postale ?
Lecture
1. Phrases verbales interrogatives :
• Est-ce que le réfrigérateur est vide ?
• Est-ce qu’ils redoutent l’arrivée du cyclone ?
• Est-ce qu’il présente ses excuses ?
• Est-ce que c’est ton plat préféré ?
Remarque : une réponse construite à partir d’une
inversion du sujet correspond évidemment à une
construction interrogative (exemple : Donia a-t-elle
répondu à son SMS ?).
Rédaction
Compétence : construire correctement
des phrases interrogatives.
4. • Est-ce que Donia a répondu à son SMS ?
Vocabulaire
• La phrase interrogative
3. Pas de correction.
Orthographe
7.
2. Le lion utilise deux fois le mot « hein ».
Conjugaison
princesse Lili lui apprend les bonnes manières.
Phrase déclarative.
La princesse écoute toujours d’une oreille très distraite les conseils, toujours les mêmes :
Phrase déclarative.
– Ne mangez pas avec les doigts, princesse. Phrase
injonctive.
– Et avec quoi alors ? Phrase interrogative.
– Montrez-vous agréable avec ceux qui vous
rendent service. Phrase injonctive. Que faut-il leur
dire ? Phrase interrogative.
– Merci ! Phrase exclamative.
– Merci qui ? Phrase interrogative.
(Pour cette dernière phrase, malgré sa construction
déclarative, on verra avec les élèves qu’il s’agit bien
d’une question car le dernier mot de la phrase invite
à une réponse. La suite indique d’ailleurs que Max a
répondu à cette question.)
Grammaire
• Impensable, je n’y crois pas ! Type exclamatif.
• Quand faut-il partir ? Type interrogatif.
• Ryan embête sa sœur. Type déclaratif.
Remarque : on peut accepter un point d’exclamation
pour les phrases 2 et 3. Il sera intéressant de travailler alors oralement sur ces phrases.
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Grammaire
10. • Quelle heure est-il ?
• Avez-vous des crayons de couleur ?
• Quand partirez-vous en vacances ?
• Qui a remporté la finale ?
• Combien vaut ce DVD ?
11. Pas de correction.
•
8. Exemples :
• Ce coureur du 200 mètres n’a pas été déclassé : il
n’avait pas mis le pied dans le couloir voisin.
• Le sauteur à la perche ne fait pas toujours plusieurs essais avant le début de la compétition.
• Le 400 mètres n’est pas une distance très difficile :
il ne faut pas courir vite tout le temps.
9. Exemples :
La forme affirmative –
La forme négative
Compétences :
– transposer une phrase affirmative en phrase
négative ;
– construire des phrases négatives.
Réponses aux questions, page 16
a. Elle est la seule à pouvoir pondre des œufs.
b. Elle est nourrie par les ouvrières.
c. Elle est beaucoup plus grande.
d. Il ne travaille pas. Il est incapable de se nourrir et
n’a pas d’aiguillon. Ses yeux sont vraiment énormes
et sont formés de beaucoup plus de facettes que
ceux des ouvrières ou de la reine.
Corrigés des exercices, pages 16-17
1. Une fois fécondée, la reine ne sort plus de la
ruche.
Elle n’attaque jamais l’homme ou les autres
animaux.
Le mâle ne travaille pas.
2. Il est incapable de se nourrir et n’a pas
d’aiguillon.
3. Forme affirmative : a, e, f, g.
Forme négative : b, c, d, h.
4. a. ne… pas ; b. ne… plus ; c. n’… pas ; d. n’…
aucun ; e. ne… plus.
5. • Je me trompe à chaque fois.
• Nous arriverons peut-être à l’heure.
• Mon oncle viendra nous voir pour Noël.
6. a. Les sapins perdent leurs aiguilles en hiver.
b. La porte réparée grince encore.
c. Les touristes ont photographié les statues.
d. Pierre a un (des) ami(s).
e. Parle-moi des abeilles.
7. Exemples :
• Cette rivière n’est plus glacée.
• Ne cherche plus une autre solution.
• La cuisine n’est jamais la même.
• La forêt amazonienne ne disparaît pas.
• Il ne prélève jamais un échantillon.
• Non, je ne me couche jamais de bonne heure le
soir.
• Non, les livres ne sont pas bien rangés dans la
bibliothèque.
• Non, les canards ne courent pas vite.
• Non, je n’ai pas de tablette tactile.
• Non, je n’obéis pas toujours à mes parents.
10. • Non, ce pays n’était pas plus grand qu’une crotte
de mouche.
• Oui, la seule route était la rue principale.
• Non, il n’y avait qu’un seul garde pour surveiller
les deux frontières.
• Non, le garde n’avait pas qu’une seule occupation.
• Oui, la guérite se trouvait en plein centre de la
place.
• Non, les deux postes frontières n’étaient pas sur
deux rues différentes.
• Oui, la circulation était réglée depuis la guérite du
garde.
• La phrase injonctive
Compétence : construire correctement des
phrases injonctives.
Réponses aux questions, page 18
a. Ils devront verser leur or à Robin et à ses
compagnons.
b. Il est surnommé ainsi car il a un comportement
noble avec les gens qu’il vole.
c. Il est aveugle.
Corrigés des exercices, pages 18-19
1. Les phrases injonctives expriment un ordre, une
demande ferme :
Sois notre chef, brave Robin, lui demande Will
Scarlett. /
Levons-nous ! Que tous ceux qui savent travailler le
bois coupent des flèches et fabriquent des arcs. /
Placez une cible à quelque distance et laissez-moi
faire.
2. Buvez et mangez, je vous en prie.
(On peut bien sûr donner d’autres réponses, mais on
privilégiera évidemment les tournures injonctives.)
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3. • Surveille ton petit frère.
4. • Saisis ta chance. Saisissons notre chance.
5. • Monte les marches doucement.
• Ne néglige pas ton travail.
• Protège ta peau du soleil.
• Ne rougis pas : c’est un compliment mérité.
• Suis le chemin en face de toi.
6. Travaille ensemble le sucre, les œufs entiers et le
7. Observe non seulement les couleurs de l’oiseau
Réponses aux questions, page 20
a. Il y chasse les sangliers, les cerfs et les loups.
b. Il le découpe avec des bifaces.
c. Il chasse les lapins en tendant des pièges.
Corrigés des exercices, pages 20-21
1. Exemples : est (être), organise (organiser), traquent
(traquer), poursuivent (poursuivre)…
2. • Les vacanciers se baignent tôt le matin.
• Cette voiture blanche avance prudemment.
3. • Les pivoines fleuriront (fleurir) au printemps.
• Quelques tableaux décoraient (décorer) les murs
du château.
• Saurez-vous (savoir) parfaitement votre leçon ?
• Les jeunes enfants apprennent (apprendre) à
parler très tôt.
• Une buse s’est envolée (s’envoler) à notre
approche.
5. Verbe d’état – Verbe d’action
− Pour des raisons de sécurité, débranche le cordon
téléphonique de la prise murale.
− Soulève la trappe.
− Retire une par une les piles usagées en remplaçant au fur et à mesure chaque pile usagée par une
pile neuve. Respecte les polarités indiquées + ou –.
− Remets la trappe en place et rebranche le cordon
téléphonique.
− Règle à nouveau la date et l’heure.
Un jeune escargot […] rencontra en chemin une
vieille tortue qui admirait le paysage. C’était la
première fois que l’escargot voyait une tortue et
il fut très surpris en découvrant que les escargots
n’étaient pas les seuls animaux à transporter leur
habitation sur leur dos.
Seulement cette vieille tortue lui parut très grosse
et très laide. Il ne se gêna pas pour le lui dire. La
tortue, furieuse, grimpa sur un rocher, sauta sur
l’escargot et l’écrasa.
9. Travaille (Travaillons – Travaillez) la matière
grasse et le sucre pour obtenir une pommade.
Ajoute (Ajoutons – Ajoutez) le jus des oranges et
un zeste râpé. Bats (Battons – Battez) longuement
l’ensemble. Fourre (Fourrons – Fourrez) les crêpes
tièdes avec le mélange et roule-les (roulons –
roulez). Tu peux les servir aussitôt.
B. FRIOT, Escargot et tortue, tortue et escargot,
© Éditions Milan.
A. MIRMAN, Un jour, un enfant, un loup,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
6. Je peins (peindre) – nous attendons (attendre) –
elles s’amusent (s’amuser) – nous guérirons
(guérir) – ils sont venus (venir) – tu avais vu
(voir) – je voudrais (vouloir) – vous devez
(devoir) – je ferai (faire) – nous serons (être).
Lecture
8. Pour remplacer les piles de l’appareil :
en panne ! C’est (être) la tuile. Plus moyen de
communiquer avec l’extérieur en cas de problème.
Mais ce qui l’ennuie (ennuyer) le plus, c’est (être)
que sa mère ne recevra (recevoir) pas leur message
hebdomadaire, que lui transmet (transmettre) par
téléphone la station de Thulé. Et elle va (aller)
s’inquiéter, bien sûr.
« Donne-moi (donner) ça ! » fait (faire) Pat, énervé.
Rédaction
4. Kévin fronce (froncer) les sourcils. L’émetteur
Vocabulaire
mais aussi son allure générale, sa silhouette, sa
corpulence, son comportement. / Utilise un guide
illustré pour t’aider. / Évalue la taille de l’oiseau. /
[…] En hiver, habille-toi chaudement si tu es en
extérieur. / Garde sous la main un papier et un
crayon pour noter tes observations.
Observe – Observons – Observez.
Utilise – Utilisons – Utilisez.
Évalue – Évaluons – Évaluez.
Habille-toi – Habillons-nous – Habillez-vous.
Garde – Gardons – Gardez.
Orthographe
rhum, puis incorpore la farine et la levure. Mélange
ensuite la crème de marron avec le beurre ramolli et
ajoute-les à la pâte. Prends un moule à manqué et
verse la préparation. Fais cuire 45 minutes. Démoule
chaud sur une grille et sers la galette froide.
Compétences :
– identifier le verbe dans une phrase simple ;
– comprendre son rôle.
Conjugaison
Saisissez votre chance.
• Crie victoire. Crions victoire. Criez victoire.
• Étends le linge. Étendons le linge. Étendez le
linge.
• Joue juste. Jouons juste. Jouez juste.
• Le verbe
Grammaire
• Inventez la suite de l’histoire.
• Range ta chambre.
• Coupez le bois.
• Reversons l’or aux pauvres.
• Fabriquez des arcs.
11
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Grammaire
7.
Verbes conjugués
passent
tient
est
fait
Verbes à l’infinitif
discuter
faire
se perdre
évoquer
discuter
se plaindre
récriminer
saisir
• Le sujet
Compétences :
– identifier le sujet du verbe ;
– comprendre la différence entre nature et
fonction.
Corrigés des exercices, pages 22-23
1. dorment : les étoiles – a cueilli : le soir – écarte :
un petit enfant – s’éteint : la ville – se referme : la
main – grimpe : le sommeil – veillent : les étoiles.
2. elles – il.
3. • brillent : les étoiles
• observe : Manon
• éteindrez : vous
• ne fonctionnent plus : les trois lampes du salon
4. Il bat – Elle atteint – Elle souffle – Ils sont – Il
s’est posé – Elles font – Elle est – Ils pénètrent.
5. Exemples :
• Ils (Enzo et Clarisse) jouent sur leur console.
• Il (Toby) dévore ses boulettes.
• Ils (M. et Mme Martin) partent souvent en
vacances.
• Il (Vincent) cherche son chat.
• Elle (Mme Lean) circule partout en voiture.
6. Exemples :
• Estelle et Marion choisissent des chaussures trop
grandes pour elles.
• Ces vacanciers adorent revenir au même endroit.
• Alain et moi revérifions nos calculs.
• Elisa doit s’absenter cet après-midi.
• Cet élève ignore le sens du verbe « offenser ».
7. • Il/Elle choisit des chaussures montantes.
• Ils confectionnent les costumes.
• Nous sommes très différents.
• Ils ne peuvent pas vivre seuls.
• Est-ce que vous dormez là-bas demain ?
• Vous êtes nés au mois de mai.
8. • À flanc de colline dévalait un cavalier.
• Autour de la maison, les arbres perdaient leurs
couleurs.
• De nos jours, Internet est un moyen de communication universel.
• La semaine dernière, les feux tricolores et les panneaux lumineux étaient en panne.
• À la fin de la seconde mi-temps, les joueurs,
fatigués par la forte chaleur, ne couraient presque
plus.
9. • Le vieux loup (groupe nominal) est fatigué de
sa journée.
• Peut-être vais-je (pronom personnel) avoir
froid…
• Il (pronom personnel) connaît la réponse.
• Repasser le linge (verbe à l’infinitif) est une
vraie corvée !
• La réponse « groupe infinitif » est plus juste mais
ne correspond pas au niveau CM1.
• Allia (nom propre) collectionne les boîtes de thé.
• Synthèse 1
Corrigés des exercices, pages 24-25
1. Ma valise est bouclée. Le moment est venu. Mon
oncle se charge de mon bagage. Après un dernier
regard à ma chambre, un autre à la salle à manger,
je me retrouve dans l’escalier. Dans la pénombre,
les marches luisent doucement. Je les regarde et je
les compte, comme ça, sans savoir pourquoi. J’ai le
cœur serré.
M. PONTY, Ursula, D.R.
2. • Nous aimerions bien avoir un chien. Phrase
déclarative – affirmative.
• Qui a dit que j’étais toujours en retard ? Phrase
interrogative – affirmative.
• La mer n’est-elle pas toujours aussi bleue ?
Phrase interrogative – négative.
• Je vous passerai commande dès demain. Phrase
déclarative – affirmative.
3. Exemples :
Sans plus attendre, Gilles glisse le petit chien dans
son blouson et enjambe la fenêtre. Phrase déclarative.
C’est à cette heure-ci que tu rentres ? Phrase interrogative.
On ne peut pas compter sur toi ! Phrase exclamative.
– Ne te fâche pas, maman. Phrase injonctive.
4. • De gros nuages s’amoncellent sur les hauts
sommets. Phrase simple.
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5. • Les Germains, deux siècles avant J.-C.,
6. • À la radio, on écoute une émission
7. • En bas du champ s’écoule une jolie rivière.
chapeau était assis là. Il lisait un plan, observait les
passants, regardait les environs. Au bout d’un long
moment, il se leva, monta dans un bus et disparut.
• Termine rapidement ton travail.
• Roulez bien à droite.
• Ouvrez les fenêtres.
• Montrons l’exemple.
• Partons à la campagne.
7. 8. 9. Pas de correction.
• L’accord sujet-verbe (1)
Compétence : connaître les règles de l’accord du
verbe avec son sujet.
Réponses aux questions, page 26
a. Il flottait dans l’air une odeur puante de fientes et
de graines fortifiantes.
b. Elles les perdaient parce qu’elles se piquaient du
bec entre elles.
c. Faux : ce n’est pas lui qui comptait.
Corrigés des exercices, pages 26-27
1. Les trois mille trois cent trente-trois poules n’allaient pas bien. – Les poules pondaient. – Elle
gloussait. – Elle attendait.
2. Les navires rentrent au port. La pêche est
bonne. De nombreux poissons s’entassent dans
des caisses au fond du bateau. Après la vente du
poisson, les pêcheurs nettoieront les bateaux.
Chaque bateau sera prêt pour la pêche du
lendemain.
Rédaction
8. Un homme grand, maigre et coiffé d’un curieux
6. • Sortez de cette salle.
Vocabulaire
• Près de moi, Martin et Lina, sous le grand chêne,
s’endorment .
• Sur le toit verglacé, avec prudence s’avançait un
chat frigorifié.
• Se pencher est interdit.
• Au loin s’éleva un gigantesque nuage de poussière.
• Les enfants, intimidés par le clown, ne
bougeaient pas un cil.
• Aimez-vous les pâtes ?
• Dit-elle la vérité ?
• Irons-nous bientôt en Australie ?
• Votre tante vit-elle toujours en Afrique ?
Orthographe
intéressante.
• Avant la pluie, nous ferions mieux de ranger nos
affaires.
• Vers 15 heures, toute la famille ira à la plage.
• Antony a beaucoup de chance ! Ses parents
l’emmènent en vacances aux Caraïbes.
• Avant la fin de la semaine, aurons-nous une
réponse à notre demande ?
• Le sentier de randonnée était tracé en rouge
sur la carte.
5. • As-tu un bonnet ?
Conjugaison
utilisaient du savon à base de suif et de cendres.
• Les Gaulois produisaient un savon solide / qu’ils
fabriquaient à partir de cendres d’algues.
• Ils en faisaient le commerce avec les Romains :
qui le convoitaient.
• Au XVIe siècle, un nouveau savon est préparé en
France à partir d’huile d’olive, / à laquelle on ajoute
de la soude et des essences végétales.
• Une montée des océans est-elle probable ?
• Les sapins, les épicéas sont-ils des résineux ?
• La cire d’abeille convient-elle à l’entretien des
vieux meubles ?
Grammaire
• Un éclair zèbre le ciel, puis un énorme coup de
tonnerre retentit. Phrase complexe.
• On entend le grondement qui roule jusque dans
la vallée. Phrase complexe.
• Quelques instants plus tard, de grosses gouttes
s’écrasent sur les prairies. Phrase simple.
3. Pas de correction.
J’écris
4. • Les animaux de l’Arctique sont-ils en danger ?
• Les forêts vierges tropicales sont-elles détruites ?
• Le climat se réchauffe-t-il ?
• Les hommes sont-ils souvent responsables des
changements de température ?
Lecture
1. 2. 3. Pas de correction.
4. Les remontées mécaniques commencent leur
ballet dès 9 h du matin. Les skieurs matinaux en
profitent tout de suite. Sur les pistes, Laurent
et Emma descendent à vive allure. Le casque,
toujours attaché, est indispensable à leur
sécurité. Dès la fermeture des pistes, les dameuses
s’avancent et travaillent la neige pour le
lendemain.
13
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Grammaire
5. Le cirque arrive dans la ville. Les hommes
Corrigés des exercices, pages 28-29
installent le chapiteau sur la place du village. Ils
invitent la population à regarder les animaux de la
ménagerie. « Tu viens avec moi ? » demande Romain
à son papa. « Oui, je t’accompagne », indique son
père. Sur place, ils observent les lions qui tournent
en rond dans leur cage et la maman singe qui
grignote des cacahuètes avec son petit.
1. La 1re phrase du texte est : Du ciel tombent des
gouttes de pluie…
Le sujet du verbe est inversé : il se trouve derrière
le verbe.
6. • Le noyer ombrage la place.
• La pente raide fait peur aux cyclistes.
• Le piranha représente un danger.
• Le chalutier reste à quai.
• Le photographe s’installe au balcon.
• Le cours reprend lundi.
• Le verre est très sale.
7. • Reconnaissez -vous cette photo ?
• Les jours raccourcissent en cette saison et la température diminue.
• Les cuisiniers vident et farinent le poisson avant
de le mettre au four.
• Le perroquet imite parfaitement la voix humaine.
• Comme elles ont marché dans la terre, Lise et
Sarah nettoient leurs chaussures.
• Pierre-Yves est parti , les volets restent fermés.
• Sur la carte murale, nous marquons nos voyages
à l’aide de punaises de couleur.
8. Depuis très longtemps, mon grand-père cultive
un jardin potager.
Au printemps, il prépare le terrain pour semer et
planter tous les légumes. Grand-mère l’aide à entretenir le jardin. En été, elle arrose les tomates, car
celles-ci nécessitent beaucoup d’eau. Quand mes
grands-parents récoltent beaucoup de légumes, ils
nous en donnent.
• L’accord sujet-verbe (2)
Compétence : connaître les règles de l’accord
du verbe avec son sujet.
2. Sujet du verbe « sont » : les glaçons dans le
réfrigérateur, les icebergs flottant sur la mer, les
glaciers et les glaces qui, en hiver, recouvrent les
lacs, les fleuves et même la mer.
Sujet du verbe « recouvrent » : les glaciers et les
glaces (qui)
3. se pressent : des taxis – présentent, attendent :
les passagers – s’assoit, lit : Pierre – prend, appelle :
une hôtesse – se lèvent, s’avancent : ceux-ci – a
embarqué : tout le monde – roule, accélère, décolle :
l’avion
4. • Noam parle et lit couramment plusieurs
langues étrangères.
• Ma sœur allume l’ordinateur et consulte des
sites Internet.
• Cette boisson gazeuse pique la langue, puis
désaltère merveilleusement.
• Ces artistes de cirque jonglent et dansent en
même temps.
5. • Les gymnastes s’entraînent dur depuis plusieurs
mois.
• Les entraîneurs surveillent les progrès des élèves.
• Les familles, durant toute la compétition,
retiennent leur souffle.
• Les athlètes reviennent chez eux avec une
médaille.
• Les journalistes l’interrogent et le félicitent pour
son exploit.
6. • Depuis une semaine, la Bretagne gronde,
ramasse le pétrole échoué sur le sable et les
rochers et cherche les responsables de la pollution.
• Dans les vestiaires, les joueurs se réunissent,
écoutent les conseils, se concentrent sur le match
et enfin sortent sur le terrain.
• Le casque, les lunettes, les gants, la combinaison,
l’altimètre et deux ailes constituent le matériel du
parachutiste.
• Internet ouvre sur le monde, donne accès à
l’information et relie les hommes.
• L’hiver est la saison des rhumes ; les enfants
toussent, reniflent, éternuent.
Réponses aux questions, page 28
7. À 15 heures commença la fête du quartier. La
a. L’eau paraît bleue lorsqu’elle est profonde.
b. L’eau peut être liquide, solide ou gazeuse.
c. Elle se congèle à 0 °C.
d. L’eau d’un lac est de l’eau douce, l’eau de mer
est salée.
population se massait de chaque côté des rues.
Devant nous défilèrent des enfants déguisés,
des chars décorés, de drôles de machines, des
musiciens. Tout le monde criait , riait , chantait .
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• Les compléments d’objet
Compétence : identifier les compléments d’objet
d’un verbe.
a. Elle se déroule pendant la Préhistoire.
b. Il cherche des grottes inhabitées.
c. Il contourne la falaise afin de suivre une courbe
plus facile à grimper.
Corrigés des exercices, pages 30-31
1. et 2.
compléments
• Les
circonstanciels
Compétence : identifier les compléments
circonstanciels et indiquer leur nature (lieu,
temps, manière, cause).
Réponses aux questions, page 32
a. Elle pense qu’il faut se coucher tôt car c’est une
condition essentielle de la réussite dans la vie.
b. Il a mis un chapeau, un complet et des
chaussures.
c. Il est resté trente minutes dans sa chambre.
Corrigés des exercices, pages 32-33
1. • (Quand ?) à vingt et une heures trente.
• (Quand ?) vingt minutes plus tard.
• (Comment ?) millimètre par millimètre.
• (Comment ?) sur la pointe des pieds.
• (Où ?) dans la serrure.
• (Comment ?) très doucement.
compléments ajoutés n’étaient pas indispensables ;
ils précisent le temps, le lieu de l’action, la manière
dont elle s’est déroulée.
3. Pas de correction.
4. • Ils connaissent la langue des signes.
3. Pas de correction.
• Ils affichent les résultats officiels à midi.
• Je pratique le yoga depuis longtemps.
• Jérémy ne supporte pas le poivre dans sa nourriture.
4. • Dans le couloir, un bruit de pas résonna. Dans
• Les Canadair s’attaquent à l’incendie.
• Xavier écrit à sa correspondante colombienne.
• Les enfants hésitent à s’approcher.
• Noémie a hérité d’un magnifique collier.
6. et 7. Pas de correction.
Lecture
5. • Tu abuses de notre patience.
le couloir, résonna un bruit de pas.
• Avec une grande attention Nat le faucon inspecta
les alentours. Nat le faucon, avec une grande attention, inspecta les alentours.
• La pelouse est couverte de rosée ce matin. La
pelouse, ce matin, est couverte de rosée.
• À l’aide d’une barre de fer, Igor ouvrit le vieux
volet.
• D’un signe de tête, la demoiselle répondit au salut
du facteur.
Rédaction
2. Oui, les phrases avaient un sens. Les
Vocabulaire
Le premier complément en rose complète le verbe
parler. Il répond à la question « De quoi ? ». Le
second complément en rose complète le verbe
revenons. Il répond à la question « À quoi ? ». Le
premier complément en bleu complète le verbe
remarquer. Il répond à la question « Quoi ? ».
Le deuxième complément en bleu complète le
verbe suivre. Il répond à la question « Quoi ? ». Le
troisième complément en bleu complète le verbe
contourner. Il répond à la question « Quoi ? ».
Tous ces compléments indiquent sur quoi porte
l’action faite par le sujet.
Le premier complément en rose est introduit par
« de » et le second par « à ».
Le roi repensa à la visite de l’architecte. Il le
fit appeler et lui commanda une multitude de
travaux. Le royaume se transforma très vite. On
construisit des villes, des ports, des routes et des
ponts. Partout, le peuple de Cartomancie s’activait
et se dépensait sans compter. Pendant ce temps,
le roi réfléchissait aux paroles du devin : « Ton
pays tu devras couvrir d’or ». Avait-il fait assez ? Il
aurait la réponse, il en était certain, avant le début
de l’hiver.
Orthographe
Réponses aux questions, page 30
9. COD – COI
Conjugaison
8. • Au loin retentissaient les tambours.
• Quelques journalistes attardés tentaient de se
frayer un passage dans la foule.
• Sur la route arrivait et klaxonnait la première
voiture de collection.
• Le chauffeur et sa passagère portaient de grosses
lunettes et un chapeau de cuir.
8. Le jardinier plante un rosier.
Grammaire
Puis, plus tard, sur la place principale, monta
une énorme acclamation. Les artistes tant attendus
arrivaient sur la scène.
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Grammaire
5. • Pendant la représentation, il ne faut pas
téléphoner.
• Dans un coin du salon, Maryse et Fred parlent
tout bas.
• Sous l’eau, Amaury est le plus rapide.
• En Guadeloupe, le carnaval dure deux mois.
(Nota : complément essentiel de circonstance : il sera
intéressant de noter que tous les compléments de
circonstance ne sont pas facultatifs.)
• Généralement, leurs conseils sont suivis à la lettre.
6. Pas de correction.
7. COD – CC de temps – CC de lieu
• On a envoyé une ambulance sur le stade.
• Sur le marché, Mathilde achète de beaux fruits.
• Lundi, Idriss se rend à son cours de guitare.
• Ce magazine a publié un très beau reportage
pendant l’été.
8. • Après le match, dans les vestiaires, j’ai
brossé mes chaussures avec soin.
• À huit heures trente les élèves se rangent rapidement dans la cour.
• Au milieu de l’après-midi, sur la table de la
terrasse, Elliot rafraîchit le jus d’orange avec des
glaçons.
9. Depuis ce matin, le soleil brille. Pauline et
ses deux cousins grimpent vers les alpages.
Chacun porte un petit sac à dos. Les marmottes
les observent avec curiosité. Dans moins de deux
heures, ils atteindront la croix du Sauget, tout près
du sommet du pic d’Ardane.
• Ne parle pas sans cesse de cet incident !
• Pour ma fête, j’inviterai mes trois cousins.
• Nous avons profité de la nuit pour nous rapprocher du troupeau.
• Nous repensons souvent à nos dernières vacances
en Autriche.
• Pedro et Manuel discutent du championnat du
monde d’ultimate.
3. • Le médecin examine la plaie, puis il la nettoie.
• Le jardinier coupe les branches, puis il les entasse.
• Mamie épice la sauce, puis la goûte.
• Louna fredonne une chanson et nous la reprenons tous en chœur.
• Papa décape le portail et le vernit.
• Tous les soirs, Stan nettoie ses chaussures et les
cire.
4. • Une averse a rempli la mare de la ferme.
• À trois ans, Marion connaissait les nombres
jusqu’à 30.
• Les éboueurs passent tous les trois jours dans
notre village.
• Avant son départ en vacances, Mamie amène son
petit chat chez nous.
5. COD – CC
• Nous visitons une ancienne mine de sel.
• Le chien a flairé une piste.
• Ce matin, le brouillard recouvre la campagne.
• Delphine déplace le vase avec précaution.
• Mon père regarde rarement la télévision.
• Mercredi, la mairie a installé deux ordinateurs
dans la classe.
6. À Noël, on achète trop souvent un épicéa qui n’a
• Synthèse 2
pas de racines. Il faudra le jeter après les fêtes.
Il vaut mieux choisir un conifère dans un pot. Après
l’avoir débarrassé de ses guirlandes, il est possible
de le replanter. L’hiver suivant, le sapin de Noël sera
déjà dans le jardin !
Corrigés des exercices, pages 34-35
7. Sujet – COD – CC
1. Arrivés à la maison, Loupiote et Lucio se
• Le jardinier nettoie les allées.
• La Grande Ourse brille dans la nuit.
• Dans le pré s’élève une montgolfière.
• De la mousse couvre le toit.
• Nous les appellerons .
• Dans la savane, le lion guette sa proie.
• Le grand froid arrive demain.
précipitèrent dans la cuisine où Mamaricha avait
pour habitude de se tenir.
Assise à la table, la vieille femme marmonnait
une chanson devant une photographie de Loupiote
et Lucio, alors âgés de quelques années.
De ses yeux brouillés par son grand âge, presque
aveugles, filtraient des lambeaux de larmes.
Loupiote tout doucement s’approcha et chantonna avec elle la berceuse qu’elle connaissait
par cœur.
A. CLAIR, Cendre, la jument rebelle, Nathan.
2. • Martin a toujours adoré les voitures à pédales.
• Demain, je t’aiderai à peindre tes volets.
8. COD – COS
• Armelle offre des roses à sa mère.
• Je tends la main au joueur tombé.
• Nous écrivons une lettre au maire.
• Avez-vous enfin reçu des nouvelles de votre
fille ?
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6. Ce soir, la pluie tombe, il y a de l’orage. Les
1. à 4. Pas de correction.
5. aime – mange – marche – être – semble –
se jette – attaque – empoigne – donne – morcelle –
fait – voler – regardent.
6. Bordeaux – mercredi – doucement.
les – l’ – le – la
Déterminants possessifs
nos – leurs
Déterminants démonstratifs
ces – ce
8. Déterminants possessifs – Déter minants
Les déterminants
Réponses aux questions, page 36
Corrigés des exercices, pages 36-37
• Dans quelle région habitez-vous ?
• Quelles personnes avez-vous vues ?
• Quels animaux ont des plumes ?
10. • Cet été, j’ai visité l’Australie ; ce pays lointain
est magnifique. Cet hiver, je resterai en France.
• Ces fleurs sont très belles, surtout de cette couleur ; ce soir, je les cueillerai pour les mettre dans
ce vase bleu.
• Ces îles que j’ai visitées cet été sont isolées, il faut
prendre ce bateau rouge pour s’y rendre.
1. les ➞ lapins ➞ pluriel
les ➞ bois ➞ pluriel
l’ ➞ herbe ➞ devant un « h » muet
le ➞ vin ➞ devant un nom masculin singulier
la ➞ rosée ➞ devant un nom féminin singulier
Rédaction
2. ces ➞ vagabonds
ce ➞ langage
3. nos et leurs : ce sont des déterminants
possessifs.
4. • un vélo
• notre ballon
• ta valise
• l’étoile
• leur jouet
• ton jeu
• une assiette
5. • masc./sing. gâteau • masc./plur. moutons
• fém./plur. forêts
• fém./sing. odeur
• fém./plur. aventures
• masc./plur. genoux
• masc./sing. couteau
• fém./sing. montre
noms propres –
• Les
Les noms communs
Compétence : distinguer nom propre et nom
commun.
Réponses aux questions, page 38
a. Le Rio de la Plata est un fleuve.
b. Magellan traverse le Pacifique avec trois navires.
c. Le nom Pacifique a été donné à cet océan car
l’expédition de Magellan l’a traversé sans une seule
tempête.
Lecture
• le pays
• la chanson
• votre vêtement
• le livre
• la fleur
Vocabulaire
a. folâtrer : jouer, se comporter gaiement.
escarpins : souliers légers, découverts, à semelle
mince.
serpolet : thym sauvage.
b. Il les voit gris foncé, gris clair, soupe au lait
(blanc cassé).
c. Les petits lapins se moquent des écrivains et de
la littérature.
9. • Quel jour sommes-nous ?
Orthographe
Compétences :
– identifier le déterminant et comprendre
sa fonction dans le groupe nominal ;
– connaître les règles de l’accord entre
déterminant et nom.
démonstratifs
• Aujourd’hui, Chloé a mis ses chaussures noires et
son pantalon bleu.
• Sa sœur a mis sa robe rouge.
• Cette voiture roule beaucoup trop vite.
• Ce voyageur a égaré ses bagages ; il a perdu tous
ses papiers.
Conjugaison
•
7. Déterminants articles
Grammaire
éclairs illuminent le ciel et l’instant suivant le
tonnerre gronde. J’ai très peur. Dans la maison, le
courant est coupé et la lumière est éteinte, nous
sommes dans le noir.
J’écris
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Grammaire
Corrigés des exercices, pages 38-39
1. Magellan : homme – Séville : ville – Brésil :
pays – Rio de la Plata : fleuve – Patagonie :
région – Pacifique : océan – Philippines : pays –
Le Cap : ville – Sébastien del Cano : homme –
Espagne : pays – Terre : planète.
2. un écureuil – une tasse – une fleur – un
cosmonaute – une route – ma tante – le rouge –
votre sac – ta voiture.
3. La Martinique – Arthur – Lyon – les Marseillais –
l’Amérique – Christophe Colomb – l’Inde –
Noémie – Rennes – Obama – le Maroc – Aurélie
4. cassure – nettoyage – compliment – attaque –
peinture (peintre) – addition – prière – correction –
regard – parole – lecture (lecteur) – prêt – course
(coureur) – vente (vendeur) – estime – vision.
• Ces hommes préhistoriques chassaient le
mammouth.
• Ce fleuve déborde régulièrement.
• Notre capitale attire toujours autant de touristes.
• Le président américain vit à la Maison Blanche.
10. 1. Capitale de l’Espagne
2. Pays d’Afrique du Nord
3. Fleuve français
4. Le plus haut sommet du monde
5. Grande ville française
6. Capitale de la Chine
7. Pays d’Amérique du Nord
8. Région à l’ouest de la France
9. Océan
10. Capitale du Japon
11. Pays d’Asie
12. Ville du Nord de la France
MADRID
TUNISIE
GARONNE
EVEREST
MARSEILLE
PEKIN
CANADA
BRETAGNE
ATLANTIQUE
TOKYO
VIETNAM
LILLE
5. Exemples :
• un sportif : Christophe Lemaire
• un homme politique : François Hollande
• un chanteur : Marc Lavoine
• un écrivain : Honoré de Balzac
• une comédienne : Marion Cotillard
• un musicien : Jean-Sébastien Bach
• L’adjectif qualificatif
6. Exemples :
Réponses aux questions, page 40
• animaux : chat, chien, vache, cheval.
• métiers : professeur, menuisier, électricien,
médecin.
• ustensiles de cuisine : louche, écumoire, râpe,
casserole.
•meubles : armoire, canapé, table, fauteuil.
•arbres : cerisier, chêne, bouleau, sapin.
•légumes : chou, navet, carotte, salade.
7. Exemples :
• prénoms : Serge, Delphine.
• personnages célèbres : Napoléon, Lénine.
• pays : France, Norvège.
• animaux : Skipper, Rintintin, Rantanplan.
• villes : Lyon, Grenoble.
• fleuves ou rivières : Le Rhône, l’Isère.
• océans : le Pacifique, l’Atlantique.
• planètes : Mars, Jupiter.
8. • Londres ➞ une capitale
• la Loire ➞ un fleuve
• l’Italie ➞ un pays
• le Massif central ➞ une montagne
Compétence : distinguer l’adjectif qualificatif et
comprendre sa fonction dans le groupe nominal.
a. La saison la plus active, pour les Canadiens, est
l’été.
b. La neige peut recouvrir le sol durant six mois ou
plus.
c. L’été indien est le début de l’automne, quand la
douceur de l’été se prolonge.
Corrigés des exercices, pages 40-41
1. • L’air est vif et frais.
• Les étés sont courts et chauds.
• Les hivers sont longs et très froids.
• Le sommeil de la nature est long et hivernal.
• Les érables prennent des tons rouges, dorés,
jaunes et bruns.
2. le grand dégel – la saison la plus active –
2 possibilités : les routes principales et les principales activités.
3. L’air est vif et frais. Les étés sont courts et
chauds. Les hivers sont longs et très froids. Le
sommeil de la nature est long et hivernal. ➞ verbe
être.
9. Exemples :
• Ce fameux reporter arrive toujours à résoudre
les énigmes.
• Le petit garçon joue avec sa petite voiture rouge.
• Les chevaux tirent la charrette.
• Ce roi vivait au château de Versailles.
4. • appareils ménagers – vie confortable.
• clowns géniaux – enfants hospitalisés.
• petit téléphone – immenses services.
• lourde armoire – énorme bleu.
• îles bretonnes – paysages sauvages.
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5. • Le cheval tirait la charrette.
6. Exemples :
7. Épithète – Attribut
qualificatif – masculin – singulier)
• les vacances passées (utilisé comme adjectif qualificatif – féminin – pluriel)
• un prénom choisi (utilisé comme adjectif qualificatif – masculin – singulier)
• les machines inventées (utilisé comme adjectif
qualificatif – féminin – pluriel)
• J’ai revu (utilisé dans la conjugaison au passé
composé)
• Nous étions couchés (utilisé dans la conjugaison
au plus-que-parfait)
• Je n’ai compris (utilisé dans la conjugaison au
passé composé)
• Je me suis frotté (utilisé dans la conjugaison au
passé composé)
• J’ai senti (utilisé dans la conjugaison au passé
composé)
• La main posée (utilisé comme adjectif qualificatif – féminin – singulier)
• J’ai regardé (utilisé dans la conjugaison au passé
composé)
5. • refermé – frôlé – chuté – frisé – parfumé.
Orthographe
• Ces nouveaux verres de lunettes sont incassables.
• Une douce lumière bleutée éclairait la salle.
• Cette émission mensuelle de télévision deviendra
hebdomadaire à la rentrée.
• L’année prochaine, une nouvelle ligne aérienne
sera mise en service entre les deux villes.
• À cause des pluies, la rivière tumultueuse était
presque infranchissable.
• Un chemin empierré serpentait à travers la campagne verdoyante.
4. • Le silence revenu (utilisé comme adjectif
Conjugaison
• La petite voiture circule sur la route départementale. Le jeune conducteur accélère pour dépasser un camion. Puis il se rabat sur le côté droit.
• Le prince charmant arrive au château juché sur
son cheval blanc. Il franchit l’impressionnant
pont-levis et s’approche de la jolie princesse.
3. Ils sont utilisés comme des adjectifs qualificatifs.
Exemples : en laiton jaune – des fleurs multicolores –
une table basse – les tartines croustillantes
Grammaire
• La souris grignote un morceau de fromage.
• Ces animaux ont été remis en liberté dans la
savane.
• Le soleil de printemps arrive après les averses.
• atterri – vomi – obéi – jauni – guéri.
• vendu – parti – mordu – plu – venu.
Compétences :
– identifier le participe passé d’un verbe ;
– former le participe passé d’un verbe ;
– accorder le participe passé employé comme
adjectif.
Réponses aux questions, page 42
Corrigés des exercices, pages 42-43
2. Les participes passés en bleu sont utilisés avec un
auxiliaire pour former une conjugaison à un temps
composé.
Exemples : Nous sommes retournés – les défilés ont
été vite réglés – Nous sommes allés – les moments
heureux me sont revenus en mémoire.
7. disparaître – partager – garnir – donner – revoir –
offrir – quitter – remettre – fuir – rejoindre – apprendre –
savoir – permettre – découvrir – apparaître.
8. • la salade lavée
• un plat épicé
• des murs blanchis
• la nappe salie
• des histoires lues
• des leçons expliquées
• des meubles vernis
9. Du plus loin qu’il s’en souvienne, le paysan avait
récolté (récolter) à l’automne ce qu’il avait semé
(semer) au printemps. Mais depuis que les brigands
habitaient dans le voisinage, tout avait changé
(changer). Car ceux-ci s’amusaient, l’automne venu
(venir), à traverser ses champs avec leurs grands
chevaux et saccageaient tout sur leur passage. Et
le paysan s’était donné (donner) tout ce mal pour
rien.
Malgré tout, cette année-là comme les autres
années, il avait planté (planter) du blé et quelques
pommes de terre. Il avait mis (mettre) des fraisiers
sur son meilleur lopin de terre, car il aimait beau-
Lecture
1. Ils sont formés à partir de verbes.
ouvert – bu – dit – construit.
Rédaction
a. L’auteur vient à Saint-Jean pour rencontrer
des agents immobiliers afin de mettre en vente la
maison de ses grands-parents.
b. Il est attaché à la maison car elle lui rappelle ses
grands-parents et ses souvenirs d’enfance.
c. L’auteur pense qu’avec son frère et ses cousines,
ils peuvent trouver une solution pour garder la
maison et ne pas avoir besoin de la vendre.
6. offert – découvert – pris – mis – lu – suivi –
Vocabulaire
• Le participe passé
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Grammaire
coup les fraises. Chaque jour, il montait sur son âne
pour aller inspecter ses fraises et voir si elles avaient
grossi (grossir) depuis la veille. Enfin, par une
chaude et belle journée d’été, arriva le moment tant
attendu (attendre) de les récolter.
W. KREYE, J.-P. CORDEROC’H, Le paysan et les brigands,
trad. V. VITTOZ, D.R.
• Les pronoms personnels
Compétences :
– reconnaître les pronoms personnels ;
– utiliser les pronoms personnels.
Réponses aux questions, page 44
a. La scène se déroule au Moyen Âge.
b. Les filles sont plus grandes et elles font
maintenant les mêmes choses que les garçons.
c. Émilie se prépare pour un tournoi.
Corrigés des exercices, pages 44-45
1. Les mots en rose se substituent à des noms de
personnes. Ce sont des pronoms personnels qui
désignent les personnes qui communiquent entre
elles. « Je » désigne Guillaume, la personne qui parle,
et « tu » désigne Émilie, la personne à qui il parle.
2. Les mots en bleu se substituent à des noms. Ce
sont des pronoms personnels qui désignent les
personnes, les animaux, les choses dont on parle. Ils
évitent les répétitions. « Lui » désigne Émilie, « le »
désigne Guillaume, « la » désigne l’armure.
3. • Émilie est contente qu’il soit son ami.
• Émilie le laisse parler.
• Ils pénètrent sous la tente.
• La tente lui est réservée.
Pronom et nom remplacé ont la même fonction.
8. • Tu te promènes avec elle.
• Elle s’entend bien avec eux.
• Bertille déjeune avec nous.
• Nous allons nous baigner avec lui.
• J’aimerais vous accompagner.
9. • Le brouillard tombe sur la campagne et
l’enveloppe.
• Les chamois ne descendent pas dans les vallées ;
on ne peut donc pas les voir.
• Les invités acclament la mariée et la couvrent de
pétales de fleurs.
• Vincent lit le journal et le plie.
• Avant de ranger ta chambre, pense à l’aérer.
• Le garçon choisit une armure pour Émilie et veut
l’aider à la revêtir.
• Les adverbes
Compétences :
– identifier les adverbes ;
– utiliser les adverbes.
Réponses aux questions, page 46
a. Non, car les petites bêtes ont toujours quelque
chose à apprendre aux entomologistes.
b. Ils étudient principalement les insectes utiles
ou ceux qui sont plutôt dangereux pour l’homme.
Ils expliquent ainsi comment les multiplier ou, au
contraire, comment lutter contre eux.
c. Cet endroit peut être une serre à papillons ou un
insectarium.
Corrigés des exercices, pages 46-47
1. Tous ces mots sont des mots invariables.
4. • Martin pose des questions ; il veut tout savoir.
• Émilie et Guillaume se dirigent vers les tentes ; ils
sont devenus amis.
• Émilie se fâche, mais soudain elle s’excuse.
2. spécialement – toujours
3. • Un adverbe qui modifie le sens d’un verbe :
• Lucien et moi, nous décorerons cette affiche.
• Eux et moi, nous traduirons cette page.
• Angèle et lui, ils tondaient la pelouse.
principalement.
• Un adverbe qui modifie le sens d’un adjectif qualificatif : plutôt, très.
• Un adverbe qui modifie le sens d’un autre
adverbe : assez.
6. Pas de correction.
4. Il est formé à partir d’un adjectif qualificatif
7. Sujet – Complément
complété par le suffixe « -ement » : régulièrement,
principalement, également.
Les marins surveillent le vent et le craignent.
Autrefois, ils s’en servaient pour avancer, plus maintenant. Plus il est puissant, plus il leur rend la
pêche difficile. Elle est même parfois dangereuse.
Mais leur dur métier les oblige à sortir par tous les
temps.
5. • Il s’ennuie beaucoup.
• Nous y arrivons bien.
• Tu patientes souvent.
• La sonnerie ne retentit plus.
• Je m’étire mieux.
5. • Clémence et toi, vous terminerez ce soir.
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3. Complète cette nouvelle strophe du poème ;
• J’aime bien le sirop d’érable.
• Il ne gare pas sa voiture.
• Les commerçants se félicitent toujours de leurs
ventes.
• Les déménageurs déplacent facilement les
meubles.
mais attention : ta proposition doit se présenter sous
la forme « nom + complément du nom » !
Dans…
Trottine…
7. • Les messages sont parfois très courts.
8. Rémi s’étira, puis se souleva sur un coude pour
voir si ses amis dormaient toujours. Comme tout
le monde semblait encore plongé dans un profond
sommeil, il décida de paresser un peu dans son sac
de couchage. Brusquement, il pensa que Sylvain
était de corvée aujourd’hui pour faire la cuisine, et
cette idée le ravit.
9. lentement – doucement – légèrement – vraiment –
poliment – bruyamment.
10. temps
toujours – après – enfin – jamais – depuis
lieu
manière
bien – mieux – aussi – lentement – mal
• Le complément du nom
Les exercices 1 et 3 sont les suivants :
1. Retrouve, dans la poésie, les mots qui complètent
ou donnent une précision sur les groupes
nominaux : l’ombre, le hibou, la course, le ciel,
le ruisseau. Dans le texte, trouve d’autres noms
complétés par un complément du nom.
4. • un papillon de nuit
• un siège avec appuie-tête
• un casier à homards
• une médaille en chocolat
• un film sans intérêt
5. Pas de correction.
6. • un bloc d’argile
• un film de pirates
• un sac à dos
• un salon de jardin
• un meuble à tiroirs
• une épée en bois
7. • une corde de guitare • un feu d’artifice
• une voiture à pédales
• un chemin sans issue
• une boîte en métal
• un nez de clown
8. • une roue de voiture
• une journée sans (de) soleil
• une place pour handicapé
9. D’un geste d’empereur, Aldémar nous dévoila
son piège à araignées. Sitôt le tissu de coton enlevé,
ce fut un véritable tremblement de terre… Le piège
en métal contenait une gigantesque araignée velue
qui semblait prête à sauter sur le premier venu. La
directrice de la colonie s’évanouit, l’animateur de
sciences s’étrangla et je pense qu’à l’heure où je
vous parle, Marie-Amandine, la frimeuse à lunettes,
doit encore courir… Aldémar lui-même avait le
visage de la couleur d’un verre de lait et, sous
son air de fanfaron, je sentais bien qu’il n’était pas
particulièrement rassuré.
J.-C. Lucas.
10. Pas de correction.
Lecture
Compétences :
– reconnaître le complément du nom
– utiliser le complément du nom.
3. Pas de correction.
Rédaction
11. • Je te prête une clé, ainsi tu pourras rentrer
quand tu voudras.
• Je te prête une clé, toutefois il faudra penser à
me la rendre avant ton départ.
• Je te prête une clé, pourtant tu en as déjà perdu
une !
2. de, en, du, d’, à, des.
Vocabulaire
ailleurs – là-bas – dedans – dessus – autour
du lièvre – le ciel en fièvres – le ruisseau d’écume
D’autres noms complétés par un complément du
nom : les feuilles du buis – le frisson du loir – les
heures d’ébène – l’éclat des lucioles – un vol de
phalène – le voile de brume – l’été du bocage –
Lune à points de jais.
Orthographe
M.-J. BARBIER, Le Mystère du Pas-du-Loup,
Actes Sud Junior, 1997.
1. l’ombre du soir – le hibou des nuits – la course
Conjugaison
• Clément a des difficultés à se lever tôt.
• Il voit le mal un peu partout.
• Je nage régulièrement.
Corrigés des exercices, pages 48-49
Grammaire
6. Exemples :
11. Pas de correction.
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Grammaire
12. a) une preuve par 9 – b) un plat de nouilles –
c) un appartement avec balcon – d) un souvenir
d’Asie – e) un parc à huîtres – f) une histoire sans
fin – g) une confiture d’abricots – h) une colle pour
tissu
proposition
• Lasubordonnée
relative –
Le pronom relatif
Compétence : identifier la proposition
subordonnée relative (rôle) et le pronom relatif.
• On ne peut pas jouer avec un jeu d’échecs où il
manque des pièces. On ne peut pas jouer avec un
jeu d’échecs incomplet.
7. • Mamie a acheté un miroir qui est très ancien.
• Plusieurs fauves qui ont très faim s’approchent
de l’antilope.
• Les tapisseries qui sont à l’étage ont été refaites
l’an dernier.
• Cette anthologie réunit des textes qui sont
presque inconnus.
• J’aime bien les films où les aventures sont nombreuses.
• C’est une histoire qui parle de monstres et de
fantômes.
Réponses aux questions, page 50
a. Le travail normal des fantômes devrait être, aux
douze coups de minuit, de sortir de leurs repaires
pour effrayer les gens.
b. Une superstition.
c. Ils utilisent des chaînes, un drap blanc.
Corrigés des exercices, pages 50-51
1. Elles sont introduites par « qui ». « Qui » remplace
le groupe du nom qui le précède : d’abord « des
gens évolués », ensuite « ses chaînes ».
Ces propositions ne sont pas indispensables. Elles
apportent une précision sur le groupe du nom
qu’elles complètent.
2. Une dame qui prenait le frais sur son balcon. /
Des chats errants qui ont bu le lait de notre minet.
3. Exemples :
• Synthèse 3
Corrigés des exercices, pages 52-53
1. Pas de correction.
2. C’était un film terrifiant et nous étions
passionnés. Les personnages, jeunes et vieux,
étaient très étranges. Cette histoire fantastique se
déroulait dans une contrée imaginaire où
poussaient des arbres monstrueux et où vivaient
des animaux bizarres.
ses chaînes grinçantes – ses chaînes en métal
3. Le verre est transparent car il laisse passer la
4. • Quentin remercie la dame qui l’a aidé.
lumière ; le verre est isolant car il protège du froid
et du bruit ; propre, il ne garde pas les odeurs.
Aujourd’hui, on sait le rendre très solide. [...]
Le cristal n’est que du verre, mais un verre très pur.
• Marthe lave le bol dont elle s’est servie.
• J’aime les films qui finissent bien.
• Voici la chambre où j’ai grandi.
• Les personnes auxquelles je pense sont ici.
• C’est un tableau dont il est très fier.
5. • Le chien lèche l’assiette en carton.
• J’aime le thé d’Angleterre.
• J’ai taché mon cahier de recettes.
• Adèle choisit les baskets sans lacets.
• Nous avons fait la croisière de rêves.
6. • J’aime les meubles qui datent d’autrefois. J’aime
les meubles anciens.
• Sullivan est un enfant qui a du courage. Sullivan
est un enfant courageux.
• Nous préférons les jours où le soleil brille. Nous
préférons les jours lumineux.
O. LIMOUSIN, D’où vient le verre ?, coll. « Découverte
Benjamin », © Éditions Gallimard Jeunesse.
4. • La table basse du salon est recouverte d’un joli
napperon blanc.
• Quelle excellente surprise, nous ne vous attendions pas si tôt !
• Le vent secoue les grands arbres qui bordent la
petite route de campagne.
• Cet hibiscus bleu est couvert de magnifiques
fleurs.
• La pie noire et blanche est venue manger les
grosses fraises rouges du jardin.
• En sortant du village endormi, la grande voiture
noire de mon oncle emprunte de petites routes
sinueuses.
• Dans les eaux limpides du ruisseau se reflètent
les grands saules.
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5. • La pluie tombe sans arrêt ; elle inonde les
6. • À chaque anniversaire, vous arrivez toujours
7. facilement – très – loin – largement – assez.
Saint-Denis où est conservée l’oriflamme qui va
mener à la guerre les soldats de France. Puis, il
se rend à Vézelay, haut lieu sacré de Bourgogne
où il a rendez-vous avec Richard. Les deux rois
promettent de ne pas se chercher querelle pendant
la croisade. Richard descend le Rhône pour se
rendre à Marseille où l’attendent ses navires.
Philippe gagne Gênes en Italie car il y a loué six
bateaux pour ses troupes.
1. • Ta robe est rouge. Elle te va bien.
• L’arbre est couché. Il interdit le passage des pompiers.
• Le conte est passionnant. Les élèves l’écoutaient
en silence.
• La nouvelle était fausse. Ce matin, elle a circulé
dans la classe.
• Le film était inédit. La chaîne Arte l’a programmé
hier après-midi.
• Le colis est encombrant. Il est devant la porte.
• Son vieil oncle Lucien habitait une maison. Cette
maison était misérable.
2. à 5. Pas de correction.
9. Vous ne pouvez le manquer sur la place
Les Plus Belles Curiosités de la planète – 1 000 choses à voir
dans le monde, Éd. Lonely Planet.
10. • Dans les jours de tempête, la mer entre
Corrigés des exercices, pages 54-56
1. • Dépêche-toi ! Phrase verbale.
• Importante montée des eaux. Phrase non
verbale.
• Pourquoi ? Phrase non verbale.
• Évidemment que nous viendrons. Phrase
verbale.
• N’importe quoi ! Phrase non verbale.
2. Verbe – Sujet
• Tous les enfants vont participer au carnaval.
• Nous avançons très vite sans vous.
• Pierre, Samir, Régis et Antoine jouent au tennis
tous les mercredis.
• Les fenêtres ne s’ouvrent plus.
• L’immeuble Pasteur comprend cinq étages.
3. • Le retour est prévu à 17 heures.
• Ce sifflement provient-il de la bouilloire ?
• Mathilde, Lise, Jérôme et Léna pensent revenir le
mois prochain.
• C’est Jonathan, le plus âgé de l’équipe, qui porte
le brassard de capitaine.
Lecture
furieusement dans les grottes.
• Le spectacle est plutôt impressionnant.
• Il faut se montrer très prudent et ne pas s’approcher.
• Les plongeurs y viennent toujours par beau temps.
(On ignorera le « y ».)
• Cette plage, particulièrement longue, se prête bien
à la pratique du char à voile.
• Synthèse générale
Rédaction
centrale de la capitale du Tyrol : ce balcon au toit
couvert (couvrir) de cuivre brille autant que l’or.
Devenu (devenir) le monument le plus célèbre
d’Innsbruck, le Petit Toit d’or fut achevé (achever)
en l’an 1500 pour permettre à Maximilien Ier […],
d’assister aux tournois et autres divertissements
de l’époque, qui avaient lieu sur la place. Le
balcon est décoré (décorer) de blasons, de figures
sculptées (sculpter) et de peintures, notamment
un portrait de l’empereur représenté (représenter)
diplomatiquement entre sa première et sa seconde
épouse.
Vocabulaire
A. DAG’NAUD, Le Moyen Âge,
coll. « Le Bibliobus historique », Hachette Éducation.
Orthographe
8. Le 24 juin 1190, Philippe se rend à l’abbaye de
J’écris
Conjugaison
les premiers.
• Barthélemy a mangé trop de mousse au chocolat.
• Alexandra rentrera demain.
• Victor a doucement fermé la porte de la chambre.
• Ta mère et moi n’avons jamais commandé de
pizzas.
11. • Je ne retrouve pas la serviette de table.
• Notre vieille machine à laver est tombée en
panne.
• Elliot n’est pas un chien de chasse.
• Internet est un outil de communication.
• Eddy écrit toujours sur des feuilles sans lignes.
• Cette voiture de location est une décapotable.
Grammaire
caves.
• Bastien et Marie se disputent ; ils sont fâchés.
• La grue grince avec le vent ; elle domine les
environs.
• Les éléphantes et leurs petits se rendent à la
rivière où ils se lavent.
• Pauline et ses parents partent en vacances ; ils
veulent se reposer.
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Grammaire
4. Le randonneur s’équipe. Il enfile un vêtement de
10. • Applique-toi à l’écriture.
pluie puis il se chausse de gros souliers. Il soupèse
son sac et l’endosse. Il attrape enfin son chapeau et
sort de la maison.
• Partons maintenant.
• Répartissez-vous le travail.
• Ajoute ensuite un peu de miel.
• Soyons contents du résultat.
5. a. L’accroissement de la population mondiale
représente un risque considérable pour la
préservation des espèces et la protection des
milieux naturels. 1 proposition
b. Si votre maison est mal isolée, / vous pouvez
gaspiller jusqu’à 50 % de l’énergie / que vous
consommez. 3 propositions
c. En ville, l’arbre produit de la vapeur d’eau, /
rafraîchit l’atmosphère, / capte une partie des
poussières polluantes / et nous offre son ombre et
ses couleurs. 4 propositions
11. Un chevreuil s’avance entre les branches.
– Pourquoi as-tu des pattes si fines ? lui demande
Pilou.
– Pour courir vite, répond le chevreuil.
Pilou essaye d’en faire autant mais le chevreuil est
déjà loin. Le petit renard, tout essoufflé, trouve
l’ours très occupé à manger avec ses pattes le miel
des abeilles sauvages. Pilou trouve le miel collant !
Il va vite boire à la source… Sur la feuille de nénuphar se repose la grenouille. En voyant le petit
renard, elle saute. Pilou voudrait bien l’imiter.
6. Un grand nombre de nos gestes quotidiens
R. SIMON, Le Petit Renard avec les animaux des bois, Nathan.
consomment de l’énergie / : nous utilisons des
appareils électriques, / nous consommons de l’eau
chaude, / nous éclairons / et nous chauffons nos
habitations… / Ces gestes sont souvent indispensables
pour améliorer notre vie quotidienne. / Des gestes
simples peuvent nous faire économiser plus de 40 %
de notre facture d’électricité…
Le Développement durable, Cycle 3,
Éd. Hachette Éducation.
12. COD – CC
• Nous visitons une ancienne mine de sel.
• Le chien a flairé une piste.
• Ce matin, le brouillard recouvre la campagne.
• Avec précaution, Delphine déplace le vase.
• Mon père regarde rarement la télévision.
• Dans la classe, la mairie a installé deux ordinateurs.
7. L’île était fort petite, il n’y avait pas grand-chose
13. Verbe – Sujet – COD – CC
à voir sinon quelques rochers, des broussailles
et, sur le rivage, six cocotiers. Barbe-Rousse fit
immédiatement mettre une chaloupe à la mer et
rama en direction de l’île, tout seul.
• Depuis le début de l’année, Alexandre travaille
très bien.
• Les mammouths vivaient au temps de la
Préhistoire.
• Régulièrement, le garagiste vérifie ses voitures.
• Tous les soirs, Ehssan prend son bain dans la
grande baignoire.
• Les enfants mangent leur gros gâteau en
silence.
H. BAUMANN, Jambes-Rouges, l’apprenti pirate,
trad. L. SANCHEZ, Castor Poche-Flammarion.
8. a. Qui demandez-vous ? Phrase interrogative
affirmative.
b. Je ne sais pas à qui m’adresser. Phrase déclarative négative.
c. C’est absolument inadmissible ! Phrase exclamative affirmative.
d. Asseyez-vous. Phrase injonctive affirmative.
e. Ne sont-ils pas déjà passés la semaine dernière ?
Phrase interrogative négative.
9. • Est-ce que cette plage est protégée du vent ?
Cette plage est-elle protégée du vent ?
• Est-ce que le centre nautique est renommé ? Le
centre nautique est-il renommé ?
• Est-ce que mon frère aime cet endroit ? Mon frère
aime-t-il cet endroit ?
• Est-ce que nous viendrons ici en classe de mer ?
Viendrons-nous ici en classe de mer ?
• Est-ce que Damien a mangé trop de chocolat ?
Damien a-t-il mangé trop de chocolat ?
• Est-ce que les hirondelles s’envolent vers
l’Afrique ? Les hirondelles s’envolent-elles vers
l’Afrique ?
14. • Tu lui parles.
• Abrial pense souvent à son pays.
• Nous avons été prévenus de l’arrivée des coureurs.
• Notre excursion dépendra de notre bonne forme.
• Bertrand se plaint du peu d’activités proposées.
15. • Le président de la République est en voyage
à l’étranger.
• L’été, je me baigne dans la mer Méditerranée.
• Ce bateau est une vraie coque de noix.
• La rue Pablo-Picasso est actuellement fermée pour
cause de travaux.
• Jenny porte une robe sans manches.
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16. • À chaque printemps, mes voisins fleurissent
épithète du nom frère
attribut du sujet frère
• Adrien s’est coupé une grosse part de gâteau.
épithète du nom part
• Une gigantesque tapisserie décorait la pièce principale.
épithète du nom tapisserie
épithète du nom pièce
• Ton explication me semble fantaisiste !
attribut du sujet explication
• De nombreux cadeaux sont disposés autour du
épithète du nom cadeaux
épithète du nom sapin
18. COD – COI – COS
19. Pronom personnel sujet – Pronom personnel
complément
• Les romans d’aventures me passionnent.
• Vous lui demandez des nouvelles.
• Adèle époussette ses livres, les classe et les range.
• Alix dit à Jules : « Avant de venir me chercher, tu
m’appelles. »
• Porte-toi bien.
pour aujourd’hui.
b. Tiens, Maman pense à moi ! Quelle idée !
c. On ne trouve pas de phrase injonctive.
d. Quelques notes : sujet du verbe « égrener ».
un bâillement sonore : sujet du verbe « s’échapper ».
trois secondes après : CC de temps.
dans la pièce : CC de lieu.
en se frottant les yeux : CC de manière.
les cheveux : COD du verbe « ébouriffer ».
la tête : COD du verbe « poser ».
sur son épaule : CC de lieu.
e. noirs : attribut du sujet « ils ».
blanche : épithète du nom « peau ».
f. la porte : article.
le grand miroir : article.
Je la trouve : pronom personnel.
les yeux : article.
g. sa ; son ; ton.
h. pense à moi : complément.
elle apparaît : sujet.
elle m’ébouriffe : complément.
Je nous aperçois : complément.
je pose : sujet.
Lecture
Grand Corbeau, le chef, sortit de sa tente, suivi de
son épouse (exemple : qui portait un collier de
perles noires). Avec trois guerriers et Vieil Ours,
le sorcier, Grand Corbeau quitta le camp pour aller
s’asseoir à une cinquantaine de mètres de Cheval
Vêtu qui les observait sous son armure.
Magique et inquiétant, l’étalon ne semblait pas belliqueux. Ils le trouvaient laid parce qu’il était noir.
Ils préféraient les robes tachetées, il était trop grand
à leur goût et très abîmé... Mais il portait l’inconnu
sur son dos !
22. a. Melchior ? Pour toujours ? Quelle idée ! Juste
Rédaction
20. Propositions subordonnées relatives
• Éteins la lampe bleue. Éteins la lampe de salon.
Éteins la lampe qui est sur le buffet.
• Je t’enverrai les documents importants. Je t’enverrai les documents à signer. Je t’enverrai les
documents dont je t’ai parlé.
• Mathilde caricature un personnage célèbre.
Mathilde caricature un personnage du film.
Mathilde caricature un personnage que tu connais
bien.
• Peux-tu acheter de la colle forte ? Peux-tu acheter
de la colle en tube ? Peux-tu acheter de la colle qui
ne tache pas ?
• Les randonneurs reviendront par cette piste raide.
Les randonneurs reviendront par cette piste de ski.
Les randonneurs reviendront par cette piste qui ne
figure pas sur la carte.
Vocabulaire
• Nous adressons nos compliments à ta mère.
• Le frère d’Agathe parle toujours de jeux vidéo !
• Nous inscrivons nos noms sur la liste des
volontaires.
• J’achète des cartes postales et je les timbre
immédiatement.
21. Exemples :
Orthographe
magnifique sapin.
F. BERNARD et F. ROCA, Cheval Vêtu,
avec l’aimable autorisation des éditions Albin Michel.
Conjugaison
17. • Ton jeune frère a l’air bien énervé !
Les Indiens se levèrent et se rapprochèrent de
Cheval Vêtu (exemple : qui était blanc d’écume).
Ils étaient fascinés par son armure qui était hérissée de pointes. La selle. Les étriers. Les fers. Le fil
tranchant de la grande épée. La forme étrange de
l’arquebuse : une massue peu maniable ou un calumet trop lourd ?
Grammaire
leur maison.
• Les congères bloquent le passage des voitures.
• Chaque année, les enfants des écoles récoltent
beaucoup de pièces jaunes pour aider les enfants
malades.
• Pour passer une bonne soirée, l’ami de mes
parents choisit toujours des films humoristiques.
• La bêche et le râteau sont les principaux outils du
jardinier.
23. Pas de correction.
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Grammaire
Fiche
1 • La phrase (1)
1. Indique le nombre de phrases de ce texte.
Il acheta donc de beaux habits, des perles et des pierres précieuses pour les deux
sœurs, et, sur le chemin du retour, en traversant à cheval un vert bosquet, une
branche de noisetier l’effleura et fit tomber son chapeau. Alors il cueillit le rameau et
l’emporta. Arrivé à la maison, il donna à ses belles-filles ce qu’elles avaient souhaité et
à Cendrillon le rameau de noisetier. Cendrillon le remercia, s’en alla sur la tombe de
sa mère et y planta le rameau, en pleurant si fort que les larmes tombèrent dessus et
l’arrosèrent. Il grandit cependant et devint un bel arbre. Cendrillon allait trois fois par
jour pleurer et prier sous ses branches, et chaque fois un petit oiseau blanc venait se
poser sur l’arbre. Quand elle exprimait un souhait, le petit oiseau lui lançait à terre ce
quelle avait souhaité.
Jacob et Wilhelm GRIMM, « Cendrillon » in Contes Merveilleux, tome I.
2. Recopie ce texte en ajoutant les 2 virgules et les points oubliés. N’oublie pas
les majuscules !
L’abbaye du Mont-Saint-Michel est située en France en Normandie dans le
département de la Manche elle a été construite au Moyen Âge c’est l’un des
monuments français les plus visités avec plus de trois millions de visiteurs par an
3*. Recopie ce texte en remplaçant chaque losange ( ) par le signe de
ponctuation qui manque : 3 points, des parenthèses, 1 virgule, 1 deux-points.
N’oublie pas les majuscules.
Les enseignants des écoles publiques sont appelés « professeurs des écoles »
ils sont fonctionnaires et sont rémunérés par l’État
au sein de l’équipe
un
enseignant assure la fonction de directeur d’école
il n’est pas le supérieur des
autres enseignants mais s’occupe de la gestion administrative
sécurité, lien avec
l’administration, répartition des élèves dans les classes
4. Mets la ponctuation qui manque à la place de chacun des losanges ( ).
N’oublie pas les majuscule !
Le chevalier ferraille hardiment
mais les brigands sont supérieurs en nombre
l’un d’eux
grand et fort
tenant à la main une longue massue
frappe si
violemment le bouclier vert qu’il fait sauter la courroie qui le retient
Thibaut
désormais sans protection
lutte dangereusement contre les épieux pointus de ses
adversaires
O. WEULERSSE, Le Chevalier au bouclier vert, © Le Livre de Poche Jeunesse.
5*. À partir de l’exemple donné, transforme les phrases.
Exemple : La maîtresse nous dit alors de sortir de la classe.
➝ La maîtresse nous dit alors : « Sortez de la classe. »
• Le contrôleur demande de présenter les billets.
• Mon grand-père dit toujours qu’après la pluie vient le beau temps.
• Le gardien de but demanda aux défenseurs d’avancer.
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2 • La phrase (2)
Eugène NYON, Les Pérégrinations Escapades et Aventures de Claude La Ramée et de son cousin Labiche, 1879.
Orthographe
2. Relève, dans ce texte, les phrases non verbales.
Copernic : un savant en avance sur son époque.
Le savant Copernic émit l’hypothèse que toutes les planètes tournaient autour du
Soleil. Mais il n’essaya même pas de convaincre les gens. Il suggéra simplement que
si l’on faisait cette hypothèse, alors les prédictions célestes devenaient beaucoup plus
faciles à faire et elles étaient plus précises.
– Sage précaution.
– En effet. Quand Galilée défendit l’idée d’un système centré sur le Soleil, le pape
l’obligea à abjurer, sous la menace de la torture de l’Inquisition.
Conjugaison
1. Identifie, dans ce texte, la phrase non verbale.
J’essayai de l’arracher au sommeil en le tirant par le bras, vain effort ; le grognement
de mon cousin fut un peu plus accentué cette fois, mais celui-ci ne s’éveilla pas.
– Viens donc, Labiche : nous allons faire un tour.
Toujours le grognement pour toute réponse.
– Pour nous ouvrir l’appétit, continuai-je en riant.
En un instant il fut debout. Cette proposition de s’ouvrir l’appétit lui avait ouvert les
yeux.
Grammaire
Fiche
C. BRUCE, L’Étrange Affaire du chat de Mme Hudson, trad. A. BOUQUET, © Éditions Flammarion.
Rédaction
4*. Souligne les verbes conjugués et sépare les différentes propositions.
Certains minéraux sont très durs, d’autres sont très tendres. Un cristal de gypse, par
exemple, peut facilement être rayé juste avec l’ongle ! Ce n’est pas le cas du quartz :
un cristal de quartz peut rayer le verre, mais une pointe d’acier pourra le rayer. Le
diamant est la substance la plus dure que l’on connaisse : il n’existe rien sur Terre qui
puisse le rayer, et il peut rayer (et donc découper) à peu près n’importe quoi.
Vocabulaire
3*. Souligne les verbes conjugués et sépare les différentes propositions.
L’écorce terrestre est composée d’une douzaine de plaques géantes qui recouvrent les
continents et les fonds marins. Parfois, elles se chevauchent, entrent en collision ou
s’éloignent les unes des autres.
Lorsque le magma trouve une ouverture, il remonte jusqu’à la surface du globe
par des failles ou des cheminées ; les coulées de lave peuvent atteindre plusieurs
kilomètres de large et des dizaines de mètres de haut ; elles ravagent tout sur leur
passage.
Lecture
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Grammaire
Fiche
3 • Les types de phrases
1. Donne le type de chacune des phrases suivantes :
• Fais attention.
• Pourquoi les oiseaux ont-ils des plumes ?
• Je ne sais pas ce que nous mangerons ce soir.
• Quel malheur !
• Connaissez-vous cette musique de film ?
• Comme il fait chaud !
• Des silhouettes passent sur le trottoir d’en face.
• Reste ici.
2. Dans ce texte, retrouve et recopie une phrase de chaque type.
– N’essaie pas de m’apitoyer, dit sévèrement papa ; ma décision est prise. Où ai-je
fourré le numéro de M. Dubrunet ? Ce vieil original va nous tirer d’affaire.
Planquée derrière son écran de larmes, la fillette regarde son père consulter son carnet
d’adresses et décrocher le téléphone.
– Cher ami, dit-il avec une voix de circonstance, vous souvenez-vous du petit service
que je vous ai demandé ?
« Je déteste les crapauds ! ronchonne Mickette, pleine de rancune. Quand je serai
grande, j’inventerai un insecticide qui les fera tous disparaître. Mais au fait, ces bêteslà, est-ce que c’est des insectes ? »
GUDULE, L’École qui n’existait pas, © Nathan Jeunesse.
3*. Dans ce texte, recopie une phrase de chaque type.
La reine croyait être de nouveau la plus belle femme du monde. Un jour, elle voulut se
le faire confirmer par son miroir.
Le miroir répondit :
– Reine, tu étais la plus belle, mais Blanche-Neige au pays des sept nains, au-delà des
monts, bien loin, est aujourd’hui une merveille.
La reine savait que son miroir ne mentait pas. Furieuse, elle comprit que le garde
l’avait trompée et que Blanche-Neige vivait encore.
Elle réfléchit longtemps au moyen de s’en débarrasser et décida de se rendre chez les
sept nains. Après s’être bruni le visage et habillée en marchande, elle frappa à la porte
de la maisonnette en criant :
– Belle marchandise à vendre, belle marchandise !
Blanche-Neige se pencha à la fenêtre et demanda :
– Bonjour, brave femme. Que vendez-vous ?
– Des corsets, des rubans, et toutes sortes de colifichets.
« Je peux bien laisser entrer cette brave femme », pensa Blanche-Neige, et elle ouvrit la
porte pour acheter quelques rubans pour son corselet…
– Comme ils vous vont bien ! s’exclama la marchande avec admiration. Mais laissezmoi vous lacer : vous jugerez mieux de l’effet.
Blanche-Neige, qui ne se doutait de rien, la laissa faire.
Jacob et Wilhelm GRIMM, « Blanche-Neige » in Contes merveilleux, tome I.
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4 • La phrase interrogative
Vocabulaire
3*. Trouve une question correspondant à chacune des réponses.
• Vers 23 heures.
• C’est un Australien qui a gagné.
• Oui, nous avons un petit chien.
• Moins de cinq euros.
• Je pense que nous viendrons à la fin du mois d’avril.
Orthographe
2. Transforme chaque phrase déclarative en phrase interrogative de deux façons
différentes, comme dans l’exemple.
Exemple : Les vacanciers sont sur la route.
➝ Est-ce que les vacanciers sont sur la route ?
➝ Les vacanciers sont-ils sur la route ?
• Nous écoutons de la musique classique.
• La lune éclaire la campagne.
• Mélanie prépare un exposé.
• Les éléphants vont boire à la rivière.
• Tu développes tes photos.
Conjugaison
1. Écris des phrases interrogatives en utilisant un pronom, comme dans l’exemple.
Exemple : Les skieurs glissent sur la neige. ➝ Les skieurs glissent-ils sur la neige ?
• Valentin partage son sandwich avec Jules.
• Les vaches broutent l’herbe du pré.
• L’Argentine est un pays très étendu.
• La météo a annoncé de violentes averses.
• Sur la table, on trouvait toutes sortes de revues.
Grammaire
Fiche
Rédaction
4*. Lis ce texte et pose ensuite cinq questions s’y rapportant.
Le Népal est un petit pays de l’Himalaya, bordé au nord par la Chine (région du
Tibet), au sud, à l’ouest et à l’est par l’Inde. Le Népal possède une très grande variété
de paysages, des vallées tropicales humides au sud jusqu’aux plus hautes montagnes
du monde au nord. Le Népal possède d’ailleurs huit montagnes parmi les dix plus
hautes du monde, dont l’Everest (Sagarmatha en népalais). Le Népal a été rendu
célèbre pour les possibilités qu’il offre pour le tourisme, le trekking ou l’alpinisme, et
ses nombreux temples et lieux de culte. Katmandou est la capitale du Népal, dont elle
est également la plus grande ville. La langue officielle est le népalais et la monnaie est
la roupie népalaise.
Lecture
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Grammaire
Fiche
5 • La forme affirmative – La forme négative
1. Classe, en deux colonnes, les phrases affirmatives et les phrases négatives.
• On n’utilise jamais la boussole.
• La neige avait cessé de tomber.
• On a toujours le mal de mer.
• La vieille femme ne se tenait pas droite.
• On ira souvent vous voir.
• Les poules n’ont aucune dent.
• La fourmi est plus courageuse que la cigale.
• N’habitent-ils pas au 3e étage ?
2. Relève les phrases négatives et indique la négation.
• La foule grossissait sur les trottoirs.
• Les musiciens ne défilaient-ils pas ?
• Comme leurs costumes étaient beaux !
• On n’entendait plus la musique.
• Ne vous approchez jamais de ce cheval.
Fiche
6 • La phrase injonctive
1*. Modifie chacune des phrases ci-dessous pour en faire des phrases injonctives.
Exemple : Vous devez rentrer tôt. ➝ Rentrez tôt.
• Tu dois arrêter de fumer.
• Je souhaite que nous arrivions les premiers.
• Il faut que vous écoutiez cette chanson.
• Tu dois écrire plus lisiblement.
2*. Conjugue au présent de l’impératif.
• Écouter la leçon.
• Prendre un chapeau.
• Colorier avec soin.
• Choisir un livre.
3*. Modifie chacune des phrases ci-dessous pour en faire des phrases injonctives.
Exemple : Vous admirez le paysage. ➝ Admirez le paysage.
• Nous débarrassons la table.
• Vous nettoyez la nappe.
• Tu fais la vaisselle.
• Vous rangez les assiettes.
• Tu tries les déchets.
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7 • Le verbe
Grammaire
Fiche
Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, DR.
Rédaction
D’après Vikidia.
Vocabulaire
3. a) Relève tous les verbes de ce texte. Pour les verbes conjugués, indique leur
infinitif.
b*) Indique quels sont les 2 verbes d’état que tu peux trouver dans ce texte.
Aristote était un philosophe grec, mais il fut également l’un des premiers naturalistes.
Par exemple, il affirma avec raison que les dauphins sont des mammifères respirant
l’air, et non des poissons comme on le croyait alors. Aristote observa que, dans
une ruche, il y avait seulement une reine. Ses descriptions de la vie de la ruche
demeurèrent inchangées jusqu’au XVIIIe siècle.
Aristote commit aussi des erreurs. C’est compréhensible compte tenu des croyances
et traditions de son époque. Beaucoup d’entre elles s’expliquent par l’absence du
microscope.
Il pensait également que le siège de l’intelligence était le cœur et non le cerveau.
Orthographe
2. Relève tous les verbes de ce texte. Pour les verbes conjugués, indique leur
infinitif.
La Loi de la Jungle établit très clairement que chaque loup peut, lorsqu’il se marie, se
retirer du Clan auquel il appartient ; mais, aussitôt ses petits assez âgés pour se tenir
sur leurs pattes, il doit les amener au Conseil du Clan, qui se réunit généralement
une fois par mois à la pleine lune, afin que les autres loups puissent reconnaître leur
identité. Après cet examen, les petits sont libres de courir où il leur plaît.
Conjugaison
1. Recopie les phrases et souligne les verbes. Indique leur infinitif.
• La voiture de course avance à toute vitesse sur la piste.
• Nous rangeons nos affaires avant de partir.
• Les méduses gagnent le bord de la plage.
• La glace fond au soleil.
• Les joueurs de basket marquent beaucoup de points.
Lecture
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Grammaire
Fiche
8 • Le sujet
1. Recopie les phrases. Souligne chaque sujet et entoure chaque verbe.
• Le clown fait des grimaces au public.
• Stéphane est un enfant farceur.
• Ostrale, la chienne labrador, fait de nombreux trous.
• Les rayons du soleil sont forts.
• Nous apprécions beaucoup la musique classique.
• Une sonnerie stridente retentit immédiatement.
• Nous prenons le thé ensemble.
• L’arbitre siffle la fin du match.
• Qui a sonné ?
2. Recopie les phrases. Entoure les verbes et souligne leur sujet.
• Chaque matin, le chant du coq de la ferme retentit.
• La souris sort de son trou.
• Autrefois, les paysans avaient des chevaux.
• L’ordinateur permet de chercher des informations sur Internet.
3*. Trouve le sujet de chaque verbe en gras.
Petit à petit, les discussions s’arrêtent. La directrice sort. Ronan lève la main et
Guillaume en profite pour le chatouiller sous le bras. Tout redevient normal. […]
Et puis la maîtresse propose de finir la journée en racontant une histoire. [...]
– Dans un pays plein de verdure vivait un serpent énorme. Il était si grand et si gros
qu’il terrorisait tous les habitants.
E. BRISOU-PELLEN, Le Monstre du CM1, © Éditions Casterman.
4. Encadre les verbes conjugués et souligne leurs sujets.
L’archipel du Cap-Vert est d’origine volcanique. La dernière éruption du Pico do Fogo,
le point culminant de l’archipel avec 2 829 mètres d’altitude, dans l’île de Fogo, date
de 1995.
L’archipel a été découvert par les Portugais en 1456 au moment de leurs expéditions
maritimes pour trouver la route des Indes en contournant l’Afrique. Le traité de
Tordesillas, qui en 1494 délimite les domaines coloniaux espagnol et portugais à
l’ouest de l’Europe, attribue l’archipel aux Portugais.
Cette ancienne colonie portugaise devint indépendante en 1975.
D’après Vikidia.
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9 • L’accord sujet-verbe (1)
Orthographe
2. Indique le sujet de chacun des verbes en gras.
La Grenouille tremblait et ne bougeait pas, paralysée par la peur ; le Serpent
avançait rapidement vers elle, la gueule béante. Henri saisit une grosse pierre et la
lança si habilement dans la gueule du Serpent, au moment où celui-ci allait dévorer
la Grenouille, que la pierre entra dans la gorge du Serpent et l’étouffa ; la Grenouille
s’éloigna en sautant et cria à Henri :
« Grand merci, mon brave Henri ; je te le revaudrai ! »
Conjugaison
1. Complète le texte à l’aide des verbes en les mettant au présent et en les
accordant avec leur sujet : perdre – être – finir – absorber – s’écouler – former –
s’évaporer – chasser – nourrir – monter – retourner.
Sur Terre, l’eau . . . . . . . . . . en perpétuel mouvement. À la surface des océans,
elle . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . dans l’air, où elle . . . . . . . . . . des nuages. Le vent . . . . . . . . . . ces
nuages à travers les océans et l’eau . . . . . . . . . . à la mer sous forme de pluie, de neige ou
de grêle. D’autres nuages . . . . . . . . . . leur eau au-dessus de la terre, pour remplir les lacs
et les rivières et tremper le sol. Le sous-sol et les roches, telle une éponge, . . . . . . . . . .
beaucoup d’eau. L’eau qui . . . . . . . . . . en surface . . . . . . . . . . les ruisseaux, les fleuves et les
lacs. Presque toute cette eau . . . . . . . . . . par retourner à la mer aux embouchures des
fleuves.
Grammaire
Fiche
Comtesse DE SÉGUR, « Le Corbeau, le Coq et la Grenouille » in Nouveaux Contes de fées, 1856.
Rédaction
4. Remplace chaque sujet par un autre sujet plus précis.
Exemple : Les arbres à feuilles caduques perdent leurs feuilles en hiver.
➝ Le chêne, le charme, le châtaignier perdent leurs feuilles en hiver.
• Sur l’étal, les poissons étaient appétissants.
• Les fleurs du printemps font oublier le triste hiver.
• Les boissons de l’été nous désaltèrent.
• Les instruments à cordes constituaient un très bel ensemble.
• Mes outils sont rangés dans le garage.
Vocabulaire
3. Écris le texte en conjuguant les verbes au présent de l’indicatif.
Dans les arbustes, les chenilles (consommer) les feuilles. Les coléoptères
(se reproduire). Les araignées (chercher) une proie. Les punaises (sucer) la sève.
Les escargots (dormir). Beaucoup de ces petites bêtes (se laisser) tomber quand
on (secouer) leur branche. C’(être) leur moyen de défense, car ainsi elles (échapper)
à leur prédateur, qui les (perdre) de vue !
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Grammaire
Fiche
10 • L’accord sujet-verbe (2)
1*. Écris chaque phrase au présent de l’indicatif en accordant le verbe avec
son sujet.
• Depuis plusieurs jours (souffler) un vent d’enfer.
• Les belles éclaircies (laisser) place à un temps maussade.
• Peu à peu (s’amonceler) des nuages menaçants.
• Ils (s’épaissir) et (obscurcir) le ciel.
• Plus à l’ouest, sur les îles (sévir) déjà le mauvais temps.
2. Indique le sujet de chacun des verbes en gras.
Alors, il appliqua son visage contre la fenêtre et considéra le feu sur l’âtre ; il vit
la femme du laboureur se lever pendant la nuit et nourrir la flamme avec des mottes
noires ; et quand vint le matin, à l’heure où blanchit la brume froide, il vit l’enfant
de l’homme prendre une corbeille d’osier garnie de terre à l’intérieur, l’emplir de
charbons rouges, l’enrouler dans sa couverture, et s’en aller garder les vaches.
– N’est-ce que cela ? dit Mowgli. Si un enfant peut le faire, je n’ai rien à craindre.
Il tourna le coin de la maison, rencontra le garçon nez à nez, lui arracha le feu des
mains et disparut dans le brouillard, tandis que l’autre hurlait de frayeur.
Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, DR.
3*. Écris le texte au présent de l’indicatif en accordant les verbes avec leurs
sujets.
Dans de nombreux pays orientaux, les femmes (colorer) leurs cheveux et (tatouer)
leurs mains et pieds avec des mixtures à base de henné ou de safran.
Le henné, plante qui (pousser) à l’état naturel dans les régions tropicales et
subtropicales, (permettre) de fabriquer une mixture de couleur rougeâtre. Cette
plante, dans les régions du Sahara, (pouvoir) atteindre jusqu’à 1 mètre de hauteur. Le
henné (embellir), (nettoyer) et (purifier) la peau.
Le safran, épice extraite de la fleur d’un crocus, (être) poétiquement appelé « or
rouge » car cette épice, encore de nos jours, (coûter) très cher.
D’après Vikidia.
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11 • Les compléments d’objet
4*. Souligne en rouge les COD, en bleu les COI et en noir les COS.
• Mon père a participé à de nombreuses compétitions de planeur.
• Les officiels distribuent les médailles aux athlètes.
• Les matelots distribuent les gilets de sauvetage aux passagers.
• Le Megatherium ressemblait à un paresseux géant.
• Mon voisin s’est présenté aux élections législatives.
Vocabulaire
3. Complète chaque phrase à l’aide d’un complément d’objet indirect.
• Paulin se plaint régulièrement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La présentatrice nous invite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les fillettes pensèrent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous nous amusons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le dimanche matin, je profite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Orthographe
2. Dans ce texte, souligne les COD.
Le garçon continua son chemin. Au coin du bois débouchait une allée où il s’engagea.
Il fit quelques pas et s’arrêta. Il entendait encore les bourrasques. Le vent glacé lui
gerçait les lèvres. Avançant jusqu’au premier carrefour, il entendit un bruit de voix. Il
se cacha dans les buissons proches, s’accroupit et retint son souffle.
Conjugaison
1. Dans les phrases suivantes, souligne le COD en rouge et les COI en bleu.
Attention : toutes les phrases ne contiennent pas obligatoirement de
compléments d’objet !
• La Suisse dispose de milieux naturels de qualité et abrite une biodiversité importante.
• La bise provoque une chute de température, un ciel dégagé et une impression de froid.
• Les régions alpines comportent des paysages variés.
• Beaucoup de Suisses parlent plusieurs langues.
• En Suisse, les ressources énergétiques proviennent essentiellement d’importations.
Grammaire
Fiche
Rédaction
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Grammaire
Fiche
12 • Les compléments circonstanciels
1. Recopie les phrases et souligne les compléments circonstanciels.
• Nous marchons lentement sur le trottoir gelé.
• Le mois dernier, mon père a gagné une forte somme au Loto.
• Depuis des années, nous assistons aux finales de tennis.
• Au fond du jardin pousse un magnifique cerisier.
2. Dans ce texte, souligne les compléments circonstanciels. Indique leur nature.
Un grand silence régnait sur les berges ombragées. Le canoë filait avec un bruit
calme. On se croyait au cœur de montagnes sauvages. Vers 6 heures du soir, les
deux hommes abordèrent doucement devant un bois de sapins. Sur la berge, ils
s’immobilisèrent un instant, serrés l’un contre l’autre.
3*. Dans ce texte, relève 3 compléments de lieu.
La lune s’enfonçait derrière les collines, et les rangs de singes tremblants paraissaient
comme des franges grelottantes et déchiquetées. Baloo descendit au réservoir pour y
boire et Bagheera commença de mettre ordre dans sa fourrure, tandis que Kaa rampait
vers le centre de la terrasse et fermait ses mâchoires d’un claquement sonore qui rivait
sur lui les yeux de tous les singes.
Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, trad. Jean-Pierre RICHARD, © Le Livre de Poche Jeunesse.
4*. Indique la nature des compléments soulignés.
Chaque jour, Mowgli conduisait les buffles à leurs marécages, et, chaque jour, il voyait
le dos de Frère Gris à un mille et demi dans la plaine – il savait ainsi que Shere Khan
n’était pas de retour –, et, chaque jour, il se couchait sur l’herbe, écoutant les rumeurs
qui s’élevaient autour de lui et rêvant aux anciens jours de la Jungle. Shere Khan
aurait fait un faux pas de sa patte boiteuse, là-haut dans les fourrés, au bord de la
Waingunga, que Mowgli l’eût entendu par ces longs matins silencieux.
Un jour enfin, il ne vit pas Frère Gris au poste convenu. Il rit et dirigea ses buffles vers
le ravin proche de l’arbre dhâk, que couvraient tout entier des fleurs d’un rouge doré.
Là se tenait Frère Gris, chaque poil du dos hérissé.
– Il s’est caché pendant un mois pour te mettre hors de tes gardes. Il a traversé les
champs, la nuit dernière, avec Tabaqui, et suivi ta voix chaude, fit le loup haletant.
Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, DR.
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13 • Les déterminants
Hans Christian ANDERSEN, Contes merveilleux, tome I.
Vocabulaire
3*. Dans ce texte, relève les déterminants avec les noms qu’ils déterminent.
Indique la catégorie de chaque déterminant (article, déterminant possessif…).
Il y avait, dans une des provinces de France, un château très ancien, habité par un
vieux rejeton d’une famille encore plus ancienne. Le baron d’Arnonville était très
sensible au mérite de cette ancienneté, et il avait raison, car il n’avait pas beaucoup
d’autres mérites : mais son château se serait mieux trouvé d’être un peu plus moderne.
Une tour comblait déjà une partie du fossé ; on ne voyait dans le reste qu’un peu
d’eau bourbeuse, et les grenouilles y avaient pris la place des poissons. Sa table était
frugale, mais tout autour de sa salle à manger régnaient les bois des cerfs tués par ses
aïeux.
Orthographe
2. Dans ce texte, relève les déterminants et indique pour chacun sa catégorie
(article, déterminant possessif…).
– Quel beau froid il fait aujourd’hui ! dit le Bonhomme de neige. Mon corps en craque
de plaisir. Et ce vent cinglant, comme il vous fouette agréablement ! Puis, de l’autre
côté, ce globe de feu qui me regarde tout béat !
Il voulait parler du soleil qui disparaissait à ce moment.
Conjugaison
1. Relève les groupes nominaux de chaque phrase. Écris D sous les déterminants
et N sous les noms. Entoure en rouge les déterminants possessifs.
• Des gouttes coulent sur ton cou.
• Paul a déjà perdu ses nouvelles clés.
• Cette première porte donne sur une cave obscure.
• J’apporte de l’engrais à mes plantes pour les nourrir.
• Quelle heure est-il ?
• La grippe a touché plusieurs personnes dans notre famille.
Grammaire
Fiche
Isabelle DE CHARRIÈRE (Belle DE ZUYLEN), « Le Noble » et autres contes / Lettres neuchâteloises, 1768-1791.
Rédaction
Lecture
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Grammaire
Fiche
14 • Les noms propres – Les noms communs
1. Fais la liste des noms propres et des noms communs de ces phrases.
• Anthony aime beaucoup les frites.
• Les Marseillais supportent chaleureusement leur équipe.
• Pendant les prochaines vacances, nous irons au Canada voir nos cousins.
• Les joueurs américains ont remporté la victoire.
2. Recopie ce texte en mettant les majuscules aux noms propres.
rocroi est une commune française, située dans le département des ardennes et la
région champagne-ardenne. Elle également à proximité immédiate de la belgique. Le
19 mai 1643, rocroi fut au centre d’une bataille opposant l’armée royale française du
tout jeune roi louis XIV et l’armée espagnole des pays-bas de philippe IV d’espagne.
Cette bataille s’est achevée par une victoire des français.
Fiche
15 • L’adjectif qualificatif
1. Recopie les phrases. Dans les groupes nominaux en gras, écris D sous les
déterminants, N sous les noms et Adj. sous les adjectifs qualificatifs.
• La jeune sœur de Mickaël fait de la danse classique.
• Pour son anniversaire, Régis a eu un beau vélo rouge.
• La brume matinale empêche d’apercevoir le clocher pointu de l’église.
• Les pluies diluviennes d’hier soir ont emporté de nombreuses caravanes.
2. Souligne les adjectifs qualificatifs et les noms qu’ils qualifient.
Le ciel était toujours aussi étoilé, si limpide que je pouvais apercevoir les Pléiades
à l’œil nu. D’abord Alcyone, la plus brillante, puis Atlas et Astérope, enfin Maïa qui
semblait m’adresser un clin d’œil. Elle tournait dans l’immensité glacée comme une
superbe patineuse, puis elle s’est mise à tournoyer de plus en plus vite sur elle-même
et elle s’est arrêtée dans une gerbe étincelante.
D. MEYNARD, Sous une bonne étoile, © Nathan Jeunesse.
3*. Relève les adjectifs qualificatifs et indique leur fonction.
• Ces nouvelles fantastiques ont l’air très intéressantes.
• Cette destination touristique séduit toujours les touristes allemands.
• Le ciel reste clair mais, sous les violents assauts du vent, la mer devient très agitée.
4*. Relève les adjectifs qualificatifs du texte et indique leur fonction.
L’eau du lac est toute bleue. Elle semble bien accueillante pour le randonneur épuisé.
Mon jeune frère pose son petit sac à dos rouge et se déchausse. Il trempe un pied.
Brrr... ! L’eau est glaciale !
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16 • Le participe passé
Grammaire
Fiche
Conjugaison
1*. Complète les expressions avec le participe passé du verbe proposé.
Attention aux accords !
• nettoyer ➝ un évier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• cirer ➝ des souliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• polir ➝ une pierre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• réciter ➝ des leçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• choisir ➝ un candidat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• accepter ➝ des décisions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• perdre ➝ un porte-clés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tacher ➝ un pantalon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 • Les pronoms personnels
Lewis CARROLL, Alice au pays des merveilles, 1865.
Lecture
2*. Écris les phrases en évitant les répétitions à l’aide de pronoms personnels.
• Nous assisterons à un tournoi de judo ; ce tournoi aura lieu dimanche prochain.
• Pierre essuie la vaisselle et range la vaisselle dans le placard.
• Un éclair traverse le ciel et, l’espace d’une seconde, illumine le ciel.
• Élise et moi téléphonons à nos amis et proposons à nos amis de venir avec Élise et
moi au cinéma.
• La garagiste inspecte la roue et le garagiste indique que c’est une vis qui a crevé la
roue.
Rédaction
1. a) Relève les pronoms personnels sujets du texte.
b*) Relève quatre pronoms personnels compléments dans le texte.
« Je vais beaucoup manquer à Dinah ce soir, j’en ai bien peur ! (Dinah était sa chatte.)
J’espère qu’on pensera à lui donner sa soucoupe de lait à l’heure du thé. Ma chère
Dinah, comme je voudrais t’avoir ici avec moi ! Il n’y a pas de souris dans l’air, je le
crains fort, mais tu pourrais attraper une chauve-souris, et cela, vois-tu, cela ressemble
beaucoup à une souris. Mais est-ce que les chats mangent les chauves-souris ? Je me le
demande. »
Vocabulaire
Fiche
Orthographe
2*. Dans le texte ci-dessous, relève les participes passés. Indique à partir de
quels verbes ils sont formés.
J’ai arpenté la maison. Peintures passées, papiers peints décollés, un mur moisi, ...
Nous avions projeté beaucoup de travaux de rénovation pour cet hiver, mais rien n’a
encore été réalisé. Benoît, un ami architecte m’a promis de passer cet après-midi. J’ai
pris un bloc pour prendre des notes mais j’ai oublié mon mètre. C’est malin !
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Grammaire
Fiche
18 • Les adverbes
1. Ajoute l’un de ces adverbes pour modifier le verbe de chaque phrase.
n’... jamais – régulièrement – vite – attentivement – souvent
• Ces deux garçons courent.
• Nous allons au cinéma le dimanche après-midi.
• J’ai entendu parler de tes exploits.
• Tu reliras ta dictée.
• Mes cousins ont étudié l’anglais.
2. Dans cette liste, trouve les deux adverbes qui te permettront de relier entre
elles les phrases simples.
plus – nous – puis – sérieux – votre – cependant – vêtement
• Marion dénoyaute les cerises. Elle les étale dans le plat.
• L’orage est un spectacle impressionnant. C’est également un phénomène météo
dangereux.
Fiche
19 • Le complément du nom
1. Complète chaque nom avec un complément du nom.
• une mine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une carte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un plateau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un musée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La comtesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une voiture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un bureau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une photographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un outil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Dans les phrases suivantes, souligne les compléments du nom et entoure
les prépositions qui les introduisent.
• Nous prendrons demain le chemin de l’école.
• Ne circulez pas dans les parcs à huîtres.
• Cette armoire en chêne est très ancienne.
• Le président de la République a reçu le ministre de l’Environnement.
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20 • La proposition subordonnée relative –
Le pronom relatif
Vocabulaire
3*. Dans ce texte, relève trois propositions subordonnées relatives.
La Californie a un littoral qui mesure environ entre 1 350 km de longueur. De
nombreuses baies dont la baie de San Francisco découpent ce littoral. La chaîne
granitique qui plonge à pic dans l’océan, crée un paysage spectaculaire : la Santa Lucia
Range offre ainsi des falaises de 240 mètres qui dominent l’océan.
Les îles sont petites et peu nombreuses. Le courant de Californie, qui s’étire sur
environ 2 500 km est relativement froid et apporte des brouillards.
Orthographe
2*. Remplace les compléments de noms ou les adjectifs qualificatifs en gras par
une proposition subordonnée relative de sens voisin.
• Cette carte de Samoëns est datée du XVIIIe siècle.
• Les pompiers pénétrèrent dans la pièce enfumée.
• La salle de musculation est située dans un ancien restaurant.
• Aldémar est un prénom assez inhabituel.
• Passez-moi le couteau à huîtres, je vous prie.
Conjugaison
1*. Relève dans les phrases les propositions subordonnées relatives et donne
leur antécédent.
• Les douaniers inspectent le conteneur qui est sur le quai.
• Je te montrerai le plan que j’ai tracé.
• Le livre dont je t’ai parlé est de Marcus Dorff.
• La solution se trouve dans les pages qui terminent le livre.
• Les sommets que tu vois dominent le village où je suis né.
Grammaire
Fiche
Rédaction
Lecture
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•
Le passé – Le présent –
Le futur
Compétence : comprendre les notions d’action
passée, d’action présente, d’action future.
Conjugaison
Réponses aux questions, page 58
a. L’école se termine à quatre heures et demie.
b. Gaétan et Quentin sont pressés de sortir pour
suivre monsieur Marcus.
c. La maîtresse les fera sortir les derniers.
Corrigés des exercices, pages 58-59
1. Exemples :
Présent : attend – s’impatientent – continue.
Passé : fabriquaient – avait.
Futur : sortirez – aura disparu.
• 4e action : passer chez Émilie.
• 5e action : aller au parc.
9. Quatre verbes au présent, trois au passé et
deux au futur .
Pour les prochaines vacances, nous retournerons
en Irlande. Depuis quatre mois, avec mes parents
et ma sœur Mary, nous habitons en France mais
je ne parle pas encore bien le français. Pourtant,
j’adorais l’apprendre à Dublin, dans mon école.
Notre professeur était française mais je comprends
maintenant qu’elle avait un très fort accent du
Midi. Enfin, j’espère que dans quelques mois, je
serai aussi bon que ma sœur !
2. a. Nous entrons dans la boutique.
d. Arnaud et Marie prennent le train.
f. Je réfléchis avant de te répondre.
h. Mamie cherche encore ses lunettes !
du verbe
• L’infinitif
et la conjugaison
3. a. Je me suis levé de bonne heure.
b. La semaine dernière, j’ai eu une angine.
e. Tous les lundis, nous allions à la piscine.
4. a. Tu partiras avant la nuit.
c. Prendras-tu le train ?
e. Quand il fera beau, nous irons en forêt.
5.
passé
autrefois –
le week-end
dernier – il y
a deux étés –
avant-hier –
jadis
présent
Réponses aux questions, page 60
futur
tout de suite mardi
prochain –
dans quinze
jours – plus
tard – le mois
d’après –
après-demain
• Dans moins de cinquante ans, nous irons sur
la planète Mars.
• Maintenant, les ampoules durent plus longtemps.
• Autrefois, nous achetions le lait à la ferme.
• Bientôt, nous lirons des livres numériques.
• Jadis, beaucoup d’ours peuplaient nos
montagnes.
passé
a–g–l
a. Le Père Noël propose à Thomas de le favoriser
en le laissant choisir le premier les jouets dont il a
envie.
b. Le Père Noël a beaucoup de travail ce jour-là et
ne peut se permettre de prendre du retard.
c. Les enfants ne doivent pas se rendre à un
rendez-vous sans en parler à leurs parents car cela
peut être dangereux pour eux.
Corrigés des exercices, pages 60-61
6. Exemples :
7.
Compétences :
– repérer l’infinitif d’un verbe ;
– comprendre les variations de la terminaison des
verbes par rapport à la conjugaison.
présent
futur
b–d–e–h c–f–i–m
–j–k
8. • 1re action : donner à manger au chat Kangou.
• 2e action : acheter des bonbons chez le boulanger.
• 3e action : passer chez Jérémy.
1. Exemples : donner, imaginer, emporter – sais, fais,
attends.
2. Exemples : attends – sais – imposent.
3. Exemples : vas, dois – pourras, attendrai.
4. Ne le dis à personne. – Viens tout seul.
5. Exemples :
• Je viens acheter des melons.
• Cet élève doit savoir ses leçons.
• Le dimanche matin, nous partons courir.
• Qui a voulu sortir ?
• Tu peux acheter les places.
• Nous irons marcher en montagne.
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6. • Chaque vendredi, nous devons partir en
• Samedi, nous étions encore en vacances.
verbe être, 1re personne du pluriel
• Ces plantes deviennent vraiment envahissantes !
verbe devenir, 3e personne du pluriel
• En soirée, pourras-tu téléphoner à Mamie ?
verbe pouvoir, 2e personne du singulier
• Mes deux sœurs comprennent bien l’italien.
verbe comprendre, 3e personne du pluriel
défendre – apercevoir – boire – oublier – servir –
tordre.
9. • Tu nous dis d’aller au cinéma.
verbe dire, 2e personne du singulier, présent de
a. La bibliothèque est silencieuse et tranquille.
b. L’âne est en colère parce qu’il lit dans le livre des
remarques désobligeantes le concernant.
c. La marmotte essaie de le calmer.
d. Le dindon est dérangé par tout ce bruit.
Corrigés des exercices, pages 62-63
1. désemplir (2e) – se presser (1er) – garnir (2e) –
être – retentir (2e) – résonner (1er) – braire (3e) –
sembler (1er) – essayer (1er) – faire (3e) – acheter
(1er) – aller (3e) – hurler (1er) – pouvoir (3e) –
regarder (1er) – écrire (3e) – accourir (3e) – écouter
(1er) – lire (3e) – savoir (3e) – se nommer (1er) –
s’énerver (1er) – dire (3e) – attendre (3e) – parler
(1er) – crier (1er) – trouver (1er) – feuilleter (1er) –
chercher (1er) – assurer (1er).
2. a. achetons : acheter, 1er gr.
b. cueille : cueillir, 3e gr.
c. atterrit : atterrir, 2e gr.
d. as : avoir
e. tombera : tomber, 1er gr.
f. sommes : être
g. cachent : cacher, 1er gr.
h. tonds : tondre, 3e gr.
i. bâtit : bâtir, 2e gr.
j. recevrez : recevoir, 3e gr.
k. se font : se faire, 3e gr.
l. reblanchissent : reblanchir, 2e gr.
m. recolle : recoller, 1er gr.
3. Ils n’obéissent pas toujours. ➞ obéir, 2e gr.
Je skie de mieux en mieux. ➞ skier, 1er gr.
J’aperçois la mer. ➞ apercevoir, 3e gr.
Les lions bondissent sur la gazelle. ➞ bondir, 2e gr.
Vous murmurez entre vos dents. ➞ murmurer,
1er gr.
Lecture
l’indicatif
b. Ils se disput aient souvent.
verbe se disputer , 3 e personne du pluriel,
imparfait de l’indicatif
c. Sherlock Holmes observ e la tache sur le tapis.
verbe observer, 3e personne du singulier, présent de
l’indicatif
d. Les caribous migrer ont vers le sud.
verbe migrer, 3e personne du pluriel, futur simple
de l’indicatif
Réponses aux questions, page 62
Rédaction
10. a. La température est très élevée.
verbe être, 3e personne du singulier, présent de
Compétence : classer les verbes par rapport à leur
groupe de conjugaison.
Vocabulaire
l’indicatif
• Je pratique le jogging avec mon cousin.
verbe pratiquer, 1re personne du singulier, présent
de l’indicatif
• Elles avançaient à toute allure.
verbe avancer, 3e personne du pluriel, imparfait de
l’indicatif
• Lundi, vous serez peut-être en retard.
verbe être, 2e personne du pluriel, futur simple de
l’indicatif
• Vous avez mangé toutes les crêpes !
verbe manger , 2 e personne du pluriel, passé
composé de l’indicatif
• Les trois groupes de verbes
Orthographe
8. avancer – remplir – sourire – s’élancer –
11. admirer – lire – pouvoir – rougir – patauger –
conclure.
Conjugaison
7. • Ismaël classe des photos.
verbe classer, 3e personne du singulier
e. Accepter ez -vous sa proposition ?
verbe accepter, 2e personne du pluriel, futur simple
de l’indicatif
f. Le pêcheur aperç oit un requin au large.
verbe apercevoir, 3e personne du singulier, présent
de l’indicatif
Grammaire
avance pour ne pas être ralentis sur la route.
• Tous les soirs, nous arrosons les fleurs.
• Clara se dépêche : elle ne veut pas être en retard
à l’anniversaire d’Antoine.
• Les joueurs doivent s’entraîner tous les jours
pour rester en forme.
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4.
2e groupe
applaudir
rugir
bâtir
remplir
garnir
nous
nous
nous
nous
nous
applaudissons
rugissons
bâtissons
remplissons
garnissons
Conjugaison
3e groupe
sortir
venir
tenir
dormir
mentir
nous
nous
nous
nous
nous
sortons
venons
tenons
dormons
mentons
5. frappe : frapper (1er groupe) – a passé : passer
(1er groupe) – se produit : se produire (3e groupe) –
recommence : recommencer (1er groupe) – bondit :
bondir (3 e groupe) – retombe : retomber
(1er groupe) – meurt : mourir (3e groupe)
• Le présent de l’indicatif :
verbes être et avoir et verbes
du 1er groupe
Compétence : connaître le présent de l’indicatif
des verbes les plus utilisés dans le langage
courant.
Réponses aux questions, page 64
a. L’écureuil roux est plus méfiant.
b. L’écureuil gris peut manger les noisettes encore
vertes. Sa couche graisseuse lui permet de résister
aux hivers froids.
c. Les écureuils gris peuvent avoir deux fois plus
de petits que les écureuils roux ; ils sont donc
plus nombreux et ils s’adaptent très facilement
partout. Les écureuils roux ont besoin d’un vaste
environnement forestier.
Corrigés des exercices, pages 64-65
6. haïr – amortir – salir – choisir – accomplir –
guérir – réagir – pourrir – adoucir – rafraîchir –
rajeunir – ramollir.
1. est : être a : avoir sont : être ont : avoir
7. Verbe à l’infinitif – Verbe conjugués – Infinitif
2. se montre : se montrer – arbore : arborer –
qualifie : qualifier – distingue : distinguer –
apprécient : apprécier – préfèrent : préférer
Ce sont tous des verbes du 1er groupe.
3e)
Fifi prit (prendre –
le stylo, déchira (déchirer –
1 er ) un grand sac en papier blanc et s’assit
(s’asseoir – 3e) à la table de la cuisine. De profondes
rides marquèrent (marquer – 1er) son front ; elle
réfléchissait (réfléchir – 2e).
Ne me dérangez (déranger – 1er) pas, je réfléchis
(réfléchir – 2e).
Tommy et Annika décidèrent (décider – 1er) de
jouer (1 er) avec M. Nilsson pendant ce temps.
Ils réussirent (réussir – 2e) à lui enfiler (1er) son
petit costume. Annika essaya (essayer – 1er) de
le coucher (1er) dans le lit de poupée vert. Elle
voulait (vouloir – 3e) jouer (1er) à l’infirmière.
Tommy serait (être) le docteur et M. Nilsson l’enfant
malade. Mais M. Nilsson refusa (refuser – 1er) de
rester (1er) tranquille. Il se glissa (se glisser – 1er)
hors du lit, grimpa (grimper – 1er) au lustre de la
cuisine et s’y suspendit( se suspendre – 3e) par la
queue.
Astrid LINDGREN, Fifi princesse, trad. Alain GNAEDIG,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
8. a. distraire (seul 3e groupe).
b. épaissir (seul 2e groupe).
c. sourire (seul 3e groupe).
je suis, tu es, nous sommes, vous êtes
j’ai, tu as, nous avons, vous avez
3. colonisent – développent – cohabitent.
4. Exemples :
• Le réveil sonne à 7 heures le matin.
• Vous questionnez le témoin.
• Les acteurs tournent une scène difficile.
• Nous affirmons le contraire.
5. • Je suis encore au lit.
• Nous sommes tristes.
• Le policier est en uniforme.
• Tu es sage.
• Elles sont heureuses.
• Vous êtes en vacances.
6. • j’ai soif – tu as soif – il, elle, on a soif – nous
avons soif – vous avez soif – ils, elles ont soif.
• je suis en avance – tu es en avance – il, elle, on
est en avance – nous sommes en avance – vous êtes
en avance – ils, elles sont en avance.
• j’ai sommeil – tu as sommeil – il, elle, on
a sommeil – nous avons sommeil – vous avez
sommeil – ils, elles ont sommeil.
• je suis de bonne humeur – tu es de bonne
humeur – il, elle, on est de bonne humeur – nous
sommes de bonne humeur – vous êtes de bonne
humeur – ils, elles sont de bonne humeur.
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7. • j’ai raison – tu as raison – il, elle, on a raison –
• Le présent de l’indicatif :
verbes du 2e groupe
Compétence : conjuguer au présent de l’indicatif
les verbes du 2e groupe.
Réponses aux questions, page 66
• Vous avez le sourire aux lèvres.
• Je suis en pleine forme.
• Les joueurs sont heureux de cette victoire.
• Tu as un déguisement inattendu.
• Ils ont souvent des maux de tête.
a. Oui, Mathias a envie d’avoir un chien et il
s’entraîne à être un bon maître.
b. Un chien a besoin d’un bon maître pour être
obéissant.
c. Mathias s’entraîne sur son nounours.
d. Non, Mathias n’a pas bien choisi son élève car le
nounours est un jouet, un objet inanimé.
9. • J’ai une nouvelle idée.
• Tu es patient.
• Il a de grandes jambes.
• Elle est en retard.
• Tu as un cheveu sur la langue !
11. je plie, nous plions – je remplace, nous
remplaçons – je skie, nous skions – je déménage,
nous déménageons.
12. il embrasse, ils embrassent – il tourne, ils
tournent – il creuse, ils creusent – il entasse, ils
entassent – il critique, ils critiquent.
• Il imprime des coloriages.
• Nous plions les serviettes.
• Tu masses tes mollets.
• Vous collectionnez les fossiles.
• Camille élève des cochons d’Inde.
• Les gendarmes arrêtent et contrôlent le
véhicule.
• Les étoiles scintillent dans le ciel d’été.
• Nous rinçons les verres.
• Guillaume complète la grille de mots croisés.
• Vous affichez les noms des gagnants.
• Qu’écoutes-tu ?
• Nous exigeons une réponse rapide.
• Risquons-nous d’avoir une amende ?
• Nous aménageons les combles de la maison.
avertissons ; vous avertissez – nous brunissons ;
vous brunissez – nous jaunissons ; vous jaunissez –
nous garnissons ; vous garnissez – nous
éblouissons ; vous éblouissez – nous salissons ;
vous salissez – nous mincissons ; vous mincissez –
nous nourrissons ; vous nourrissez – nous
pétrissons ; vous pétrissez.
b. nous courons ; vous courez – nous cueillons ;
vous cueillez – nous sentons ; vous sentez – nous
retenons ; vous retenez – nous fuyons ; vous fuyez.
Dans la 1 re liste (2 e groupe), tous les verbes se
conjuguent avec -iss à ces deux personnes.
3. tu faiblis –– elle franchit – nous garnissons – elles
mugissent – on bâtit.
4. il grossit ; elles grossissent – il crie ; elles
crient – il aplatit ; elles aplatissent – il atterrit ;
elles atterrissent – il adoucit ; elles adoucissent –
il étudie ; elles étudient – il franchit ; elles
franchissent – il fleurit ; elles fleurissent.
5. tu réagis – je remplis – il ralentit – elles
garnissent – vous vieillissez – elles trahissent
Lecture
6. • Nous aplatissons les bouteilles en plastique
avant de les jeter.
• Les arbres du jardin fleurissent au printemps.
• Vous guérissez grâce à ces médicaments.
• Les chevaux hennissent dans le pré.
• Les oranges mûrissent dans les pays ensoleillés.
• Tu surgis de derrière la porte.
• Le lion rugit dans la savane.
• Les fruits pourrissent au soleil.
• Lya brandit un bâton pour effrayer le chien.
Rédaction
14. • Les faucons tournent dans le ciel.
2. a. nous fournissons ; vous fournissez – nous
Vocabulaire
13. • Je ramasse des noix.
1. Les verbes en gras sont du 2e groupe.
affirmer – dire – finir – réfléchir – déclarer – aller –
commander – gronder – obéir – avertir.
Orthographe
10. elle compte – vous criez – ils guettent – il
envoie – vous expliquez – elles opèrent.
Corrigés des exercices, pages 66-67
Conjugaison
8. • Nous sommes nombreux dans ce gymnase.
Grammaire
nous avons raison – vous avez raison – ils, elles ont
raison.
• je suis juste – tu es juste – il, elle, on est juste –
nous sommes justes – vous êtes justes – ils, elles
sont justes.
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Conjugaison
7. La nourriture abonde et la vie s’épanouit de
toute part. Soudain, là, droit devant, un panache
blanc jaillit de l’océan, avec une force incroyable.
On entend comme un coup de canon. C’est la
baleine à bosse qui respire. Elle crache un nuage
de vapeur qui étincelle une seconde au soleil et
s’évanouit […]. La femelle est plus grosse que le
mâle et a son premier bébé à l’âge de 10 ans. À
la naissance, le baleineau mesure un peu plus de
4 m et pèse environ 700 kg. Il ne boit que du
lait pendant 6 mois et grossit de 80 kg par jour.
Pendant les 6 mois suivants, il continue à être allaité
mais se nourrit aussi lui-même.
8. Quand l’homme rejette ses déchets, sur terre, sur
mer ou dans les airs, il pollue l’eau. Cette pollution
a de nombreux visages : les arbres dépérissent,
les feuilles jaunissent ou noircissent, le fond
des rivières verdit, certaines espèces de poissons
finissent par disparaître définitivement. Un
déséquilibre de l’écosystème surgit alors.
9. il avertit ; elles avertissent – il réfléchit ; elles
réfléchissent – il épaissit ; elles épaississent – il
remercie ; elles remercient – il blanchit ; elles
blanchissent – il fleurit : elles fleurissent – il oublie ;
elles oublient.
10. Depuis deux heures, nous marchons à vive
allure sous une pluie battante. Le sentier côtier est
désert, abandonné. Quelques mètres plus bas, la
mer, invisible, gronde, mugit, souffle et gémit. Nos
capes claquent tristement dans le vent comme les
étendards d’une armée en déroute. Alors que le
sentier s’élargit, j’aperçois une petite plage. Enfin, le
ciel s’éclaircit !
Je mugis – tu mugis – il mugit – nous mugissons –
vous mugissez – elles mugissent
Je gémis – tu gémis – il gémit – nous gémissons –
vous gémissez – elles gémissent
Je m’élargis – tu t’élargis – il s’élargit – nous
nous élargissons – vous vous élargissez – elles
s’élargissent
Je m’éclaircis – tu t’éclaircis – il s’éclaircit – nous
nous éclaircissons – vous vous éclaircissez – elles
s’éclaircissent
• Le présent de l’indicatif :
verbes du 3e groupe
Compétence : connaître les terminaisons du
présent de l’indicatif des verbes les plus courants
du 3e groupe.
Réponses aux questions, page 68
a. Guillaume raconte l’histoire de la vieille dame.
b. Il devrait être couché dans son lit.
c. Ils attendent la suite de l’histoire.
Corrigés des exercices, pages 68-69
1. se jette : se jeter, 1er groupe – raconte : raconter,
1 er groupe – écrit : écrire, 3 e groupe – vois :
voir, 3e groupe – se lève : se lever, 1er groupe –
disparaît : disparaître, 3e groupe – revient : revenir,
3e groupe – se réinstalle : se réinstaller, 1er groupe –
boit : boire, 3e groupe – se remet : se remettre,
3e groupe.
2. je vais ; nous allons – je viens ; nous venons –
je prends ; nous prenons – je fais ; nous faisons –
je vois ; nous voyons
3. Tu refais ton dessin. – Vous refaites votre dessin.
Tu reviens de vacances. – Vous revenez de
vacances.
Tu comprends la leçon. – Vous comprenez la leçon.
Tu revois un ancien camarade. – Vous revoyez un
ancien camarade.
4. • Elles prennent un bain de soleil.
• Qu’est-ce que vous dites ?
• Tu fais une drôle de tête !
• Vous allez chez le coiffeur.
• Ils viennent de rentrer.
• Elles voient la mer pour la première fois.
5. • Le facteur vient de repartir.
• Vous faites un bon travail.
• Nous pouvons enlever nos lunettes.
• Je prends un chocolat chaud.
• La chouette voit clair la nuit.
• Tu pars de très bonne heure.
6. • Mélanie et Sonia vont au collège.
• Vous venez de terminer votre exercice.
• Surveille ton alimentation, tu prends du poids !
• Mon frère et moi, nous faisons souvent la
vaisselle.
• Tu revois tes leçons avant de partir pour l’école.
7. • prendre : je prends – nous prenons – ils
prennent
• percevoir : tu perçois – vous percevez – elles
perçoivent
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8. Dormir pour survivre
1. • Ça y est ! Les jeunes coureurs s’élancent sur la
piste.
• La semaine dernière, nous avons manqué notre
train.
• Samuel était parti depuis la veille.
2e groupe
3e groupe
vomir
choisir
pâlir
fuir
permettre
ouvrir
maintenir
boire
résoudre
peindre
4. 1er groupe : arriver – passer – parler – trouver –
donner
3e groupe : faire – dire – aller – voir – savoir –
pouvoir – falloir – vouloir – venir – prendre –
croire – mettre – devoir – comprendre – connaître.
5. • Nous écrirons à nos amis.
verbe écrire , 1 re pers. du plur. futur simple de
l’indicatif.
• Vous dites la vérité.
verbe dire, 2e pers. du plur. présent de l’indicatif.
• Tu voyages beaucoup.
verbe voyager , 2 e pers. du sing. présent de
l’indicatif.
• Mes sœurs n’oublient jamais rien.
verbe oublier, 3e pers. du plur. présent de l’indicatif.
6. • On blêmit sous l’effet d’une grande peur.
• Il me semble que vous rajeunissez de jour en
jour !
• Ces sculptures en pâte à modeler ramollissent
au grand soleil.
• Les pompiers font un métier difficile et dangereux.
• Tu bondis en entendant cette stupidité.
• Le chien remue la queue en entendant son
maître.
• Une embarcation surgit du brouillard et s’échoue
sur la plage.
• Mon oncle et moi, nous trouvons un nouvel
itinéraire.
• Nous nous réjouissons de cette nouvelle.
• Nawal déjoue tous les pièges du jeu vidéo.
• Nous présentons un nouveau projet.
Lecture
Corrigés des exercices, pages 70-73
3. 1er groupe
consommer
constater
croquer
cultiver
• il sera
• il boira
• il tracera
• il oubliera
futur simple
Rédaction
• Synthèse 1
• il lit
• il écrit
• il fuit
• il cuit
présent
Vocabulaire
Le papillon, fleur sans tige
Qui voltige,
Que l’on cueille en un réseau !
Dans la nature infinie,
Harmonie
Entre la plante et l’oiseau !
Quand revient l’été superbe,
Je m’en vais au bois tout seul ;
Je m’étends dans la grande herbe,
Perdu dans ce vert linceul.
Sur ma tête renversée,
Là, chacun d’eux à son tour
Passe comme une pensée
De poésie ou d’amour !
• il mangeait
• il sautait
• il apercevait
• il tirait
imparfait
Orthographe
9. Le papillon
2.
Conjugaison
La marmotte s’endort ainsi pour six mois. Pour ne
pas brûler trop vite ses réserves de graisse, elle
vit au ralenti : la température de son corps baisse,
son cœur bat très lentement, elle s’arrête presque
de respirer. Froide et inerte, elle paraît morte ; en
fait, elle hiberne. C’est une solution confortable
car les autres animaux, comme le chamois, doivent
affronter les tempêtes de neige, le froid et la faim…
dormir : je dors – tu dors – il dort – nous dormons –
vous dormez – elles dorment
survivre : je survis – tu survis – il survit – nous
survivons – vous survivez – elles survivent
s’endormir : je m’endors – tu t’endors – il s’endort –
nous nous endormons – vous vous endormez –
elles s’endorment
vivre : je vis – tu vis – il vit – nous vivons – vous
vivez – elles vivent
battre : je bats – tu bats – il bat – nous battons –
vous battez – elles battent
paraître : je parais – tu parais – il paraît – nous
paraissons – vous paraissez – elles paraissent
devoir : je dois – tu dois – il doit – nous devons –
vous devez – elles doivent
• Le XXIe siècle sera le siècle de la communication.
• Ce soir, il arrosera sa pelouse.
• Dans peu de temps, le téléphone portable servira
aussi de moyen de paiement.
Grammaire
• convenir : je conviens – il convient – vous
convenez
• satisfaire : elle satisfait – nous satisfaisons – ils
satisfont
• vouloir : tu veux – nous voulons – vous voulez
• dormir : je dors – elle dort – vous dormez
• perdre : on perd – il perd – nous perdons
7. • Les blés, dans le champ, blondissent sous le
soleil.
• Les roses, dans le vase, embellissent le salon.
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• Sur le chantier, on démolit un vieux mur.
• Mathis nous applaudit à la fin du spectacle.
• L’âne gravit difficilement la côte.
Conjugaison
8. • Nadège et Feryal défont les nœuds de leur
élastique.
• Nous refaisons un dessin plus grand.
• Pierre reprend une part de gâteau.
• À chaque congé, vous revoyez avec plaisir vos
grands-parents.
• Ton rire surprend tout le monde !
• Le dimanche matin, Yasmine va au marché avec
ses parents.
• Édouard et moi, nous revenons des Antilles,
reposés et tout bronzés.
• Les marins disent que la mer fait toujours ce
qu’elle veut.
9. surprendre – répondre – attendre – comprendre
– tordre – mordre – apprendre.
10. • Je trie (trier /1er gr.) mes papiers.
• Je reçois (recevoir /3e gr.) une lettre.
• Tu choisis (choisir /2e gr.) le bon chemin.
• On apprécie (apprécier / 1er gr.) son aide.
• Tu réfléchis (réfléchir / 2e gr.) à la solution.
• Il épie (épier /1er gr.) les alentours.
• Tu écris (écrire / 3e gr.) sur le sol.
• Tu colories (colorier / 1er gr.) ce dessin de phare.
• Elsa me confie (confier / 1er gr.) un secret.
11. • Je choisis le thème de mon dessin.
• J’agrandis mon esquisse.
• J’adoucis les contours.
• Je colorie toute ma feuille.
• J’apprécie le résultat final.
• Ma collection de dessins s’enrichit.
• Il n’oublie pas le timbre.
• Il se dégourdit les jambes.
12. • Je reviens te voir la semaine prochaine.
• Amélie et toi, vous faites toujours vos achats au
même endroit.
• Tu te souviens de nos amis ?
• Tu pars tout le temps quand j’arrive !
• J’entreprends une nouvelle activité cette année :
le modélisme.
• Il peut très bien arriver en retard.
• Nous allons dans un petit port breton.
• Vous dites que vous ne le connaissez pas ?
• Un policier intervient pour arrêter l’homme qui
s’enfuit.
• Quelle bonne nouvelle : les vacances vont être
allongées !
13. • Il vit toute l’année à la montagne.
• Tu comprends très vite tout ce que l’on t’explique.
• Nous pouvons passer des heures à faire des
recherches sur Internet.
• Mes grands-parents partent souvent aux
champignons très tôt le matin.
• Arthur cueille des fleurs pour sa maman lors d’une
promenade à la campagne.
• Clivia répond souvent trop vite.
14. • Tu prends le train. – Vous prenez le train.
• Tu cours vite. – Vous courez vite.
• Tu sors tout de suite. – Vous sortez tout de suite.
• Tu veux manger. – Vous voulez manger.
• Tu tonds la pelouse. – Vous tondez la pelouse.
15. Verbe conjugué – Verbe conjugué du
3e groupe
D’une armoire basse, il sort une carafe de sirop de
mûres et verse un doigt de jus dans trois verres, y
ajoute de l’eau.
« Prenez un siège ! » dit l’homme. Nous buvons.
« C’est régalant ! » dit Caroline.
Le Chinois paraît content. Il se montre soudain
curieux :
« Maintenant, dites-moi ce qui vous amène ici où
personne ne vient. »
P. CORAN, Les Disparus de Lilliput, Magnard.
je sors – tu sors – il sort – nous sortons – vous
sortez – elles sortent
je prends – tu prends – il prend – nous prenons –
vous prenez – elles prennent
je dis – tu dis – il dit – nous disons – vous dites –
elles disent
je bois – tu bois – il boit – nous buvons – vous
buvez – elles boivent
je parais – tu parais – il paraît – nous paraissons –
vous paraissez – elles paraissent
je viens – tu viens – il vient – nous venons – vous
venez – elles viennent
16. • tu distribues (distribuer)
• il diminue (diminuer)
• il amortit (amortir)
• je parie (parier)
• il guérit (guérir)
• je scie (scier)
• on applaudit (applaudir)
• tu remues (remuer)
• elle trie (trier)
• elle embellit (embellir)
• je sue (suer)
• il s’assouplit (s’assouplir)
• tu gémis (gémir)
• elle s’assoupit (s’assoupir)
• tu grandis (grandir)
• je pâlis (pâlir)
• il resplendit (resplendir)
• tu multiplies (multiplier)
• il rectifie (rectifier)
• on grossit (grossir)
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D’après Imagia – Histoire de France, Fleurus.
Compétence : conjuguer à l’imparfait de
l’indicatif les verbes être, avoir et du 1er groupe.
Réponses aux questions, page 74
a. une chaleur accablante – un grand soleil
d’argent mat qui remplissait tout le ciel – je
marchais en plein désert.
b. la diligence arrêtée devant – les chevaux qu’on
dételait.
c. Le rameau est très sec et les feuilles sont
maintenant couleur de rouille.
Corrigés des exercices, pages 74-75
1. Les verbes sont conjugués à l’imparfait de
l’indicatif.
2. était (être) – faisait (faire – 3e) – poudroyait
(poudroyer – 1er) – remplissait (remplir – 2e) –
marchais (marcher – 1er) – avait (avoir) – dételait
(dételer – 1er) – sautaient (sauter – 1er) – chantait
(chanter – 1er) – pendait (pendre – 3e)
Tous les verbes, quel que soit leur groupe, ont les
mêmes terminaisons.
3. • Nous n’étions jamais en retard.
• J’, tu étais toujours le premier arrivé.
• Je, tu regardais par la fenêtre.
• Ils, elles avaient le mal de mer.
• Vous colliez le timbre sur l’enveloppe.
• Il, elle enfilait un manteau.
Rédaction
19. Les chevaliers sont des soldats professionnels
au service des seigneurs. Ils suivent un long
apprentissage au cours duquel ils apprennent
à manier les armes et se tenir à cheval.
L’enseignement débute vers l’âge de 7 ans. Le
garçon est alors page puis, vers l’âge de 14 ans, il
devient écuyer. À 20 ans, il peut devenir chevalier
et reçoit son titre au cours d’une cérémonie
solennelle.
verbes être, avoir et
du 1er groupe
Vocabulaire
D’après Mme MALLÈS DE BEAULIEU,
Le Robinson de douze ans.
• L’imparfait de l’indicatif :
Orthographe
18. Je suis donc seul sur cette île perdue. Mon
chien est la seule créature qui me reste et je
crois qu’il comprend ma peine. Je lui rends ses
touchantes caresses, et je finis par me trouver
heureux de l’avoir près de moi.
Je dois songer à ma subsistance, puisque je ne
peux plus compter que sur moi-même. La faim
me presse, et je n’ai que quelques citrons qui
me rafraîchissent, mais ne me nourrissent
pas. J’examine avec plus de sang-froid, du haut
de la montagne, tous les lieux environnants. Je
descends. Je veux me rapprocher du rivage de la
mer, où j’espère trouver des coquillages pour ma
nourriture…
10. à 12. Pas de correction.
Conjugaison
J. CHABOUD et A. SURGET, Mystères à Morteau,
© Éditions Grasset et Fasquelle.
• Comprendre : 2e personne du pluriel. ➞ vous
comprenez
• Aller : 1re personne du pluriel. ➞ nous allons
• Vouloir : 3e personne du singulier. ➞ il veut
• Dire : 2e personne du pluriel. ➞ vous dites
Grammaire
17. Le train continue sa paisible promenade puis
il ralentit. Aux abords de la ville, la voie ferrée
longe la route qui conduit chez son amie. Le soleil
s’efface quand le train s’arrête en gare avec une
lenteur solennelle.
Personne ne les attend ; Céline et sa famille ne
sont pas chez eux ce soir. Dix minutes plus tard,
bagages à la main, la famille débouche devant
la façade imposante de l’auberge du Tacot. Ils
franchissent un hall d’entrée désert et suivent un
couloir obscur conduisant à l’accueil.
Une touffe de cheveux gris s’agite derrière le
comptoir. Elle disparaît d’un coup et une main
décharnée surgit et tend la clé de la chambre 20.
4. • À la campagne, j’avais un chat.
9. • Revenir : 2e personne du singulier. ➞ tu reviens
• Défaire : 3e personne du pluriel. ➞ ils défont
• Revoir : 2e personne du pluriel. ➞ vous revoyez
5. • Ces garçons parlaient très fort.
• Tu invitais des amis à goûter.
• Le menuisier recoupait une planche.
1. à 3. Pas de correction.
4. frémir – divertir – bâtir.
Lecture
5. à 8. Pas de correction.
• L’an passé, tu étais blonde.
• Mes grands-parents étaient en vacances.
• L’an passé, nous avions un bateau.
• Thomas et toi aviez de la fièvre depuis trois jours.
• Les chevaliers avaient de lourdes armures.
• Ce lion avait une crinière flamboyante.
• Pour une fois, nous étions à l’heure.
J’écris
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Conjugaison
• Je classais mes jeux de société.
• Les enfants étaient heureux quand leurs grandsparents étaient là.
• Les élèves recopiaient une poésie.
• Gabin accompagnait sa mère au marché.
6. • Quand nous étions petits, nous mangions de
tout.
• Vous aviez peur de ne pas réussir votre examen.
• Les électriciens déroulaient la bobine de câble.
• Vous aspergiez tous vos petits camarades.
• Nous chantions plutôt bien.
• Vous maniiez l’épée comme un mousquetaire !
7. • Ce film avait du succès mais il était trop
violent.
• Les mammouths avaient de grandes défenses : ils
étaient très impressionnants.
• Nous avions de la chance, car nous étions très
bien placés pour le spectacle.
8. Quand on quittait le vieux village de Salsborg
pour escalader la montagne à l’aspect imposant
et sévère qui domine cette partie de la vallée,
on empruntait d’abord un charmant sentier qui
paressait à travers champs et vergers. Au pied de
la montagne le sentier changeait brusquement de
direction et montait tout droit jusqu’au sommet ;
à mesure qu’on s’élevait, l’air était plus vif, et l’on
respirait à pleines bouffées les fortes senteurs des
pâturages et des herbes alpestres.
Beaucoup d’élèves écriront certainement « dominait »
en lieu et place de « domine ». Cette difficulté
méritera une explication mais ne peut pas être
considérée comme une erreur au niveau CM1.
9. nous dépliions – vous appréciiez – vous
ramassiez – vous versiez – vous suppliiez.
• L’imparfait de l’indicatif :
verbes des 2e et 3e groupes
Compétence : conjuguer à l’imparfait de
l’indicatif les verbes des 2e et 3e groupes.
Réponses aux questions, page 76
a. Elle ne chassait plus parce qu’elle était trop
vieille.
b. Elle avait gardé de sa jeunesse une fourrure
magnifique.
c. Le Maladroit était un louveteau.
d. Son occupation principale était de nourrir Grandmère.
Corrigés des exercices, pages 76-77
1. avait – attrapait (1 er ) – regardaient (1 er ) –
frémissait (2e) – était – laissait (1er) – partait (3e) –
mettait (3e) – faisait (3e) – prenait (3e) – se couchait
(1er) – attendait (3e) – servait (3e).
Les verbes prennent tous les mêmes terminaisons,
identiques à celles du 1er groupe.
Pour le 2e groupe, il faut mettre « iss » à toutes les
personnes.
2. • J’applaudissais un jongleur. – Nous applaudissions un jongleur.
• Je rougissais. – Nous rougissions.
3. • Nous prenions un peu de bon temps.
• Nous allions voyager en train.
• Vous voyiez très bien sans lunettes.
• Vous veniez nous voir toutes les semaines.
• Nous faisions une petite pause avant de repartir.
• Nous perdions notre temps dans l’embouteillage.
• Le magicien accomplissait un formidable tour.
• Étienne couvrait le tas de bois avec une bâche.
• Les maçons bâtissaient un mur.
4. • Les délégués se réunissaient dans la grande
salle.
• Vous frémissiez devant ce film horrible !
• Les alpinistes gravissaient la paroi abrupte.
• Léa s’assoupissait régulièrement dans le bus.
• Nous rougissions sous l’effet du vent glacial.
5. • Tu ne désobéissais pas à tes parents.
• Le sable amortissait les chutes.
• J’agissais avec prudence.
• Nous engloutissions toutes les crêpes.
• Vous aplatissiez le terrain.
6. • Je réussissais mon examen.
• Chaque avion atterrissait en douceur.
• Les manifestants brandissaient de grandes
pancartes.
• Le clown divertissait les enfants.
• Vous accomplissiez une bonne action.
• Les glaçons rafraîchissaient le jus de fruits.
7. Les enfants accomplissaient un long détour,
parce que Louenn voulait repasser par le rocher
qu’il connaissait et d’où il voyait les environs.
Agathe ne prononçait pas un mot, mais
s’apercevait du détour et attendait que son
frère la renseigne enfin. Sur le visage de celui-ci
s’épanouissait pourtant un large sourire qui en
disait long sur sa détermination.
8. • Tu allais souvent au bord de la mer.
• L’oiseau prenait son bain dans une flaque d’eau.
• Je voyais très bien où tu voulais en venir !
• Tu faisais de très bons gâteaux au chocolat.
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9. Le vent devenait de plus en plus violent et tout
Compétence : conjuguer au passé simple
les verbes des 3 groupes (on insistera sur les
3es personnes du singulier et du pluriel).
Réponses aux questions, page 78
Corrigés des exercices, pages 78-79
1. Imparfait
Blandine PLUCHET, « Tempête à Modernis »,
in Le Bibliobus « Le développement durable »,
Hachette Éducation.
4. Gaspouillot Ier ne fut pas un roi très célèbre,
ni très populaire. Il eut pourtant un long règne et
passa son temps à préparer de grandes réformes. Il
voulut faire poivrer la mer, donna le droit de vote
aux escargots, imposa la soupe au petit-déjeuner
et déclara l’usage des gros mots obligatoire. Il se
fit construire un palais en plumes de cheval et en
poils d’aigle. Il vécut près de cent ans et ne laissa
pourtant aucune trace dans l’histoire de France.
5. • L’émission commença avec quelques minutes
de retard.
• Hugo appela mais personne ne répondit.
• Le cycliste freina et fit un écart et la voiture
l’évita de justesse.
• Un moment, le ciel sembla vouloir se dégager
mais de gros nuages se reformèrent presque
aussitôt.
• Je courus jusqu’à la boîte aux lettres et
découvris enfin la lettre que j’espérais.
• Ils restèrent pensifs un long moment.
• Ma mère m’envoya une longue lettre qui
m’apporta beaucoup de joie.
• Les chèvres grimpèrent sur le toit du chalet et
engloutirent aussitôt les fruits qui y séchaient.
Lecture
Pour les conjugaisons de ces verbes, on relèvera
que les 1re et 2e personnes du pluriel sont très peu
employées. On privilégiera donc un travail sur les
autres personnes en insistant sur la difficulté de la
1re personne du singulier des verbes du 1er groupe
qu’il faut distinguer de l’imparfait de l’indicatif
(remplacer par un verbe du 3 e groupe) et les
3 personnes du singulier des verbes du 2e groupe
jeta un œil à la fenêtre : la neige scintillait, car le
soleil venait de réapparaître, après trois jours de
tempête. Il sortit tout habillé de son lit et rejoignit
dans la cuisine ses parents qui faisaient l’inventaire
des dernières réserves.
« Qu’y a-t-il pour le petit-déjeuner ? demanda-t-il.
– Pas grand-chose », répondit sa mère, lasse.
[…]
Monsieur et Madame Conso soupirèrent.
Rédaction
se montrait – voulut – servait – demanda –
fonctionnait – prit – ouvrit – était – coula – dut –
grogna – enleva – tourna – attendit – vint – pensa –
parcourut – récupéra.
Les verbes du 1 er groupe : terminaison de la
3e personne du singulier en a.
Les verbes du 3 e groupe : terminaison de la
3e personne du singulier en it, int ou ut.
3. Dylan se réveilla sous ses dix couvertures et
Vocabulaire
a. Il est grognon car la majorité de ses jeux ne
fonctionnait plus sans électricité.
b. Il porte des gants car la maison qui n’est plus
chauffée est glaciale et nous sommes au troisième
jour d’une tempête.
c. Elle cuisine sur un réchaud de camping car
les plaques électriques ne fonctionnent pas sans
électricité.
d. IL y a une coupure d’électricité en raison d’une
tempête.
arrivèrent trop vite.
Il choisit, ils choisirent un vêtement. – Il donna, ils
donnèrent la réponse.
Il tendit, ils tendirent la main. – Il vit, ils virent la
mer.
Orthographe
• Le passé simple
2. Il parla, ils parlèrent doucement. – Il arriva, ils
Conjugaison
le chalet frémissait. On entendait comme des
gémissements dans la cheminée, le vent secouait
les vieux sapins et arrachait les feuilles des
bouleaux. Par instants, la lune se montrait toute
brillante dans le ciel, puis elle disparaissait de
nouveau derrière les nuages, et tout plongeait à
nouveau dans le noir.
Pourtant, au matin, la montagne étincelait et un
grand soleil faisait briller les quelques flaques qui
réfléchissaient ses rayons.
qu’il faut distinguer du présent de l’indicatif
(remplacer par le pluriel ou un verbe du 1er groupe).
Exemples :
– Je me montrai, tu te montras, il se montra, nous
nous montrâmes, vous vous montrâtes, elles se
montrèrent.
– Je voulus, tu voulus, il voulut, nous voulûmes,
vous voulûtes, elles voulurent.
– Je pris, tu pris, il prit, nous prîmes, vous prîtes,
elles prirent.
– Je vins, tu vins, il vint, nous vînmes, vous vîntes,
elles vinrent.
Grammaire
• Elle venait parfois nous voir jouer au football.
• L’eau jaillissait des rochers et, petit à petit, gagnait
la prairie.
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Conjugaison
6. Aussitôt, ma mère m’emporta. Elle courut
6. c. Dimitri rappellera vers 5 heures.
jusqu’à l’île de Crète, en pleine mer Méditerranée.
Elle me cacha dans la montagne, au sein d’une
grotte profonde. J’avais un berceau d’or. Mais voilà
que je me mis à pousser de grands cris. J’avais
faim. Elle demanda à des jeunes gens des environs,
les Curètes, de faire du bruit pour couvrir mes
vagissements. Ils tapèrent tant sur leurs tambours
et leurs cymbales que nul ne m’entendit. Puis elle
fit venir Adrastée et sa sœur, filles du roi de Crète…
d. Tu n’oublieras pas tes gants pour sortir.
e. Cette fois, nous enverrons une carte postale.
Alain DAG’NAUD, « Dans le secret des dieux »,
Le Bibliobus « La mythologie grecque », Hachette Éducation.
7. Je présentai, tu présentas, il présenta un exposé.
Je choisis, tu choisis, il choisit un livre.
Je partis, tu partis, il partit tôt.
7. • Nous distribuerons les cahiers de poésie.
• Il, elle, on sciera les grosses branches.
• Je dessinerai un oiseau.
• Ils, elles bénéficieront de notre aide.
• Tu dirigeras l’entraînement.
• L’année prochaine, il, elle, on commencera le
tennis.
8. Demain / Plus tard…
• … j’allumerai, nous allumerons un feu.
• … je franchirai, nous franchirons un fossé.
• … je démonterai, nous démonterons un réveil.
• … j’applaudirai, nous applaudirons le dompteur.
• … je chercherai mes lunettes, nous chercherons
nos lunettes.
• … j’accomplirai, nous accomplirons un exploit.
9. • Demain, je choisirai ton cadeau.
• Le futur simple :
verbes des 1er et 2e groupes
Compétence : conjuguer au futur simple
les verbes des 1er et 2e groupes.
Réponses aux questions, page 80
a. L’auteur est Raymond Queneau.
b. Il parle de plexiglas et d’ultravitre.
c. Ce sont les chauffoses et les frigidons.
d. Non, car il s’en moque.
Corrigés des exercices, pages 80-81
• Pendant les vacances, nous jouerons et nous
bronzerons sur la plage.
• Cet été, tu escaladeras la montagne à pied et tu
graviras les côtes à vélo.
• Ce soir, tu couperas des roses et tu fleuriras le
salon.
10. Après l’hiver, le printemps s’installera ; la
nature s’éveillera ; les bourgeons grossiront, les
feuillages verdiront. Les oiseaux bâtiront leurs
nids et pépieront. Nous emplirons nos poumons
d’un air tout neuf.
11. • L’avion pour l’Afrique du Sud décollera à
sectionner (1er) – dévisser (1er) – anéantir (2e) –
broyer (1er) – pulvériser (1er) – vieillir (2e).
Les verbes sont conjugués au futur.
20 h.
• Le commandant de bord annoncera la vitesse de
croisière et la température extérieure.
• Nous embarquerons à 19 h 20.
• Les hôtesses distribueront les plateaux-repas.
2. Ensuite – Après-demain – Bientôt.
12. Les enfants continueront leur promenade ; on
1. démolir (2e) – casser (1er) – démonter (1er) –
3. tu finiras – je raconterai – nous commencerons –
vous distribuerez – elle guérira – vous avertirez.
finir – raconter – commencer – distribuer –
guérir – avertir.
4.• Tu rougiras sous les compliments.
• Vous secouerez l’arbre.
• Je serrerai la main.
• On changera de train.
• Ils étudieront la médecine.
• Nous inviterons tes cousins.
• Vous parfumerez la maison avec la lavande.
mènera les cousins au potager où ils passeront en
revue tous les fruits mais sans y toucher, puis à la
ferme où ils visiteront la vacherie, la bergerie, le
poulailler, la laiterie ; ils sembleront tous heureux ;
ils couperont des fleurs pour en faire des bouquets
qu’ils distribueront. Jacques proposera les siens à
Marguerite ; Léon réservera les siens à Camille. Ils
ne rentreront que pour dîner. Enfin arrivera l’heure
du coucher des plus jeunes.
D’après la Comtesse DE SÉGUR, Les Vacances.
5. Pas de correction.
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verbes être,
e
avoir et du 3 groupe
Compétence : conjuguer au futur simple
les verbes être, avoir et du 3e groupe.
Réponses aux questions, page 82
Corrigés des exercices, pages 82-83
1. devoir (3e) – prendre (3e) – être – isoler (1er) –
éviter (1er) – falloir (3e) – pouvoir (3e).
3. tu sortiras – vous viendrez – il dira – nous
admettrons – tu cueilleras – on saura.
soleil et nous serons heureux de le contempler.
5. Mercredi prochain, Bastien et Tiphaine prendront
leur maillot de bain et iront à la piscine à pied.
Ils feront des jeux et nageront la brasse. Puis ils
reviendront en bus.
7. • Il vendra son jeu d’échecs.
J.-C. LUCAS
J’écrirai, tu écriras, il écrira, nous écrirons, vous
écrirez, elles écriront.
Je voudrai, tu voudras, il voudra, nous voudrons,
vous voudrez, elles voudront.
Je viendrai, tu viendras, il viendra, nous viendrons,
vous viendrez, elles viendront.
Je verrai, tu verras, il verra, nous verrons, vous
verrez, elles verront.
• Synthèse 2
Corrigés des exercices, pages 84-85
1. • Nous étions les premiers arrivés.
• Tu avais une faim de loup !
• Aviez-vous encore le ticket de caisse ?
• Tu avais de belles couleurs.
• Les jardiniers étaient au travail.
2. • Vous criiez mais le vent couvrait vos voix.
• Tous les soirs, nous jouions aux échecs.
• Vous avanciez rapidement malgré la foule.
• Le navire plongeait dans les vagues.
• Tu lançais le javelot.
• Elles frémissaient en lisant le conte.
• Vous jetiez les cendres du poêle.
• Les étoiles scintillaient dans le ciel clair.
• Nous démolissions l’ancienne remise à outils.
• Avant, nous appréciions leur humour.
Lecture
• Elles prévoiront le nécessaire.
• Les auditeurs écriront à leur chanteur préféré.
• Elles pourront réagir plus rapidement.
• Joseph conduira un kart.
• Est-ce que les cormorans réapparaîtront au
même endroit ?
• Vous ne confondrez pas les deux tableaux.
• Nous retiendrons nos leçons.
L’année prochaine,
je t’écrirai des poaimes
des poaimes avec des ailes
et des mots tout en dentelle
L’année prochaine,
je voudrai te dire les mots
les mots d’ouest et les modestes
les mots justes et les mots zestes
L’année prochaine,
je viendrai t’offrir mes lettres
mes lettres en fleur d’alphabet
pour poèmes et fabulettes
L’année prochaine,
verrai-je dans tes pupilles
les étoiles au cœur des mots
qui brillent dans les yeux des filles ?
Rédaction
6. • Je serai sûre de réussir.
• Au printemps, nous aurons de belles fleurs
rouges.
• Les CM1 seront les derniers à partir.
• À la fin du match, Brahim sera fatigué.
• La semaine prochaine, j’aurai un nouveau
cartable.
• Les pêches auront meilleur goût cette année.
• Nous vous dirons samedi quand nous irons au
parc d’attractions.
9. L’Année prochaine
Vocabulaire
4. Demain, nous aurons un superbe coucher de
je devrai entrer. J’aurai une longue hésitation.
Enfin, je prendrai mon courage à deux mains et je
m’introduirai dans la pièce. Elle sera sombre et
poussiéreuse. Des piles de livres couvriront le sol.
Orthographe
2. • Rémi sera remplaçant dans notre équipe.
• Vous aurez le temps de terminer demain !
• Quand tu auras de bonnes nouvelles, j’en serai
heureux pour toi.
• Ce dimanche, nous serons tous réunis.
• Le 4 du mois prochain, j’aurai dix ans et ma sœur
Caroline aura quatorze ans.
8. Une porte s’ouvrira. Je ne saurai pas trop si
Conjugaison
a. Il faut séparer les ruches des habitations par une
haie, un mur ou une palissade de deux mètres de
haut.
b. On l’appelle un apiculteur.
c. Il faut isoler le toit de la ruche et nourrir les
abeilles avec du sucre candi.
• Candice mettra sa robe bleue.
• Louis reviendra au cours suivant.
Grammaire
• Le futur simple :
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3. ils refroidissaient (refroidir) – vous vieillissiez
(vieillir) – je sévissais (sévir) – tu définissais
(définir).
Conjugaison
4.
S O R T
I
A D
N N
E
R
I
E
« Sindbad le marin », trad. A. GALLAND,
Le Bibliobus n° 3, Hachette Éducation.
Z D E
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L
A
I
R
S
T
S
Comme il était curieux, il s’approcha de la porte
et interrogea les domestiques qui s’y tenaient
debout.
sortir – venir – aller – devoir – tenir
5. il pouvait, nous pouvions
il mettait, nous mettions
il savait, nous savions
il surprenait, nous surprenions
il partait, nous partions
il devait, nous devions
il vivait, nous vivions
il répondait, nous répondions
il sentait, nous sentions
il lisait, nous lisions
6. • La moto démarra. Le piéton se rangea vite.
• Il composa le 2 et la sonnerie retentit.
• La cuisinière disposa un jaune d’œuf au milieu
des pâtes et servit les assiettes.
• Nous embarquâmes dans l’avion et il décolla
rapidement.
• La vendeuse désigna le « coin des affaires » et
plusieurs clientes s’y précipitèrent.
7. C’était la nuit de Noël. L’argent manquait, et
cette année encore Petia n’aurait pour tout cadeau
qu’une pièce de bois sculptée. Comme le père
revenait du village, le cœur triste à cette pensée, il
aperçut de larges et profondes traces dans la neige.
Curieux, il les suivit jusqu’à la lisière de la forêt,
mais pas plus loin, car une Baba Yaga, une sorcière
cruelle et redoutée, vivait dans les environs.
M. HONAKER, Le Coq à la crête d’or, © Rageot.
8. Sous le règne du calife Haroun-al-Rachid, vivait
à Bagdad un pauvre porteur qui se nommait
Hindbad. Un jour qu’il faisait très chaud et qu’il
transportait une lourde charge, il arriva dans une
rue magnifique où soufflait un vent agréable. Il
posa sa charge à terre devant l’entrée d’une grande
maison.
9. • Bientôt, la neige fera son apparition.
• Plus tard, auras-tu envie de voyager ?
• Qui jouera avec moi ?
• Vous lèverez la main quand vous finirez.
• Nous assisterons probablement au concert.
• Dans une semaine, nous irons aux Canaries.
10. • Dans une heure, le ciel s’assombrira.
• Grâce à la pluie, les fleurs pousseront enfin !
• Elle surprendra toute sa famille.
• J’apprendrai à utiliser ce jeu vidéo.
• Le lierre s’accrochera au tronc du chêne.
11. Je ne pourrai plus. Je ne pourrai plus courir.
Je serai à bout de souffle. J’aurai enfin conscience
que je ne me trouverai plus sur la lande, mais
dans le chemin creux qui s’ouvrira de l’autre
côté. J’essaierai (ou essayerai) de calmer ma
respiration pour écouter de nouveau. Les pas…
Non. Ce que j’entendrai maintenant, ce sera juste
les battements de mon cœur et le sang qui cognera
contre mes tempes. Je poserai mes sabots sur le sol
et tenterai d’y glisser mes pieds. Maladroitement,
parce que mes pieds, je ne les sentirai plus. […]
Je reprendrai mon souffle et je repartirai sur mes
jambes raides et tremblantes.
E. BRISOU-PELLEN, Un cheval de rêve, Nathan Jeunesse.
J’écris
1. à 4. Pas de correction.
5. Exemples :
• Soudain, la cloche retentit. Tous les élèves se
rangèrent.
• Un avion passa au-dessus de nos têtes puis
disparut dans les nuages.
• Ma mère m’adressa une longue lettre qui
m’apporta beaucoup de joie.
• On trouva de l’or dans la rivière et ceci causa
une grande excitation.
6. Pas de correction.
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Compétences :
– comprendre la formation d’un temps composé ;
– conjuguer au passé composé les verbes étudiés.
Réponses aux questions, page 86
Corrigés des exercices, pages 86-87
3. nous sommes entrés – vous avez choisi – tu es
sorti – il a partagé – tu as mangé – vous êtes allés –
je suis monté
4. entrer – chanter – dessiner – choisir – sortir –
partager – manger – aller – boire – monter
9. On a creusé un grand trou. Les maçons ont
monté les murs. Le charpentier a installé la
charpente et les couvreurs ont mis de belles tuiles
rouges. À l’intérieur, le carreleur a posé le carrelage
avec son ouvrier. Le plombier a soudé tous les
tuyaux. Une fois la maison terminée, toute la famille
a emménagé.
10. • Le judoka est tombé sur le dos.
• Camille et Jules sont partis en randonnée.
• Hier soir, vous avez fait beaucoup de bruit.
• Mes sœurs ont été les premières à me féliciter.
• Nous avons ouvert les volets de bonne heure.
• Le mois dernier, j’ai subi une opération.
• Tu n’as pas eu le meilleur résultat.
11. • J’ai descendu les escaliers. 1re pers. du sing.
• Je suis descendu(e) au sous-sol. 1re pers. du sing.
• Il a rentré le linge. 3e pers. du sing.
• Ils sont rentrés de bonne heure. 3e pers. du sing.
• Nous avons sorti le chien. 1re pers. du pl.
• Nous sommes sorti(e)s samedi soir. 1re pers. du pl.
• Vous avez monté ce moteur. 2e pers. du pl.
• Vous êtes monté(s) le voir. 2e pers. du pl.
Lecture
l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent + le
participe passé du verbe conjugué.
• Tom et Lucy ont voyagé de nuit.
• Malo est allé en vacances.
• Il a vendu sa voiture.
• Elles ont vécu au Vietnam.
• Je suis venu hier.
• Tu lui as souhaité bonne chance.
• Nous avons mis des fleurs sur la table.
Rédaction
2. Le verbe conjugué est formé de deux mots :
8. • J’ai demandé une explication.
Vocabulaire
Anne DIDIER, « Émilien et le terreau magique »,
J’aime lire, Bayard Poche.
7. il est allé (aller) – nous avons reçu (recevoir) –
elle a dormi (dormir) – tu as félicité (féliciter) – ils
sont tombés (tomber) – nous avons pris (prendre) –
tu as vu (voir) – il est parvenu (parvenir) – vous
avez écrit (écrire) – vous avez vendu (vendre) –
elle a souhaité (souhaiter) – j’ai perdu (perdre) –
nous avons aplati (aplatir) – tu es allé (aller) – j’ai
eu (avoir) – vous avez sali (salir) – elles ont eu
(avoir) – j’ai grandi (grandir).
Orthographe
1. J’enfourche (enfourcher) mon vélo et j’attends
(attendre) que mademoiselle Coloquinte soit passée
devant notre maison pour la suivre de loin. Elle
roule à vive allure avec un paquet marron, ficelé
sur son porte-bagages. Elle prend (prendre) la
direction du centre-ville et tourne (tourner) à
droite comme pour se rendre à Beaujardin. Je suis
un peu déçu : Beaujardin est un magasin de plantes
tout à fait ordinaire.
Seulement, mademoiselle Coloquinte contourne
(contour ner) le magasin. Elle empr unte
(emprunter) un petit chemin et s’arrête (s’arrêter)
devant une cabane de jardin, dissimulée par la
boutique.
Je pose (poser) mon vélo et je vois (voir)
mademoiselle Coloquinte entrer dans la cabane. Elle
s’assois (s’asseoir), avec son paquet sur les genoux,
dans la brouette qui se trouve là.
À cet instant, il se passe (se passer) quelque chose
d’incroyable. Mademoiselle Coloquinte, la brouette
et le paquet disparaissent (disparaître) !
Je m’approche prudemment de la cabane. La
brouette y est à nouveau. J’hésite trois secondes,
puis je m’y assois.
Aussitôt, le plancher de la cabane se met à
descendre comme un ascenseur et je me retrouve
devant l’entrée d’une boutique de jardinage
souterraine. Sur un grand panneau est inscrit
en belles lettres vert sapin : Le Beaujardin des
enchanteurs.
6. • j’ai colorié
• je suis tombé(e)
• je suis arrivé(e)
• j’ai rougi
• je suis parti(e)
• j’ai jardiné
• je suis allé(e)
• j’ai prévu
Les verbes de la première colonne se conjuguent avec
l’auxiliaire avoir, ceux de la seconde colonne se
conjuguent avec l’auxiliaire être.
Conjugaison
a. Elle transporte un paquet marron.
b. Elle est entrée dans une cabane de jardin
dissimulée par la boutique.
c. Le plancher de la cabane se met à descendre
comme un ascenseur et l’on se retrouve devant
l’entrée d’une boutique de jardinage souterraine.
5. Je me suis approché – J’ai hésité trois secondes –
je m’y suis assis – le plancher s’est mis – je me suis
retrouvé
Grammaire
• Le passé composé
Certains verbes peuvent se conjuguer avec
l’auxiliaire être ou avec l’auxiliaire avoir et le sens
est alors différent.
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• L’impératif présent
Compétence : connaître la conjugaison d’un
verbe à l’impératif.
7. • « Aide-moi », lui demande son camarade.
a. L’auteur veut dire que c’est très loin, dans un
pays différent du nôtre.
b. Le bateau comprend les paroles et fait de luimême ce que lui demande le vieux pêcheur.
c. Il n’y aura plus de poisson, donc plus d’argent, et
la nourriture viendra à manquer.
• « Attendez demain », nous conseille le boulanger.
• « Videz la boîte », nous demande le professeur.
• « Garez-vous », nous demande le policier.
• « Faites demi-tour », nous demandent les
pompiers.
• « Attends-moi un moment », m’invite Aydan.
• « Regroupez-vous », nous demande l’entraîneur.
• « Essuie-toi les pieds », me prie ma mère.
Corrigés des exercices, pages 88-89
8.
Réponses aux questions, page 88
Conjugaison
• N’en reprends pas.
• N’avertis pas le gardien.
• Ne lis pas cette revue.
1. Flotte, petit bateau ! – Reviens, petit bateau !
Ces verbes n’ont pas de pronom personnel sujet.
flotte, flottons, flottez – reviens, revenons, revenez.
2. laissez-moi, laisse, laissons : laisser.
vas-y, allons-y, allez-y : aller.
sois, soyons, soyez : être.
faites, fais, faisons : faire.
3. • Franchis la rivière.
• Rentrez tôt.
• Aidons nos camarades.
• Donnez vos vieux vêtements.
• Ouvre la fenêtre pour aérer.
• Longeons la rivière.
• Lis un roman.
• Jouez au ballon.
• Lace tes chaussures.
• Répondons aux questions.
4. • Poussons la chaise.
• Tiens-moi au courant.
• Réfléchissons encore un peu.
• Versez le liquide chaud.
• Va voir ce film.
• Prenez votre écharpe.
• Arrose les plantes.
• Commençons à manger.
• Choisissez le bon chemin.
• Courez plus vite.
5. • Range ta case, rangeons notre case, rangez
votre case.
• Trace, traçons, tracez un cercle.
• Imprime, imprimons, imprimez un coloriage.
• Plie, plions, pliez la feuille.
• Déplie, déplions, dépliez la nappe.
• Lis, lisons, lisez attentivement.
• Guéris, guérissons, guérissez vite.
• Saisis, saisissons, saisissez la perche.
6. • Ne les mélange pas.
• Ne le réchauffe pas.
• Ne mets pas un bonnet.
V
E
N
D
S
R A M
P L A
O V N
N A G
C I E
E Z O
C E S
E G O
E Z N
Z R S
Une céréale : orge
• Synthèse générale
Corrigés des exercices, pages 92-94
1. • tu murmurais : murmure, 3e gr.
• il franchira : franchir, 2e gr.
• elles étudient : étudier, 1er gr.
• il ouvre : ouvrir, 3e gr.
• elle découpera : découper, 1er gr.
• tu pâlis : pâlir, 2e gr.
• nous remplissions : remplir, 2e gr.
• je sors : sortir, 3e gr.
• vous buviez : boire, 3e gr.
• je balaie : balayer, 1er gr.
• nous rendions : rendre, 3e gr.
2. • Nicolas arbitre le jeu.
• Nous sommes en retard.
• Tu as de la chance.
• Alice classe ses photos.
• Vincent marque le premier point.
• Nous partons souvent en train.
• Tu es notre nouveau délégué de classe.
3. • Pendant le mois d’août, nous dormons sous la
tente.
• Ces plantes grandissent très vite.
• Florent joue aux billes.
• Vous faites un effort de présentation.
• Mes parents sont d’origine italienne.
• Le cheval franchit l’obstacle.
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5. Il rugit – il manie – il salit – il nie – il pâlit –
il nourrit – il oublie – il réunit – il punit – il
photographie.
7. • Elles rentrent, rentraient chez elles.
9. • je verrai, nous verrons
• je penserai, nous penserons
• je remercierai, nous remercierons
• je signerai, nous signerons
• je guérirai, nous guérirons
des amis.
• Je rebouche, je rebouchais, je reboucherai, j’ai
rebouché un trou.
• Je plonge, je plongeais, je plongerai, j’ai plongé
dans la piscine.
• Je rince, je rinçais, je rincerai, j’ai rincé un verre.
15. Imparfait – Passé simple
La journée était belle. Les corneilles se disputaient
les vers de terre dans les sillons. Les lièvres, tirés
de leurs gîtes, s’enfuyaient devant les bœufs. Vers
midi, Marie apporta un repas. […]
Vers la fin de l’après-midi, les deux hommes
finirent de labourer. Ils purent enfin rentrer
travailler dans leur ferme. Luc pansait les bœufs,
Jean s’occupait du potager, Mélaine et Marie
commençaient à traire les chèvres, quand, soudain,
Lecture
10. • Je réunis, je réunissais, je réunirai, j’ai réuni
14. • Pars tout de suite.
• Mangez plus doucement.
• Prenez un parapluie.
• Courons plus vite si l’on ne veut pas se faire
mouiller.
• Choisis un nouveau livre de bibliothèque.
Rédaction
8. • Je finirai de bonne heure.
• Nous irons skier cet hiver.
• Elles joueront dans le jardin.
• On repliera la carte routière.
• Je recopierai ce joli poème.
• Tu feras de la planche à voile.
• Demain, vous aurez la réponse.
• Je serai encore le dernier informé !
• Vous marcherez sur le trottoir.
• Les hirondelles reviendront au printemps.
13. • Demain soir, nous ferons une partie de
cartes avec nos voisins.
• C’est promis ! J’entreprendrai ce travail dès que
j’aurai fini de ranger ma chambre.
• Vous verrez bien si la voiture démarre au quart
de tour.
• Malgré sa jambe cassée, Valentin viendra
encourager ses camarades.
• J’espère que tu ne contrediras pas mes
affirmations.
• Nous sommes certains qu’ils diront la vérité.
Vocabulaire
• Nous fixons, fixions le tableau.
• La pluie ruisselle, ruisselait sur les vitres.
• Vous massez, massiez vos pieds.
• Nous copions, copiions le résumé.
J. RANDIER et G. MAUREL, Les Mutins de l’« Atalante »,
coll. « Folio Junior », © Éditions Gallimard Jeunesse.
Orthographe
6. • Je proposais une promenade en bateau.
• Le chien obéissait à son maître.
• Tu voyais mieux de loin.
• Sa maladie guérissait rapidement.
• Les élèves corrigeaient l’exercice.
• Nous changions de voiture tous les deux ans.
• Les mauvaises herbes envahissaient le jardin.
• Anaïs relaçait sa chaussure.
• Vous observiez les oiseaux.
• La classe prenait le bus pour aller à la piscine.
12. L’Atalante était (être) un beau voilier à voiles
carrées qui assurait (assurer) les liaisons avec la
Guyane et les îles Caraïbes. […]
À bord, le maître d’équipage donnait (donner) les
derniers ordres avant le départ.
Des matelots lavaient (laver) le pont à grande eau.
Certains maniaient (manier) la pompe à eau de
mer, d’autres y allaient (aller) du faubert et de la
brosse.
Des gabiers faisaient (faire) le tour de la mâture
pour vérifier les poulies et les manœuvres
courantes.
Sur les quais, l’appareillage de l’Atalante attirait
(attirer) toujours une grande foule de curieux
et de vieux marins. Deux anciens cap-horniers
échangeaient (échanger) des commentaires.
Conjugaison
4. • Chloé et Saloua vont au cinéma.
• Tu mets le couvert.
• Vous faites de gros efforts.
• Je reviens de vacances.
• Est-ce que vous réfléchissez toujours à ce que
vous dites ?
• Quand tu me racontes ton aventure, je veux bien
te croire.
11. • En ce moment, mes parents jouent au Scrabble.
• Quand tu auras lavé tes mains, tu passeras à
table.
• Hier, la neige tombait abondamment.
• Autrefois, les locomotives fonctionnaient à la
vapeur ; aujourd’hui, elles utilisent l’électricité.
• Nous installerons le sapin de Noël dans
quelques jours.
• Avant d’apprendre à nager, j’avais peur de l’eau ;
maintenant, j’adore me baigner.
Grammaire
• Tu plies ta serviette.
• Andréa et Mélanie ont bonne mine.
• Ludovic saute dans le sable.
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un homme arrêta son chariot à l’ombre du
pommier, près de l’entrée de la ferme. Il s’avança
vers Luc.
M. POMMIER, Le Sorcier des cloches,
coll. « Folio Junior », © Éditions Gallimard Jeunesse.
Conjugaison
16. • Hier soir, nous sommes allés faire les
courses.
• J’ai appris beaucoup de choses lors de mon
année de CM1.
• En ce jour de fête, les boutiques ont ouvert leurs
portes un peu plus tard que d’habitude.
• Les jardiniers ont fleuri les massifs du parc.
• Tu as eu la grippe comme beaucoup de monde.
17. dé – z’eau – dos – riz – z’ – haie ➞ désodoriser
tu désodorises, tu désodorisais, tu désodoriseras, tu
as désodorisé.
18. Sur le pont, la cloche sonna la fin du
travail et les trois complices se dépêchèrent de
refermer la caisse. Jacquou sortit discrètement de
sa cachette et remonta sur le pont. Il tremblait
encore d’émotion. Ainsi, il s’agissait bien d’un
complot ! Mais dans quel but ? De quoi allaient-ils
s’emparer ? […] Après le dîner, Jacquou s’avança
jusqu’à la porte du capitaine sur la pointe des pieds.
Le maître du navire commençait à s’endormir dans
son fauteuil.
J. RANDIER, Les Mutins de l’« Atalante »,
coll. « Folio junior », © Éditions Gallimard Jeunesse.
19. Les oiseaux chantaient joyeusement dans les
buissons du chemin et les chiens gambadaient
autour de nous. De temps en temps, Capi
se dressait sur ses pattes de derrière et il me
lançait au visage deux ou trois aboiements dont je
comprenais très bien la signification.
– Du courage, du courage ! disaient-ils.
Car c’était un chien fort intelligent, qui savait tout
comprendre et toujours se faire comprendre.
Bien souvent j’ai entendu dire qu’il ne lui manquait
que la parole.
H. MALOT, Sans famille, 1878.
20. Imparfait – Passé simple
Je descendis jusqu’au bout du jardin, qui
s’étendait derrière la maison, et je sortis par la
petite porte de service. Une légère couche de neige,
tombée le matin même, couvrait le sol et je vis
des traces de pas. […]
Au lieu de suivre la piste, je me baissai pour
l’examiner. La neige reproduisait très nettement
la marque d’une croix tracée sous le talon gauche
du promeneur à l’aide de gros clous. Cela me
suffit. Je savais fort bien qui dessinait ainsi une
croix sur sa chaussure.
M. TWAIN, Les Aventures de Huck Finn, trad. W. L. HUGHES,
La Bibliothèque électronique du Québec.
21. • Je grimpe, je grimpais, je grimpai, je
grimperai, j’ai grimpé dans un arbre.
• Tu mords, tu mordais, tu mordis, tu mordras, tu as
mordu dans le pain.
• Elle aperçoit, elle apercevait, elle aperçut, elle
apercevra, elle a aperçu le sommet.
• Nous relisons, nous relisions, nous relûmes, nous
relirons, nous avons relu le résumé.
22. • Nettoie, nettoyons, nettoyez la table.
• Choisis, choisissons, choisissez un livre.
• Remets ton manteau, remettons notre manteau,
remettez votre manteau.
• Défais, défaisons, défaites le nœud.
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21 • Le passé – Le présent – Le futur (1)
22 • L’infinitif du verbe et la conjugaison
C. CAHOUR, Myrtille n’en fait qu’à sa tête, © Rageot.
D’après Béatrice NICODÈME, La Rue des mystères, © Le Livre de Poche Jeunesse.
Lecture
3*. Souligne chaque verbe conjugué. Indique son infinitif, sa personne et son
nombre.
Le hasard et la chance se chargent souvent de réparer nos fautes ; en voici un
exemple. Un jour, je vois, dans une épaisse forêt, une laie et un marcassin qui courent
sur moi. Je tire et les manque. Mais voilà le marcassin qui continue sa route, et la laie
qui s’arrête immobile comme fichée au sol. Je m’approche pour chercher la cause de
cette immobilité et je m’aperçois que j’avais affaire à une laie aveugle, qui tenait entre
ses dents la queue du marcassin, lequel lui servait de guide.
Rédaction
2*. Dans ce texte, encadre les verbes à l’infinitif et souligne les verbes conjugués.
Pour se faire pardonner, Agathe aida Élisabeth à préparer les frites. Sa mère descendit
les embrasser d’un air distrait, puis elle remonta et, là-haut, la machine à coudre
tournait à plein régime.
– Tu ne trouves pas que maman semble fatiguée ? demanda Agathe.
– C’est normal, répondit Élisabeth. Elle a eu un grand choc et, à l’hôpital, elle n’a pas
mangé beaucoup. Et puis cet accident lui a fait prendre beaucoup de retard dans son
travail et tu sais comme elle déteste ça.
Vocabulaire
1. Recopie le texte, puis souligne les verbes conjugués et donne leur infinitif.
La séance de photo aura lieu dans la cour. Quand la maîtresse nous demande de
descendre, je me glisse au bout du rang et Pauline se met devant moi pour me
cacher. Dans l’escalier, je « m’arrange » : je déboutonne mon gilet, si « mignon » avec
ses broderies et ses pompons, et le reboutonne de travers ; l’un des côtés pendouille
bêtement tandis que l’autre remonte et fronce sous mon menton. Parfait.
Orthographe
Fiche
Conjugaison
Recopie les phrases et indique, après chacune d’elles : passé, présent ou futur.
• L’année dernière, je suis allé en vacances au bord de la mer.
• Cette année, nous irons à la montagne.
• Le train est parti depuis dix minutes.
• Alexis marche rapidement sur le trottoir.
• Julie adorait jouer avec ses poupées dans sa chambre.
• Nous irons manger dans une crêperie.
• Les jardiniers nettoient régulièrement les allées du parc.
• Les cyclones et les ouragans seront-ils de plus en plus fréquents ?
• Les forains installèrent les manèges sur le parking à la sortie de la ville.
• Nous sommes allés visiter le musée du Louvre.
Grammaire
Fiche
Gottfried August BÜRGER, Aventures et Mésaventures du baron de Münchhausen.
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Conjugaison
Fiche
23 • Les trois groupes de verbes
1. Recopie les phrases. Souligne les verbes. Donne leur infinitif,
puis leur groupe.
• Les chiens nagent bien.
• Nous entendons la cloche du village.
• L’élève est appliqué.
• Amandine fait un gros gâteau.
• Vous salissez vos chaussures.
• Le spectacle commencera-t-il enfin ?
• Le feuillage des arbres jaunit en automne.
• Il ne sait pas bien sa leçon.
• Je reste avec mes camarades.
2. Dans ce texte, relève les verbes à l’infinitif et indique leur groupe.
Relève ensuite les verbes conjugués et donne leur infinitif et leur groupe.
La marmite qui n’attendait que cela se mit tout à coup à frémir et à écumer d’une
façon si bruyante, que le petit enfant, alléché par l’odeur, se réveilla tout en sursaut :
il se leva à demi, huma l’air à plusieurs reprises, fit glisser vivement sa langue effilée
sur le bord de ses lèvres, puis, au grand étonnement du vieux et de la vieille, qui n’en
pouvaient croire leurs yeux, il s’élança hors de son berceau en poussant un petit cri
joyeux. Il venait, mes chers enfants, d’apercevoir le souper de nos pauvres gens.
Voler vers la marmite, y plonger jusqu’au fond une grande cuiller de bois, l’en retirer
et la porter à sa bouche toute pleine et toute bouillante fut pour lui l’affaire d’un
instant.
Alexandre DUMAS, La Jeunesse de Pierrot, 1853.
3*. Dans ce texte, relève les verbes conjugués et donne leur infinitif et leur
groupe.
Je m’acharnais depuis deux jours à la poursuite d’un lièvre. Ma chienne le ramenait
toujours et je ne parvenais jamais à le tirer. Je ne crois pas à la sorcellerie, j’ai vu
trop de choses extraordinaires pour cela, mais j’avoue que je perdais mon latin avec
ce maudit lièvre. Enfin je l’atteignis si près que je le touchais du bout de mon fusil :
il culbuta ; et que pensez-vous, messieurs, que je trouvai ? Mon lièvre avait quatre
pattes au ventre et quatre autres sur le dos. Lorsque les deux paires de dessous étaient
fatiguées, il se retournait comme un nageur habile qui fait alternativement la coupe et
la planche et il repartait de plus belle avec ses deux paires fraîches.
Gottfried August BÜRGER, Aventures et Mésaventures du baron de Münchhausen.
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24 • Le présent de l’indicatif :
Grammaire
Fiche
verbes être et avoir et verbes du 1er groupe
Conjugaison
1. Écris les phrases en mettant les verbes à la personne correspondante
du singulier.
• Vous avez des cousins en Allemagne.
• Elles sont en grande forme.
• Nous sommes sur la crête de la montagne.
• Ils ont une voiture neuve depuis lundi.
• Êtes-vous souvent en retard ?
• Nous avons froid ce matin.
Orthographe
2. Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l’indicatif.
• Je (manger) une pomme.
• Tu (écouter) une chanson.
• Il (laver) la vaisselle.
• Elle (souffler) dans son harmonica.
• Nous (traverser) la rue.
• Vous (réparer) votre vélo.
• Ils (retourner) en arrière.
• La dameuse (tasser) la neige.
• Tu (traverser) sur le passage protégé.
• Ils (verrouiller) la porte chaque soir.
• Nous (user) nos chaussures.
• Tu (trouver) le temps long !
• Elles (guetter) le facteur.
• Le chien (hérisser) son poil.
Vocabulaire
3*. Conjugue chaque verbe au présent de l’indicatif.
déménager un meuble – tracer un cercle
Rédaction
Lecture
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Fiche
25 • Le présent de l’indicatif :
Conjugaison
verbes du 2e groupe
1. Recopie les phrases en conjuguant les verbes au présent de l’indicatif.
• Nous avons accompli notre devoir.
• Vous brandirez le drapeau de la victoire.
• Les parents chériront leurs enfants.
• En entendant ce bruit, tu as déguerpi rapidement.
• Tous les matins, j’engloutissais une baguette.
2. Dans le texte ci-dessous, relève 3 verbes du 2e groupe puis conjugue-les
au présent de l’indicatif.
Même si le ciel commençait à s’assombrir, il ne ferait pas vraiment nuit avant une
bonne heure. C’était trop long. Alors Maxime appuya plus fort sur l’accélérateur. La
petite voiture bondit en avant, prit un virage sur les chapeaux de roue et commença
à descendre la route côtière. Maxime jeta à nouveau un coup d’œil au rétroviseur. Le
coupé blanc grossissait régulièrement. Pas simple de le distancer…
Fiche
26 • Le présent de l’indicatif :
verbes du 3e groupe
1. Recopie et complète chaque phrase avec le verbe en gras, conjugué
au présent de l’indicatif.
Aller Tu … chez le dentiste.
Faire
Ils … la sourde oreille.
Vous … bien.
Tu … des efforts.
Mes deux sœurs … au marché.
Vous … une remarque importante.
Je … à la pêche.
Mathilde … un geste brusque.
Venir Nous … à votre rencontre.
Prendre
Les cyclistes … de rentrer.
Je … te voir.
Tu … d’apprendre la nouvelle.
Elles … un bain.
Il … le train de 16 heures.
Tu … de bonnes habitudes.
Nous … régulièrement de vos nouvelles.
2*. Dans le texte ci-dessous, relève 5 verbes du 3e groupe puis conjugue-les
au présent de l’indicatif.
Le dégel ne devait arriver qu’avec le mois de mai, et le brick ne pouvait quitter la baie
d’hivernage avant cette époque. C’était donc cinq mois d’hiver qu’il fallait passer au
milieu des glaces, pendant lesquels quatorze personnes devaient être nourries. Calculs
et comptes faits, Jean Cornbutte comprit qu’il atteindrait tout au plus le moment du
départ en mettant tout le monde à la demi-ration.
Jules VERNE, Un hivernage dans les glaces, 1855.
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27 • L’imparfait de l’indicatif :
verbes être, avoir et du 1er groupe
Rédaction
3. Écris les phrases à l’imparfait de l’indicatif.
• Vous criez trop fort.
• Nous essuyons les tables.
• Il essaie de comprendre.
• Vous sciez une planche de bois.
• Nous plions correctement notre serviette.
• Plies-tu ta serviette ?
Vocabulaire
2. Recopie et complète les phrases avec les verbes être ou avoir à l’imparfait.
• Avant notre dispute, nous … les meilleurs amis du monde.
• Jean-François et Laura … 5 ans lorsqu’ils … allés à la piscine pour la première fois.
• Ta sœur et toi … toujours bien habillés pour le spectacle de fin d’année.
• Tu … souvent le premier quand tu … le temps de t’entraîner.
• Cette plante … besoin d’eau car elle … desséchée.
Orthographe
Jacob et Wilhelm GRIMM, « La Huppe et le Butor », in Contes merveilleux, tome II.
Conjugaison
1. Dans ce texte, souligne en rouge les verbes être et avoir conjugués
à l’imparfait de l’indicatif et en bleu les verbes du 1er groupe conjugués
à l’imparfait de l’indicatif.
C’est le Butor, qui était un berger jadis, tout comme la Huppe. Je vais vous raconter
l’histoire. Le Butor faisait paître ses vaches dans de vertes et grasses prairies où les
fleurs poussaient en abondance ; et ses vaches, par conséquent, se firent du sang
fort, devinrent indépendantes et sauvages. La Huppe, par contre, menait les siennes
sur la montagne haute et sèche, où le vent joue avec le sable ; et ses vaches en
devinrent maigres et chétives. Le soir, quand les bergers font rentrer leurs troupeaux,
le Butor n’arrivait plus à rassembler ses bêtes exubérantes qui sautaient, bondissaient,
gambadaient de tous côtés et s’enfuyaient à mesure. Il avait beau les appeler et crier :
« Groupez-vous, groupez-vous toutes ! », cela ne servait à rien, et elles ne voulaient
pas l’entendre. La Huppe, de son côté, n’arrivait pas à les mettre debout : ses vaches
étaient trop faibles et trop découragées pour se lever. « Hop ! hop ! hop ! » leur criaitelle, « Hop ! hop ! hop ! », pour les faire lever, mais c’était en vain : les vaches restaient
sur le sable et ne se levaient point. Voilà ce qu’il arrive quand on ne garde pas la juste
mesure.
Grammaire
Fiche
Lecture
4*. Réécris ce texte à l’imparfait de l’indicatif.
Il y a une heure que je suis là, mais maintenant c’est le moment. Je me hisse hors de
ma cachette et je m’approche de la maison. Parvenu près de la fenêtre, je me dresse
sur la pointe des pieds. Personne à l’intérieur. Je me glisse vers la porte et j’agrippe la
poignée. Mon cœur cogne si fort qu’il résonne aussi dans ma tête.
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Fiche
28 • L’imparfait de l’indicatif :
Conjugaison
verbes des 2e et 3e groupes
1. Recopie et complète chaque phrase avec le verbe en gras, conjugué
à l’imparfait de l’indicatif.
Divertir Le clown … les enfants.
Éblouir Les lumières trop violentes nous … .
Amerrir L’hydravion … doucement.
Réagir
Vous … avec beaucoup de calme.
Guérir
Grâce aux médicaments, nous … rapidement.
2. Recopie les phrases en mettant les verbes entre parenthèses à l’imparfait
de l’indicatif.
• Tous les jours, j’(aller) au magasin de papa.
• Vous (voir) vos grands-parents à chaque vacances.
• Charles et Romain (venir) tous les après-midi pour jouer avec Maxime.
• Tu (prendre) le train pour aller à la montagne.
• Alice (faire) des châteaux de sable sur la plage.
3*. Complète ce texte en conjuguant les verbes en gras à l’imparfait
de l’indicatif.
Et toujours, et du même pas, avec le même geste, il … au nord, aller
il … au midi, enveloppé dans la poussière vivante du grain ; revenir
pendant que, derrière, la herse enterrait les germes.
De longues pluies … de retarder les semaines d’automne […]. venir
Aussi la peur des gelées prochaines, menaçantes à la suite de ces
déluges, …-elle se hâter les cultivateurs. […] De toutes parts, faire
on … : il y … un autre semeur à gauche, à trois cents mètres, semer – avoir
un autre plus loin, vers la droite ; et d’autres, d’autres encore
… en face […]. C’ … de petites silhouettes noires, s’enfoncer – être
de simples traits de plus en plus minces, qui … à se perdre
des lieues. Mais tous … le geste, l’envolée de la semence, que avoir
deviner
l’on … comme une onde de vie autour d’eux. […]
Jean … pour la dernière fois, lorsqu’il aperçut, venant de Rognes, descendre
une grande vache rousse et blanche, qu’une jeune fille, presque
une enfant, … à la corde. La petite paysanne et la bête conduire
suivre – longer
… le sentier qui … le vallon, au bord du plateau.
Émile ZOLA, La Terre, 1887.
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29 • Le passé simple
30 • Le futur simple : verbes des 1er et 2e groupes
D’après Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, 1894.
Lecture
2. Écris le texte suivant au futur simple :
Le feu brûlait furieusement au bout de la branche, et Mowgli frappait de droite et
de gauche autour du cercle, et les loups détalaient en hurlant sous les étincelles
qui brûlaient leur fourrure. À la fin, il ne resta plus que le vieil Akela, Bagheera et
peut-être dix loups qui choisirent le parti de Mowgli. Alors, Mowgli commença de
sentir quelque chose de douloureux au fond de lui-même, quelque chose qu’il ne
se rappelait pas avoir jamais senti jusqu’à ce jour ; il gémit et sanglota, et les larmes
coulèrent sur son visage.
Rédaction
1. Écris le texte suivant au futur simple :
Tante Fine prépare la pâte à crêpes. Elle mélange tous les ingrédients et laisse reposer
la préparation. Elle réunit ensuite les ustensiles et les lave.
Elle beurre la poêle, verse la pâte. Les crêpes sautent, les unes après les autres ; elle
les garnit de fromage ou d’œuf.
Vocabulaire
Fiche
Orthographe
2*. Écris ce texte au passé simple.
D’après les calculs des Romains, la fondation de Rome a lieu en 753 av. J.-C. Cet
événement sert de point de départ du comptage des années dans le calendrier utilisé
par les Romains. Les recherches archéologiques menées sur les lieux nommés par la
légende confirment la présence de quelques villages au milieu du VIIIe siècle av. J.-C.
Au VIe siècle, tous ces villages se réunissent en une fédération. Rome est réellement
fondée en tant que ville non par les Romains mais par les Étrusques.
Conjugaison
1*. Écris ce texte au passé simple.
La Révolution française a lieu en 1789. Lorsqu’une partie de la noblesse et du clergé
refuse de renoncer à ses privilèges, le roi Louis XVI convoque des États Généraux
pour le 5 mai 1789. Fin juin 1789, les députés du Tiers État se retirent et se réunissent
dans la salle du Jeu de Paume, où ils prêtent serment : ils s’engagent à ne pas se
séparer avant d’avoir écrit une Constitution pour la France. En juillet 1789, le roi réunit
des troupes autour de Paris. Le 14 juillet, les Parisiens prennent peur et attaquent la
prison de la Bastille.
Cette révolution voit la création de la Ire République.
Grammaire
Fiche
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Fiche
31 • Le futur simple :
Conjugaison
verbes être, avoir et du 3e groupe
1. Recopie et complète chaque phrase avec le verbe avoir ou le verbe être
conjugué au futur simple.
• Demain, tu … 8 ans.
• Ma mère … des nouvelles de ma sœur ce soir.
• Nous … en vacances dans quelques jours.
• Les journalistes … peut-être une explication.
• Quand tu … besoin de moi, je … toujours là.
• Les cahiers … corrigés pour demain.
• …-vous une meilleure idée ?
2. Conjugue aux 1res personnes du singulier et du pluriel du futur simple.
• aller au cinéma
• venir demain
• prendre un bain
• faire du ski
• voir un bon film
3. Écris le texte suivant au futur simple :
Voici le texte que l’on découvre alors dans une tombe du XVe siècle : « L’hélicoptère
apparaît en même temps que l’avion, au début du XXe siècle, mais sa mise au point est
si délicate qu’il faut attendre le début des années 1950 pour le voir fabriqué en série.
Dès le début, les armées s’en servent au combat et pour le transport de troupes.
L’hélicoptère devient rapidement un moyen de sauvetage. La police et la gendarmerie
sont largement équipées d’hélicoptères. Il existe même des hélicoptères de tourisme. »
4. Écris le texte suivant au futur simple :
La Loi de la Jungle, qui n’ordonne rien sans raison, défend à toute bête de manger
l’homme, sauf lorsqu’elle tue pour montrer à ses enfants comment on tue, auquel cas
elle doit chasser hors des réserves de son clan ou de sa tribu. La raison vraie en est
que meurtre d’homme signifie, tôt ou tard, invasion d’hommes blancs armés de fusils
et montés sur des éléphants et d’hommes bruns, par centaines, munis de gongs, de
fusées et de torches. Alors tout le monde souffre dans la jungle… La raison que les
bêtes se donnent entre elles, c’est que, l’homme étant le plus faible et le plus désarmé
des vivants, il est indigne d’un chasseur d’y toucher. Ils disent aussi – et c’est vrai –
que les mangeurs d’hommes deviennent galeux et qu’ils perdent leurs dents.
D’après Rudyard KIPLING, Le Livre de la jungle, 1894.
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32 • Le passé composé
2*. Conjugue chaque verbe au passé composé.
• J’(balayer) le garage.
• Tu (afficher) le menu.
• Elle (partager) les gâteaux.
• Il (entrer) dans la cour.
• Nous (choisir) notre dessert.
• Vous (descendre) à la plage.
• Ils (faire) la paix.
• Elles (prendre) le train.
Rédaction
4. Relève les verbes conjugués au passé composé et donne leur infinitif.
Conjugue-les ensuite au passé composé à une autre personne que celle
du texte.
La civilisation inca est une très ancienne civilisation d’Amérique du Sud. Elle a pris
naissance au début du XIIIe siècle dans l’actuel Pérou et s’est développée ensuite sur
une grande partie de la cordillère des Andes. Elle a été à l’origine de l’Empire inca,
l’un des trois grands empires de l’Amérique précolombienne.
Au début du XVIe siècle, les conquistadors espagnols ont débarqué et ont commencé
la conquête de l’Empire inca. Cette conquête a été très rapide et s’est accompagnée de
nombreux pillages et de massacres. Ensuite, les maladies et le travail forcé ont causé la
presque disparition des indigènes : la population de l’Empire inca, estimée entre 12 et
15 millions de personnes avant la conquête, est passée à environ 600 000 individus un
siècle plus tard.
Vocabulaire
Alain DAG’NAUD, « Les Temps modernes », Le Bibliobus historique n° 23, Hachette Éducation.
Orthographe
3*. Recopie le texte en écrivant les verbes au passé composé. Conjugue ensuite
les 2 derniers verbes du texte à toutes les personnes du passé composé.
Nos amis remontent sur le quai, passent sur le Pont-Neuf où ils se frayent difficilement
un chemin sur le trottoir […]. Ils traversent la chaussée encombrée de carrosses, de
chaises à porteurs, de charrettes et de brouettes. Ils prennent aussitôt sur la droite dans
l’île de la Cité. Ils longent le quai des Orfèvres, laissent sur leur gauche le vieux palais
royal et la Sainte-Chapelle, et parviennent au pied de la maison à l’enseigne du Grand
Coq.
Conjugaison
1*. Recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé
composé.
Aux championnats du monde, les athlètes (battre) des records. Un perchiste (franchir)
la barre des 6 mètres. Les sprinters français (réaliser) de grandes performances. Le
vainqueur du marathon (gagner) en un peu plus de deux heures. Deux lanceurs de
javelot (améliorer) le précédent record du monde.
Grammaire
Fiche
Lecture
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Conjugaison
Fiche
33 • L’impératif présent
1. Relève les verbes conjugués au présent de l’impératif. Donne leur infinitif ;
conjugue-les à toutes les personnes.
[...] Ce vendredi-là, nous avons dû rester au collège à 15 heures. Mademoiselle Lamotte
était revenue de son congé de maladie.
– Sssilence et entrez ! a-t-elle crié dans le couloir.
On a effectivement fait silence en entrant. Il se passait quelque chose d’inhabituel.
– Asse... asse...
On s’est regardés, étonnés.
– Asseyez-vous !
On a éclaté de rire et on s’est assis. Mademoiselle Lamotte s’est alors présentée et a
expliqué ce que nous ferions pendant le trimestre. On n’écoutait pas spécialement ce
qu’elle disait parce que c’était trop crispant de l’entendre buter sur les mots.
Soudain, Maxime a crié :
– Mmmmmais tai... tai... taisez-vous à la fin !
Tout le monde a rigolé et Mademoiselle Lamotte est devenue toute pâle.
– Tu te rends compte, Maman, dis-je le soir à ma mère, ils nous collent des profs qui
bégaient, maintenant.
– Plains-toi, a dit mon frère, on a « Quart Périer ». Il louche !
M.-A. MURAIL, Devenez populaire en cinq leçons, © Bayard Jeunesse.
2*. Réécris la recette de la reine de Saba (c’est un gâteau au chocolat) en mettant
les verbes au présent de l’impératif à la 2e personne du singulier.
• Faire chauffer le four.
• Faire fondre le beurre sans le laisser cuire.
• Mélanger, dans la terrine, le chocolat râpé, la farine, le sucre en poudre, le beurre
fondu et tiède.
• Ajouter les deux jaunes d’œufs.
• Battre les blancs d’œufs en neige. Les ajouter à la pâte.
• Bien mélanger.
• Beurrer un moule ; y verser la préparation.
• Cuire à four modéré 18 à 20 minutes.
• Démouler et garnir le centre avec de la crème chantilly.
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Compétences :
– respecter les correspondances entre lettres
et sons ;
– respecter la valeur des lettres en fonction
des voyelles placées à proximité.
9. • Ce garçon est un vrai polisson !
• Je suis impatient d’aller à la piscine.
• Le feu a pris dans les broussailles, les pompiers
sont intervenus de toute urgence.
10. 1. une salade – 2. une saucisse – 3. un
escargot – 4. une scie – 5. une piscine – 6. un
dalmatien – 7. une balançoire – 8. un serpent.
Grammaire
• Le son [s]
Réponses aux questions, page 96
1. oursons – excellente – façon – passer – tapissée –
mousse – minutieusement – grâce – scientifiques…
On a trouvé les écritures : s – ss – c – sc – ti – ç.
2. Intrus : un visage – un mouton – un escalier –
une valise.
la soustraction – l’invention – l’augmentation –
l’organisation – l’explication – la séparation – la
proposition – la pollution – la finition
4. les commissions – au supermarché – du
saucisson – des sardines – de la mousse – des
biscottes – des chaussures.
5. une façade – une facette – un morceau – une
leçon – des vacances – une ficelle – des glaçons –
un remplaçant – une saucisse – l’océan – une
sucette – le ciment – une récitation – une limace –
un maçon.
6. traverser – une glissade – un passage – un
7. • une casse
• le dessert
• une basse
• une rosse
• une Russe
• un coussin
Corrigés des exercices, pages 98-99
1. casoar – désert – deuxième – bizarre – oiseau –
pizza…
On a trouvé les écritures : z – s – x – zz.
2. Pas de correction.
3. Marchant sur le sentier qui zigzague entre
bruyère et ajoncs, Isabelle et Stéphane atteignent
le sommet du Roc’h Trévézel. Une brume légère
bouche l’horizon.
Un oiseau plane au-dessus d’eux. Un deuxième se
pose à leurs pieds.
– Dans ce paysage, je ne serais même pas surprise
de voir apparaître un grizzli ! murmure Isabelle.
4. la musique – le visage – rusé – une ardoise –
un trésor – causer – la télévision – une chemise –
une poésie – refuser – viser.
5.
son [s]
une course –
un sapin –
une chanson –
une salade – penser –
verser –
un anniversaire –
déguster
son [z]
une base –
une blouse – écraser –
choisir – une phrase –
une chemise –
arroser – grise
Lecture
8. • Pour accrocher cette suspension, il te faudrait
une perceuse à percussion.
• La maison de la presse se trouve à l’angle de
l’impasse Potter et de l’avenue des Sorciers.
• Les passants ont des visages soucieux.
a. Ils vivent en Australie.
b. Hubert le casoar craignait-il de recevoir sur le
crâne une pizza tombée du ciel ? / Espérait-il faire la
couverture des magazines ?
c. Il porte un casque car il craint de se blesser en se
prenant les pattes dans la ligne d’horizon.
Rédaction
chausson – une passerelle – un espoir – un
mensonge – un assassin – une émission – une
casserole – la vaisselle – un instrument – une
averse – un ruisseau – du saucisson – une
naissance – une dépense – une trousse – un
mystère – sursauter.
Réponses aux questions, page 98
Vocabulaire
Corrigés des exercices, pages 96-97
Compétences :
– respecter les correspondances entre lettres
et sons ;
– respecter la valeur des lettres en fonction
des voyelles placées à proximité.
Orthographe
3. la préparation – la multiplication – la punition –
• Le son [z]
Conjugaison
a. Elle met au monde deux ou trois oursons à la
fois.
b. Ils peuvent sortir à l’âge de trois mois.
c. Ils dorment, au chaud dans leur tanière.
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6. une crise – une dépense – une adresse – un
5. • Trente-cinq euros plus quinze euros font
chasseur – un dossier – un casino – une classe – la
cuisse – un défenseur – une église – un mensonge –
la paresse – la cuisine.
cinquante euros.
• Quand la chorale chante, on entend très
distinctement l’écho.
• Depuis son anniversaire, son ballon de basket ne
le quitte jamais.
• Les équipes de hockey entrent sur la patinoire. Le
public les acclame.
• Écoute mon conseil : prends ton anorak et tes
raquettes.
• Selon ses calculs, il ne lui manque plus que trois
kilomètres pour battre le record.
7. désigne – lézard – raison – existe – nombreuses –
douze
8.
son [s]
son [z]
casiers – Elise –
maîtresse – sortir –
heureusement
serpents – sa –
si – sauté – chaussée –
restée – secondes –
place – stupeur
9. la poésie – bronzer – désagréable – zéro –
le plaisir – la raison – douze – une gazelle –
le raisin – une cuisine – le jazz – un magasin –
un magazine – le troisième.
6. • un costume de clown
• un kiosque à musique
• les clients de la charcuterie
• un kilogramme de kiwis
• un joueur d’accordéon
• quatre paquets de café
Orthographe
7. Pas de correction.
• Le son [k]
Compétences :
– respecter les correspondances entre lettres et
sons ;
– respecter la valeur des lettres en fonction des
voyelles placées à proximité.
8. Kionhekwa – iroquoise – haricot – courge –
qui – encore – cultivées – récoltées consommées –
Amérique
9. Cécile – chèque – cirque – chaleur – cerise –
chocolat – cesser
Réponses aux questions, page 100
a. koweïtien – mexicain – québécoise – crétoises –
écossais – caennais.
b. un quatrain : poème ou strophe à quatre vers.
Croquignolet : mignon, amusant, surprenant.
c. Pas de correction.
Corrigés des exercices, pages 100-101
1. kiosque – coq – karatéka – koweïtien – écrivant –
quatrain – mexicain – chorale – québécoise –
costumes – kimonos – turquoise – occasion –
crétoises – jockeys – écossais – coquets – caennais –
rock an roll – croquignolet.
On a trouvé les différentes écritures : k – c – q –
qu – ch – cc – ck.
2. un docteur – une cabane – crier – la cave – un
quai – un pic – un disque – un jockey – la chorale.
3. Pas de correction.
4. une équipe – quarante – le casque – un
parking – un camping – un camarade – le ski –
un accusé – un kayak – un orchestre – un carton –
un raccourci.
• L’accent sur le e
Compétence : utiliser sans erreur les accents
(é, è, ê).
Réponses aux questions, page 102
a. le flanc : le côté.
Le chaume : partie des céréales qui reste dans le
champ après la moisson.
Inerte : qui ne bouge pas.
b. se presser – se dépêcher
c. Le perdreau ne se fait pas d’illusion sur la
promesse de la fourmi car ils ne sont pas dans une
fable et la réalité est souvent beaucoup plus cruelle.
Corrigés des exercices, pages 102-103
1. ornière – répond – prêt – même – piétant –
dégourdisse
Nombre d’accents différents trouvés : 3.
Ces accents servent à changer la prononciation du e.
Autre lettre avec un accent circonflexe : a.
2. Pas de correction.
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3.
On entend [e]
un calendrier –
un cendrier –
Thierry – une erreur –
un potager
4. exprès – une chaudière – la fenêtre – un
téléphone – détacher – un rêve – la paupière –
le président – un problème – une bêtise – la
méchanceté – une écurie – la grêle – le collège –
une barrière – une crête – une espèce.
• Nous habitons la planète Terre.
• Cette lecture est intéressante.
• Caroline porte des tresses.
• Les Bédouins vivent dans le désert.
• Je ne prends pas de dessert.
• La nappe est bordée de dentelle.
vous achetez, ils achètent du pain.
• Je règle, tu règles, il règle, nous réglons, vous
réglez, ils règlent une facture.
• Je sème, tu sèmes, il sème, nous semons, vous
semez, ils sèment des graines.
• J’espère, tu espères, il espère, nous espérons,
vous espérez, ils espèrent une récompense.
Aux 1re et 2e personnes du pluriel, le verbe perd son
accent ou change d’accent.
8. La sécheresse correspond à un manque d’eau
9. une fenêtre – une crêpe – un chêne – une pêche.
Compétence : respecter les correspondances
entre lettres et sons.
Réponses aux questions, page 104
a. Les gouttes de verre résonnaient comme une
puissante cascade.
4. mouiller – la volaille – balayer – aboyer –
bégayer – conseiller – épier – merveilleux –
employer – chatouiller – la salière – la ferraille –
tailler – une voyelle – un voyage – le portail – une
quille – un voilier – juillet – l’épouvantail.
5. balayer – rayer – appuyer – employer – envoyer –
ennuyer.
6. le gouvernail du bateau – une médaille d’or –
rentrer le bétail – couper les broussailles –
un rail de chemin de fer – l’attirail du pêcheur –
les fiançailles de ma sœur – une bataille
épouvantable – le portail de l’école – le corail de
la mer.
7. une bouilloire – le piano – le soleil –
ennuyeux – mouiller – une volaille – l’amitié –
balayer – du gibier – la rouille – les rayons –
l’osier – un appareil – une abeille – la taille – un
chandail – une addition – un citoyen – essayer.
8. la treille – une oreille – un réveil – un orteil.
9. • Nous nettoyons la voiture.
• Nous balayons la cuisine.
• Nous essayons un nouveau manteau.
• Nous essuyons les verres.
• Nous délayons la pâte.
10. • Un fromage à trous : le gruyère.
• C’est la moitié du diamètre d’un cercle : le rayon.
• Elle représente la fête d’Halloween : la citrouille.
• On peut y mettre des papiers usagés : la corbeille.
• Elle peut être d’arbre ou de papier : la feuille.
11. un maillot de football – un cahier de brouillon –
une boîte de crayons – dérouler un tuyau – un
noyau de pêche – des paillettes dorées – un
médaillon en argent – le loyer de l’appartement –
être d’un niveau moyen.
Lecture
• Le son [j]
3. Intrus : une caille – lire – la campagne – le
cercueil – le capital.
Rédaction
dans le sol. Elle touche principalement les pays
chauds situés vers les Tropiques. La sécheresse a
souvent des conséquences négatives :
– la baisse du niveau des nappes phréatiques ainsi
que celui des lacs et rivières ;
– elle provoque des feux de forêt ;
– les récoltes peuvent être détruites et les animaux
sont menacés.
2. une ville – un poil – un pays – tranquille – un
cil – le village – un champignon – un cygne –
futile – il se faufile.
Vocabulaire
7. Pas de correction.
1. réveil – merveilles – trille – réveillèrent –
feuillages – déployèrent…
On a trouvé les écritures : ill – y.
Orthographe
6. • J’achète, tu achètes, il achète, nous achetons,
Corrigés des exercices, pages 104-105
Conjugaison
5. • L’or est un métal précieux.
b. Le réveil des sources permet de donner naissance
à de grands arbres.
c. Elle a utilisé un sifflet.
Grammaire
On entend [ε]
une chaussette –
dix-sept –
une hirondelle –
une antenne – le sel
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g:
• Laleslettre
sons [] et []
7. Nous glissons – Vous glissez
Compétence : respecter la valeur des lettres en
fonction des voyelles placées à proximité.
Réponses aux questions, page 106
a. C’est un ogre.
b. Il reçoit un tablier gris et un couteau recourbé.
c. Il se proposait pour être valet, serviteur ou
domestique.
Nous protégeons – Vous protégez
Nous gouvernons – Vous gouvernez
Nous vengeons – Vous vengez
Nous regardons – Vous regardez
Nous prolongeons – Vous prolongez
Nous nous déguisons – Vous vous déguisez
Nous guérissons – Vous guérissez
Nous corrigeons – Vous corrigez
Nous mangeons – Vous mangez
8. 1. un pigeon – 2. un guépard – 3. une cigogne –
4. un escargot – 5. une gazelle – 6. une guêpe
Corrigés des exercices, pages 106-107
1. [] : gentil – géant – ravageur.
[] : ogre – gâte-sauce – algue – gris – ogrillon.
2. Pas de correction.
Orthographe
3. Intrus : orange – un angle – la grêle – une
bourgade.
4.
son []
un gâteau –
un dragon –
une virgule –
la langue –
le muguet – le gag –
la graine – la guêpe
son [z]
le gymnase – nager –
une image – la neige –
le géant – le gilet –
l’argent –
la nageoire –
le pigeon –
le rangement –
le ménage –
la géographie –
le refuge – le vertige –
le général
5. le genou du garçon – un gymnaste agile – les
dangers de la cigarette – une gorgée de limonade –
un bougeoir en métal doré – la géographie de la
région – un dragon chinois – un dragon rouge –
garder courage – les baguettes du boulanger –
la cargaison du navire – un regard gentil – une
orangeade trop sucrée – sage comme une image –
les plages de Guadeloupe – la mangeoire des
oiseaux – la prolongation du match – un gaz
inodore.
6.
un gorille
le guépard
une
nageoire
un garage
manger
un singe
on
on
on
on
on
entend entend
voit g voit gu voit ge
[]
[]
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
• Le m devant m, b, p
Compétence : respecter la valeur des lettres en
fonction de la consonne suivante.
Réponses aux questions, page 108
a. Vrai.
b. Il monta la garde le premier.
c. Les chiens sont, de nos jours, des animaux
domestiques.
d. C’est l’homme.
Corrigés des exercices, pages 108-109
1. On écrit om, im, am devant m, b ou p.
2. un tampon – une chanson – une rencontre –
trembler – répondre – une trompe – planter –
identifier – un étang – un tremplin.
3. 1. un bonbon – 2. un timbre – 3. un pont –
4. une ampoule – 5. un tambour – 6. un champignon
4. un timbre – le championnat – janvier –
novembre – le contact – un bonbon – la longueur –
une éponge – un champignon – ensemble – le
tambour – du plomb – encadrer – l’ambulance – la
montagne – la trompette – trembler – interdit.
5. néanmoins – champ – condition – tempête –
maintenant – un nombre – pendant.
• Je joue avec toi à condition que tu ne triches pas !
• Tout à l’heure il pleuvait, maintenant il neige.
• Je n’aime pas trop le riz, néanmoins je vais y
goûter.
• Choisis un nombre entre vingt et trente.
• La météo annonce un risque de tempête.
• Pendant l’hiver, la nature se repose.
• Les chasseurs traversent le champ.
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6.
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H
M
H
N
O
P
A
Q
M
U
A
R
N
O
V
E
M
M
3
B
C
B
H
R
A
N
D
7. • Le candidat a bien répondu à la question.
• Julien est toujours prêt à s’amuser.
• Le plongeur coupa la corde avec son poignard.
• Quentin ira se placer tout au bout du rang.
• Attention ! chien méchant.
E
R
A
N
D
E
8. • En apercevant la voiture, le cheval a fait un
E
E
M
M
E
N
E
R
Compétence : écrire sans erreur des noms et des
adjectifs se terminant par une consonne muette.
T R A I T
C O L I S
N O E U D
S A L U T
Adjectif : qui n’est pas long : court.
Nom : il fait la guerre : un soldat.
Vocabulaire
Réponses aux questions, page 110
9.
a. Petit Nuage est un jeune Indien.
b. C’est un puma.
c. Le cheval est appelé aussi le mustang, l’étalon.
Corrigés des exercices, pages 110-111
1. camp : camper – galop : galoper – sabot :
2. un marchand – un buvard – du chocolat – une
souris – le paradis – un nid.
noms terminés par ail,
• Les
eil, euil, ouil
Compétence : mémoriser la graphie de la syllabe
finale des noms terminés par ail, eil...
Corrigés des exercices, page 112
1. soleil : nom masculin
un rang – le lait – le vent – un bord.
abeille : nom féminin
4. un camp – un tricot – un bavard – un galop –
2. • des nouilles : nom féminin
le repos – un rebond – un combat – le reflet –
un saut – le retard – un refus – un arrêt – le
regard – le bras – un écart – le dos – un mandat.
du fenouil : nom masculin
• ferraille : nom féminin
un travail : nom masculin
5. gratuit – surpris – lourd – précis – discret –
3. un appareil – le deuil – des nouilles – un
petit – vert – gris – heureux – bas – mauvais –
muet – piquant – frais – blanc – rond – violet –
superficiel – étroit – réduit.
Lecture
3. un Savoyard – un camp – un bois – un début –
Rédaction
sabotier – soudain : soudainement – sang :
sanguin – fort : forte – bond : bondir – poignard :
poignarder – surpris : surprise – flanc : flancher –
grand : grande.
Orthographe
finale d’un nom
• Laou lettre
d’un adjectif
écart.
• Prends rendez-vous pour ta prise de sang.
• Cet accident est heureusement sans gravité !
• Durant la tempête, on entendait le fracas des
vagues sur les rochers.
• Ne pose pas ton verre sur le bord de la table.
Conjugaison
1
4 M
C
L
2
B
Grammaire
7
C
6. • une fruiterie ➞ un fruit
• refroidir ➞ le froid
• la gentillesse ➞ gentil
• la profondeur ➞ profond
• éclater ➞ un éclat
• la clientèle ➞ un client
• bavarder ➞ bavard
• débuter ➞ le début
• feuilleter ➞ un feuillet
détail – un écueil – une corbeille – un chandail –
une caille – le chèvrefeuille – une merveille – la
ferraille – des broussailles – le bétail – un détail.
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4. • Je m’installe dans le fauteuil mais je tombe de
7. • le cercueil
sommeil.
• Ce recueil de poésies est de la taille d’un
dictionnaire !
• La patrouille de police se présenta à l’accueil.
• Le vitrail brille dans le soleil du soir.
• Un bon conseil, c’est toujours utile !
• Un bouvreuil s’était posé parmi la rocaille.
• Peux-tu me passer les cisailles ?
• le capital
• le ciel
• l’œil. On peut accepter recueil compte tenu de
l’inversion des lettres.
5. Pas de correction.
6. • Une poule est une volaille.
Orthographe
• Les reptiles et les poissons ont le corps recouvert
d’écailles.
• La fierté, ce n’est pas de l’orgueil.
• Nos dents sont protégées par de l’émail.
• Les oiseaux sont effrayés par l’épouvantail.
• Synthèse 1
8. • Audrey a choisi un recueil de poèmes.
• Il faut aller à l’accueil pour se renseigner.
• L’orgueil n’est pas une qualité.
• Lucie cueille des fleurs dans le jardin.
• Le bateau s’éloigne des écueils.
9. • Le gorille guette l’homme qui avance
prudemment dans la forêt.
• Le guépard bondit et se saisit de sa proie.
• La guêpe tourne autour de nos têtes.
• À Noël, on dispose les guirlandes sur le sapin.
• Pour le carnaval, Anaïs et Julie se déguiseront.
• Mamie a acheté un petit guéridon.
• Ma sœur est tellement gourmande qu’elle a
mangé tout le paquet de bonbons.
• Pour le pique-nique, prenons des gobelets en
plastique.
• Tu ne vas pas garder ces guenilles pour sortir.
10. Le cygne
étagère – une décision – un manège.
Il glisse sur le bassin, comme un traîneau blanc,
de nuage en nuage. Car il n’a faim que des nuages
floconneux qu’il voit naître, bouger, et se perdre
dans l’eau. C’est l’un d’eux qu’il désire. Il le vise du
bec, et il plonge tout à coup son col vêtu de neige.
Le bouc
Son odeur le précède. On ne le voit pas encore
qu’elle est déjà arrivée.
Il s’avance en tête du troupeau et les brebis le
suivent, pêle-mêle, dans un nuage de poussière.
4. prêter – le passé – un kilomètre – la tête – un
11. 1
Corrigés des exercices, pages 113-115
1. une tresse – la vaisselle – la chaussée – une
pensée – un passage – grossier – un espoir.
2. une farce – une pincée – une puce – le lycée –
un Provençal – un remplaçant – le traçage.
3. un scarabée – un médecin – une période – une
épervier – la marée – un mélèze – une fenêtre –
une hyène – même – un vêtement – un téléphone –
l’électricité.
5. un orteil – une oreille – de l’ail – un fauteuil –
un portail – une maille – de la paille – la rouille –
une grenouille – un portefeuille – du fenouil – un
recueil – de l’oseille – une fouille – un rail – une
canaille – la muraille – l’émail.
6. • La corneille est un oiseau voisin du corbeau.
• Cet été, nous avons cueilli beaucoup de groseilles
pour faire des confitures.
• Le fermier maintient tout son bétail à l’intérieur
pendant l’hiver.
• Soufiane adore le millefeuille.
• Pour Halloween, on a découpé une citrouille
pour faire une grosse lanterne.
• Le vitrail de cette église est magnifique.
• Le réveil sonne tous les matins à sept heures.
• Le mécanicien a accumulé un gros tas de ferraille
au fond du garage.
R
O
U
2 G
E
O
L
E
3
I
C
R A F E
G
5
E
4 O R A N G E A D E
T
O
M
M
E
12. enjamber – comprendre – répondre – de
l’ombre – impossible – emmener – embrasser –
un sombrero – une sentinelle – un timbre –
emmagasiner – une entaille – la tempête –
attention – un concombre – une pintade – le
langage – une membrane – une lanterne – du linge.
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13. • L’entraîneur adjoint appelle un remplaçant.
14. • le chahut
• un brigand
• un abus
• un friand
• un poignard
Corrigés des exercices, pages 116-117
• un éclat
• un drap
• l’univers
• un rond
• un débris
1. m’a donné, m’a dit, a voulu (avait donné, avait
dit, avait voulu) : a est le verbe avoir.
à (ton papa), à (l’auberge), à (un arbre), à (ce
mensonge) : mot invariable.
2. • Le menuisier avait beaucoup d’outils : des
râpes à bois, des ciseaux à bois, etc.
• À la fin du match, l’entraîneur avait levé les bras
au ciel.
• Le restaurateur avait ouvert les huîtres avec un
petit couteau à huîtres.
3. on (y va), on (repartira), on (reviendra), on (te
16. un accroc (accrocher) – un plat (un plateau) –
J’écris
1. un tapis – un outil – un abus – un sanglot – un
2. et 3. Pas de correction.
4. à (environ) – chaîne (des Puys) – très (contrasté)
– température – était (la ville).
5. 6. 7. 8. 9. 10. Pas de correction.
5. Le n’ disparaît car il fait partie de la négation n’...
pas.
On ouvre la porte mais on n’ose pas entrer.
6. • Il a passé de bonnes vacances.
• On a le temps, il a raté son bus.
• Elle a mal compris la consigne.
• Elle a l’air gaie et elle n’a plus faim.
• Il a beaucoup de problèmes à régler.
7. • L’araignée a (avait) huit pattes qui lui servent
à se déplacer rapidement.
• De fleur en fleur, l’abeille a (avait) transporté du
pollen accroché à ses pattes.
• La sortie à la ferme a (avait) de fortes chances
d’être annulée.
• Hier, Léo a (avait) fait de la planche à voile.
• Chloé a (avait) envie d’une glace à la fraise.
Lecture
marchand.
4. • Il pense à ce qu’il dit.
• Ils avaient une voiture neuve.
• Le mercredi, il allait au cinéma.
• Il ignore l’auteur de cette poésie.
• Les randonneurs avaient les jambes fatiguées.
Rédaction
17. Une famille d’arbres
C’est après avoir traversé une plaine brûlée de
soleil que je les rencontre.
Ils ne demeurent pas au bord de la route, à cause
du bruit. Ils habitent les champs incultes, sur une
source connue des oiseaux seuls.
De loin, ils semblent impénétrables. Dès que
j’approche, leurs troncs se desserrent. Ils
m’accueillent avec prudence. Je peux me reposer,
me rafraîchir, mais je devine qu’ils m’observent et
se défient.
prendra) : on peut être remplacé par il ; c’est un
pronom sujet.
m’ont dit, m’ont couru, m’ont rattrapé, m’ont
pendu (m’avaient dit, m’avaient couru après,
m’avaient rattrapé, m’avaient pendu) : ont est le
verbe avoir à la 3e personne du pluriel du présent
de l’indicatif.
Vocabulaire
un lit (alité) – un sursaut (sursauter) – un arrêt
(arrêter) – un tricot (tricoter) – un bord (une
bordure) – un Anglais (une Anglaise) – un accent
(accentuer) – l’univers (universel).
Orthographe
15. • Le placard de ma chambre est fermé à l’aide
d’un cadenas.
• Marie met son argent dans son porte-monnaie en
cuir.
• Arthur a emporté son bonnet aux sports d’hiver.
• Ma sœur a eu son permis de conduire à sa
première tentative.
• Le kangourou fait un grand saut pour s’échapper.
• Ce fruit est un abricot.
a. Un Renard et un Chat.
b. Il devait les porter à son papa.
c. Ils ont pensé qu’en pendant Pinocchio, ils
récupéreraient les pièces quand il ouvrirait la
bouche.
Conjugaison
Réponses aux questions, page 116
Compétence : écrire sans erreur les homophones
on (on n’) et ont, à et a.
Grammaire
• a ou à – on (on n’) ou ont
• Mon instinct me dit que nous avons trouvé un
vrai paradis.
• Ton refus me place dans l’embarras.
• Ton texte est un peu confus mais intéressant.
• N’ouvrez pas l’enclos sans mon accord.
• Valentin est très bavard, on n’entend que lui.
• Romain fut un excellent candidat à ce jeu télévisé.
• Cet athlète a réalisé un véritable exploit : un saut
de plus de neuf mètres.
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8. • Les pompiers ont maîtrisé l’incendie.
• Tom et Laurent ont de la chance : ils ont un
métier passionnant.
• Peut-on croire ceux qui ont déjà menti ?
• Ont-ils répondu à ta question ?
• On admire ceux qui ont de la volonté.
• On emmènera les touristes qui ont un billet.
9. • Il cueillait des mûres dans les haies.
• Ils avaient pris un solide petit-déjeuner.
• Les rapaces avaient un bec crochu.
• Il aime ceux qui avaient bon caractère.
10. • On a envie d’aller à la pêche.
Orthographe
• Ce soir, on n’a pas le droit de sortir.
• On a pris beaucoup de poissons.
• Le matin, on n’a pas le temps de s’amuser.
• On n’utilise plus ces outils.
• On n’hésite jamais à courir.
11. Le mardi matin, notre classe va à la piscine.
On a quelques minutes pour se changer, puis on se
douche. Tous les élèves ont un bonnet de bain.
Au bord du bassin, on n’a pas le droit de courir.
On rejoint notre groupe puis on écoute les maîtresnageurs qui ont des consignes à nous donner.
Après, on n’hésite pas à plonger !
• et ou est – son ou sont
Compétence : écrire sans erreur les homophones
et et est, son et sont.
Réponses aux questions, page 118
a. Ce sont les lionnes.
b. Ils se postent près des trous d’eau.
c. Les lions mangent des gnous, des zèbres, des
charognes et quelquefois des jeunes girafes, buffles
ou des jeunes, rhinocéros, hippopotames ou
éléphants.
Corrigés des exercices, pages 118-119
1. se reposent et dorment (et puis) – est excellente
(verbe être).
2. son rôle (le sien) – les proies sont les gnous
(verbe être).
3. Ce tableau est (était) drôle.
• Pierre court et (puis) tombe.
• Je mange du fromage et (puis) un fruit.
• La lune se lève et (puis) éclaire la nuit.
• Le merle est (était) un oiseau siffleur.
• Prends ton sac et (puis) ta casquette.
4. • Qui étaient ces personnes ?
• Élodie et mon père étaient en pleine discussion.
• Sa veste et mon chapeau étaient tombés du
porte-manteau.
• Dans mon cerisier, les moineaux n’étaient pas les
bienvenus.
• Nicolas et Matthieu n’étaient-ils pas ceux qui
étaient entrés les derniers ?
• Cette ancienne ferme et mon écurie étaient
restaurées avec goût.
5. Le blaireau a un pelage gris et une tête blanche
à deux bandes noires. C’est un gros carnassier. Sa
destruction est interdite. Pourtant, il est encore
souvent victime de pièges à mâchoires et du fusil.
6. • Quel est votre meilleur ami ?
• C’est un mois chaud et gai.
• Le joueur est lent et fatigué.
• Le téléphone portable est de plus en plus
sophistiqué et cher.
• L’ordinateur est de plus en plus puissant.
7. • Son appétit est extraordinaire !
• Sont- ils enfin arrivés ?
• Lise a rangé son stylo-plume dans son plumier.
• Qui sont ces gens ?
• Les serviettes sont lavées, puis sont rangées.
8. • Léa et son père étaient là depuis vendredi.
• Ces deux cahiers étaient-ils à Morgane ?
• Les sièges de sa voiture étaient très abîmés.
• Ses notes et son classement étaient satisfaisants.
• Les chemins qui mènent à son domicile étaient
boueux.
• Son chien et son chat étaient de grands amis.
9. Maud et son poney sont les meilleurs amis du
monde. Pour eux, les vacances sont le temps des
retrouvailles. Chaque matin, la petite fille attrape
son équipement et descend vers la prairie où
l’attend son compagnon. Tous les deux, ils sont
bientôt sur les chemins de campagne.
10. • Les spectateurs sont passionnés par le
film.
• Ces magasins sont ouverts même le dimanche.
• Les fillettes sont trempées par l’orage.
• J’aime cet instrument, ses sons sont clairs.
• Dans le verger, ces cerisiers sont lourds de
fruits.
11. pierres – é – son – pairs – son – dent – le – gare
– a – jeux.
➞ Pierre et son père sont dans le garage.
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Compétence : écrire sans erreur les homophones
grammaticaux ou – où, se – ce.
Réponses aux questions, page 120
Corrigés des exercices, pages 120-121
8. Où suis-je arrivé ? Dans ce bois touffu, il est
difficile de se repérer, de savoir où aller. Alors ce
sentier, où se dirige-t-il ? Vers Laroche ou vers
Berrien ? Où pourrais-je trouver un panneau ou un
repère ? Ce n’est pas le moment de se lamenter.
Réfléchissons. En allant toujours dans ce sens,
je vais bien arriver dans un endroit ou un autre.
Je trouverai une maison où me renseigner. Un
cueilleur de champignons qui se perd, ce n’est pas
si rare !
1. Ou (l’inverse) : ou bien l’inverse.
où il les rangeait : l’endroit.
2. se (tenait) : je me tenais, tu te tenais, il se
tenait... (verbe se tenir).
ce (vieux...) : déterminant.
Compétence : écrire sans erreur les homophones
grammaticaux ces – ses, mais – mes.
buffet ou derrière ce fauteuil ? Quand va-t-il se
montrer ? Décidément, ce chat est trop rusé ou trop
peureux !
Réponses aux questions, page 122
4. • Où est posé mon téléphone ?
• Je paie par carte bancaire ou par chèque.
• J’irai en vacances en Lozère ou en Ardèche.
• Le quartier où j’ai grandi a bien changé.
• Un jour ou l’autre, nous en reparlerons.
• Doit-elle attendre là ou peut-elle partir ?
• C’est le magasin où j’ai acheté mon skateboard et
où j’ai fait réparer mon vélo.
Corrigés des exercices, pages 122-123
pantalon – ce bouton – se retourner (elle se
retourne) – ce rideau – se prendre (il se prend) –
se parler (il se parle) – ce chemin – se battre (il se
bat) – se défendre (elle se défend).
Venezuela ou en Colombie ?
• Cette réunion où se pressent les journalistes sera
présidée par le directeur ou son adjoint.
• Je retournerai en mars ou en avril dans ce village
où j’ai passé mes dernières vacances.
2. mais cette première faveur : par contre.
de mes enfants : les miens.
mes petits enfants : les miens.
3. • son histoire drôle
• sa longue jambe
• ce lac alpestre
• cette page déchirée
• ce garçon bruyant
• son piano droit
• sa lèvre abîmée
• son oreille fine.
4. • Nous avons acheté ces canapés en cuir.
• Alvin cherche ses chaussons.
• Sur ces étagères, il y a trop de poids.
• Ces chevaux vont gagner la course.
• Ils veulent remonter sur ces manèges.
• Romane ne retrouve plus ses clés.
• Ces agriculteurs travaillent dans ces champs du
matin au soir.
• Ces déguisements sont très réussis.
• Ses camarades téléphonent souvent.
Lecture
7. • Qui peut me dire où se trouve Caracas ? Au
à ses côtés : les siens.
En entendant ces mots : ceux-ci.
tourna ses regards : les siens.
ces plaintes : celles-ci.
ses frères, ses fils, ses cousins : les siens.
Tous ces gourmands : ceux-ci.
de ses tranches fines : les siennes.
Rédaction
6. • Se moquer de Théo n’est pas ce que l’on doit
faire !
• Ce tableau est-il à vendre ?
• Ce cerisier se couvre de fleurs.
• Je ne sais pas ce que cherche ce promeneur.
• Ce tee-shirt se salit très vite.
• Mon frère est long à se préparer ce matin.
• Mais pour qui se prend ce monsieur ?
• J’aime beaucoup ce que ma mère cuisine. On voit
bien qu’elle se fait plaisir avec ce joli plat.
1. ses blanches mains : les siennes.
Vocabulaire
5. se tromper (elle se trompe) – ce cahier – ce
a. La reine des souris s’appelle Trotte-Menu.
b. Elle a invité ses frères, ses fils, ses cousins et une
partie de son peuple.
c. Elle devait préparer un saucisson.
Orthographe
3. Où se cache ce coquin de chat ? Est-il sous le
• ces ou ses – mais ou mes
Conjugaison
a. Il ressemble à une librairie.
b. Elles peuvent venir d’une usine, d’un atelier, de
loin...
c. L’élevage des abeilles.
d. un atlas, un album, un manuel.
• Dans la ville où vous habitez, êtes-vous locataire
ou propriétaire ?
• La foudre est tombée là où ils habitent.
Grammaire
• ou ou où – se ou ce
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5. • Souvent, ses longs cheveux noirs sont tressés.
• Alexis est content ; ses résultats s’améliorent.
• J’aime me promener dans ces vieux villages.
• Dans ces grandes salles, nos pas résonnent.
• Où as-tu pris ces pièces ?
• Henri aime raconter ses anciens voyages dans ces
régions où vivent les phoques.
• Mathilde rassemble ses livres et les miens sur ces
étagères-là.
• Le Petit Poucet se promène avec ses frères.
6. Pas de correction.
Orthographe
7. • Yanis et Quentin sont mes amis depuis longtemps.
• Il vit à Paris, mais il est d’origine bretonne.
• Quand il y a du vent, mes volets claquent.
• Mais enfin, es-tu certaine de ce que tu dis ?
• Ce n’est pas un léopard, mais une once.
• La grêle a abîmé mes fleurs préférées.
• Le bruit l’effrayait, mais, courageux, il s’élança.
• c’est ou s’est – la, là ou l’a
Compétence : écrire sans erreur les homophones
c’est – s’est, la – là – l’a
Réponses aux questions page 124
a. La console, les amies, la télévision.
b. Elle n’a pas envie de se lever et elle se déplace
très lentement comme si elle portait quelque chose
de très lourd.
c. Elle est plongée dans la lecture du livre.
d. Ce sont des personnages du roman.
Corrigés des exercices, pages 124-125
1. la (pelouse) : déterminant
là : ici ; c’est le lieu
l’a posée (l’avait posée) verbe avoir
2. C’est (un jour) : cela est
s’est montré (s’était montré) verbe pronominal se
montrer
3. • Mon dictionnaire s’est envolé (s’envoler) !
C’est incroyable !
• Je ne comprends pas ce qui s’est passé (se
passer). En fait, c’est incompréhensible !
• C’est ici que j’ai grandi et c’est ici que je
reviendrai dans quelques années.
• Le ciel s’est chargé (se charger) de nuages noirs
et le tonnerre s’est fait (se faire) entendre.
4. • Raphaël m’a emprunté la remorque mais ne
me l’a pas encore rapportée.
• Reste là et attends-nous.
• Aline t’avait donné la clé mais tu l’as égarée.
• Harold est là puisque tu l’as invité.
• La vendeuse a pris le vase et l’a emballé.
• Comme mon père me l’a demandé, je balaie la
cuisine.
• Cette place : tu l’as voulue, tu l’as eue.
5. • C’est en mangeant des fruits de mer que mon
oncle s’est intoxiqué.
• C’est toujours un grand plaisir de vous rencontrer
de nouveau !
• C’est la meilleure équipe qui s’est fait battre par
le dernier du championnat.
6. • Cette chatte-là est maligne ! Et quand on l’a
enfin attrapée, il a fallu la placer aussitôt dans un
panier d’osier.
• Ce film-là m’a beaucoup plu, mais j’ignore qui l’a
réalisé.
• Tu n’aurais pas dû lui faire cette remarque-là car
tu l’as vexée, elle a pleuré, et on ne savait plus
comment la consoler.
• Je resterais bien assis là, à regarder la montagne,
à la voir doucement s’enfoncer dans la nuit.
7. • La Chandeleur, c’était hier.
• Qui a dit que c’était l’été ?
• C’était à toi de répondre.
• Un gros nuage s’était formé sur le sommet.
• On avait frappé à la porte, mais personne ne
savait qui c’était.
• Dans la baie, le vent s’était renforcé.
• C’était l’hiver et la neige s’était installée.
• Les mots invariables
Compétence : écrire sans erreur les mots
invariables les plus courants.
Réponses aux questions, page 126
a. Un lexicographe est l’auteur d’un dictionnaire de
langue.
b. Elle range le bureau, lave le linge, dépoussière
les bibelots, fait le lit, change les ampoules, revisse
les queues des casseroles, prépare les repas.
c. Il sursaute parce qu’il a un chat.
Corrigés des exercices, pages 126-127
1. Un mot invariable est un mot qui s’écrit toujours
de la même façon.
lorsque – rien – depuis – plus – chez – sans –
jamais – toujours – sur – pour – aussi – comment –
moins – pas.
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3. Heureusement.
4. également – fièrement – cruellement –
moyennement – magnifiquement – réellement –
stupidement – follement – simplement –
vigoureusement – abondamment – inconsciemment – innocemment – récemment –
clandestinement – exactement – immédiatement –
mentalement.
6. légèrement – gentiment – heureusement –
malicieusement.
8. partout – puis – chez – mais – malgré – ne –
sur – ici – moins – soudain – rien – pour – en –
toujours.
R
I
E
N
I
L
E
M
T
S
Z
A
S
G
U
O
O
R
P
O
U
R
S
I
• Alex se penche et (puis) plonge dans la rivière.
• Le jardinier ratisse les feuilles et (puis) les
ramasse.
• Quelle heure est (était)-il ?
• Le baobab est (était) un gros arbre d’Afrique.
• Sa barbe est (était) rousse.
4. • Les élèves sont dans la cour.
• A-t-il retrouvé son appétit ?
• Les paysages du Queyras sont magnifiques.
• Où sont cachés la lionne et son lionceau ?
• Nos clients sont-ils arrivés ?
5. mai – lent – colis – queue – ment :
U
E
N
T
R
E
U
N
T
O
U
J
O
U
R
S
6. • Pendant les vacances où étiez-vous : au bord
de la mer ou à la montagne ?
• Où Marion est-elle montée ?
• Au petit-déjeuner, je prends du thé ou du
chocolat.
• Le menu propose fromage ou dessert.
• Nous ne savons jamais où il part pêcher.
7. • Ce samedi, Tommy se rendra en Suisse pour
se réapprovisionner en chocolat.
• Qui a lu ce roman ?
• Le chat se glisse sous une barrière et se tapit dans
les herbes hautes.
• Sacha se dit qu’il connaît ce garçon, mais qu’il ne
se rappelle plus son nom !
• Les moutons sont passés de ce côté de la
montagne.
• Maman se fait un chignon, puis se maquille.
• Au loin, la mer s’étend à l’infini.
Lecture
A
U
H
L
A
A
P
I
3. • L’herbe est (était) couverte de rosée, ce matin.
Rédaction
P
P
C
O
M
M
E
C
2. • Marie a un maillot de bain jaune et rose pour
aller à la piscine.
• Maman a fait un gâteau à la banane.
• Mon ami Nadir a fait une promenade à vélo.
• Ce soir, à la télévision, il y a un bon film.
• Dans l’étang, Louis a pêché un poisson.
mélancoliquement
7. mât – lit – cieux – se – ment :
S
O
U
D
A
I
N
I
qu’on la restaure en famille. Ils ont commandé les
matériaux nécessaires. Les voisins ont été très gentils,
ils nous ont aidés à tout décharger. Avec les tuiles,
on réparera la toiture et, avec le carrelage, on fera
une belle salle de bains. Quand les réparations seront
faites, on pourra inviter nos amis. On pourra aussi
jouer au football dans le grand jardin.
Vocabulaire
patiemment – immensément – superbement –
sagement – complètement – sportivement –
anciennement – chaudement – poliment –
certainement – ingénieusement – intégralement.
1. Mes parents ont acheté une vieille ferme pour
Orthographe
5. • Comment fais-tu pour rester calme ?
• Jérémy boit parfois un jus d’orange le matin.
• Maintenant, les voitures roulent avec prudence.
• Il est tard. Nous devons rentrer chez nous.
• Il ne faut jamais se décourager et surtout
persévérer.
Corrigés des exercices, pages 128-129
Conjugaison
Les adverbes qui se terminent par « -ment » sont
généralement formés à partir de l’adjectif au
féminin : heureuse heureusement.
• Synthèse 2
Grammaire
2. • Mes parents prennent souvent le train.
• J’ai enfin trouvé la solution !
• Aussitôt la ligne d’arrivée franchie, le coureur
réclama de l’eau.
• Avant de partir à l’école, je bois du lait.
• Nous avons très peu de chance d’être choisis.
• Tu es tout trempé car tu es sorti malgré la pluie.
Je t’avais pourtant prévenu !
8. • « Ces fleurs sont superbes ! » dit Aline en
apercevant les parterres du parc.
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• Élisa et ses frères sont allés au cinéma voir le
dernier film de Walt Disney.
• Tu t’es encore trompé ! Ces vêtements ne
t’appartiennent pas !
• Le berger emmène chaque année ses moutons
dans ces montagnes que l’on aperçoit au loin.
• Qui sont ces garçons qui viennent vers nous ?
9. • Mes cahiers sont toujours bien tenus et mes
livres sont toujours en très bon état.
• J’aimerais bien aller me promener, mais le temps
ne le permet pas.
• Mes amis sont venus me voir, mais je n’étais pas
là.
• Mais c’est fou, mes affaires ont disparu !
• J’irais bien avec mes parents faire des courses,
mais il faut que je termine mes devoirs.
• Le genre des noms
Compétence : connaître les règles de
transformation d’un nom masculin au féminin.
Réponses aux questions, page 130
a. Cette fable rappelle la fable de La Fontaine Le
Corbeau et le Renard.
b. « Que vous êtes joli, que vous me semblez
beau ; sans mentir, si votre ramage se rapporte à
votre plumage, vous êtes le phénix des hôtes de
ces bois. »
c. dérober : voler – naseau : nez, narines – jais :
variété de lignite.
Corrigés des exercices, pages 130-131
1. Noms masculins : fromage, gourmand, renard,
Orthographe
10. • Il pleuvait et nous sommes restés dedans.
• Ma mère a déposé son tricot sur la chaise.
• Je me suis installé loin de la fenêtre.
• Alice a moins de billes que son copain Jules.
• Il faut se laver les mains après le repas.
• Suivant le temps, je sors sans mon manteau.
• Benjamin mange beaucoup de fruits.
• Tu réponds toujours trop lentement.
bec, pois.
Noms féminins : tête, aile, plumes, voix, cervelle.
Pour identifier leur genre, on regarde le déterminant
qui précède (parfois l’adjectif).
2. une habitante – une épicière – une actrice – une
tigresse – une commentatrice.
Tous les noms féminins se terminent par e.
11. • On invente un problème, ensuite on le
3. une charcutière – une directrice – une voisine –
propose à toute la classe.
• Les concurrents qui ont terminé l’épreuve ont
reçu un tee-shirt souvenir.
• On n’a jamais identifié ceux qui ont causé
l’accident.
• Les jardiniers ont étalé la terre qu’on avait
entassée hier.
• Mes cousins ont de la chance, ils ont une piscine
dans leur jardin !
• Qui pense qu’on n’aura pas le temps de visiter
les jardins du musée ?
une ânesse – une nageuse – une avocate – une
pharmacienne – une dessinatrice – une chienne.
J’écris
1. Pas de correction.
2. Le son (que l’on entend).
Le son : enveloppe des grains de céréales qui reste
quand on les a moulus.
3 à 8. Pas de correction.
4. • une élève – une journaliste – une enfant : les
noms ne changent pas au féminin.
• une femelle – une jument : les noms féminins sont
totalement différents au féminin.
5. Violaine : féminin – gaufres : féminin –
meringues : féminin – brownies : masculin –
salade : féminin – fruits : masculin – îles : féminin –
goyaves : féminin – papayes : féminin – mangues :
féminin – pamplemousses : masculin – ananas :
masculin – kiwis : masculin – ustensiles : masculin –
cuisine ; féminin.
6. une coiffeuse – une Espagnole – la maîtresse –
une nageuse – la reine – une chatte – une tigresse –
une amie – une menteuse – une sœur – une
sportive.
7.
Noms féminins
une histoire –
une usine –
une émission –
une opération –
une habitude –
une hélice
Noms masculins
un animal –
un harmonica –
un ordre – un adieu –
un essai –
un incendie –
un appareil –
un automne –
un outil – un éclair
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5. des verres – ces bruits – des radis – les prix – des
pétale – un orteil – une autoroute – une pédale –
un appel – un signe.
îles – ces insectes – des morceaux – mes listes – des
oiseaux – des activités – ces tonneaux – des nez –
des jeux – les poires – tes couteaux.
9. Ces noms sont identiques au féminin.
6. des abricots – ces palais – des agneaux – des
10. un aviateur – un sorcier – un pharmacien – un
boulanger – un veuf – un prince – un spectateur –
un Écossais – un époux – un cheval – un employé –
un commerçant – un instituteur
• Le nombre des noms
Compétence : écrire sans erreur les pluriels
des noms (généralités et noms se terminant
par s, x, z).
a. Il y cache tout ce qu’il ramasse dans la rue : des
bouts de ficelle, des vieux ressorts, des morceaux
de papier, des bouchons, des clous tordus, des
cadenas sans clés…
b. Son père dit : « une place pour chaque chose et
chaque chose à sa place ».
c. C’est vrai.
1. les bouts – les morceaux – les bouchons – les
clous – les cheveux…
On a indiqué le pluriel par s ou x.
9. • Les jumeaux étaient chargés d’accrocher les
écriteaux sur les poteaux.
• Les assauts du vent avaient cassé les fleurs.
• Les souris se cachaient sous les tuyaux.
• Dans les châteaux et les palais, les escaliers
sont très larges.
• J’adore les légumes, surtout les carottes, les
poireaux, les radis et les oignons.
• Ces chalets sont reliés aux réseaux de
distribution d’électricité et d’eau et aux égouts.
des noms
• Leen pluriel
ou, al, ail
Compétence : écrire sans erreur les pluriels
des noms en ou, al, ail.
Réponse à la question, page 134
3. des prix – des noyaux – des bouleaux – des
• Zoulous, Andalous, Mandchous (hommes)
• Moscou, Tombouctou (villes)
• Pérou (pays)
• Anjou, Poitou (régions)
Corrigés des exercices, pages 134-135
4. des poupées – des croix – des chapeaux –
1. mères, hiboux, poux, enfants, choux, genoux,
des musiques – des climats – des cheveux – des
rideaux – des colis – des bateaux – des renards – des
sœurs – des verrous – des morceaux – des merguez.
yeux, Zoulous…
Il y a des pluriels différents pour les noms en ou :
ous, oux.
Lecture
2. des – ses – tes – les – vos – quelques – trois.
neveux – des nez – des clous – des gaz – des
milieux – des rouleaux – des fossés – des pianos –
des journées – des gâteaux – des qualités – des
adieux.
Rédaction
Corrigés des exercices, pages 132-133
une queue : des queues – un museau : des museaux –
des oreilles : une oreille – cinq griffes : une griffe –
des félins : du félin – le chat : les chats – le lion : les
lions – les griffes : la griffe – l’ours : les ours
Vocabulaire
Réponses aux questions, page 132
8. les ours : l’ours – une fourrure : des fourrures –
Orthographe
12. L’écuyère était debout sur sa jument. La
tigresse avait l’air féroce lorsque la dompteuse
faisait claquer son fouet. La trapéziste se balançait
au bout de son trapèze en attendant sa partenaire.
La dresseuse était fière de ses chiennes.
7. Noms singuliers – Noms pluriels
Les ruines sont situées dans une jolie région
couverte de forêts. Des recherches ont été
effectuées par des archéologues du pays. Ces
fouilles ont révélé de grandes quantités de pièces
de monnaie. On a aussi retrouvé les traces d’un
four et des restes de poteries.
Conjugaison
11. une ambassadrice – une chèvre – une brebis –
une héroïne – une informaticienne – une animatrice –
une ouvrière – une secrétaire – une tante – une
éléphante – une joueuse – une championne – une
Mexicaine – une paysanne – une factrice – une
livreuse.
noix – des vœux – des vis – des pneus – des œufs –
des bateaux – des bleus – des veaux – des permis –
des perdrix – les camps – des bals – des pieux – des
cerises – des dents – des estomacs – mes amis – des
landaus.
Grammaire
8. un chêne – un automne – un squelette – un
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2. des hiboux – des verrous – des bambous – des
cailloux – des joujoux – des écrous – des genoux –
des sapajous – des sous – des bijoux – des clous –
des coucous – des choux.
3. • Lisa posa le bocal sur un vieux journal.
• Pour le bal qui clôturera les défilés du carnaval,
nous nous déguiserons en général ou en amiral.
• Notre travail consistait à enfiler un vieux
chandail sur l’épouvantail.
Remarques : Les noms terminés par al au singulier
s’écrivent généralement aux au pluriel (sauf
exceptions).
Les noms terminés par ail au singulier prennent
généralement un s au pluriel (sauf exceptions).
Orthographe
4. • un chacal
• un bijou
• un pneu
• un chou
• un travail
5. des locaux – les radicaux – des marsupiaux –
des journaux – des tribunaux – des récitals – des
terminaux – des chacals – les métaux – des signaux –
les canaux – les festivals – des hôpitaux – les
carnavals – des rivaux – les littoraux – les bals – des
idéaux – des arsenaux – des capitaux
6. des chandails – des rails – des éventails – les
travaux – des épouvantails – les émaux – des
soupiraux – les gouvernails – les portails – des
détails – des coraux – des attirails – des vitraux.
7. • Le scientifique observe les kangourous.
• Je range les écrous dans ces bocaux.
• Le comptable vérifie les totaux.
• Nous assistons à des festivals de jazz.
• Les armées ont des généraux pour commander.
• Ne vous penchez pas au-dessus des garde-fous.
• Hou ! Hou ! Hou ! Qui a peur des loups-garous ?
8. • Au Moyen Âge, on construisait des églises avec
un vitrail.
• Dans les mers chaudes, on trouve du corail.
• Nous voyagerons en péniche sur le canal.
• L’Australie accueillera le mondial de natation.
• Le miroir était décoré avec de l’émail.
• La charrette est tirée par un cheval.
9. • Mes sœurs portent des bijoux.
• Ces garçons terminent leurs travaux.
• Les roseaux poussent le long des ruisseaux.
• Ces hôpitaux sont très modernes.
• Les radicaux précèdent les terminaisons.
10 • L’animal sauvage boit dans la rivière.
• Cette demoiselle agite son éventail.
• Le train s’arrête au signal rouge.
• Le pêcheur de corail plonge dans le lagon.
• Un bijou est exposé dans la vitrine.
et le nombre
• Lede genre
l’adjectif qualificatif
Compétence : utiliser sans erreur les marques du
pluriel et du féminin des adjectifs.
Réponses aux questions, page 136
a. Il a des yeux bleus, des joues roses et fraîches.
b. Il s’étonnait que les gens ne fussent pas beaux
comme ses parents et lui-même.
c. C’est faux.
Corrigés des exercices, pages 136-139
1. petite (petit + e) – fraîche (frais ➞ che) – noire
(noir + e) – grande (grand + e)…
Le plus souvent, on forme le féminin en ajoutant e.
2. roses – grandes – petits – beaux…
On a formé le pluriel en ajoutant s ou x.
3. • une petite cage : féminin singulier
• un long mois : masculin singulier
• des pochettes vertes : féminin pluriel
• des débris nombreux : masculin pluriel
• un monstre affreux : masculin singulier
• des branches basses : féminin pluriel
4. • un livre gris une chemise grise
• un avion bruyant une voiture bruyante
• un jardin silencieux une pièce silencieuse
• un trait vertical des traits verticaux
• un camion neuf des voitures neuves
• un tapis doux des moquettes douces
• une brique rouge des briques rouges
• un dîner officiel une cérémonie officielle
• une plante fleurie des arbres fleuris
• un parc régional une fête régionale
• un sommet élevé des montagnes élevées
5. Adjectif qualificatif – Nom et déterminant qui
l’accompagne
Malgré le traitement énergique (masc. sing.) de
tante Mathilde, son bain glacé (masc. sing.) avait
laissé à Valentin des lèvres bleues (fém. plur.)
et la peau blanche (fém. sing.). Mathilde décida
alors de réconforter son malheureux (masc. sing.)
neveu en lui préparant un délicieux (masc. sing.)
chocolat chaud (masc. sing.).
6. • un gros bateau une grosse barque
• un crayon gris une tache grise
• une poire juteuse un fruit juteux
• un mur solide une solide cabane
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7. • la première fois
• la dernière séance
• un taxi jaune
• un fruit juteux
• de l’eau gelée
• une entrée discrète
• une affiche colorée
• une feuille rousse
• un élève satisfait
• un exercice correct
• un caillou blanc
• des nuages blancs
• des bottes neuves
• des pulls neufs
• un court chemin
• une veste courte
• un sol net
• des dessins nets
15. • des fêtes annuelles
• des paysages industriels
• des jeux dangereux
• des menus orientaux
• des fruits amers
• des traits verticaux
• des repas familiaux
• des lacs artificiels
• des règles métalliques
• des combats navals
16. • un soir brumeux
• une personne originale
• un sourire gracieux
• un chemin boueux
• un fleuve impétueux
• un chat gris
• un plat régional
• un mur épais
• un cadeau royal
• un regard doux
17. • une émission et un journal quotidiens
• les joues et le nez rougis
• les mains et les jambes noircies
• une tasse et un verre pleins
• une revue et un livre instructifs
• un conte et un roman intéressants
• un pantalon et une veste usés
• un garçon et une fille joyeux
• un drap et un traversin bleus
• un saxophone et une trompette cuivrés
18. • fertile – agile – utile – civil – docile.
• roux – gros – gras – bas – épais.
• riche – chiche – blanc – étanche.
• critique – public – élastique – magique.
• mortel – usuel – officiel – beau.
Lecture
11. • Les règles de ce jeu sont très simples.
• N’attends pas les dernières minutes !
• Ces sketches sont vraiment distrayants.
• Ce nouveau moteur est très silencieux.
• Il y a de moins en moins de peuples nomades.
• Jules achète deux nouveaux CD.
• Célia achète une robe blanche pour l’été.
• Une musique mélodieuse charme les spectateurs.
• Cet air féroce lui donnait une expression
une remarque vive
une revue mensuelle
un vieux chapeau
une nourriture équilibrée
un gâteau épais
un ciel pâle
une idée géniale
Rédaction
10. • des chemises blanches
• une jument blanche
• une selle neuve
• un imperméable neuf
• des cheveux courts
• des branches courtes
• des décisions nettes
• une image nette
14. • un esprit vif
• un magazine mensuel
• une vieille casquette
• un repas équilibré
• une galette épaisse
• une couleur pâle
• un personnage génial
Vocabulaire
9. • un sommet abrupt
• une bête cruelle
• une montagne enneigée
• une amie loyale
• une bête craintive
• une heure précise
• une avenue principale
• un fruit amer
• une nouvelle robe
• une mare profonde
• une plante vénéneuse
• une chienne noire
• une île tropicale
• une leçon essentielle
13. • Ses longs cheveux blancs tombaient sur ses
épaules.
• Il a des mains fines et soignées.
• Des poires mûres et juteuses faisaient notre
régal.
• Les ânes ont un air triste et têtu.
• Papa prépare une recette simple, mais appétissante.
Orthographe
une jongleuse adroite
une bête maligne
une gymnaste agile
une belle fête
une mère attentive
une amie coléreuse
une fleur bleue
une jolie poupée
une porte ouverte
une boisson
effervescente
une maison saine
une pierre rugueuse
12. • un crayon taillé : des crayons
• une région lointaine : des régions lointaines
• des verres pleins : un verre plein
• une plante épineuse : des plantes épineuses
• des paroles stupides : une parole stupide
• un visage rieur : des visages rieurs
• une lecture rapide : des lectures rapides
• des résultats précis : un résultat précis
• des rideaux sombres : un rideau sombre
• une élève instruite : des élèves instruites
Conjugaison
8. • un archer adroit
• un animal malin
• un athlète agile
• un beau cadeau
• un père attentif
• un copain coléreux
• un hibiscus bleu
• un joli jouet
• un volet ouvert
• un comprimé
effervescent
• un air sain
• un plancher rugueux
inhumaine.
• Ses pieds, endurcis par les longues marches,
étaient solides et cornés.
Grammaire
• une belle image un beau dessin
• un champignon comestible une baie comestible
• la blanche colombe le pigeon blanc
• un drame affreux une chose affreuse
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19. • Quelle journée pluvieuse !
• On a arrêté cette femme suspecte.
• J’ai parlé à une fille timide et sérieuse.
• Julie a cueilli une belle fleur bleue.
• J’aime marcher dans cette rue déserte.
• Jade a une longue chevelure brune.
• C’est un garçon doux et spirituel.
• Quand Raoul s’énerve, il prend toujours une
intonation guerrière et vindicative.
20. • La petite barque lutte contre le vent.
• Je te prête mon vélo neuf.
• J’envoie des colis postaux à Théo.
• Deux mille soldats armés gardaient cette
impressionnante forteresse.
• Ces propos rancuniers et haineux ne calmeront
certainement pas les esprits.
• Ce récit sentimental et spirituel est totalement fictif.
Orthographe
21. Au premier coup d’œil, Netta se distinguait
par sa robustesse, alors que le corps grisâtre du
Prof avait l’air maladif et mou. Il avait deux ailes
flasques sur le dos, mais semblait inapte à voler.
Ses yeux étaient faibles et sa bouche paraissait
incapable de mâcher une matière plus dure que du
papier ou du bois pourri.
Ses deux pattes de devant se terminaient par
d’énormes pinces qui donnaient froid dans le
dos. Son long dos couvert d’une solide carapace
s’arquait en une queue encore plus terrifiante que
les pinces, au bout de laquelle tremblait un dard
aiguisé dont la piqûre était certainement mortelle.
P. SHIPTON, Un privé chez les insectes, trad. Marianne COSTA,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
22. Lentement, le souvenir doré du soleil
s’évanouit au cœur des nuages gris et mornes.
Silencieux comme des enfants tristes, les oiseaux
se sont tus ; seuls la plainte furtive du coq de
bruyère et les croassements rauques de la corneille
troublent la paix des eaux du fleuve. Alors, des
forêts secrètes qui bordent les rives, le voile
brumeux de la nuit déploie ses ombres grises qui
rampent, muettes et feutrées, vers les ultimes
rayons attardés et frôlent de leurs pieds invisibles
les hautes herbes ondulantes parmi les roseaux.
passé en é ou
• Participe
infinitif en er ?
Compétences :
– différencier le verbe du 1er groupe à l’infinitif
et le participe passé en é ;
– accorder le participe passé employé avec être.
Réponses aux questions, page 140
a. Xantippe avait entendu un bruit de pas dans la
salle de classe.
b. Xantippe a reçu sur la tête un coup terrible qui
lui a fait perdre connaissance.
c. Son agresseur cherchait quelque chose dans ses
affaires.
Corrigés des exercices, pages 140-141
1. « On a voulu te tuer (prendre) ? »
« J’entendis mon agresseur fouiller (partir)
longuement dans toutes mes affaires, comme s’il
cherchait quelque chose. Les heures me parurent
interminables, jusqu’au moment où je vous entendis
enfin arriver (venir) dans la salle de classe. Mais il
m’était impossible de vous appeler (voir). Si vous
aviez tardé à me délivrer (sortir), je serais mort
étouffé. »
2. « Qui donc t’a attaqué (perdu) ? »
« Voici ce qui s’est passé (choisi) : au milieu de la
nuit, j’ai été réveillé (vendu) par un bruit de pas
dans la salle de classe. J’ai crié (aperçu) : “Qui va
là ?” et, comme je ne recevais pas de réponse, je me
suis levé (mordu) pour aller voir. […] Soudain, je me
suis senti empoigné (pris) par deux bras robustes ;
j’ai tenté (choisi) de saisir mon agresseur à la gorge,
mais il était nettement plus grand et plus fort que
moi. J’ai roulé (attendu) à terre. »
Xantippe lui jeta un regard chargé (rempli) de
réprobation, puis il poursuivit : « Quand je revins à
moi, j’étais ligoté (perdu) et bâillonné (revenu) dans
cette armoire. […] Si vous aviez tardé (attendu) à me
délivrer, je serais mort étouffé (perdu). »
3. • Ils ont chanté mes chansons préférées.
• L’hymne est chanté avant chaque match.
• À son anniversaire, nous devrons tous chanter.
• Tu dois te mettre à chercher dès maintenant.
• L’équipage a cherché le mousse partout.
• Qui a cherché à me joindre ?
• Ma tentative n’a rien donné.
• Vous avez beaucoup donné à cette association.
• Roméo adore donner des conseils !
4. • Puis-je vous renseigner (dire) ?
• Nous voulons nous installer (établir) dans cette
région ensoleillée.
• Il s’agit de se retrousser (se tenir) les manches !
• Nous n’avons pas reçu la réponse espérée.
• Pour escalader (gravir), Valdo suit le chemin
tracé.
5. • Une fois ton devoir noté, il faudra le ranger
(rendre).
• Le géomètre vient mesurer (voir) le terrain.
• La forêt brûlée mettra du temps à repousser
(croître).
• La façade illuminée a émerveillé les passants.
(surprendre)
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• Les athlètes médaillés sont invités à une soirée.
(recevoir)
• le fauteuil déplacé
• des parfums mélangés
• une salade préparée
• une mouche écrasée
• des lampes allumées
• des étagères décapées.
Corrigés des exercices, pages 142-143
1. une Bordelaise – une Nancéenne – une
2. des museaux – des coteaux – des jeux –
des parcs – des voyous – des escabeaux – des
perdreaux – des flambeaux – des matelas – les
milieux – des meubles – des antiquaires – des
corbeaux – des pruneaux – des adieux – des
pelles – des sirènes – des enjeux – des clous – des
caribous – des genoux – des encres
rivaux – des éventails – des attirails – des bals –
des festivals – des chandails – des généraux – des
travaux.
5. • un faux billet des faux billets, des fausses
pièces
9. Avant de commencer les travaux, les coraux et
les éponges sont déplacés avec soin. Le sable et
les morceaux de coraux morts qui recouvrent le
secteur de fouille sont aspirés par la suceuse. Deux
plongeurs expérimentés examinent le sable, et
les tessons de vaisselle ou de verre sont déposés
dans des sacs en plastique distincts et numérotés.
En cas de découverte de grosses pièces,
on réalise sur place des dessins détaillés. Ces
vestiges seront ensuite remontés avec d’infinies
précautions.
10. 7 noms : des détails – les gouvernails – des
rails – des binious – des lacs – des idées – des palmes.
Lecture
4. • N’oubliez pas les détails.
• Ces adieux étaient émouvants.
• Les chacals sont voisins des chiens.
• Les pompiers combattent les incendies depuis
trois jours.
• Des troupeaux de gnous cherchaient les points
d’eau.
• Ces radeaux sont fabriqués avec des roseaux.
• Les bébés sortirent la tête des landaus.
8. Les hauts plateaux de la Chartreuse s’étendent
entre Grenoble au sud et Chambéry au nord suivant
une ligne droite d’une vingtaine de kilomètres.
La faune et la flore de ces plateaux sont
exceptionnelles. Dans cet espace classé en réserve
naturelle, les chiens, la cueillette, les feux sont
interdits. Ces espaces de montagne sont fragiles !
Rédaction
3. des tribunaux – des végétaux – des récitals – des
7. • une ménagère soigneuse
• une adresse personnelle
• des tartes excellentes
• une couturière créative
• une soirée automnale
• des amis fidèles
• des aventures incroyables
• de nouveaux élèves
• des excursions exceptionnelles
• des villes idéales
Vocabulaire
agricultrice – une benjamine – une Sicilienne – une
diablesse – une infirmière – une exploratrice –
une brebis – une libraire – une acheteuse – une
guérisseuse – une Lyonnaise – une frileuse – une
employeuse – une Parisienne – une Lilloise.
Orthographe
• Synthèse 3
6. • de vieux berceaux
• des drapeaux colorés
• des vœux irréalisables
• des rideaux noirs
• des instruments précis
• des ciels (cieux) lumineux
• des tâches aisées
• des chapiteaux bleus
• des médicaments suspects
• des feux tricolores
Conjugaison
7. • Le volant était bloqué et refusait de tourner.
• Ce qui vient de se passer me pousse à refuser de
vous laisser entrer.
• Ewen se prépare à quitter le salon décoré pour
aller retrouver ses amis.
• Tom était vexé et ne voulait plus écouter.
• Nous avons décidé d’organiser une petite fête et
Antoine est invité.
• Il n’était pas question pour Éva de remonter sur
son vélo, ni de demander de l’aide, mais elle ne
voulait pourtant pas abandonner.
Grammaire
6. • la classe balayée
• des cheveux frisés
• un citron découpé
• une leçon copiée
• un papier chiffonné
• la pelouse arrosée
• des garçons sérieux un garçon sérieux, des
filles sérieuses
• un meuble ancien des meubles anciens, des
armoires anciennes
• un public nombreux une foule nombreuse,
des spectateurs nombreux
• le gel hivernal des pluies hivernales, une
sortie hivernale
• un marché local des marchés locaux, des
cultures locales
• un jour nal quotidien une émission
quotidienne, des programmes quotidiens
11. Pas de correction.
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12. • Les verres, une fois lavés, seront rangés dans
5. (1) ont – (2) on – (3) ont – (4) ont – (5) ont –
le placard.
• Il est impossible de redresser cette branche
courbée.
• Marion est abonnée à un magazine de bandes
dessinées.
• Les abeilles trouveront à butiner dans cette
jachère aux fleurs colorées.
• Tous les jeux télévisés finissent par me lasser.
• Les enfants ont collecté des vêtements usagés
pour les donner à une association humanitaire.
(6) on – (7) on – (8) ont – (9) ont – (10) on
J’écris
Orthographe
1. à 7. Pas de correction.
• Synthèse générale
Corrigés des exercices, pages 144-145
1. mais – pour – la plupart – de – déjà – et –
avec – moi – avec – et – dès – de – non – pas –
à cause de – ou – parce que – de – en – après –
contre – du – mais constamment – dans.
2. • (3) Autrefois , avant , hier, les châteaux
avaient très peu d’ouvertures.
(4) J’arriverai vendredi, mais , cependant ,
pourtant, néanmoins je ne serai pas là de bonne
heure.
• (3) Jusqu’à présent, mon cours de guitare avait
lieu le mardi, maintenant, bientôt, demain il
aura lieu le jeudi.
• (2) Tu sortiras quand, lorsque tu auras fini ton
travail.
• (2) Passe à table, mais avant, surtout lave-toi les
mains.
• (3) Je prendrai le TGV plutôt que l’avion mais,
cependant, pourtant, en définitive, je gagnerai du
temps.
3. • des publics enthousiastes
• des animaux sauvages
• des garçons courageux
• des livres originaux
• des spectacles merveilleux
• de nouveaux clients
4. • Mes frères ont les genoux écorchés.
• Les tours de contrôle envoient des signaux aux
avions.
• Les chasseurs et leurs chiens poursuivent des
perdrix.
• Ces animaux sont sauvages.
• Les voitures ont des pneus crevés.
6. (1) a – (2) à – (3) a – (4) à – (5) a – (6) a –
(7) a – (8) à – (9) a – (10) à
7. • Il est tard, Paul et Karine vont se coucher.
• Ma tante est allée faire des courses : elle a acheté
du fromage, des yaourts et du beurre.
• Le taxi est devant la porte, il nous attend et nous
ne sommes pas encore prêts.
• Vanille et fraise, chocolat et pistache sont les
parfums préférés de Mario et Jérémy.
8. Les participants à la course de haies sont
prêts : chacun est dans son couloir. Ils sont huit
sur la ligne de départ. Pierre, le Français, a mis
son maillot et son short bleus. Son coéquipier,
Mohamed, court à côté de lui. Ils sont tous prêts à
se battre pour gagner la course. Top départ !
9. • des animaux craintifs – une souris
craintive
• des carnavals somptueux – une fête
somptueuse
• des vitraux monumentaux – une statue
monumentale
• des actes criminels – une vengeance
criminelle
• des orages torrentiels – une pluie
torrentielle
• des festivals culturels – une manifestation
culturelle
10. Les deux jolies chanteuses bretonnes sont
accompagnées par des musiciens espagnols. Les
premières chansons, vives et entraînantes,
déchaînent les bravos du public. La suite du concert
est plus mélodieuse, avec des airs empruntés aux
musiques traditionnelles.
11. • Nous empruntons des routes départementales.
• Attention, tu as des gestes brutaux !
• Ma tante a acheté deux dessins originaux.
• Voilà des réussites exceptionnelles !
• Je ne me lancerai pas dans des poursuites
infernales.
• Nous avons visité des châteaux médiévaux.
12. • De gros rats infestaient les quais.
• Le directeur du personnel prononça des paroles
prudentes.
• Les deux garçons attendaient, immobiles.
• Les deux sauteurs réussirent des bonds
phénoménaux.
• Nous avons passé ici des jours heureux.
• Je te dois des remerciements éternels.
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13. • un garçon inventif, des femmes inventives,
hockey sur glace et le basket-ball. Les équipes de
hockey sur glace jouent aussi bien à l’extérieur
que sur des patinoires couvertes. Les Canadiens
comptent parmi les meilleurs joueurs mondiaux. Le
pays compte de nombreux champions du monde et
de nombreux champions olympiques.
L. BENDER, Canada, Hachette Éducation.
14. • une idée originale
15. Beaucoup de Canadiens apprécient le tennis
17. • Il faut rentrer.
• Nous pouvons parler.
• Tu voudrais passer.
• Nous aimons marcher.
• Elles étaient sauvées.
• J’ai déjà demandé.
• J’étais arrivé(e).
• Elle peut rester.
• Il est rentré.
• Je peux y arriver.
• Je lui ai parlé.
• Voulez-vous entrer ?
Orthographe
et les sports aquatiques. […] Les sports pratiqués
sont surtout la voile, la natation et le surf. Les gens
moins actifs jouent au golf ou pratiquent la pêche.
Les principaux sports pratiqués l’hiver sont le
16. • Ses vêtements déchirés le faisaient ressembler à un épouvantail !
• Le bateau a quitté le quai et part naviguer.
• Le travail est terminé : il est désormais inutile de
te cacher !
• Les éléphants domestiqués peuvent rester
difficiles à manier, surtout s’ils sont affamés.
• Il se mit à détaler comme un lapin effrayé.
Conjugaison
• une voiture rouge
• une piste noire
• une chanson entraînante
• une glace italienne
• une fusée spatiale
• une île grecque
• une pensée géniale
• une femme exceptionnelle
• une farine complète
• une bonne table
Grammaire
des savants inventifs.
• un défilé joyeux, des jeunes filles joyeuses, des
spectacles joyeux.
• une route nationale, des compétitions
nationales, des drapeaux nationaux.
Vocabulaire
Rédaction
Lecture
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Fiche
34 • Le son [s]
Recopie et complète avec le son [s].
• Les musi…iens sont montés sur …ène sous les applaudi…ements.
• Mon…ieur Ba…tien est le ma…on qui a con…truit notre maison.
• …ette …oirée permettra de finan…er le dre…age d’un chien d’aveugle.
Orthographe
Fiche
35 • Le son [z]
Recopie et complète les mots en choisissant la graphie correcte du son [z].
• le ga...
• une friandi...e
• une ceri...e
• quin...e
• le si...ième
• quator...e
• un mu...ée
• u...er
• une chanteu...e
• une combinai...on
• un lé...ard
• le gymna...e
• une ri...ière
Fiche
36 • Le son [k]
Recopie les phrases en complétant les mots à l’aide du son [k].
• ...i es-tu ?
• ...e fais-tu ?
• ...el a...teur préfères-tu ?
• Ave... ...oi joues-tu ?
• Pour...oi ...ries-tu ?
• C’est un …ostume …a…i.
• ...and reviendras-tu ?
• ...e feras-tu plus tard ? • La …ueue de l’é…ureuil est touffue.
• ...uisinier ou ma...ettiste ? • Fa...teur ou en...êteur ? • …atre …arts forment un tout.
Fiche
37 • L’accent sur le e
Recopie le texte en ajoutant les accents manquants aux mots soulignés.
À la recre, Nicolas nous a rassembles, Theo, Leonard, Louise et moi.
Il a declare :
— Je veux mener une enquete pour retrouver les mini-buts. Vous etes d’accord pour
m’aider ?
On a tous dit d’accord.
— Alors au travail ! s’est exclame Nicolas.
Et il a commence à faire des hypotheses.
PAKITA, Nicolas mène l’enquête, éd. Rageot.
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38 • Le son [j]
Grammaire
Fiche
Conjugaison
1. Recopie et complète avec le son [j].
• Les abe...es ont beaucoup de trava... .
• Il faut bien frotter ses p...eds sur le pa...asson.
• L’épouvanta... du jardin a effra...é les oiseaux.
• Avec ce chaud sole..., les grose...es sont mûres.
• Le ch...en fou...e les broussa...es à la recherche du gib...er.
• La vola... se cache dans la pa... .
Fiche
Orthographe
2. Écris les noms qui correspondent aux verbes.
• sommeiller : le ...
• conseiller : le ...
• réveiller : le ...
• travailler : le ...
• accueillir : l’...
• recueillir : le ...
• détailler : le …
Lecture
2. Recopie et complète avec g ou gu.
• En conju...aison, il faut conju...er les verbes.
• Le ...épard est un animal vi...oureux.
• Les Indiens utilisent des pa...aies pour faire avancer leurs piro...es.
• Les ...laces ont arrêté la navi...ation de tous les bateaux.
• Ce ...arçon mange de la confiture de fi...es.
• Je joue de la …itare et de la …imbarde.
Rédaction
1. Recopie et complète avec g ou ge.
• Le palefrenier a donné à man...er à son cheval dans la man...oire.
• Le ...ai est un oiseau au superbe pluma...e.
• À l’école, nous avons fabriqué des bou...oirs pour mettre des bou...ies de toutes
les couleurs.
• Le maraîcher a ran...é ses cour...ettes dans des ca...ots.
• La ven...ance est un plat qui se man...e froid !
• Son plong…on est prodi…ieux !
Vocabulaire
39 • La lettre g : les sons [] et [g]
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Fiche
40 • Le m devant m, b, p
1. Recopie les verbes en les complétant avec n ou m.
• e...porter
• me...tir
• ve...dre
• to...ber
• e...mitoufler
• bo...dir
• e...lever
• tro...per
• répo…dre
• ca...per
• déco...pter
• po…per.
Orthographe
2. Dictée.
Que mangerons-nous à midi : une salade de champignons, d’endives, ou de
concombres ? une escalope de veau ou de dinde ? du camembert ou du reblochon ?
du pamplemousse ou une clémentine ?
Fiche
41 • La lettre finale d’un nom ou d’un adjectif
1. Trouve, pour chacun des noms, un nom de la même famille expliquant
la lettre finale.
• du plomb
• un tapis
• un porc
• un dos
• un salut
• un récit
• un drap
• un pot
• du lait
• le froid
• un éclat
• un Auvergnat
2. Justifie la lettre finale des mots soulignés.
Aujourd’hui, il fait très très très beau et très très très chaud. On ira à la plage plus tard.
Grogne et mon père sont dans le jardin : ils repeignent en blanc un vieux banc vert de
bois pourri. Maman lit sous un arbre. Moi, je suis dans la cuisine avec la chatte et ses
petits [...]. Je les aime trop, Doux surtout, parce qu’il est à moi et qu’il est le plus petit.
Si quelqu’un rentre, vite, je cacherai mon journal. Un journal, c’est secret, ça, je le sais.
G. CABAN, Je t’écris, j’écris..., © Éditions Gallimard Jeunesse.
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42 • Les noms terminés par ail(le), eil(le),
euil(le), ouil(le)
Vocabulaire
Fiche
Orthographe
2. Complète les phrases à l’aide des mots suivants : patrouille – bouvreuil –
éventail – treille – rocaille – cerfeuil. (Aide-toi du dictionnaire pour les mots
que tu ne connais pas.)
• Lona utilise souvent un ... quand il fait très chaud.
• Une ... de soldats est chargée de surveiller la frontière.
• La ... de la terrasse nous procure de la fraîcheur.
• Le ... donne bon goût à la soupe.
• Ce petit oiseau noir, gris et rouge est un ... .
• Notre ... est constituée de plantes vivaces et de pierres blanches.
Conjugaison
1. Complète les groupes de mots suivants avec ail, eil, euil, ouil ou aille, eille,
euille, ouille.
• un portef... en cuir
• une bout... d’eau
• un petit dét...
• la t... des arbustes
• un bulbe de fen...
• des n... trop cuites
• les éc... des poissons
• un sol... voilé
• un dur trav...
• un rec... de poésies
Grammaire
Fiche
43 • on (on n’) ou ont – a ou à
Rédaction
1. Écris et complète les phrases avec on ou ont.
• ...-ils assez mangé ?
• A-t-... suffisamment attendu le train ?
• Peut-... commencer une phrase sans majuscule ?
• ...-elles pris leur maillot de bain ?
• Vos vacances ...-elles été ensoleillées ?
Lecture
2. Recopie et complète avec a ou à.
• Mon père ... pris une carte routière dans la boîte ... gants de la voiture.
• C’est ... Marseille qu’il ... perdu ses bagages.
• Le gendarme ... arrêté une voiture qui roulait ... toute allure.
• Pierre ... rencontré son meilleur ami ... la sortie du cinéma.
• Dans un placard, maman ... retrouvé une vieille machine ... écrire.
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Fiche
44 • et ou est – son ou sont
Orthographe
1. Écris ces phrases au singulier.
• Les glaciers sont des mers de glace qui avancent.
• Comme elles sont courageuses !
• Ne sont-ils pas déjà allés voir ce film ?
• Les murs du château sont très solides.
• Je pense qu’elles sont aux sports d’hiver.
2. Recopie et complète avec son ou sont.
• Avec l’aide de ... frère, Achille a réparé les freins de ... vélo.
• Pour jouer, il faut attendre ... tour.
• Toutes les occasions ... bonnes pour qu’il fasse ... numéro !
• À qui ... ces chaussures ?
• Pourquoi ... carnet et ... crayon ne ...-ils pas rangés ?
Fiche
45 • ou ou où – se ou ce
1. Complète les phrases avec ou ou où.
• ... vas-tu ? Rentres-tu chez toi ... passes-tu dire bonjour à Paula ?
• À l’endroit ... tu arriveras, tu trouveras un coin d’ombre ... te reposer.
• ... tu entres, ... tu sors, mais ne laisse pas la porte ouverte !
• Mais ... notre chat est-il parti ?
• Pour les murs de ta chambre, tu peux utiliser des couleurs vives, ... des couleurs
pastel, ... tout simplement du blanc.
2. Complète à l’aide de ce ou se (s’).
• Dans ... film, l’histoire ... déroule au siècle dernier.
• Quand le soleil ... lève le matin, la température ...élève tout de suite de quelques
degrés.
• Je ne peux pas croire que ... qu’il raconte soit vrai ; ça doit pouvoir ... vérifier.
• ... qui cuit dans le four ...appelle une « tartiflette ».
• ... prunier ... couvre de milliers de fleurs roses.
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46 • ces ou ses – mais ou mes
Grammaire
Fiche
Conjugaison
1. Écris les phrases en mettant les mots soulignés au pluriel.
(Attention aux accords !)
• Cette lumière est aveuglante.
• Nora attend devant la grille de son amie.
• Dans cet ancien manoir, les portes grincent.
• Bertrand utilisera cette pochette pour ranger son ancien journal.
• Écoute son conseil.
Fiche
Orthographe
2. Recopie les phrases et complète par mais ou mes.
• ... enfin où as-tu posé ... clés ?
• ... vieux vêtements ne sont plus mettables, ... ils peuvent servir de chiffons !
• ... oui, tu es le meilleur !
• Je pense qu’il viendra, ... je ne sais pas à quelle heure.
• ... livres préférés sont des romans, ... je lis aussi des biographies.
47 • c’est ou s’est – la, là ou l’a
Vocabulaire
1. Complète ces phrases avec c’est ou s’est.
• ... dans ce buisson qu’il ... caché.
• Yanis ... couché tôt ; ... au tour de Swann d’aller au lit.
• Son cri ... entendu de loin.
• Aujourd’hui, ... la Chandeleur, ... le moment de faire des crêpes.
• Le vent ... levé et la mer ... déformée.
Rédaction
2. Complète ces phrases avec la, là ou l’a.
• ..., devant toi, que remarques-tu ?
• Cette chanson-..., il ... écoutée au moins dix fois aujourd’hui !
• ... chaise est restée ... où on ... posée.
• Léa a cueilli ... seule rose rouge du jardin et ... mise dans un soliflore.
• Cette histoire-... est trop triste.
Lecture
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Fiche
48 • Les mots invariables
Orthographe
1. Recopie et complète les phrases avec les mots invariables suivants :
aussi – moins – dans – chez – mais – maintenant.
• Mes clés étaient ... ma poche.
• J’ai pris du fromage ... je prendrais bien ... un yaourt.
• ... Alice met ... de sucre dans son thé.
• Nadège est invitée ... sa tante.
2. Dans ce texte, relève 10 mots invariables.
Le Renard et les Raisins
Un renard affamé se promenait dans un verger, quand soudain il aperçut de
merveilleuses grappes de raisin. La vue des délicieux grains lui mit immédiatement
l’eau à la bouche. Il sauta aussi haut qu’il put, mais de raisins il n’en attrapa aucun. Il
essaya encore et encore, mais il ne pouvait toujours pas atteindre les grappes qui lui
faisaient tant envie. À la fin, vexé, il tourna les talons et pensa en son for intérieur :
« De toute façon, ces raisins étaient trop verts ! »
Ainsi, ce que l’on ne peut obtenir, on dit toujours que l’on n’en veut pas.
Les Fables d’Ésope, éd. Mango Jeunesse.
Fiche
49 • Le genre des noms
1. Transforme les noms masculins en noms féminins. Tu peux utiliser
le dictionnaire.
• un serveur
• un coureur
• un danseur
• un voyageur
• un acteur
• un explorateur
• un skieur
• un vendeur
• un navigateur
• un joueur
• un aviateur
• un moniteur
2. Dans le texte suivant, donne le genre des noms soulignés :
L’ensemble des os forment une charpente appelée « squelette ». Nous pouvons ainsi
nous tenir debout. Les os protègent également les organes internes (poumons, cœur...)
et participent avec les muscles aux mouvements. Dans une articulation, les extrémités
osseuses sont recouvertes de cartilage. Les os renferment des vaisseaux sanguins, des
nerfs et des cellules.
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50 • Le nombre des noms
• un poisson
• un bus
• un drapeau
• un coureur
• un aveu
• un camp
2. Écris ces noms au pluriel.
un anneau – un pétale – un tuyau – un pneu – un puits – un étourneau – une perdrix –
un nez – un feu – un corbeau – un pieu – une souris – un berceau – un avis –
un chevreau – une brebis – un paon – une voix – un lieu – un pari.
Orthographe
Fiche
51 • Le pluriel des noms en ou, al, ail
• un genou
• un épouvantail
• un détail
• un voyou
• un chemin
• l’émail
Vocabulaire
1. Écris ces noms au pluriel.
• un éventail
• un hôpital
• un coucou
• un violon
• un tribunal
• un canal
• une volaille
• un signal
• un carnaval
• un kangourou
• un cristal
• un trou
Conjugaison
1. Écris au pluriel les groupes du nom ci-dessous.
• ton pinceau
• le gaz
• le cadeau
• un adieu
• un savon
• un ingénieur
• la réponse
• mon fils
• un milieu
• le bateau
• un casque
• un barreau
Grammaire
Fiche
Rédaction
2. Relève l’intrus dans chaque liste.
• un bijou – un pou – un caillou – un écrou.
• un bocal – un régal – un général – un métal.
• un détail – un chandail – un vitrail – un gouvernail.
Lecture
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Fiche
52 • Le genre et le nombre de l’adjectif
qualificatif
Orthographe
1. Complète les phrases avec des adjectifs qualificatifs. (Attention aux accords !)
• Le ... rosier grimpe sur le mur.
• Pierre et Françoise entrent dans un ... magasin.
• J’ai acheté un ... classeur ... .
• Ses ... chaussures ... lui faisaient mal aux pieds.
• Le village ... était enveloppé d’une ... couche de neige ... .
• Un ... éléphant ... se baigne dans la rivière.
2. Complète en accordant les adjectifs qualificatifs entre parenthèses.
• (nerveux) – des juments ...
• (enneigé) – des montagnes ...
• (admirable) – un tableau ...
• (parfait) – un devoir et une leçon ...
• (beau) – de ... chevelures
• (artisanal) – des tapis ...
• (ancien) – une table et un buffet ...
Fiche
53 • Participe passé en é ou infinitif en er ?
1. Complète par é ou er.
• Je dois pass... le voir.
• Le soleil est couch... .
• Mon stylo est cass... et je suis bien embarrass... .
• Je voudrais assist... aux éliminatoires.
• Il faut remplac... le bouquet fan... .
2. Recopie les phrases et complète les mots avec er (justifie alors la terminaison
par un verbe du 3e groupe) ou le participe passé en é (ée, és ou ées).
• L’Europe est sépar... de l’Afrique par la Méditerranée, une mer presque ferm... .
• On peut frapp..., gratt... ou secou... les instruments à percussion.
• Il faut savour... son gâteau à la crème et ne pas le mang... trop vite !
• Le volcan a crach... de la lave toute la nuit et a terrifi... la population.
• Le Russe Iouri Gagarine fut le premier homme à vol... dans l’espace.
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Compétence : utiliser le dictionnaire pour
chercher le sens d’un mot.
Corrigés des exercices, pages 148-150
1. Ils indiquent le premier mot et le dernier mot
Les mots écrits en bleu sont des noms propres.
2. CDEFG – RSTUV – GHIJKL – MNOPQ – VWXYZ
3. • descente – luge – montagne – neige – ski.
13. Pas de correction.
14. • dessous – dessus – destin – destinataire.
• demi – désobéir – détendre – détour – détruire –
digestion.
• demi – désobéir.
15. • un pâturage – un pâté – un pavé – un
rabot – une bâche – un château – tâter – un tatou –
un châle – un chalet.
• un abîme – un reptile – une grille – un crime – la
cime – la dîme – une ruine.
• un scaphandrier – une défection – du raphia – la
périphérie – un prophète – un phénomène – une
fanfare – un saphir – un féculent.
• bac – bal – bre – bul – but.
• erre – esca – esco – escr – espa.
• peri – perm – perp – perr – pers.
16. • drap – échantillon – échec – efficace –
pension.
• extrême – fable – façade – film – illustration.
• maximum – ménage – mensonge – menthe –
modeler.
• désertique – désobéir – désordre – dessert – divan.
5. • parapluie – pelote – pilote – pont – pré.
17. Pas de correction.
4. • lo – me – mi – mu – pa.
6. Exemples du dictionnaire Hachette Junior :
7. fève/figure
février
fièvre
figue
palme/paon
panne
panda
pantin
selle/sens
selon
sénat
semer
8. martin-pêcheur – mascotte – laine – marteler.
10. • aujourd’hui – bientôt – demain – hier.
• cabane – forêt – herbe – jardin – maison.
• gazelle – girafe – lion – perroquet – tigre.
• un luthier
• une sculpture
• la toux
• le dénouement
• un accroc
19. ores – califourchon – improviste – tort – gré.
20. Pas de correction.
21. • graduellement : adverbe signifiant « par
degrés, progressivement ». Vrai
• mégère : nom féminin signifiant « femme
méchante et emportée ». Vrai
• châtelain : nom masculin signifiant « gros chat au
poil épais et noir ». Faux
• limicole : adjectif signifiant « qui vit dans la vase,
dans les marécages ». Vrai
• pichenette : nom féminin signifiant « oiseau
d’Afrique au plumage rouge vif ». Faux
• jaser : verbe signifiant « jouer de la musique sur
un rythme de jazz ». Faux
• esquiver : verbe signifiant « éviter adroitement un
coup ». Vrai
• manioc : nom féminin signifiant « petite manie,
mauvaise habitude ». Faux
Lecture
9. coloris – guidon – lande – colosse – renard.
• une scierie
• un tamis
• une plinthe
• exempter
Rédaction
• cordage : coquillage/Corée du Sud
• rayer : rattachement/rayonner
• fée : favoriser/femme
• timbale : tiédeur/tipi
• meute : meulière/microfilm
• livre : lituanien/logique
18. • le hasard
Vocabulaire
• canapé – cerise – cirque – claque – crêpe.
• balai – betterave – bicyclette – brioche.
• tapis – terminer – toboggan – trouvaille.
• farine – ferme – figure – fort – fraise – futé.
Orthographe
• algue – coquillage – mer – poisson – sable.
• char – écureuil – forêt – hibou – promenade.
• avion – ciel – fusée – hélicoptère – pilote.
12. horticulture – humérus – unisson – ulcérer –
ultimatum – humus – hurluberlu.
Conjugaison
que l’on trouve dans la double page.
chasseur : avant
coque : dans
croûte : après
déchet : après
ciment : avant
11. une automobile – une omelette – l’automne –
un auvent – obéir – une otarie – un autographe –
oblique – une autruche – un pot.
Grammaire
un mot
• Chercher
dans le dictionnaire
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22. • troupeau – trousse – trouver
• question – quille – quinzaine
• nuit – numéro – nuque
• équateur – équerre – équipage
• conversion – convier – convocation
• étau – éteindre – éther
7. désigner – jalonner – jaillir – investir – distendre.
8. a. cubitus
b. flamber
c. natif
d. pourtant
e. limon
9. a. 4
•
Lire un article
dans le dictionnaire
Compétences :
– savoir utiliser le dictionnaire pour chercher
le sens d’un mot ;
– connaître les codes utilisés dans les articles
de dictionnaire.
Corrigés des exercices, pages 152-153
1. • Entrée : nom féminin.
• Synonyme : arrivée.
• Contraire : sortie.
• Définition : moment où l’on entre dans un lieu.
• Exemple : La vedette a fait une entrée très
remarquée.
• Il y a 4 sens différents.
Vocabulaire
2. v. : verbe
n. m. : nom masculin
n. f. : nom féminin
inf. : infinitif
adj. : adjectif
fam. : famille
3. rugir : verbe – déraciner : verbe – ruche : nom –
hirsute : adjectif – vivier : nom – santé : nom –
aérien : adjectif – adorable : adjectif – fier : adjectif –
cacheter : verbe – filet : nom – luire : verbe.
4. un entretien – une perdrix – une giboulée – une
apostrophe – un pétale – un iris – un fossile – une
dague – un saphir – une hirondelle.
5. • Faire une queue de poisson : se rabattre
brusquement devant la voiture que l’on vient de
doubler.
• Marcher à pas de loup : sans bruit.
• Être cousu de fil blanc : être évident.
• Avoir bon pied, bon œil : être en excellente santé.
• Avoir le nez fin : savoir prévoir les événements.
• Gagner haut la main : très facilement.
• Être à pied d’œuvre : être prêt à l’action.
• Une prise de bec : violente dispute.
b. 2
c. 3
d. 1
10. 8 sens.
11. a. 6
b. 1
c. 7
12. a. 4
b. 6
c. 1
d. 3
13. Pas de correction.
14. Pas de correction.
15.
• Monture :
– animal que l’on monte ;
– support qui maintient les verres des lunettes.
• Avait mordu :
– blesser avec les dents ;
– entamer avec les dents ;
– saisir l’appât et se faire prendre ;
– dépasser un peu les limites.
• Programme :
– liste de films ou d’émissions prévus ;
– ensemble de matières à étudier ;
– ensemble de projets à réaliser, de buts à atteindre ;
– ensemble des instructions que l’on met dans
la mémoire d’un ordinateur pour qu’il puisse
fonctionner.
• Clé :
– instrument qui sert à fermer ou à ouvrir une
serrure, à mettre le contact ;
– outil qui permet de serrer ou de desserrer les
écrous et les boulons ;
– ce qui rend les choses explicables ;
– signe placé au début d’une portée de musique et
qui permet de lire les notes.
6. une dynamo – une écrevisse – une amygdale –
un sigle – un périple – un grèbe – une sterne –
un squale – une opale – une missive.
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Compétence : construire ou compléter des
familles de mots.
Réponses aux questions, page 154
Corrigés des exercices, pages 154-155
1. royaume ; royal – s’enlaidir.
Pour les reconnaître, il faut regarder le radical.
2. Les intrus sont :
• radical : port.
• radical : feuill.
4. • Un animal qui vit sur terre est un animal
planter
replanter
plantoir
plant
plantule
12. • Le chargeur se branche sur une prise de
courant.
• Le chargement de ce camion se composait de
fruits et de légumes.
• Avant de partir à l’aventure, les chercheurs d’or
devaient charger leur âne avec tout ce dont ils
auraient besoin pendant un an.
• Mon grand-père m’a demandé de lui acheter une
recharge pour son réchaud de camping.
• Les déménageurs attendaient le camion pour
décharger tous les meubles.
conteur
racontar
raconter
conte
plat
plateau
platitude
plate-forme
plate
platée
platement
illisible !
• Renato est vraiment un excellent lecteur.
• C’est mieux ! Tu écris beaucoup plus lisiblement.
• Cette librairie est le lieu de rendez-vous des
passionnés de la lecture.
• Je dois me relire avant d’envoyer ce courrier.
• Radical – préfixe – suffixe
Compétence : connaître et utiliser le vocabulaire
concernant la construction des mots (radical,
préfixes, suffixes).
Réponses aux questions, page 156
a. C’est le pétrole.
b. On l’utilise dans le chauffage d’un pavillon ou
dans celui d’un grand ensemble, dans les centrales
électriques ou dans le chauffage urbain.
c. Il rejette des gaz nocifs.
Corrigés des exercices, pages 156-157
1. surnomma – s’enrichirent – se préoccupent –
rejette – inodores
Ces mots sont formés avec un préfixe + un radical +
un suffixe.
2. • mal/adroit
8. • un lièvre rapide : la rapidité du lièvre
• a/normal
• dé/gel
• para/tonnerre
• il/légal
• in/exact
• més/aventure
• auto/mobile
Lecture
7. longue – longuement – longer – allonger
• une branche fine : la finesse d’une branche
• un été chaud : la chaleur de l’été
• du linge repassé : le repassage du linge
• un vainqueur fier : la fierté du vainqueur
• un enfant gai : la gaieté de l’enfant
Rédaction
6. plantation
départ – croisement – paquet – jaillissement.
Vocabulaire
terrestre.
• C’est un grand balcon donnant sur un
appartement ; c’est une terrasse.
• L’abri de certains animaux creusé dans le sol est
un terrier.
• La terre que l’on utilise pour les plantes de la
maison est du terreau.
• On fait construire une maison sur un terrain.
compte
décompter
décompte
acompte
compteur
11. conduite – perte – assurance – collection –
13. • Fais des efforts, ton écriture est totalement
3. • radical : vol.
5. compter
10. bondir – bondissement – rebond – rebondir.
Orthographe
• jouer
• montrer
noircir – passer – ordonner – colorier – bondir –
débarrasser – jardiner.
Conjugaison
a. La seule chose qui intéresse le roi, c’est d’être le
plus beau.
b. Ils cherchaient à s’enlaidir pour ne pas avoir la
tête coupée.
c. Il les trouvait tordus, bancals, mités, coiffés en
hérissons ou rabougris.
9. blanchir – creuser – sauter – neiger – baigner –
Grammaire
• Les familles de mots
3. déformer – transplanter – surprendre –
survoler – décharger – disparaître – distendre –
surclasser – déborder...
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4. rapidement – environnement – chauffage –
écologistes – utilisation – lentement
Ces mots sont formés avec un radical + un suffixe.
c. Le costume franc est formé d’une tunique serrée
par une ceinture et d’un manteau long et fendu
retenu par une fibule.
5. • pianiste • chanceux • ourson
Corrigés des exercices, pages 158-159
• porteur
1. bourg : village – aperçoit : voit (découvre) –
• ferraille
• tunisien
• librairie • fillette
6. un élevage (une élévation) – une préparation –
un arrivage – un montage – un garage – une
utilisation – une création – un lavage – un barrage –
une affirmation...
7. invisibles – imprévisibles
Ces mots sont formés avec un préfixe + un radical
+ un suffixe.
2. entre.
Ce sont des verbes synonymes.
3. • livre / album
irrégulier – malhonnête – inexact – malheureux –
irresponsable.
• fin / mince
• entourer / envelopper
• chaussure / soulier
• drôle / comique
• défendre / protéger
9. a. prendre
4. • séparer / désunir
8. illisible – maladroit – impossible – immobile –
b. portage
c. dire
d. chauffage.
e. levier
10. • élargir
• alourdir
• déterrer
• rajeunir
• réchauffer
Vocabulaire
oriflammes : drapeaux – volent : flottent – rompre :
briser – tente : essaie – pénètrent : rentrent – haute :
grande – parmi : dans – stupéfait : sidéré (étonné).
• poussière / cendre
• lointain / distant
• envoyer / expédier
• origine / source
• exigeant / sévère
5. • avancer
• encourager
• éclaircir
• désherber
• se déchausser
• embrasser
• mollesse
• paresseux
• dévaler
• modérément
• centre
11. relever – relire – réinscrire – regrouper.
6. • Avec sa canne, il avance à petits pas.
• Cette vieille machine ne fonctionne plus.
12. pâleur : blancheur
• Je réfléchis à mon devoir de géographie.
• Je suppose que tu as raison.
chanceux : heureux
girafon : ourson
blessure : moisissure
amical : loyal
prunier : cerisier
• Léa attrape son parapluie.
• Le coucou s’empare du nid des autres oiseaux.
13. joindre – coller – dominer – entendre – loger.
• Nous verrouillons la porte.
• Vous couperez l’électricité.
• Le fermier entoure son champ avec une clôture.
14. Pas de correction.
7. pratiquer la spéléologie – construire un bâtiment – réaliser un bon score – former un groupe de
musiciens – tricoter un pull – exécuter une grimace.
•
8. • C’était une énigme, un mystère, une
Les synonymes
Compétence : connaître des mots de sens proches
et les utiliser.
Réponses aux questions, page 158
a. Elle se compose de pèlerins, d’artisans et de
paysans.
b. Les personnes qui accompagnent l’empereur
forment la suite (on peut aussi accepter le cortège).
devinette, un problème...
• C’était un mensonge, une blague, une fable,
une invention...
• Chacun prit une part, un morceau, une portion...
• Alors ce fut une tempête, un ouragan , une
tourmente, un cyclone...
9. • lisser
• un partenaire
• un péage
• emmener
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8. • Albert est un homme antipathique.
• Les cerfs perdent leurs cornes chaque année.
• Avec quelle matière a-t-on fabriqué ce meuble ?
• Nos voisins viennent d’emménager.
• Marine a détaché son chien.
• Lulu surestime ses adversaires.
• Tous les pays exportent des produits.
11. • Les enfants du CM2 ont joué une petite
comédie.
• Cette salle est mal éclairée.
• Le pantalon de Maéwen est fait de morceaux de
toutes les couleurs !
12. Pas de correction.
Compétences :
– former le contraire d’un mot ;
– tenir compte d’un contexte.
déteste les fruits rouges.
• Certaines personnes n’ont pas la peau blanche.
Certaines personnes ont la peau de couleur noire.
• Tu n’as pas mérité de récompense. Tu as
démérité.
• Yanis n’écrit pas très bien. Yanis écrit mal.
• Son grand-père n’est pas chevelu. Son grand-père
est chauve.
• Cet endroit n’a pas une très bonne réputation. Cet
endroit a une très mauvaise réputation.
• Son récit n’était vraiment pas captivant. Son récit
était ennuyeux.
Conjugaison
• Les contraires
9. • Bertille n’adore pas les fruits rouges. Bertille
Grammaire
10. • Les forêts de sapins sont très sombres.
Réponses aux questions, page 160
Corrigés des exercices, pages 160-161
1. monte – descend : deux verbes.
2. faibles – fortes : deux adjectifs qualificatifs
proche ➞ éloigné(e)
impossible ➞ possible
posent ➞ relèvent.
4. • suivre / précéder
5. • Amel monte les marches quatre à quatre.
• Les enfants sortent de la classe.
• Le vent réchauffe la température.
• Nous levons la tête.
• Quelques cyclistes suivent les coureurs.
7. • Le forfait téléphonique de Berna est illimité.
• Le climat est-il malsain dans cette région ?
• Son manque de concentration est anormal.
• Lina déshabille sa poupée.
• L’arrivée de leur oncle était inattendue.
Réponses aux questions, page 162
a. Ils sont en guerre depuis dix ans.
b. Il ne veut pas avoir l’air d’être un lâche en
battant en retraite.
c. Ils veulent pénétrer dans la cité de Troie.
Corrigés des exercices, pages 162-163
1. ils – île
ce – se
Ils se prononcent de la même façon ; ils ont une
orthographe différente.
2. sans – sang
3. haut – eau – au
4. • Dans la cour de la ferme, on entend le chant
du coq.
• La coque du bateau est blanche et bleue.
• Les coques sont des petits mollusques.
• Soizic porte un pull vert.
• J’ai bu un grand verre d’eau.
• La pie emporte un ver de terre.
• Le voilier s’éloigne vers le large.
5. • Robin compte encore sur ses doigts !
• Le Comte de Monte-Cristo est un livre d’Alexandre
Dumas.
• La bibliothécaire lit un conte aux enfants tous les
mercredis après-midi.
Lecture
6. un satellite naturel – des caractères identiques –
une classe bruyante – un animal domestique –
des meubles anciens.
Compétence : distinguer les homonymes
homophones et homographes.
Rédaction
• arriver / partir
• nu / vêtu
• tard / tôt
• clarté / ombre
• souriant / triste
• Les homonymes
Vocabulaire
3. petite ➞ grande
Orthographe
a. Il y a quatre marées en 24 h : deux marées
hautes et deux marées basses.
b. La Lune étant l’astre le plus proche de la Terre,
son pouvoir d’attraction est plus grand.
c. On peut les trouver sur l’horaire des marées.
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• La mère de Thomas est infirmière.
• Le maire de la ville a inauguré l’exposition de
peinture.
• Avec ce vent, la mer est déchaînée.
6. • Aïe, j’ai trop mal ! • Une pâte à tarte.
Une gousse d’ail.
Marcher à quatre pattes.
• Marquer un but.
• Une tasse de thé.
Une butte de terre.
Une taie d’oreiller.
• La levée du courrier.
Le lever du soleil.
7. • Le cheval avance au trot.
• Vania a beaucoup trop mangé.
• En cette saison, nous trouvons des os de seiche
sur la plage.
• Le vent me sèche les cheveux.
Vocabulaire
• Il lève le pouce en l’air pour demander l’arrêt du
jeu.
• Dans le potager, une jeune pousse sort de terre.
génériques
• Noms
et particuliers
Compétence : définir un mot connu en utilisant
un terme générique adéquat.
Réponses aux questions, page 164
a. Il désire organiser une conférence.
b. Il téléphone en Amérique (du Sud et du Nord),
en Océanie, en Arctique, en Europe et en Asie.
c. Elle est coupée parce qu’elle ne doit pas durer
plus de cinq minutes.
Corrigés des exercices, pages 164-165
1. éléphant – tapir – kangourou – ours blanc –
chouette – souris – taureau – cigognes – flamants –
oies.
2. échassiers.
• C’est le maire qui a inauguré l’exposition.
• Valérie est le prénom de la mère de Joey.
3. Des déterminants.
• Louis a fait couper ses cheveux à ras.
• Le Rat des villes et le rat des champs est une fable
de Jean de La Fontaine.
• Le raz de marée est une vague très haute qui
pénètre dans les terres.
un aigle : des oiseaux
• un fauteuil – une table – un lit – une commode :
des meubles
• croire – marcher – finir – vendre : des verbes
• un dîner – un déjeuner – le goûter – un brunch :
des repas
• bleu – marron – rouge – orange : des couleurs
• une scie – une lime – un marteau – un tournevis :
des outils
• la rougeole – les oreillons – la grippe – la
varicelle : des maladies
• la peinture – la sculpture – le cinéma – la bande
dessinée : des arts
• Le pilote de l’ULM a réussi à faire voler son engin
malgré un vent fort.
• Mon grand-père sème ses graines à la volée.
• Le vieux volet en bois claque sans arrêt.
8. • plan – plant
• bon – bond
• repaire – repère
• moule – moule (mollusque)
• Grèce – graisse
• pile – pile (entassement d’objets ou côté d’une
pièce de monnaie)
9. les – laid
que – queue
camp – quand
par – part
siège – siège (pour s’asseoir)
trop – trot
sur – sûr
bois – boit (verbe boire)
c’est – sait (verbe savoir)
faire – fer
leur – l’heure
4. • une hirondelle – un coucou – une mésange –
5. Pour obtenir de beaux légumes au potager, il
faut leur apporter pendant l’été quelques soins
particuliers. L’arrosage, plutôt le soir et au pied des
légumes, le pinçage pour une production abondante,
le traitement des maladies par pulvérisation d’une
préparation naturelle, le tuteurage pour soutenir les
légumes lourds, le paillage pour éviter les mauvaises
herbes, la taille pour obtenir des légumes plus gros et
le binage pour permettre une meilleure pénétration
de l’eau dans la terre.
D’après Rustica n° 2217, 20 au 26 juin 2012.
6. • avocat, mécanicien, enseignant : des métiers
• un bol, une bouteille, un saladier : des récipients
• le tennis, l’ultimate, le rugby : des sports
• des bijoux : un collier, un bracelet, des
boucles d’oreilles
• des bateaux : une barque, une caravelle, un
paquebot
• des livres : un album, un roman, une bande
dessinée.
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7. • Yvan aime le violon, la guitare et le
Corrigés des exercices, pages 166-167
1. cruelle : cruel
mangeait : manger
bocaux : bocal
chaleureuse : chaleureux
factrice : facteur
3. – Ligne courbe fermée et dont tous les points
sont à égale distance du centre.
– Ensemble de personnes (ou de choses) disposées
en rond.
– Endroit où des gens se réunissent pour jouer ou
discuter.
4. • nuit : nocturne
• paix : pacifique
• mer : maritime
5. • lire : lecture
• arrêter : arrêt
• chanter : chanson
• parcourir : parcours
• connaître : connaissance • balayer : balai
• vendre : vente
6. • épais : épaisseur
• gai : gaieté
• frais : fraîcheur
• bruyant : bruit
• enneigé : neige
7. • la grandeur de l’homme
• le trou de la chaussette
• la finesse du trait
• la patience de l’ami
• la blancheur du teint
• la laideur du dessin
10. a. maison : demeure – personnage : homme –
neuf : nouveau – adversaire : ennemi – lourd :
pesant.
b. bénéficier : profiter – délivrer : libérer – fournir :
donner – trouer : percer – diriger : gouverner.
c. réfectoire : cantine – récital : concert –
instrumentiste : musicien – prospectus : dépliant.
d. attacher : ficeler – réagir : répondre – tromper :
duper – épauler : aider.
11. Les plages sont fragiles. Alors, ne laisse pas tes
restes (débris, épluchures) dans le sable.
Tu peux même préparer un après-midi « plage
propre » avec des camarades. Équipés de grands
sacs-poubelles, vous récolterez différents objets
déposés par la mer… ou abandonnés par les
passants (gens, touristes) négligents. Attention
aux débris de verre !
Guide du jeune Robinson à la mer, Nathan.
12. 1 – donner
2 – blague
3 – tester
4 – début
5 – rieur
13. • avant : après
• derrière : devant
• sur : sous
• peu : beaucoup
• toujours : jamais
• rapidement : lentement
• avec : sans
• intérieur : extérieur
• au-dessus : au-dessous
• près de : loin de
14. • charger : décharger
Lecture
• beau : beauté
• malicieux : malice
• noir : noirceur
• écraser – aplatir – presser – comprimer.
• bouquin – livre – ouvrage – manuscrit.
• gai – joyeux – réjoui – heureux.
• entrer – s’engouffrer – s’introduire – pénétrer.
Rédaction
• pensée : impensable
• neige : enneigé
9. • dur – résistant – solide – fort.
Vocabulaire
2. Pas de correction.
brumeux – nuageux – sec – humide – frais – doux –
froid – chaud.
Orthographe
• Synthèse
8. pluvieux – ensoleillé – neigeux – venté (venteux) –
Conjugaison
8. E – D – N – T : dent ➞ une canine – une incisive
• la maladresse du footballeur
• la douceur de la peau
• l’harmonie du chant
• la naïveté de l’enfant
Grammaire
hautbois.
• Quelques voitures, motos et camions sont garés
le long du trottoir.
• On dit que mai est le mois des pâquerettes, du
lilas et des pensées.
• J’aime finir mon repas par un fruit, un gâteau
ou une glace.
• Mes parents ont refait la décoration de la
chambre, du salon et de la cuisine de la maison.
• Les pêcheurs ont déposé plusieurs caisses de
maquereaux, de flétans et de dorades sur le
quai.
• Mes parents ont randonné à vélo le long de la
Seine, la Marne et la Loire.
• Romane a acheté des couteaux, des fourchettes
et une louche.
• construire : détruire
• grimper : descendre
• aimer : détester
• embellir : enlaidir
• avouer : nier
• attaquer : défendre
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• se coucher : se lever
• parler : se taire
• salir : nettoyer
15. • lettré : illettré
• surestimé : sous-estimé
• probable : improbable
• social : asocial
• croissant : décroissant
• réel : irréel
• organisé : désorganisé
• efficace : inefficace
16. prudent : imprudent / aventureux
jeûner : déjeuner / manger
apporter : emporter / emmener
possible : impossible / irréalisable
satisfaction : insatisfaction / dépit, mécontentement
exactitude : inexactitude / erreur
entente : mésentente / désaccord
coloré : décoloré / terni, délavé
précis : imprécis / vague
habiller : déshabiller / dévêtir
17. Pas de correction.
Vocabulaire
18. • On y verse la pâte du gâteau pour le faire
cuire : un moule.
• En Belgique, ce coquillage se déguste souvent
avec des frites : la moule.
• Par deux sur une veste ou une chemise : les
manches.
• Il permet de saisir un outil : le manche.
• Bien savonnées, mes mains en sont couvertes : la
mousse.
• Très jeune matelot : un mousse.
19. • la batterie, le piano, le basson : des instru-
• L’automne se termine au solstice de décembre.
Solstice : chacun des deux moments de l’année où
la durée du jour par rapport à celle de la nuit atteint
son maximum ou son minimum (1er jour de l’été et
1er jour de l’hiver).
• Jaune, roux.
• Faux, Vrai, Faux, Vrai.
Corrigés des exercices, pages 168-169
2. La douceur de l’été a fait place à la fraîcheur
automnale. Les feuilles jaunissent puis se
détachent, voltigent et tourbillonnent sous les
assauts du vent et de la pluie.
3. glacial – froid – frais – tiède – chaud – brûlant.
4.
synonymes
de limpide
clair – pur –
transparent
contraires
de limpide
voilé – trouble –
obscur
5. jaune poussin – jaune canari – jaune citron... /
bleu roi – bleu outremer...
6.
une journée
d’été
• un chaud soleil
• une plage noire
• de monde
• un ciel tout bleu
• des campeurs très
bronzés
une journée
d’automne
• une pluie continuelle
• de gros nuages gris
• des raisins bien mûrs
• un tapis de feuilles sèches
• une brume tenace
7. intéressant(e) – étonnant(e) – amusant(e) –
croquant(e) – jaunissant(e) – hésitant(e) – rougissant(e) – nourrissant(e) – piquant(e) – pâlissant(e).
ments de musique
• un chêne, un frêne, un charme : des arbres
• Paris, Londres, Madrid : des capitales
• la Loire, le Rhône, le Nil : des fleuves
• Saturne, Vénus, Mars : des planètes
8. les cigognes – les canards – les pinsons –
•
9. le brouillard
L’automne
les pouillots – les chardonnerets – les linottes
les tourterelles – les mouettes – les pigeons
les étourneaux – les loriots – les hirondelles
les alouettes – les bergeronnettes – les grives
les fauvettes – les pies-grièches – les oies.
–
–
–
–
10. • Ciel bleu foncé, vent renforcé.
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relevant
d’un même domaine.
• Octobre emmitouflé annonce décembre ensoleillé.
• À la Saint-Germain, récoltons les raisins.
• Pluie de Saint-Vincent court avec le vent.
Réponses aux questions, page 168
11. • L’été s’achève et l’automne s’annonce.
• Les feuilles tourbillonnent, se posent et
jonchent le sol.
• Les fleurs fanent et les arbres se dépouillent.
• Le ciel s’obscurcit et la lumière baisse.
• Je préfère les compliments aux reproches.
1. • L’automne commence à l’équinoxe de
septembre.
Équinoxe : chacun des deux moments de l’année
où la durée du jour et celle de la nuit sont égales
(1er jour du printemps et 1er jour de l’automne).
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• L’hiver
Réponses aux questions, page 170
1. couche de neige – campagne endormie –
Corrigés des exercices, pages 170-171
2. L’hiver débute le 21 décembre et se termine le
3. • Il recouvre d’une fine poudre glacée tout ce
qui est humide : le givre.
• Chute de petits glaçons arrondis : la grêle.
• Couche de glace sur le sol : le verglas.
• Nuage près du sol : le brouillard.
• Ils sont formés d’étoiles de neige : les flocons.
neige : neiger, enneigé, déneiger.
givre : givré, dégivrer, dégivrage.
5. • Temps de chien : mauvais temps.
• Le gros temps : vent fort et mer agitée.
• Parler de la pluie et du beau temps : parler de
choses sans grande importance.
• Attention aux crevasses sur le glacier !
• Le brise-glace ouvre un passage pour les
bateaux.
• Papa dépose un glaçon dans son verre.
• Mon visage est glacé par le vent froid.
• À quand remonte la période glaciaire ?
• Toutes les boissons sont dans la glacière.
10. Ordre des vignettes :
C. La marmotte est dans l’alpage, avant l’hiver.
E. Elle prépare son terrier en creusant des galeries.
D. Elle rentre dans son terrier et le bouche derrière
elle avec des brindilles.
B. Elle dort.
A. Elle se réveille au printemps : la neige fond.
11. • Un cri dans la nuit les a paralysés de peur.
• Yanis et Pierre se sont soudain immobilisés sous
le coup de la surprise.
12. • Nous avons été accueillis avec beaucoup de
froideur.
• Swann laisse toujours refroidir son potage.
• Un certain refroidissement des températures est
annoncé.
• En janvier, la froidure s’installe pour de bon.
• Le gaspacho est une soupe froide.
13. tremblement – tressaillement – frémissement –
grelottement.
14. L’hiver, quand il y a moins d’animaux à
chasser, il est toujours difficile pour les Eskimos
de se procurer de la nourriture. Les ours dorment
dans les grands trous qu’ils ont creusés dans la
neige ; la mer gèle et les phoques ne pointent que
rarement leurs museaux à la surface des petits
trous où ils viennent respirer. La plupart des
oiseaux sont partis vers le sud et ceux qui restent
sont difficiles à repérer parce qu’il fait nuit tout
le temps. Il était donc de plus en plus dur pour
le père de Pani de nourrir toutes les bouches : sa
famille était grande et les chiens de traîneau avaient
toujours faim. […]
Chaque jour, Pani allait pêcher dans les failles qui se
forment dans la glace lorsque la marée monte ou
descend.
Lecture
6. • Ce matin, le temps est glacial.
sommet du grand hêtre.
• Là, l’œil rond, il inspecta les environs.
• Les oiseaux se taisaient, recroquevillés au creux
des nids.
• Tout n’était que calme, neige et brouillard.
• Moun, la renarde, quitta les berges de l’étang gelé
et gagna le chemin creux qui pénétrait dans le bois.
Rédaction
4. froid : froidure, refroidir, refroidissement.
9. • Krâ, le corbeau, s’envola lourdement du
Vocabulaire
20 mars.
Le 1er jour de l’hiver s’appelle « le solstice d’hiver ».
La durée du jour est la plus courte de l’année et
celle de la nuit est la plus longue.
8. la brise – la bise – le blizzard – la tornade.
Orthographe
froid – fleurie de givre – la vie semblait figée –
silence – neige – brouillard de givre – étang gelé –
nuit glacée.
• Le vieil homme se trouve dans sa maison.
• Le froid et le plaisir.
• Le corbeau est dans le grand hêtre. Il s’envole.
• Les oiseaux sont au creux des nids.
• La renarde est sur les bords de l’étang.
• Elle cherche de la nourriture.
• La nature paraît figée, endormie.
• À la fin de l’hiver, la glace fond ; c’est le dégel.
• L’alpiniste a quelques gelures aux mains.
• Nous conservons la viande dans le congélateur.
• Mon oncle a mis de l’antigel dans le moteur de
sa voiture.
• La gelée de la nuit dernière a détruit les dernières
fleurs du jardin.
Conjugaison
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relevant
d’un même domaine.
7. • Le froid a gelé le lac.
Grammaire
12. • J’ai éteint le four car ça sent le roussi.
• Dans la forêt, Enzo a aperçu le pelage roux d’un
écureuil.
• Les feuilles commencent à roussir dès le mois
d’octobre.
• Emeline a des taches de rousseur sur le nez.
J. RIEL, Pani, la petite fille du Groenland,
trad. I. JORGENSEN, © Le Livre de Poche Jeunesse.
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• Le printemps
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relevant
d’un même domaine.
Réponses aux questions, page 172
1. • Mots et expressions indiquant que c’est le
printemps :
la nature renaît – les jours devenaient plus longs
et les nuits plus courtes – la température était plus
agréable – peu de nuages – le soleil brillait – les
oiseaux chantaient – tous les arbres avaient leur
feuillage – des fleurs formaient de petites taches de
couleur – les oiseaux avaient construit leur nid –
printemps.
• La saison précédente est l’hiver.
• La saison suivante est l’été.
Corrigés des exercices, pages 172-173
• Quelle jolie fleurette, cette petite violette !
• C’est le printemps, les jardins sont tout refleuris.
8. 1. la graine – 2. le germe – 3. la tige – 4. le
bourgeon – 5. les feuilles – 6. la fleur.
9. E. Les oiseaux construisent un nid.
D Il y a des œufs dans le nid. Les oiseaux couvent.
C. Les œufs éclosent.
B. Les parents donnent la becquée aux petits.
A. Les petits s’envolent à leur tour.
10. a. Mauvaises herbes : le pissenlit, l’ortie...
b. On les appelle « mauvaises herbes » parce que ce
n’est pas le jardinier qui les a plantées.
c. Il les arrache pour qu’elles n’étouffent pas les
fleurs qu’il a semées.
d. On mange le pissenlit en salade.
e. Soupe d’orties : orties, pommes de terre, sel,
poivre, crème fraîche.
2. • Une fleur jaune s’épanouit, c’est la primevère.
• Le printemps est la saison du renouveau.
• Il fait presque chaud ; la température est
printanière.
3. Le printemps commence le 21 mars et se termine
le 20 juin.
Vocabulaire
4. • un printemps précoce : qui est en avance.
• un printemps tardif : qui est en retard.
• L’été
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relevant
d’un même domaine.
Réponses aux questions, page 174
5. Puis vint le jour où un gazouillis d’oiseau
1. • Dans l’hémisphère Nord, l’été commence le
rompit la tranquillité de la forêt. Pierre ouvrit les
yeux, bâilla et regarda autour de lui. La neige avait
presque disparu. Ici et là, on apercevait des petites
plantes vertes sortant de terre. Le soleil était vif.
C’était le renouveau. [...] De l’autre côté de l’eau,
tout était vert et doré dans la clarté du printemps.
[...]
« Il faut tout de suite s’occuper de notre logis, dit
Pierre ; j’ai choisi cet arbre creux. Je vais le garnir
de brindilles et de feuilles pour que nos petits
aient chaud. »
« Comme il est beau ce monde ! » dit Paul.
21 juin (solstice d’été) et se termine le 20 septembre
(équinoxe).
• Elles datent de 1936.
6. • Le garçon a déniché une famille de mésanges.
• Le héron niche dans les roseaux.
• Toute la nichée attend la becquée.
• Il y a autant de nids différents que d’espèces
d’oiseaux.
• Vincent a fabriqué un nichoir dans le jardin.
7. • Le fleuriste a composé un superbe bouquet de
tulipes multicolores.
• Certaines plantes peuvent fleurir plus tard dans
l’année.
• Au mois de mai, le muguet est en pleine
floraison.
Corrigés des exercices, pages 174-175
2. • Cette année, les estivants ne sont pas en
retard ; il y aura du monde sur les plages.
• Avec l’arrivée du beau temps, on a envie de
mettre des tenues estivales.
• Comme chaque été, les troupeaux vont estiver
dans les pâturages de montagne.
3. fruitier – fruité – fructose – frugivore – fruiterie...
4. glacial – froid – frais – doux – chaud – brûlant –
torride.
5. • Attraper un chaud et froid : attraper un
refroidissement brusque.
• Pleurer à chaudes larmes : pleurer abondamment.
• J’ai eu chaud ! : J’ai échappé de peu à un
désagrément.
• Cela ne me fait ni chaud ni froid : Cela m’est
indifférent.
• Cela me fait froid dans le dos : Cela me terrorise.
• Nous sommes en froid : Nous sommes brouillés.
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6. • Cette vallée bénéficie d’un ensoleillement
7. vacances : congés – promenades : randonnées –
8. La moisson
L. OTTENHEIMER, J. CLAVERIE, Le Livre de l’été,
© Éditions Gallimard.
9. A. surf – B. voile – C. beach-volley – D. pêche –
E. jet-ski – F. planche à voile.
D. De gros nuages noirs arrivent.
B. La pluie se met à tomber, accompagnée d’éclairs.
A. Les hommes se sauvent en courant.
E. Ils se réfugient dans une cabane. Ils sont trempés.
11.
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relatifs
à un même domaine.
Réponses aux questions, page 176
a. Aurélie vient de Marcelie. Elle habite à SaintArnault.
3. un passage – une ruelle – une rue – une avenue –
un boulevard.
4. • Les métiers de la ville : un conducteur de métro –
un avocat – un banquier – un chirurgien –
un ouvrier d’usine.
• Les métiers de la campagne : un cultivateur –
un viticulteur – un maraîcher – un horticulteur –
un éleveur.
5. • un centre-ville calme
• un rond-point désert
• des habitations dispersées
• une ruelle rectiligne
• une avenue dégagée
• une place banale
6. • Adjectifs qualificatifs en rapport avec la
campagne : campagnard – champêtre – rustique –
rural – pastoral – bucolique.
• Adjectifs qualificatifs en rapport avec la ville :
citadin – bruyant – urbain – commercial – pollué –
animé.
7. • Le piéton se hâte de rentrer chez lui.
• L’automobiliste se gare le long du trottoir.
• La place principale se réveille le soir.
• Le quartier touristique fourmille de monde.
• Le boulevard contourne le centre-ville.
8. plus puissantes : moins puissantes
abondantes : maigres, insuffisantes
s’enrichissent : s’appauvrissent
s’associent : se séparent, se divisent
belles : laides
facilement : difficilement
étroites : larges
rarement : souvent, fréquemment
Lecture
• La ville et la campagne
2. • Le citadin vit dans une cité, une ville.
• Le villageois vit dans un village.
• Le campagnard vit à la campagne.
• Le banlieusard vit en banlieue.
• Le provincial vit en province.
Rédaction
1. Pas de correction.
2. Il aime cet endroit silencieux au bord de l’eau et
les odeurs de l’été qu’il y respire.
3. Taquiner le gardon.
4. Il retournera à la maison quand les cloches
sonneront midi.
5. Il servira le déjeuner.
6. • Faux
• Vrai
une capitale.
Vocabulaire
10. C. Deux hommes pêchent au bord d’un étang.
1. un lieu-dit – un village – un bourg – une ville –
Orthographe
Voici le temps des récoltes. Pour les cultivateurs,
c’est l’achèvement d’un long travail aux champs.
Jadis, on coupait les céréales à la faux, puis on les
attachait en bottes et en meules. Elles séchaient
dans les champs avant d’être rapportées au
domaine où les gerbes étaient battues afin de
séparer le grain de la tige. La fin des travaux était
l’occasion de grandes fêtes et le paysan accrochait
au-dessus de la porte de sa maison ou de sa grange
la dernière gerbe coupée, comme porte-bonheur.
Corrigés des exercices, pages 176-177
Conjugaison
vraiment : véritablement – cueillir : récolter –
période : saison – quantité : nombreux (Quantité
est un nom et nombreux est un adjectif ; l’idée est la
même, mais ils ne peuvent pas être synonymes car ils
ne sont pas de la même nature.)
b. Ses regrets sont « de ne plus pouvoir courir dans
les chemins creux autour de notre vieux bourg blotti
au pied de la colline. La moisson dans les champs,
les promenades dans la forêt, tout cela me semble
bien loin ».
Elle a envie de retourner en vacances à Marcelie.
c. Elle ne se déplaît pas vraiment dans cette ville :
« elle est moins bruyante que je le craignais » ;
« Notre quartier, un peu éloigné du centre-ville, est
assez paisible » ; « mes nouveaux camarades ».
Grammaire
favorable.
• Dans le Sud de la France, on trouve de nombreux
solariums sur les toits des maisons.
• À la plage, il faut mettre de la crème solaire.
• Par ce magnifique dimanche ensoleillé, on ne
peut pas résister au plaisir de faire une balade à vélo.
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9. • les Nantais
• les Lillois
• les Parisiens
• les Grenoblois
• les Brestois
• les Lyonnais
• les Toulousains
• les Arlésiens
10. • Millau est une grande ville de l’Aveyron.
• Le TER (Train express régional) est utile pour les
transports entre villes et campagnes.
• L’essentiel pour notre cadre de vie, c’est que la
préservation de l’environnement soit prioritaire.
• Heureusement, cette panne dans la chaufferie de
notre immeuble n’est pas très grave.
• Ce n’est pas parce que tu vis désormais à la ville
que tu dois faire le fier !
11. • étalé
• proche
• agité
• Les aliments et les repas
Compétence : mobiliser l’ensemble de
ses connaissances autour de mots relatifs
à un même domaine.
Vocabulaire
Réponses aux questions, page 178
a. L’enquête a eu lieu aux États-Unis.
b. Le ministère américain de la Santé conseille
aux parents de limiter l’accès à la télévision, à
l’ordinateur ou à la console à deux heures par jour.
c. Vrai.
d. Le principal coupable est : « trop de nourriture et
pas assez de mouvements ».
3.
Aliments d’origine
animale
un yaourt –
le jambon –
le beurre –
les huîtres – le pâté –
le fromage – un œuf.
4. la nèfle – la noix – le coing.
5. • de l’eau plate ou gazeuse.
• un repas copieux ou frugal.
• un plat fade ou épicé.
• un menu simple ou raffiné.
• du pain frais ou rassis.
• de la viande crue ou cuite.
• un fruit mûr ou vert.
• une personne affamée ou repue.
6. • Saveur sucrée : le miel, la confiture, le
chocolat, la guimauve.
• Saveur salée : des chips, le gros sel.
• Saveur acide : l’orange, le citron, le kiwi.
• Saveur amère : le café, le pamplemousse, l’endive.
7. • Glucides : un bonbon – le jus d’orange –
le pain – le miel – le riz – les pâtes – la confiture –
le maïs.
• Lipides : les cacahuètes – l’huile – le beurre – la
crème – le fromage.
• Protéines : la viande – le poisson – le lait
écrémé.
8.
Repas légers
un pique-nique –
un casse-croûte –
un goûter –
une collation –
un lunch.
Repas lourds
un banquet –
un festin –
un réveillon.
9.
Synonymes
de manger
se nourrir – dévorer –
s’alimenter –
déguster – croquer –
grignoter –
se restaurer.
Synonymes
de boire
étancher sa soif –
trinquer –
se désaltérer –
siroter – s’abreuver.
Corrigés des exercices, pages 178-179
1. • pintade au chou rouge : plat
• bleu d’Auvergne : fromage
• salade de fruits exotiques : dessert
• terrine de langoustines : entrée
• tomme de brebis : fromage
• pâté de chevreuil aux olives : entrée
• nougat glacé : dessert
• sauté de veau aux petits légumes : plat
• gratin d’abricots aux amandes : dessert
• ragoût de lotte aux épices : plat
• crudités du marché : entrée
• chèvre fermier : fromage
Aliments d’origine
végétale
la bière – le pain –
les pâtes – les frites –
la confiture –
la semoule –
la compote.
10. a. 4 – b. 1 – c. 5 – d. 2 – e. 3.
2. • dîner : 20 heures
• goûter : 17 heures
• déjeuner : 12 heures
• petit déjeuner : 8 heures
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Compétence : mobiliser l’ensemble
de ses connaissances autour de mots relatifs
à un même domaine.
Réponses aux questions, page 180
Corrigés des exercices, pages 181-182
1. • Mer : surf – ski nautique – voile – planche à
2. une aviatrice – une sauteuse en longueur –
une athlète – une lanceuse de poids – une
golfeuse – une plongeuse – une joueuse de tennis –
une nageuse – une cavalière.
3. a. vrai – b. vrai – c. vrai – d. faux (42,195 km) –
4. ralentir : accélérer – vaincre : perdre – grimper :
descendre – démarrer : arrêter – partir : arriver.
5. Dans l’eau
Dans l’air
parapente –
kitesurf –
deltaplane.
Sur terre
cricket –
alpinisme –
taekwondo –
bowling –
ultimate –
squash.
Le kitesurf, combinant planche de surf et cerfvolant, se pratique sur l’eau et dans l’air.
6. l’heptathlon.
7. A : badminton – B : base-ball – C : golf –
D : tennis de table – E : hockey – F : tennis.
Sport d’équipe excitant et impressionnant, le
football américain obéit à des normes tactiques
complexes au service d’un objectif simple : marquer
des points en déposant le ballon au-delà de la ligne
de but adverse – cela s’appelle un « essai » ou un
participe chaque année à un tournoi au Maroc.
• Pour sanctionner un joueur qui a commis une
faute, l’arbitre peut sortir un carton.
• Tous les concurrents du marathon ont rendu
leur dossard. Dylan a fait un excellent temps : le
chronomètre indique « 2 h 50 min 12 s ».
• Durant la mi-temps, un des commentateurs a
interviewé chacun des deux entraîneurs.
11. • Le sauteur à la perche prend son élan,
s’élance pour avoir le plus de vitesse possible à la
fin du sautoir.
• En gymnastique, pour nous échauffer, nous avons
sautillé sur place, puis nous avons joué à sautemouton.
• Papa a utilisé sa scie sauteuse pour découper les
étagères de ma chambre.
• Lors de notre promenade dans les champs, nous
avons vu beaucoup de sauterelles.
12. • Courir ventre à terre : courir très vite.
• Prendre ses jambes à son cou : s’enfuir en courant.
• Être un as : être très fort.
13. • Il ne faut pas se voiler la face ; le travail que
nous avons fait n’est vraiment pas fameux.
• Charles a dû voiler sa roue de vélo à force de
passer dans les chemins caillouteux.
• Pour profiter pleinement du vent, ce bateau utilise
toute sa voilure.
• Dès que nous avons emménagé dans notre
nouvelle maison, nous avons installé les voilages
aux fenêtres.
• Avant de prendre le départ de cette longue
course, ce navigateur a fait vérifier les voiles de son
voilier dans une voilerie ; il ne s’agit pas de partir
à l’aventure sans prendre toutes les précautions
possibles.
Lecture
8. Le football américain aime les contacts.
10. • L’équipe de France, championne du monde,
Rédaction
rafting –
canyoning –
bodyboard –
hydrospeed.
• hockey ➞ crosse
• haltérophilie ➞ barre
• plongée ➞ palmes
• pétanque ➞ boules
• aviron ➞ rame
Vocabulaire
e. vrai. (on trouve également d’autres épreuves,
mais toujours par 3).
9. • escrime ➞ fleuret
• golf ➞ club
• GRS ➞ cerceau
• surf ➞ planche
• water-polo ➞ but
• 4 × 100 m ➞ témoin
Orthographe
voile – beach-volley – plongée.
• Montagne : luge – bobsleigh – ski de fond –
biathlon – raquettes – alpinisme – descente (surf
également si l’on considère le surf des neiges).
T. HAMMON, Des sports et des jeux,
trad. Iris DORÉE, © Éditions Gallimard Jeunesse.
Conjugaison
a. la ligne de touche – le ballon – les défenseurs –
au premier poteau – centrer – gardien – but –
l’arbitre – hors-jeu
b. Le héros va chercher rapidement le ballon, car
son équipe est encore menée au score.
c. L’arbitre doit courir vers le centre du terrain.
Dans ce texte, il reste près de l’endroit où l’action a
eu lieu.
d. Selon l’arbitre, le but a été marqué de la main.
« touchdown » – ou en le projetant d’un coup de
pied entre les poteaux. Le jeu, dont le principe est
de gagner du terrain sur l’adversaire, oppose deux
équipes de 11 joueurs, mais leur nombre peut s’élever
jusqu’à 40 par formation pendant une rencontre. Ce
sport est apparu dans les collèges américains à la fin
du siècle dernier. Le contact physique y tient une très
grande place, d’où les casques et les impressionnantes
épaulières des joueurs. Les règles du football canadien
sont légèrement dissemblables.
Grammaire
• Le sport
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14. Avec les lettres restantes, on peut former le mot
RUGBY.
F
O
O
T
B
A
L
L
G
A
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S
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T
E
E
Vocabulaire
R
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54 • Chercher un mot dans le dictionnaire
Grammaire
Fiche
Fiche
Conjugaison
Dans chaque liste, quels mots sont entre les mots repères ?
café/caisse
entrain/épée
marin/masque
cagoule
épave
marteau
cachalot
épice
massage
caïman
envie
mare
cale
ensuite
mars
cage
entrée
marque
55 • Lire un article dans le dictionnaire
56 • Les familles de mots
1. Trouve des mots dérivés en faisant précéder le radical d’un préfixe
ou en le faisant suivre d’un suffixe.
préfixe + radical
radical + suffixe
préfixe + radical + suffixe
Lecture
radical
nage
possible
tête
Rédaction
Fiche
Vocabulaire
2. Pour chacune des expressions, indique à quel mot tu penses la trouver dans
le dictionnaire. Effectue ensuite ta recherche et recopie la définition.
• Mettre les points sur les i.
• Tomber les quatre fers en l’air.
• Tourner autour du pot.
• Dormir comme un loir.
• Prendre le parti de quelqu’un.
Orthographe
1. À l’aide de ton dictionnaire, retrouve si ces mots sont des noms
ou des adjectifs.
chamelier – bactérie – marsouin – maussade – magistral – galion – abusif – rupestre –
acceptable.
2. Pour chaque verbe, trouve un nom de la même famille.
aligner – déclarer – guider – masser – élargir – assombrir – oublier – placer.
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Fiche
57• Radical – préfixe – suffixe
1. Trouve le contraire des mots suivants en ajoutant un préfixe.
prudent – tendre – capable – délicat – loger – logique – compris – limité – pur –
classer.
2. Trouve le nom de chacune de ces personnes ; il est formé avec le suffixe
logue.
• Je fais passer des radiographies aux malades : je suis le … .
• Je descends sous terre à la recherche de grottes ou de rivières : je suis le … .
• Je suis le médecin du cœur : je suis le … .
• J’étudie la Terre et son histoire : je suis le … .
• J’observe l’atmosphère et je prévois le temps qu’il va faire : je suis le … .
Vocabulaire
Fiche
58 • Les synonymes
1. Identifie l’intrus qui s’est glissé dans chaque liste de synonymes.
• fuir – détaler – s’évader – s’avancer – se sauver – s’éloigner.
• adorer – détester – apprécier – savourer – aimer.
• obéir – admettre – accepter – s’incliner – plier – s’élancer.
• le public – la foule – l’assemblée – le chanteur – les spectateurs.
• haut – élevé – dominant – inférieur – élancé.
• intéressant – captivant – ennuyeux – passionnant – attachant.
• raconter – écouter – dire – exposer – énoncer.
2. Recopie le texte en remplaçant les mots en gras par des synonymes.
Pendant des années, l’homme a abandonné les déchets de ses usines à même
la terre ou les a rejetés dans les cours d’eau ou dans l’air. En utilisant des
technologies propres, nous pouvons réduire la quantité de substances toxiques
produite et trouver les moyens de les rendre moins nocives pour l’environnement.
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59 • Les contraires
2. Exprime le contraire de chaque phrase en suivant les consignes de la colonne
de droite.
Phrase
• Pablo est très habile.
• Le chien féroce est attaché.
60 • Les homonymes
Vocabulaire
Fiche
Orthographe
• Nous descendons le sentier.
Dire le contraire avec…
• un préfixe
• une phrase négative
• un mot contraire
• une phrase négative
• un préfixe
• un mot contraire
Conjugaison
1. Entoure tous les adjectifs qualificatifs de sens contraire à celui écrit en gras.
• vieux : neuf, récent, ancien, nouveau, âgé, jeune.
• mince : gros, large, étroit, épais, empâté, fin.
• chaud : froid, bouillant, glacé, brûlant, frais, gelé.
• attentif : désobéissant, turbulent, chahuteur, concentré, appliqué.
• courageux : volontaire, lâche, poltron, peureux, brave, pleutre.
Grammaire
Fiche
Rédaction
1. Complète chaque groupe nominal avec un homonyme du mot en gras.
(Attention à l’orthographe !)
• tout le temps
• une … sèche
• des petits pois
• le … du sac
• un mur haut
• une … pure
• une voix grave
• la … ferrée
• la canne et ses petits
• une … à pêche
Lecture
2. Recopie chaque phrase en choisissant le bon mot.
• Les vaches paissent tranquillement dans le (chant – champ).
• La maîtresse distribue parfois des bons (points – poings).
• Ne (croix – crois) pas tout ce qu’on te dit…
• Pour une (foi – fois), il est à l’heure.
• Les artistes entrent enfin en (Seine – scène).
• Lola se promène dans la forêt ; son chien Bon la (suit – suie).
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Fiche
61 • Noms génériques et particuliers
1. Écris, pour chaque liste de mots, le mot générique qui convient.
• porter, salir, courir, enlever, aplatir, voir.
• un chêne, un orme, un hêtre, un cerisier, un arbousier.
• un marteau, une pince, une scie, une perceuse.
• une chambre, un salon, une cuisine, une salle de bains.
• l’Europe, l’Asie, l’Afrique, l’Amérique.
2. Écris, pour chaque mot générique, 3 mots particuliers.
• des héros
• des durées
• des instruments de musique
• des précipitations
• des océans
Fiche
62 • L’automne
Prolongement POÉSIE
Vocabulaire
La Rose d’octobre
Une rose murmure :
« Je dois bientôt tomber,
Pétale après pétale,
Sur la terre mouillée.
Comme je me sens seule
Au grand désert d’octobre
Personne ne saura
Quel trésor je gardais. »
Mais le vent son ami
La console d’un souffle :
« Tu fleuris dans un rêve
Qu’on n’oubliera jamais. »
Gérard BOCHOLIER, in Un petit bouquet de poèmes,
Jacques CHARPENTREAU, © Le Livre de Poche Jeunesse.
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63 • L’hiver
Grammaire
Fiche
Prolongement POÉSIE
Dans le brouillard
Conjugaison
Dans le brouillard d’hiver
Le calme est tombé comme une ancre
Aucune voix parmi les pierres
Pas un souffle au trois-mâts de ma terre
L’on n’entend dans ce vague mystère
Que le brouillard des mots.
Dans le feuillage gris des buissons que j’écris
Paix, voudrais-je dire
À l’enfant qui apprend
Paix. Il est temps
Pour l’enfant qui attend.
Orthographe
Jacques POITEVIN, L’Escargot à plumes,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
Intempéries
Vocabulaire
Il pleuvait
Que faire sans chapeau
Me suis coiffé
Du toit de ma maison.
Il neigeait
Que faire sans manteau
Ai revêtu
La cheminée de ma maison.
Rédaction
Il ventait
Que faire sans pèlerine
Ai tiré sur moi
Tous les rideaux de la maison.
Lecture
Si bien qu’à la fin
Tout habillé de ma maison
Je suis parti faire le tour du monde
Mais bien au chaud.
Claude HALLER, Poèmes du petit matin,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
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Fiche
64 • Le printemps
Prolongement POÉSIE
L’Écho du printemps
Vocabulaire
Quand revient le joli printemps,
Temps
De la joie et de la jeunesse,
Naissent
Les fleurs, les chansons, les poèmes.
Aime
Les poèmes, les chants, les fleurs :
Leur
Joie deviendra la tienne, alors,
L’or
De ce temps sera ta fortune !
Une
Fleur, un poème, une chanson
Sont
Les seuls trésors que j’ai gardés
Des
Jours qui sont passés et perdus.
Du
Plus lointain que je m’en souvienne,
Viennent,
Avec amour, gracieux, touchants,
Chants
Des oiseaux et bouquets de mai,
Mais
J’écoute l’écho du poème
Même
Que chantait ma mère au printemps,
Et c’est pourquoi j’aime ce temps
Tant.
Claudette VILLIA-CHANTRIE, in Jouer avec les poètes, Jacques CHARPENTREAU,
coll. « Fleurs d’encre », © Le Livre de Poche Jeunesse.
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65 • L’été
Grammaire
Fiche
Prolongement POÉSIE
Chaleur
Conjugaison
Tout luit, tout bleuit, tout bruit ;
Le jour est brûlant comme un fruit
Que le soleil fendille et cuit.
Chaque petite feuille est chaude
Et miroite dans l’air où rôde
Comme un parfum de reine-claude.
Orthographe
Du soleil comme de l’eau pleut
Sur tout le pays jaune et bleu
Qui grésille et oscille un peu.
Un infini plaisir de vivre
S’élance de la forêt ivre,
Des blés roses comme du cuivre.
Anna DE NOAILLES, L’Ombre des jours,
Éd. Calmann-Lévy.
Vocabulaire
Fiche
66 • Les aliments et les repas
Prolongement POÉSIE
Le Renard et les Raisins
Rédaction
Certain renard gascon, d’autres disent normand,
Mourant presque de faim, vit au haut d’une treille
Des raisins mûrs apparemment
Et couverts d’une peau vermeille.
Le galant en eût fait volontiers un repas ;
Mais comme il n’y pouvait atteindre :
« Ils sont trop verts, dit-il, et bons pour les goujats. »
Fit-il pas mieux que de se plaindre ?
Lecture
Jean DE LA FONTAINE, Fables, livre III, fable 11.
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Fiche
67 • La ville et la campagne
Prolongement POÉSIE
À la campagne
Tout pique ici : les graminées,
Les taons, les guêpes, les fourmis.
Vrai, on n’en a jamais fini
De maugréer, de se gratter.
Le matin, ce sont les abeilles
Et, l’après-midi, les moustiques
Lorsque ce n’est pas le soleil
Qui vous recuit comme une brique.
Ajoutez à cela l’ortie,
Le chardon et le gratteron,
Et soyez sûr que j’en oublie.
Je ne compte pas les buissons
Vocabulaire
Dont les épines vous étrillent,
Ni les fétus ni les cirons.
Comme dit la tante Amélie :
« À la campagne, il fait si bon ! »
M. CARÊME, « Le Mât de cocagne »
repris in À l’ami Carême, © Fondation Maurice Carême.
Les Violettes
Nous sommes les violettes
Et parce que c’est le mois de Mai
Nous irions nous commettre
Avec le muguet ?
Jamais !
Mettons nos voilettes.
Jacques POITEVIN, L’Escargot à plumes,
© Le Livre de Poche Jeunesse.
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68 • Le sport
Grammaire
Fiche
Prolongement POÉSIE
Le Funambule
Conjugaison
Dessine à la craie
Un trait bleu ciel
Entre un banc
Et l’autre
De l’autre côté
De la route
Orthographe
Il étend les bras
Et traverse la rue
Sur le trait bleu ciel
Et les voitures s’arrêtent
De l’autre côté de la route
Le funambule s’assoit
Et les voitures repartent
Je voudrais faire pareil
Dit le marchand
Vocabulaire
Le funambule lui donne
Un morceau de craie
Il faut dessiner le trait
Le long d’un mur
Pour commencer
On peut se tenir
Rédaction
Le marchand ferme son magasin
Et il s’en va avec le morceau
De craie bleu ciel.
H. MINGARELLI, A. MORERA, Le Secret du funambule,
coll. « Zanzibar », éd. Milan.
Lecture
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une phrase
• Rédiger
réponse
Compétence : savoir rédiger une phrase réponse
en s’appuyant sur les éléments de la question.
Corrigés des exercices, page 185
b. Non, le père de Pani ne chassait pas les oiseaux.
(Facultatif : il chassait les animaux de la mer et ceux
de la terre.)
c. Le père de Pani était chasseur.
d. Le père de Pani partageait tout ce qu’il rapportait
avec les autres familles de l’habitat où il vivait.
e. Cette histoire se passe au Groenland. C’est
indiqué dans les références de l’ouvrage.
1. Un pont suspendu est... – Le plus long pont du
monde est... – Les premiers ponts suspendus datent
de... – Un pont suspendu… un pont à haubans...
Pour formuler une phrase réponse, je réutilise une
partie des éléments de la question. Ce sont les
éléments sur lesquels porte la question.
2. a. Le viaduc de Millau a été inauguré en 2004.
b. Le pont de Térénez est le premier pont courbe à
haubans de France.
c. On a longtemps préféré les ponts métalliques
rigides puis les ponts en béton armé.
Compétence : amplifier une phrase simple par
l’enrichissement des groupes nominaux.
3. Le mot « pourquoi » induit l’utilisation de « parce
Corrigés des exercices, pages 186-189
que » dans la réponse.
1. a. les phares de la voiture
4. La salive est un liquide produit par des glandes
spéciales situées à plusieurs endroits dans la
bouche. Elle permet d’enrober les aliments d’eau
afin de permettre un passage facile dans l’œsophage
et de faciliter le travail de digestion de l’estomac. La
salive contient aussi un enzyme qui permet de
commencer la digestion de l’amidon des plantes. On
ne fait pas exprès de saliver, c’est un réflexe.
D’après Vikidia.
a. Où sont situées les glandes salivaires ?
Les glandes salivaires sont situées à plusieurs
endroits dans la bouche.
b. À quoi sert l’enzyme contenu dans la salive ?
L’enzyme contenu dans la salive permet de
commencer la digestion de l’amidon des plantes.
Rédaction
• Enrichir le groupe nominal
5. a. La Terre met environ 365 jours et 6 heures
pour faire le tour du Soleil.
b. L’aigle appartient à la famille des rapaces.
c. C’est… qui fait le plus souvent la vaisselle à la
maison.
d. Pour préparer de la pâte à crêpes, on utilise du
lait.
e. La tour Eiffel se situe à Paris.
f. L’hymne national français se nomme « La
Marseillaise ».
6. a. Cette classe de CE2/CM1 est composée de 26
élèves.
b. Le professeur achète 4 boîtes de céréales.
c. Renaud ne doit pas partir après 8 h 55.
7. a. On utilisait la peau des animaux pour faire des
vêtements, des couvertures et des tentes.
b. le chemin caillouteux
c. Yohan
d. à la bergerie d’en haut
e. la nuit noire
f. Tim
g. le troupeau de brebis
h. le jeune homme
i. quelques animaux errants
j. dans les environs proches de la bergerie
k. dans quelques heures
l. une journée de dur labeur
2. Tim, le chien fidèle qui commençait à vieillir.
Exemples :
Enzo, un garçon intelligent qui est très habile de
ses mains.
La France, un pays européen qui fait partie de
l’Union européenne.
3. On choisira un complément du nom, un adjectif
qualificatif ou une proposition subordonnée relative.
4. • Les phares de la voiture éclairaient le
chemin.
• Yohan remontait à la bergerie.
• La nuit noire enveloppait les versants.
• Tim était resté garder le troupeau de brebis.
• Le jeune homme se hâtait.
• Quelques animaux errants rôdaient dans les
environs proches de la bergerie.
• Dans quelques heures, le jour se lèverait.
• Une nouvelle journée de dur labeur allait
commencer.
5. • Le passage des loups
• L’arbre à voiles
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6. les (phares) – la (bergerie) – les (versants) – une
(heure).
Autres déterminants : plusieurs, un, une, ma, cette,
des, trois…
• Le soleil chauffe l’eau de la mer.
• Quelques vieilles chaussettes sèchent sur le fil.
• Léo a encore oublié sa paire de lunettes.
• C’est un oiseau agile et robuste.
• On pouvait voir deux oursons adorables.
• Mon oncle possède plusieurs appartements.
• Trois petits sacs étaient déposés devant la porte
de ma chambre.
boisés – (chien) fidèle.
nouvelle (journée) – dernier (berger).
Autres adjectifs : petit, grand, pauvre, riche, naturel,
puissant, scolaire…
9. Exemples : une autruche élancée – plusieurs
10. (phares) de la voiture – (berger) du village –
15. • Paola voudrait acheter le vase qui se trouve
dans la vitrine.
• Nous aimons beaucoup le collier que porte la
jeune fille.
• J’ai hâte de goûter la tarte qui est dans le four.
• Peux-tu attraper le porte-clés qui se trouve sur
l’étagère ?
16. Exemples :
• J’attends pour découper le gâteau qui sort du
four.
• Le bateau dont on vient de parler entre dans le
port.
• Nous avons écrit les poèmes que tu lis.
• Margot a choisi le cochon d’Inde qui était le plus
petit.
• Les épreuves débuteront le dimanche qui suit
mon anniversaire.
• Le train que je dois prendre a du retard.
17. Exemples :
un grand écran d’ordinateur – de chauds gants de
moto – une belle statue de marbre – un ancien
cadre en bois – un horrible bâtiment de métal – une
jolie photo de chat – un magnifique chien de race –
un nouveau ministre du Logement.
Lecture
11. • une ville française
• un bouquet multicolore
• un arbre fleuri
• un livre illustré
14. a. un spectacle musical / 3. un spectacle où on
joue de la musique
b. des chaussures inusables / 4. des chaussures que
l’on ne peut pas user
c. un chalet en bois / 5. un chalet qui est construit
avec du bois
d. un magazine mensuel / 6. un magazine qui paraît
tous les mois
e. un bouquet de tulipes / 2. un bouquet qui est
composé de tulipes
Rédaction
(bergerie) d’en haut – (troupeau) de 120 brebis –
(journée) de travail.
Exemples :
• un joueur de flûte
• un roman pour enfants
• une guitare à 12 cordes
• un album de BD
• un instrument de musique
•une place de cinéma
• un piano à queue
• un film à succès
• un costume de scène
• une histoire sans fin
• un pull en laine
• un fauteuil en cuir
• une robe en soie
• un match de rugby
• un conte de fées
• une famille sans histoires
13. • un document d’histoire
• un oiseau de nuit
• un gâteau au chocolat
• un homme à barbe
• un liquide sans couleur
Vocabulaire
manchots adorables – l’autruche agile – trois girafes
timides – ce perroquet bavard – quelques singes
braillards – l’ours agile – plusieurs singes joueurs –
ce perroquet coloré – l’ours effrayant.
• La vieille dame essaiera une robe de chambre.
• Le chat noir guette la souris grise.
• Le torrent tumultueux dévalait la montagne
ensoleillée.
• Le bouquet de roses égaie le salon de jardin.
• Le vent d’hiver secoue les feuilles du peuplier.
• Un cheval écumeux est couché sous l’arbre du pré.
• Cet homme courageux a empêché un accident
terrible.
• Mon voisin de palier possède un chien de race.
Orthographe
8. (chemin) caillouteux – (nuit) noire – (versants)
12. Exemples :
Conjugaison
7. Les déterminants sont en gras.
• un logement inconfortable
• un spectacle musical
Grammaire
• La sorcière de la rue Mouffetard
• L’enfant aux yeux gris
• Le musicien qui jouait avec la pluie
• Une nuit sans lune
• Souvenirs des jours à venir
• Une histoire qui commence mal
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18. Exemples :
un grand tapis rouge – une grande maison moderne –
un nouveau parc municipal – une curieuse histoire
drôle – un vieux bougeoir métallique – un immense
tee-shirt délavé.
19. Exemples :
• Les nuits d’hiver, on apercevait une ombre
immense dans le jardin du voisin.
• Du château d’Anguerrand, il ne reste que le
donjon en pierres.
• Elzina portait un foulard en soie.
• Sur le chemin de terre, les feuilles de bouleau
faisaient un tapis qui recouvrait tout le sol.
• Le sanglier que les chasseurs avaient blessé se
tapissait dans le bosquet d’aulnes.
• Le marché du dimanche s’étend sur tout le
quartier de la gare.
La femelle dominante est nerveuse ; elle a choisi
un ancien terrier de renard, près d’un point d’eau,
pour sa future maternité. Chaque membre de la
meute participe à l’aménagement des lieux. Le clan
entier se prépare à l’événement : les naissances sont
pour cette nuit… Six petites boules de poils noirs
s’accrochent aux tétines gonflées de la maman.
Aveugles à la naissance et incapables de se tenir
debout, les louveteaux restent blottis contre leur
mère.
C. HAVARD, Le Loup, brigand des bois, © Milan.
10. Ordre des vignettes : C – A – D – B.
• Identifier un type d’écrit
Compétence : identifier différents types d’écrits.
•
La chronologie
et la cohérence du texte
1. Il faut associer : 1 et F – 2 et E – 3 et A – 4 et B –
5 et C – 6 et D.
Compétence : rédiger un texte narratif en
veillant notamment à sa cohérence temporelle.
2. A : livre de contes – B : dictionnaire – C : livre
Corrigés des exercices, pages 190-193
3. a. Les documents 5 et 7 disent comment faire
1. D. Un canard apparaît. – A. Les chasseurs se
quelque chose. Le 5 est un mode d’emploi, le 7 est
une règle du jeu.
b. On peut regrouper le document 8 avec le 10. Ce
sont des lettres. On retrouve une structure identique
avec en-tête, formule de politesse et signature. La
première lettre est une lettre amicale, la seconde
une lettre de demande qui comporte des éléments
spécifiques (nom et adresse de l’expéditeur,
date, objet de la lettre, utilisation d’un registre de
vocabulaire plus soutenu).
c. Interview : document 6. Événement historique :
document 2. Description : document 9. Poésie :
document 3.
d. Reportage : document 4.
préparent à tirer. – E. Des coups de feu retentissent. –
B. Manqué ! Le canard poursuit sa route. – C. Les
chasseurs rentrent bredouilles et désappointés.
2. Ordre des phrases : d. – a. – e. – c. – b.
3. Ordre des phrases : f. – b. – d. – c. – e. – g. – a.
4. Ordre des phrases : b. – g. – d. – a. – f. – c. – e.
Rédaction
Corrigés des exercices, pages 194-197
5. D – A – C – B.
6. Correspondance entre le texte et les dessins :
1D – 2E – 3A – 4B – 5C.
documentaire – D : manuel scolaire.
7. Correspondance entre le texte et les dessins :
1C – 2A – 3B – 4E – 5D.
8. Ordre des paragraphes : B – A – D – C.
9. Escortée par des amies, la future maman cherche
un haut-fond protégé des orques et des requins pour
mettre bas. Bientôt bébé vient au monde, la queue
en premier ; aussitôt, sa marraine le porte à la surface.
L’évent s’ouvre. Il prend une première bouffée d’air !
Très vite le nouveau-né cherche à nager.
R. LEBLOAS et J. JULIENNE,
Le Dauphin, prince des vagues, © Éditions Milan.
• La lettre
Compétence : rédiger un texte court (une lettre
personnelle).
Corrigés des exercices, pages 198-199
1. a. Akela la Poigne a écrit la lettre.
b. Elle est adressée à Grovilain.
c. Formule de début : Cher Grovilain.
d. Formule de fin : Ton frère bien inquiet.
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2. a. Yanis a écrit la lettre.
3. Chère Tata – Tatie chérie – Tatie Marie – Ma
4. Salut et à bientôt – Grosses bises – Ton ami –
Amitiés.
5.
• La recette
Corrigés des exercices, pages 200-202
1. a. C’est une recette salée.
• 1 litre de bouillon de poule
• 150 g de champignons chinois
• 1 carotte
• 1 courgette
• 1 pincée de sel
Matériel
• 1 grande casserole
• 1 économe
• 1 couteau
• 1 couvercle
• 1 saladier
Préparation : 20 minutes
Cuisson : 25 minutes
5. Non, cette recette n’est pas bien lisible. Il n’y a
pas de rubriques.
Ingrédients
• 5 œufs
• 6 cuillerées de sucre fin
• 1 sachet de sucre vanillé
• 6 cuillerées à soupe de lait
• 3 cuillerées à soupe d’huile
• 5 cuillerées à soupe de farine
• 1 sachet de levure chimique
• 3 pommes
Matériel
• 1 saladier
• 1 cuillère à soupe
Lecture
b. Dans les ingrédients figurent le sel, le gruyère, les
olives, le jambon.
c. Il y a cinq rubriques : les ingrédients, le temps de
préparation, la cuisson, le matériel, les étapes.
d. On présente ainsi une recette afin qu’elle soit
lisible et claire ; on peut s’organiser en fonction de
chaque rubrique.
e. Les phrases sont de type impératif.
f. Chaque phrase commence par un verbe.
g. Les phrases sont placées dans l’ordre
chronologique.
h. C’est le mode impératif. Il sert à donner des
ordres ou des conseils.
4. Ingrédients
Rédaction
Compétence : rédiger un texte court (une recette
de cuisine).
– Il manque les rubriques : « Matériel » et
« Préparation ».
– Dans la rubrique « Ingrédients », les quantités ne
sont pas précisées.
– La rubrique « Étapes » n’est pas assez détaillée.
Étapes
• Verser le bouillon de poule dans une casserole.
• Le porter à ébullition.
• Éplucher tous les légumes.
• Les découper en fines lamelles.
• Les verser dans le bouillon de poule bouillant.
• Laisser cuire doucement, à couvert, pendant
25 minutes.
• 5 minutes avant la fin de la cuisson, ajouter une
pincée de sel.
Vocabulaire
• M. le Maire ➞ Je vous prie d’agréer, Monsieur,
l’expression de mes sentiments respectueux.
• Cher Tonton ➞ Je te fais de grosses bises.
• Madame ➞ Bien sincèrement.
• Salut, Paulo ! ➞ Salut et à bientôt.
3. La recette chinoise n’est pas facile à préparer :
Orthographe
chère Tatie.
b. Dans les ingrédients figurent le sucre et les fruits.
c. Il y a quatre rubriques : les ingrédients, le
matériel, le temps de préparation, les étapes.
e. Les phrases sont de type déclaratif.
f. Chaque phrase commence, en général, par un
verbe.
g. Les phrases sont placées dans l’ordre
chronologique.
h. Les verbes sont à l’infinitif.
Conjugaison
b. Elle est adressée à ses parents.
c. Formule de début : Chers parents.
d. Formule de fin : Je vous embrasse très fort.
e. La lettre a été écrite à Grand-Naves.
f. Pendant les vacances qu’il passe en montagne
avec ses grands-parents et son frère, Yanis écrit à
ses parents pour leur donner de leurs nouvelles.
Dans cette lettre, on trouve la date qui n’était pas
indiquée dans la première lettre.
2. a. C’est une recette sucrée.
Grammaire
e. La lettre a été écrite à La Tanière, au Pays des
Ténèbres.
f. Akela la Poigne écrit cette lettre à son frère
Grovilain parce qu’il se désespère du bon
comportement de son fils Petit Loup. Il voudrait
qu’il apprenne à Petit Loup les Neuf Vilaines Règles
à l’École des Crapules pour que celui-ci obtienne
son insigne de Vilain.
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• 1 fouet
• 1 moule rond
• 1 couteau
• 1 spatule
Préparation : 25 minutes
Cuisson : 20 minutes
3. Je coupe tous les fruits en morceaux.
4. J’extrais le jus du citron.
5. Je dépose tous les morceaux de fruits dans un
saladier. J’ajoute le sucre et le jus du citron.
6. Je mélange délicatement le tout avec la cuillère.
7. Je place le saladier dans le réfrigérateur.
6. 1. Casser les œufs dans un saladier.
2. Ajouter le sucre fin et le sucre vanillé.
3. Mélanger.
4. Verser sur le mélange le lait, l’huile, la farine et la
levure chimique.
5. Bien mélanger.
6. Beurrer le moule.
7. Verser la pâte dans le moule.
8. Éplucher les pommes et les couper en petits
morceaux.
9. Les ajouter au mélange.
10. Mettre le moule dans le four et laisser cuire
20 minutes.
7. Ordre des étapes : b. – e. – c. – a. – d.
Rédaction
8.
a. Ingrédients
• 500 g de pommes de terre
• 1 salade
• 1 morceau de beurre
• 4 œufs
Pour la vinaigrette
• 3 cL d’huile
• 1 cuillerée de vinaigre
• sel
• poivre
Matériel
• 1 casserole
• 1 couteau
• 1 essoreuse à salade
• 1 poêle
• 1 bol
• 4 assiettes
b. Étapes
1. Fais cuire les pommes de terre à l’eau.
2. Ensuite, épluche-les.
3. Lave la salade.
4. Prépare la vinaigrette avec les différents ingrédients.
5. Dispose la salade sur les 4 assiettes.
6. Coupe les pommes de terre en rondelles.
7. Dispose les rondelles de pommes de terre sur la
salade.
8. Verse dessus la vinaigrette.
9. Dans la poêle, mets un morceau de beurre.
10. Fais cuire les œufs sur le plat.
11. Dépose un œuf sur chaque assiette.
9. b. 1. Je lave le raisin.
2. J’épluche les pommes, la poire, l’ananas et la
banane.
• Le dialogue
Compétence : rédiger un court dialogue.
Corrigés des exercices, pages 203-204
1. a. Les deux-points servent à annoncer le dialogue
qui va suivre.
b. Au début et à la fin du dialogue, il y a des
guillemets.
c. Quand l’interlocuteur change, il y a un tiret.
d. C’est l’indication : ajoute Matthieu.
e. On a utilisé le dialogue pour rendre la scène plus
vivante.
f. proteste Jacques – soupire Mélanie – ajoute
Matthieu – propose Mélanie – intervient Jacques.
Le verbe « dire » n’est pas utilisé car il n’est pas assez
précis.
2. Un texte écrit en style direct est plus vivant. On
voit mieux la situation et l’action se dérouler.
3. Caroline et sa maman sont dans le jardin.
« Quelle heure est-il ? demande la fillette pour la
5e fois, au moins.
– 10 h 30. Mais pourquoi poses-tu cette question
aussi souvent ? s’étonne sa maman.
– J’attends le facteur ; peut-être Magali m’aura-t-elle
écrit de Norvège et, sur l’enveloppe, il y aura un
timbre pour ma collection ! » répond Caroline.
4. Laurent est chez le dentiste. Il est assis sur
un fauteuil qui monte et qui descend comme un
ascenseur.
« Ouvre ta bouche toute grande, n’aie pas peur »,
dit le dentiste.
Il se sert d’un outil qui fait du bruit comme une
perceuse électrique.
« Voilà, c’est fini, ta dent malade est réparée. As-tu
eu mal ?
– Un petit peu, répond Laurent.
– Mais ton pouce a fait avancer tes dents ! Tu suces
ton pouce ? demande le dentiste.
– Oui, dans mon lit, le soir, et aussi à l’école,
parfois, avoue Laurent.
– Il te faudra donc un appareil dentaire plus tard »,
décide le dentiste.
C. TOUYAROT, M. GATINE, Chez le dentiste,
coll. « Lire pour lire », © Nathan.
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Compétence : rédiger un court texte informatif
en obéissant à des contraintes de mise en page.
1. a. Le but de cette affiche est de nous informer de
Corrigés des exercices, pages 209-211
1. a. Une description dresse un tableau détaillé d’un
lieu.
b. Figurez-vous une île rougeâtre et d’aspect
farouche ; le phare à une pointe, à l’autre une
vieille tour génoise où, de mon temps, logeait un
aigle. En bas, au bord de l’eau, un bâtiment en
ruine, envahi de partout par les herbes, puis des
ravins, des maquis, de grandes roches, quelques
chèvres sauvages ; de petits chevaux corses
gambadant la crinière au vent ; enfin là-haut, tout
en haut, dans un tourbillon d’oiseaux de mer, la
maison du phare, avec sa plateforme en maçonnerie
blanche, où les gardiens se promènent de long
en large, la porte verte en ogive, la petite tour de
fonte, et au-dessus la grosse-lanterne à facettes qui
flambe au soleil et fait de la lumière même pendant
le jour… Voilà l’île des Sanguinaires, comme je l’ai
revue cette nuit en entendant ronfler mes pins.
A. DAUDET, Lettres de mon moulin.
c. À la table principale, face à la porte, le
seigneur. À sa droite dame Agnès, à sa gauche
Mathéa. Puis l’écuyer Bredan, veillant sur Réginart,
qui gratifia Garin d’une petite grimace amicale
quand il rentra. Les deux autres tables qu’on avait
dressées formaient un angle droit avec la table
principale. Les nappes étaient moins belles et on
apercevait le bas des tréteaux qui soutenaient les
planches.
E. BRISOU-PELLEN, L’Inconnu du donjon,
© Éditions Gallimard Jeunesse.
Lecture
la tenue d’une foire aux livres.
b. Informations données : type de manifestation –
date – lieu – horaire – prix d’entrée – n° de
téléphone si l’on souhaite obtenir d’autres
renseignements. Le dessin renforce le titre et
contribue à la clarté du message. Son graphisme
doit améliorer « l’accroche » du passant. Le
partenariat indiqué représente la contrepartie
publicitaire pour le magasin qui apporte un soutien
financier ou logistique.
c. Ville et lieu précis où se déroule la foire : on peut
téléphoner si l’on ne sait pas où se trouve la salle
du conseil.
d. Informations en gros caractères : intitulé de
la manifestation, puis date et lieu (ce sont les
Compétence : rédiger une description
en respectant des consignes : choisir ce qui est
le plus représentatif, veiller à la précision…
Rédaction
Corrigés des exercices, pages 206-207
• La description
Vocabulaire
• L’affiche informative
date.
Bal des pompiers : il manque le lieu.
Stade Albert Guyot : il manque l’intitulé de la
manifestation.
Orthographe
8. « Tu as triché ! s’exclame Benoît.
– Co-comment ? s’étonne Cédric.
– Oui, je t’ai vu pousser la bille ; tu n’as pas le droit,
hurle Benoît.
– Mais je t’assure que non, bredouille Cédric.
– Tu mens, rends-moi ma bille, l’interrompt
Benoît, hors de lui.
– La voilà, ta bille. Je vais jouer avec quelqu’un
d’autre », décide Cédric.
2. Exposition La Loire et ses Peintres : il manque la
Conjugaison
7. Texte p. 203 : proteste Jacques, soupire Mélanie,
ajoute Matthieu, propose Mélanie, intervient Jacques.
Texte 1 de l’exercice 2 : dit Eugénie, répond
Alexandre, ajoute Julien, questionne Matthieu,
répond Eugénie.
« Oh ! j’ai oublié ma clé ! » s’exclame, avoue,
ajoute, déclare, explique, annonce, crie
Emmanuel.
renseignements les plus importants pour déclencher
l’intérêt).
e. Informations en petits caractères : horaire, prix
d’entrée, téléphone (ce sont les renseignements que
l’on regardera uniquement si l’on a été « accroché »
par les gros titres).
f. Les illustrations renforcent le message et
augmentent l’attrait de l’affiche.
Grammaire
6. Par exemple : Le nombre d’élèves diminue dans
le village : 20… 15… 10… 8… : alors l’école va
fermer. Les élèves, inquiets, demandent à leur
maîtresse si l’école va être supprimée. Elle répond
que c’est vrai. Quentin demande pourquoi. La
maîtresse lui précise qu’il n’y a plus assez d’élèves.
Sylvain s’inquiète de ce qu’ils vont devenir. La
maîtresse explique qu’il faudra aller en ville, à
12 km, et qu’il faudra prendre le car matin et soir.
Elle dit tristement que c’est la seule solution. Paul
voudrait savoir où ira la maîtresse. Elle lui répond
qu’elle ira dans un autre village.
d. L’auteur décrit ce que l’on voit.
e. Un portrait.
2. Du fond de l’air montaient des odeurs de mousse
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sèche et de poussière d’herbes qu’exaspéraient les
soirs tombants.
3. se chamaillaient – tintaient.
4. La description correspond au dessin 3 : des tables
plus petites encombrées de papiers et de matériel.
5. Bruit : un son – un bruissement – le fracas – un
clapotis – un claquement – une explosion – une
clameur – un craquement – une détonation – un
gazouillis – un hurlement – un gémissement – un
grognement – le vacarme – une rumeur – le tapage –
le brouhaha.
Odeur : l’odorat – un parfum – une émanation –
une senteur – une puanteur – un fumet – un relent.
Vue : une vision – un regard – un panorama – un
paysage – une apparence – un aspect – un spectacle –
un tableau – une image.
6. les hauteurs – au-dessus de lui, sur la crête de
la falaise – à un mille environ dans la direction de
l’est – à perte de vue – plus près – d’un coin de
l’azur – d’en bas.
7. Pas de correction.
8. Le texte correspond au portrait 3.
• Le récit
Compétence : rédiger des textes courts
(apprendre à inventer des histoires).
Corrigés des exercices, page 214
1. Un conte.
3. • L’histoire se passe il y a fort longtemps.
• Elle se déroule au cœur des steppes d’Asie.
• Les personnages de l’histoire sont : le roi-magicien
Jêy-Unsou-Si, ses fils les princes Jêy-Per-Dû – l’aîné –
et May-Klé – le cadet.
• Le thème de l’histoire est la succession du roi.
• Le premier événement est la convocation des
deux princes.
• Le temps le plus utilisé dans la première
phrase est l’imparfait de l’indicatif.
• présenter.
4. • L’auteur utilise essentiellement l’imparfait et le
passé simple de l’indicatif.
• Les personnages interviennent à l’aide de
dialogues.
• On identifie les changements de personnages
dans les dialogues à l’aide de tirets.
• Les différentes péripéties :
– Le roi demande à chacun de ses fils de faire un
vœu.
– Chacun des fils choisit le vœu qu’il souhaite.
– Le roi donne rendez-vous à ses fils et à leurs
cavaliers.
– Les cavaliers du prince Jêy-Per-Dû ne s’élancent
pas car ils se font des politesses.
– Le roi s’en va et l’on nous indique ce que font
alors les différents protagonistes.
• Le prince May-Klé a résolu le problème en
cherchant une solution afin que les deux cavaliers
de son frère ne puissent pas prendre le départ, mais
il a pensé à une solution astucieuse afin que son
frère ne se doute de rien.
5. b. une conclusion.
6. Le prince Jêy-Per-Dû va boire seize tonneaux
de lait d’ânesse et le prince May-Klé devient le
14e monarque du royaume.
Rédaction
2. On écrit pour raconter.
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