Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant BAP Construction d’une équerre (90°; 45°) sans découpe Séance Connaissances et compétences de géométrie Compétences en démarche scientifique Objectifs de pliage Vocabulaire Utiliser des gabarits de secteurs angulaires et l’équerre Reconnaître et connaître les figures planes usuelles Construire un triangle rectangle isocèle, Représenter la perpendicularité Utiliser le vocabulaire de géométrie Utiliser des propriétés géométriques. Rechercher, extraire et organiser les informations, Réaliser, mesurer, calculer, appliquer les consignes, Raisonner, argumenter, Présenter une démarche et utiliser le vocabulaire mathématique. Construire des gabarits (angle droit, angle de mesure 45°), Développer la précision du geste et l’application du vocabulaire lié au pliage, Glisser un volet, Distinguer un pliage résistant d'un pliage fragile. Repérage et positionnement, pli vallée, pli montagne, volet, épaisseurs multiples, intérieur, extérieur. Manipulations Plier, déplier et replier, rabattre, glisser, amener, bord à bord, sommet sur sommet, suivre un pli, tourner, retourner. Matériel utilisé Feuille rectangulaire en format A4, papier braille, papier cadeau ou feuille au grammage classique (80 g/m²). Instruments de dessin géométrique. Prolongements Utilisation du gabarit dans les activités 7, 8 et 9 de l’étape 7. 1 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant R : S’assurer que les bords de la table sont droits Position : C : Placer la longueur du rectangle représenté par la feuille contre le bord de la table. Etape 1 : Pli n°1:C : Amener bord à bord, par un pli vallée oblique, le côté gauche sur le côté inférieur. Questions 1: Q1.A. Quelle figure représente la feuille ainsi pliée ? Q1.B. Quelle figure obtient-on sur la partie gauche ? Q1.C. Quelle figure obtient-on sur la partie droite ? R : Le pliage présente deux parties : - un triangle rectangle isocèle sur le volet du dessus obtenu à gauche, - un rectangle en simple épaisseur, à droite. Constat : C : Le pliage présente un triangle sur la gauche et un rectangle sur la droite. Pli n°2 : C : Par un pli vallée oblique, amener le côté inférieur du rectangle contre le côté de droite du triangle. Etape 2 : R : Il est possible d’utiliser les instruments de dessin géométrique dans la suite. Questions 2: Q2.A. Quel est le nombre de sommets du polygone ainsi obtenu ? Q2.B. Possède-t-il des côtés parallèles ? Q2.C. Comment nomme-t-on ce type de polygone ? 2 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Pli n°3:C : Par un pli vallée oblique, amener le côté supérieur du rectangle contre le côté de droite du triangle. Etape 3 : Constat : O : On obtient un nouveau polygone composé de cinq côtés. Questions 3: Q3.A. Quel est le nom de ce polygone ? Q3.B. Ce polygone semble-t-il posséder un angle droit en un de ses sommets ? Q3.C. Comment pourrait-on vérifier cette propriété ? Pli n°4: C : Par un pli vallée, amener le sommet inférieur gauche du pliage sur le sommet supérieur situé à midi. Bien marquer le pli oblique de gauche. Etape 4 : R: Le côté gauche du pliage est ainsi rabattu sur lui-même, bord à bord. Il faut parfois glisser l’index gauche entre les deux épaisseurs de gauche puis tirer vers soi en tenant avec l’index droit le sommet à midi pour tendre le modèle avant de marquer le pli. Question 4: Q4. Sur la gauche du pliage, on obtient un triangle formé de 4 épaisseurs. Quelle figure obtient-on sur la droite du pliage ? Position : C : Le triangle est à gauche et le trapèze à droite. Tourner le pliage dans le sens inverse des aiguilles d’une montre afin qu'un côté du triangle soit contre le bord de la table et l'autre côté soit vertical et à gauche. Constat : O : Le triangle est alors sur la partie inférieure gauche du pliage et le trapèze sur la partie supérieure droite. Etape 5 : Pli n°5 : C : Par un pli vallée oblique, amener le trapèze au-dessus du triangle, en suivant la grande base du trapèze. Glisser le trapèze à l’intérieur du premier volet formant le triangle. Question 5: Q5.A. Quelle est la nature du triangle ainsi obtenu ? Q5.B. Comment le vérifier ? 3 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Constat : C : Le pliage ainsi réalisé est une équerre. L’un de ses angles est droit. Etape 6 : Question 6: Q6. Quelles sont les mesures des deux autres angles ? Remarque : O : Ce modèle est un gabarit d’équerre. Il est d’autant plus solide que le papier utilisé pour le construire est épais. Vous pouvez l’utiliser pour vérifier qu’un angle est droit, que deux droites sont perpendiculaires. R : Distribuer des triangles et des quadrilatères. Etape 7 : Recherche 7 : Q7. Utiliser le modèle pour répondre : Parmi les triangles et les quadrilatères, lesquels possèdent des angles droits ? Essayer de reconnaître les triangles rectangles isocèles. Recherche 8 : Q8. Nommez et positionnez des parties de votre corps perpendiculairement l’une de l’autre et vérifiez avec le modèle la présence de l’angle droit. Recherche 9 : Q9 : Trouver des angles droits dans la classe. 4 Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant BAP Construction d’une équerre (90°; 45°) sans découpe Consignes : Le travail à effectuer va être dirigé à l’oral. Cette fiche vous permettra de reproduire le pliage désiré. Vous trouverez dans chaque étape, des questions auxquelles il faudra répondre par écrit. Vous prendrez soin d’attendre la vérification de votre pli par le professeur à la fin de chaque étape. Nous allons construire une équerre grâce à un pliage, sans découper de papier. Avant de commencer à plier, essayez de vous rappeler quelle est l’utilité d’une équerre… Munissez-vous d’une feuille rectangulaire de format A4. 5 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Etape 1 Placer la longueur du rectangle représenté par la feuille contre le bord de la table. Amener bord à bord, par un pli vallée oblique, le côté gauche sur le côté inférieur. Question 1 : Q1.A. Quelle figure représente la feuille ainsi pliée ? Q1.B. Quelle figure obtient-on sur la partie gauche ? Q1.C. Quelle figure obtient-on sur la partie droite ? 6 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Etape 2 Le pliage présente un triangle sur la gauche et un rectangle sur la droite. Par un pli vallée oblique, amener le côté inférieur du rectangle contre le côté de droite du triangle. Questions 2: Q2.A. Quel est le nombre de sommets du polygone ainsi obtenu ? Q2.B. Possède-t-il des côtés parallèles ? Q2.C. Comment nomme-t-on ce type de polygone ? 7 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Etape 3 Par un pli vallée oblique, amener le côté supérieur du rectangle contre le côté de droite du triangle. Questions 3: Q3.A. Quel est le nom de ce polygone ? Q3.B. Ce polygone semble-t-il posséder un angle droit en un de ses sommets ? Q3.C. Comment pourrait-on vérifier cette propriété ? 8 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Etape 4 Par un pli vallée, amener le sommet inférieur gauche du pliage sur le sommet supérieur situé à midi. Bien marquer le pli oblique de gauche. Question 4: Q4. Sur la gauche du pliage, on obtient un triangle formé de 4 épaisseurs. Quelle figure obtient-on sur la droite du pliage ? 9 Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant BAP Etape 5 Tourner le pliage dans le sens inverse des aiguilles d’une montre afin qu'un côté du triangle soit contre le bord de la table et l'autre côté soit vertical et à gauche. Par un pli vallée oblique, amener le trapèze audessus du triangle, en suivant la grande base du trapèze. 10 Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant BAP Glisser le trapèze à l’intérieur du premier volet formant le triangle. Question 5: Q5.A. Quelle est la nature du triangle ainsi obtenu ? Q5.B. Comment le vérifier ? Etape 6 Le pliage ainsi réalisé est une équerre. L’un de ses angles est droit. Question 6: Q6.A. Quelles sont les mesures des deux autres angles ? 11 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Etape 7 Utiliser le modèle pour répondre : Recherche 7: Parmi les triangles et les quadrilatères distribués, lesquels possèdent des angles droits ? Essayer de reconnaître les triangles rectangles isocèles. Recherche 8 : Nommez et positionnez des parties de votre corps perpendiculairement l’une de l’autre et vérifiez avec le modèle la présence de l’angle droit. Recherche 9 : Trouver des angles droits dans la classe 12 BAP Fiche d’activité de pliage pour l’enseignant Auto-évaluation : Elève Nom : Répondre par 1, 2 ou 3 aux questions suivantes. Si vous pensez avoir acquis la compétence, parfaitement : répondez 1, moyennement : répondez 2, pas du tout : répondez 3. A. J’ai obtenu la figure attendue : B. J’ai travaillé seul, le professeur n’a pas eu à intervenir dans mes pliages : C. Mon pliage est précis : D. J’ai répondu aux questions posées : E. J’ai trouvé des triangles rectangles isocèles dans les modèles distribués lors de l’activité 7 : F. Je peux placer des parties de mon corps perpendiculairement l’une de l’autre : G. J’ai trouvé des angles droits dans la classe : H. Je peux refaire seul ce gabarit : 13