CE2 T2.6 L`objet magique

Grammaire 2ème période
texte n°6
T2.6
CE2
1. Lecture-compréhension
L’objet magique
Marcel ne savait jamais répondre aux questions de la maîtresse. Oumar est arrivé
dans l’école avec un objet magique : le Nkoro-Nkoro. Les choses ont changé…
Le lendemain, madame Camife a été très étonnée. Quand elle m’a demandé par
surprise :
- Marcel, combien font neuf fois neuf ?
Oumar a murmuré :
- Nkoro-Nkoro, neuf fois neuf, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, j’ai entendu une voix grave qui m’a dit :
- Quatre-vingt-un !
Et j’ai crié à la maîtresse :
- Quatre-vingt-un !
Madame Camife est tombée de l’estrade. Elle est venue vers moi. Elle était toute
pâle, comme si elle avait attrapé la grippe, là tout de suite.
- Marcel… a-t-elle dit, dis-moi voir un peu la surface du rectangle ?
Et Oumar, tout près de moi, a chuchoté :
- Nkoro-Nkoro, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, la même voix grave m’a dit :
- Longueur multipliée par largeur !
J’ai répété ce que me disait la Voix, dans ma tête. Madame Camife est devenue
toute rouge, ce coup-ci. Elle a fait du vent avec un cahier, pour avoir de l’air.
On a volé le Nkoro-Nkoro, Thierry Jonquet, extrait de l’ouvrage Dix petits noirs ©
Syros, 1986
•
Lecture et compréhension de l’histoire :
Combien y a-t-il de personnages ? Donner leur nom. Pourquoi madame Camife
devient-elle toute pâle d’abord puis toute rouge ensuite ? Comment s’appelle
l’objet magique ? Pourquoi dit-on qu’il est magique ?
2. Activités sur le texte
• Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage de l’histoire
l’histoire ? Un
narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?
• Distingue le récit des paroles rapportées. Colorie les paroles rapportées de
différentes couleurs selon la personne qui parle.
• Trouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
3. Transpose ce texte :
• Au présent.
L’objet magique
Marcel ne savait jamais répondre aux questions de la maîtresse. Oumar est arrivé dans
l’école avec un objet magique : le Nkoro-Nkoro. Les choses ont changé…
Le lendemain, madame Camife a été très étonnée. Quand elle m’a demandé par surprise :
- Marcel, combien font neuf fois neuf ?
Oumar a murmuré :
- Nkoro-Nkoro, neuf fois neuf, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, j’ai entendu une voix grave qui m’a dit :
- Quatre-vingt-un !
Et j’ai crié à la maîtresse :
- Quatre-vingt-un !
Madame Camife est tombée de l’estrade. Elle est venue vers moi. Elle était toute pâle,
comme si elle avait attrapé la grippe, là tout de suite.
- Marcel… a-t-elle dit, dis-moi voir un peu la surface du rectangle ?
Et Oumar, tout près de moi, a chuchoté :
- Nkoro-Nkoro, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, la même voix grave m’a dit :
- Longueur multipliée par largeur !
J’ai répété ce que me disait la Voix, dans ma tête. Madame Camife est devenue toute
rouge, ce coup-ci. Elle a fait du vent avec un cahier, pour avoir de l’air.
4. Activités sur les phrases du texte
• Constitue une phrase avec les groupes de mots suivants :
un voleur – avec un revolver – menace – dans la rue – le canard Armand
T2.6
•
CE2
Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, écris son infinitif, entoure en
bleu le sujet puis en vert le(s) complément(s) circonstanciel(s) :
Profond dans ma tête, j’entends une voix grave.
Après ma bonne réponse, elle vient vers moi.
Connais-tu la surface du rectangle ?
A chaque question de la maîtresse, il trouva la réponse exacte.
Madame Camife n’en revient pas !
5. Activités sur les groupes nominaux
• Complète les GN suivants en ajoutant deux adjectifs à chacun :
ma tête – la maîtresse – le rectangle – du vent – un cahier
6. Vocabulaire
• Dans le texte, trouve quatre synonymes du verbe « dire ».