Les mots ont une nature et une fonction

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Français
Grammaire
Date de création : 06/1997
Date d’actualisation : 05/2010
Les mots ont une nature et une fonction.
Public :
- cycle 2 (CP et CE1)
Durée :
- 15 à 20 minutes
Matériel :
- feuille
- crayon
Objectif(s) : distinguer la nature des mots et leur fonction.
Déroulement de(s) activité(s)
Chacun de nous a une nature (nous sommes des humains) et une fonction c’est-à-dire une place dans la
société. Faire trouver des exemples. C’est la même chose pour les mots dans la phrase.
LA NATURE (c’est le nom du mot)
Il s'agira de faire trouver des exemples aux enfants.
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Il existe des mots qui nomment une personne ou une chose. On peut les toucher ou les dessiner.
Je suis Aicha, je suis Zidane (= nom propre).
Je suis une table, une pomme (= nom commun).
- Il existe des mots qui traduisent une pensée une idée, un sentiment. On peut les imaginer. On ne peut
pas les toucher. Faire trouver des exemples (liberté, orgueil, pauvreté, amitié).
- Il existe des mots qui nomment une action : manger, dormir. Ce sont des verbes.
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Enfin il existe des mots qui accompagnent les autres. Ce sont leurs « copains ». Exemple : le, la, une,
etc… , les couleurs, les formes etc.…
Tout seuls, ces mots ne veulent rien dire.
Exercices à faire faire aux enfants : leur faire tracer deux colonnes, par exemple dans l’une des noms
communs, dans l’autre des verbes ou bien dans l’une, des noms communs, dans l’autre « les copains »
des mots.
LA FONCTION (c’est le rôle du mot)
Chaque mot a un nom, mais il joue un rôle dans la phrase. Nous avons vu que la nature et la fonction
quand on parle des gens, ce n’est pas la même chose. Par exemple, une personne a un nom, mais aussi
elle a un métier dans la société, une place. Les mots, c’est pareil.
Le verbe par exemple, c’est le chef de la phrase. Sans lui, on ne comprend pas ce qui se passe. Le
chat…………son lait. Il boit ? Il renverse ? Il le lèche ? On ne sait pas.
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Les noms communs indiquent de quoi on parle, une histoire de chat et de lait ou bien une histoire
d’amour et d’eau fraîche … Les noms communs sont toujours sujets ou compléments.
Les « copains » donnent des détails.
- Y-a-t-il plusieurs personnes ou objets, un seul ?
- Comment, quand et où, les choses se passent-elles ?
Faire jouer les enfants avec des étiquettes et de multiples exemples pour leur permettre d’assimiler les
différents rôles des mots dans la phrase. Il existe des mots essentiels pour comprendre et d’autres mots
intéressants pour avoir des détails.