FICHE SEQUENCE N°2 : TABATABA, de BERNARD-MARIE KOLTÈS : UNE PIÈCE DE THÉÂTRE SUR LES RAPPORTS FILLES-GARCONS FINALITÉ : S’INSERER DANS LE GROUPE (S’interroger sur mon rapport avec les autres) Problématique : La mise en scène et la résolution du conflit Questionnement : Quels éléments de la mise en scène cette pièce permettent-ils de résoudre le conflit entre un frère et sa sœur ? Objectifs : _ lire une œuvre théâtrale contemporaine intégrale et renforcer les notions liées au théâtre apprises au collège _ imaginer et rédiger une mise en scène (intentions de décor, costumes, gestes,…) _ jouer une pièce de théâtre ou la lire de façon expressive (travail sur la voix) SEANCES COMPETENCES A COMPETENCES A LANGUE SUPPORTS PRODUCTIONS ATTENDUES L’ECRIT ET EN L’ORAL ET EN LECTURE LECTURE _ lire un texte fictionnel _personnifi_ écouter _texte intégral Séance 1 : _ repérage des traits physiques cation _ répondre à des Le portrait des et psychologiques des questions personnages personnages _ écriture du résumé de la pièce _ poursuivre un dialogue _ _ rendre compte _texte intégral Séance 2 : _ écriture d’un court dialogue argumentati d’une lecture L’histoire de la en tenant compte du entre un fils et son père sur le registre on _ exposer son pièce : un même thème opinion conflit entre un frère et sa sœur _ http://culturebox.france3.fr/all/20584/ Séance 3 : _ jeu théâtral, lecture tabataba-de-koltes-vu-par-moise-toureLa mise en expressive d’extraits de la a-bonlieu-scene-nationale/#/all scène de la pièce _ dessins de Philip Boulay pour la pièce _ travail sur des hypothèses de première de la pièce au Brésil mise en scène _ citation de Koltès