TITRE: UN VOYAGE A PARIS

TITRE: UN VOYAGE A PARIS
ORGANISATION: groupes de 2
MATERIEL:
par groupe:
-photos de Paris
-feuilles blanches de format A3
-plan de Paris
DUREE:
environ 45 min.
OBJECTIFS:
-Expression orale/écrite: faire un compte-rendu
-Vocabulaire sur Paris
- Utilisation du passé-composé (et de l’imparfait)
REGLES DU JEU:
Situation: Deux jeunes ont effectué un voyage d’une journée à Paris. Ils présentent
cette journée sous forme de collages. Pour cela, ils ont en leur possession des
photos de plusieurs sites de Paris ainsi qu’un plan de la ville.
Les photos collées les unes à côté des autres formeront donc un circuit que les
élèves devront commenter par écrit ou à l’aide de croquis:
Ex.: « A huit heures nous avons pris un café au Fouquet’s car nous étions fatigués. »
croquis possibles:

+
Un groupe vient au tableau avec sa feuille et présente son circuit à la classe.
REMARQUES:
COMMUNICATION:
-nommer des actions au passé
-décrire des sites touristiques
LEXIQUE:
-verbes conjugués au
passé composé (à
l’imparfait)
-vocabulaire liés à des
sites touristiques de Paris
VARIANTES:
TITRE: QUI EST-CE ?
ORGANISATION:
en grand groupe et en cercle éventuellement
MATERIEL:
1 fiche de jeu par élève
DUREE:
variable
OBJECTIFS:
REGLES DU JEU:
Chaque joueur a une fiche. Un joueur désigné par l’enseignant choisit une personne
de la fiche (Ex.: Jacques). Les autres joueurs doivent deviner de quelle personne il
s’agit en lui posant des questions pour trouver les activités qu’il a faites (Ex.: Est-ce
que tu as été à la Maison des Jeunes ?). Celui-ci répond alors par l’affirmative ou la
négative.
Le joueur qui, par sa question, a permis de trouver la 3e et dernière activité de la
personne recherchée peut en choisir une à son tour.
REMARQUES: Il est souhaitable que l’élève questionné répondent avec des
phrases complètes (Ex.: « Non, je regrette; je n’ai pas été à la Maison des Jeunes. »)
COMMUNICATION:
LEXIQUE:
-Poser des questions au passé pour découvrir
des actions effectuées par des personnes
-Est-ce que tu as.../ es...
(+ participe passé)
-Y répondre
-Oui, j’ai.../ je suis....
(+ participe passé)
-Non, je n’ai pas... / je ne
suis pas...
(+ participe passé)
VARIANTES:
Le principe de ce jeu peut être utilisé pour réviser d’autres temps de conjugaison (le
présent, le futur proche, le futur simple)
« Qui est-ce ? » / Fiche de jeu
Pierre
- être / cinéma
- acheter / CD
- prendre /
l’autobus
Luc
- réparer / vélo
- être / piscine
- acheter / CD
Monique
- être / cyber Café
- acheter / jeans
- faire / devoirs
André
- jouer / foot
- écrire / test
- réparer / vélo
Jérôme
- appeler / ami
- quitter / lycée
- écouter / CD
Claudine
- voir / film
- manger /
restaurant
- faire / devoirs
Robert
- manger /
restaurant
- voir / amis
- téléphoner
Christian
- faire / courses
- acheter / CD
- être / cinéma
Marcel
- préparer / test
- jouer / tennis
- manger / cantine
Yvonne
- quitter / lycée
- être / cyber Café
- faire / devoirs
Jacques
- acheter /
pantalon
- être / piscine
- regarder / télé
Nathalie
- jouer / tennis
- regarder / télé
- faire / courses
Jean
- faire / devoirs
- voir / film
- acheter / CD
Sylvie
- écrire / lettre
- changer /
cartouche imprimante
- voir / amis
Isabelle
René
- écrire / une lettre - préparer / fête
- être / piscine
- regarder / télé
- prendre / train
- voir / amis
Nicole
- écrire / test
- boire / vin
- être / cinéma
Marie
- boire / vin
- appeler / ami
- manger / cantine
Gérard
- acheter / cadeau
- être / poste
- écouter / CD
Christine
- être / poste
- écouter / CD
- regarder / télé
TITRE:
MAL A LA GORGE I I
ORGANISATION:
Tout le groupe
MATERIEL:
cartes-situations
OBJECTIFS:
-Activités à nommer
DUREE:
variable
a) au présent
b) au passé composé
c) au futur (proche)
REGLES DU JEU:
Préambule: Deux jeunes se rencontrent et disent ce qu’ils font aujourd’hui (ce qu’ils
ont fait la veille ou bien ce qu’ils feront ces jours-ci). Un des jeunes ne peut pas
parler car il a très mal à la gorge. Il est donc obligé de communiquer par des
mimiques et des gestes.
Un élève joue le rôle du « malade ». Il tire une carte et joue la situation écrite sur la
carte. Les autres élèves devinent de laquelle il s’agit:
Ex.: « Tu vas au cinéma? / Tu as été au cinéma? / ou tu vas aller au cinéma? »
Quand la situation a été trouvée, une autre carte est tirée.
REMARQUES:
COMMUNICATION:
LEXIQUE:
Tu + verbe au présent ?
Tu + verbe au passé composé?
Tu + verbe au futur (proche)?
VARIANTES:
Mal à la gorge II / cartes-situations
FAIRE LA LESSIVE
JOUER AU TENNIS
JOUER AU FOOTBALL
JOUER AU VOLLEY
REGARDER LA
TELEVISION
TELEPHONER A UN AMI
RENCONTRER DES AMIS
FAIRE MES DEVOIRS
PRENDRE UNE DOUCHE
REGARDER UN FILM
ALLER A LA BANQUE
FAIRE DU VELO
REPARER MON VELO
JOUER AU BASKET
ACHETER UN CD
REGARDER UNE REVUE
ECOUTER DES
CHANSONS
PREPARER LE REPAS
ALLER AU LYCÉE
FAIRE LES COURSES
MANGER UNE GLACE
ALLER AU CINEMA
JOUER DE LA
GUITARE
MANGER AU
RESTAURANT
Mal à la gorge II / cartes-situations (matériel de manipulation)
FAIRE LA LESSIVE
JOUER AU TENNIS
JOUER AU VOLLEY
REGARDER LA
TELEVISION
RENCONTRER DES AMIS
FAIRE MES DEVOIRS
REGARDER UN FILM
ALLER A LA BANQUE
REPARER MON VELO
JOUER AU BASKET
REGARDER UNE REVUE
ECOUTER DES
CHANSONS
Mal à la gorge II / cartes-situations (matériel de manipulation)
ALLER AU LYCÉE
FAIRE LES COURSES
ALLER AU CINEMA
JOUER DE LA GUITARE
JOUER AU FOOTBALL
ACHETER UN CD
TELEPHONER A UN AMI
PREPARER LE REPAS
PRENDRE UNE DOUCHE
MANGER UNE GLACE
FAIRE DU VELO
MANGER AU
RESTAURANT
TITRE:
FAIRE DES PLANS
ORGANISATION:
groupes de 3 joueurs
MATERIEL:
1 carte par groupe
1 fiche de jeu par élève
DUREE:
environ 15 min.
OBJECTIFS:
-Langage: nommer diverses situations mimées
-Coopération
REGLES DU JEU:
Le but du jeu est de deviner et de nommer diverses situations que chaque groupe de
joueurs mime devant les autres.
Des groupes de 3 joueurs sont formés. L’enseignant distribue au hasard une carte à
chaque groupe. Trois situations de la vie de tous les jours sont inscrites sur chaque
carte. Chaque élève reçoit en plus une fiche de jeu sur laquelle sont décrites les 2
étapes du jeu.
-Exercice I (Etape 1): Chaque groupe a environ 1 minute pour préparer les 3
situations inscrites sur la carte. Un membre du groupe I ( plus un ou deux autres
membres du groupe si nécessaire) présente une situation. Les joueurs des autres
groupes font une croix dans la case correspondante. Et ainsi de suite avec les 2
autres membres du groupe I. L’enseignant demande alors de nommer les 3
situations présentées par le groupe I. Ex.: « Pierre et Marie vont faire un pique-nique
; Marie va regarder la télé; Marie, Jean et Pierre vont aller au restaurant ». Les
élèves inscrivent alors en bas de la 1ère colonne le nombre de réponses correctes.
Et ainsi de suite avec les autres groupes.
L’élève gagnant est celui qui a le plus de réponses correctes.
-Exercice II (Etape II) : exercice à faire individuellement. Correction collective ou
correction faite par l’enseignant (exercice noté)
REMARQUES:
Avec un grand nombre d’élèves, il est conseillé de faire ce jeu en deux ou trois fois.
COMMUNICATION:
situations à nommer au
futur proche
LEXIQUE:
Je vais........
Tu vas........
Il / Elle va...
Nous allons....
Vous allez........
Ils / elles vont...
aller à la piscine
téléphoner
réparer un vélo
acheter un disque.....
VARIANTES:
Ce jeu peut être utilisé pour réviser d’autres temps (passé-composé, présent,....)
TITRE: LE PARTICIPE ENCERCLE
ORGANISATION:
2 groupes
2 élèves (un élève de chaque groupe) au tableau. Puis deux autres. Et ainsi de suite.
MATERIEL:
-tableau noir
-craies de couleurs
DUREE:
15 minutes
OBJECTIFS:
-Le participe passé
-Le passé composé
REGLES DU JEU:
Les élèves donnent des participes passés autres que ceux des verbes en -er.
L’enseignant les écrit au fur et à mesure au tableau en les répartissant sur toute la
surface. L’enseignant divise alors la classe en deux groupes et envoie un élève de
chaque groupe au tableau. L ‘un dispose d’une craie bleue, l’autre d’une craie rouge.
Parmi tous les participes passés inscrits au tableau, l’enseignant en choisit un et
donne une forme conjuguée du présent (Ex.: je sors) ou l’infinitif suivi de je suis ou
j’ai (Ex.: sortir - je suis..... ).Le 1er élève qui reconnaît le participe correspondant
l’encercle. A la fin du jeu, on fait le compte des cercles rouges et des cercles bleus.
Le groupe dont la couleur prédomine a gagné.
REMARQUES:
1) Envoyer au tableau 6 élèves de chaque groupe par exemple qui se relaient
automatiquement dès que les deux précédents ont terminé (gain de temps).
2) Si un élève encercle une forme erronée, l’enseignant peut effacer cette dernière
plus une autre que son groupe avait encerclé auparavant. Ces deux participes sont
donc remis en jeu. (Attention: cela prolonge la durée du jeu!!)
COMMUNICATION:
LEXIQUE:
en fonction du niveau des élèves
VARIANTES:
1) Avec des élèves de bon niveau, l’enseignant peut donner la forme verbale à un
autre temps que le présent. Ex.: je sortai, il sortira, nous sortirons,...
2) On peut adapter ce jeu à d’autres thèmes: l’heure, les chiffres, les contraires
(méchant/gentil), les genres contraires (mari/femme) et les associations de mots
(table/chaise).