leçon prépa dictée
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Préparation de dictée NOM : COFFRE PRENOM : Clémence CLASSE : 3 PPA PREPARATION DE LA LECON F Dictée DATES Vendredi 12 Mars HEURES ETAPES Analyse de la dictée. Repérage des points importants Préparation de dictée. Lundi 15 Mars Evaluation sommative. Préparation de dictée FICHE SIGNALETIQUE Niveau de la classe : Degré moyen/ 4ème année Discipline concernée : Français, Orthographe, Préparation de dictée Insertion dans les socles de compétences : Assurer une écriture soignée et lisible. Insertion dans le programme des communes et des provinces : F64 : Ecriture soignée et lisible. Prérequis en termes d’objectifs atteints: Avant la leçon, l’enfant est capable de : Repérer les majuscules dans un texte. Repérer les points dans un texte. Repérer les accents dans des mots. Repérer les lettres finales muettes. Objectifs opérationnels : Au terme de la leçon, l’élève sera capable de : Repérer les mots difficiles. Citer les difficultés dans un texte court. Conjuguer des verbes à l’imparfait Accorder des noms au pluriel Souligner en rouge tous les verbes conjugués à l’imparfait Souligne les noms masculins en bleu. Souligne les noms féminins en vert. But poursuivi ou utilité de la séquence : Améliorer l’orthographe sur des points précis. Matériel utilisé : Tableau noir Bibliographie : Préparation de dictée ETAPES ETAPE 1: Analyse de la dictée. Durée : 15 min METHODE Je copie une dictée au tableau. MATIERE Annexe 1 La rivière semblait morte. Ses eaux charriaient encore de nombreuses nappes du produit toxique. Les poissons morts avaient été recueillis dans de grands filets, mais quelques uns flottaient encore. L’usine responsable du désastre allait réparer cette catastrophe, mais chacun savait qu’il faudrait beaucoup de temps avant que la nature ne reprenne ses droits. Je demande aux élèves de lire mentalement la dictée, et de trouver toutes les difficultés qu’il pourrait y avoir. S’ils ne comprennent pas certains mots, je leur demande de chercher dans le dictionnaire et d’expliquer à la classe. S’ils ne trouvent pas toutes les difficultés, je les aide. Je repasse au fur et à mesure toutes ces difficultés en rouge. (majuscules, pluriel, accents, ....) A chaque fois qu’il y a un point on met une majuscule derrière. Ou alors quand met-on une majuscule ? Les élèves recherchent toutes les difficultés, les points importants de la dictée : RA : L’imparfait, il y en a beaucoup. Le pluriel. Certains mots sont très compliqués. RA : Aux noms propres. Préparation de dictée ETAPE 2 : Repérage des points importants Durée : 10 min Il faut aussi faire attention aux accents, je vais les repasser en bleu. Il faut également faire attention aux lettres doubles, je vais les repasser en vert. Il y a beaucoup de pluriels donc il faut accorder chaque mot. (orange) Que remarquez-vous dans la dictée ? On va travailler sur quoi ? Voilà sur l’imparfait. Et il faut donc aussi faire attention aux verbes conjugués à l’imparfait, car il y en a beaucoup. Il faut donc trouver la personne du verbe puis l’accorder correctement. Je vous distribue la préparation de dictée. Vous allez essayer de souligner en rouge tous les verbes conjugués à l’imparfait. Nous allons corriger ensemble et regarder avec quelle personne il est conjugué. On va donc faire une flèche du verbe vers le sujet. Aspect du TN : (exemple probable) La rivière semblait morte. Ses eaux charriaient encore de nombreuses nappes du produit toxique. Les poissons morts avaient été recueillis dans de grands filets, mais quelques uns flottaient encore. L’usine responsable du désastre allait réparer cette catastrophe, mais chacun savait qu’il faudrait beaucoup de temps avant que la nature ne reprenne ses droits. RA : Sur l’imparfait. Annexe 1 Les élèves soulignent les verbes conjugués à l’imparfait en rouge. Aspect du TN : La rivière semblait morte. Ses eaux charriaient encore de nombreuses nappes du produit toxique. Les poissons morts avaient été recueillis dans de grands Préparation de dictée filets, mais quelques uns flottaient encore. L’usine responsable du désastre allait réparer cette catastrophe, mais chacun savait qu’il faudrait beaucoup de temps avant que la nature ne reprenne ses droits. Les élèves repassent en rouge et vert les points importants de la dictée. ETAPE 3 : Préparation de dictée. Durée : 30 min ETAPE 4 : Evaluation sommative. Durée : 10 min Vous allez maintenant faire les exercices qui se trouvent en dessous. Annexe 1 Les élèves réalisent la préparation de dictée. Je passe dans les rangs et aide les élèves en difficultés. Nous corrigeons ensemble après chaque exercice (sauf quand il ne s’agit que de recopier). Je lis une première fois le texte en entier. Je lis une seconde fois lentement le texte en dictant les mots trois par trois et en m’arrêtant à chaque virgule, et point. Enfin, je relis le texte une dernière fois. Les élèves participent activement à la correction. Les enfants écoutent attentivement mais ne prennent pas note. Les enfants écrivent la dictée sur une feuille lignée. Les enfants peuvent ainsi vérifier et se corriger si nécessaire.
