Homophones Grammaticaux HG.1 a, as ou à CORRECTION
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Homophones Grammaticaux HG.1 a, as ou à CORRECTION CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots a et as ? Ce sont des verbes (verbe avoir) Comment as-tu fais pour les reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait avait / avais Quelle est la nature de à ? C’est une préposition Construis deux phrases avec chacun de ces trois mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Ma sœur a mal à la tête. 2. Tu as joué à la console. 3. Paul a perdu cinq billes à la récré. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par a, as ou à. Il a rendez-vous à cinq heures. • Il a parlé à Pascal. • As -tu bien mangé ? • Mon voisin a pu couper sa haie • J'irai chez Grand-mère à Noël. • Il est revenu à six heures. • Nous allons à Nantes. • II a beaucoup couru à midi. • Il a plu à verse. • Le chien a aboyé jusqu'à ce qu’on l’attache. • Tu as chanté à la chorale. • Elle l'a porté à sa mère. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par a, as ou à. Elle l'a chuchoté à tout le monde. • Comprends-tu ce qu'il y a à écrire. • Tu l’as observé à la télé. • Il n'y a rien à faire. • Le renard a couru à toute vitesse. • Il a dû chercher à la maison. • As-tu écrit à ta mère. • Il est parti à la campagne. • Il a scié et a collé. • Mentir ne lui a servi à rien ? • C'est à St Nazaire qu'il l'a rencontré. Itinéraire B 3. Complète par a ou à. On a plusieurs comptes rendus à rédiger. • C'est son idée a elle. • II a encore une chose à vous apprendre. • N'a -telle pas à s'occuper de cette enquête ? • Le voleur s'est à sauvé toutes jambes. • Pourquoi n'a -t-il pas voulu venir à moto ? 4. Complète par a ou à. C'est un auteur à succès. • A-t-elle tout rangé dans son coffret ? • II en vint à ne plus rendre visite à personne. • Gagne-t-on à tous les coups ? • N'a-t-il pas transmis sa fortune à ses petits- enfants ? • Il mit pied à terre et entra dans l'auberge. • Pourquoi demande-t-il à partir ? • L'a-t-elle invité pour sa fête ? 5. Complète par a ou à. L'enfant jouait avec un filet à papillons. • Elle a beaucoup de temps devant elle. • J'ai acheté des aiguilles à tricoter. • On a encore un problème à faire. • II restait quelque chose à manger dans le réfrigérateur. • Grandpère a construit une cabane lapins dans la cour. • Le plus fort d'entre eux a essayé de soulever la pierre. • Des témoins sont venus à la barre. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec a, as ou à. Mélanie jouait avec une pelle à tarte. • Elle a beaucoup d’amies. • J’ai acheté des chewing-gums à la fraise. • Tu as beaucoup de choses à faire. • Il reste à manger dans le frigo. • Mon frère a fait un château de sable à la plage. • As- tu vu la maîtresse à midi ? Homophones Grammaticaux HG.2.2 on ou ont CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot ont ? c’est un verbe (verbe avoir) Comment as-tu fais pour le reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait avaient Quelle est la nature du mot on ? c’est un pronom. Par quels autres mots peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par il ou elle. Devant quel mot est-il placé ? Devant un verbe. Construis deux phrases avec on et ont. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. On a ri souvent. 2. Les dortoirs ont de grandes fenêtres d’où l’on peut surveiller la cour. 3. Quand on a soit, on boit au robinet. 4. Mes parents ont fait des crêpes. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par on ou ont. Les chiens ont aboyé tout à l’heure. On a eu de la chance jusqu’à présent. • On s’aperçoit que les chevaux sont partis. • On a bu toute l’eau. • Pascal et Patrick ont bien joué. • Hier, on a aperçu des oiseaux filer vers le sud. • On a toujours su que cette eau était potable. On a tout vu. • Les enfants ont regardé l’émission d’hier. • On sortira dès qu’il ne 2. Complète par on ou ont. On a faim quand on est très fatigué. • Nos parents ont eu très peur quand on est tombé à l’eau. • On ne commet pas de fautes quand on a compris la règle. • Les enfants on découvert les oeufs de Pâques qu’on avait caché dans le jardin. • Quand on est très attentif, on ne fait pas de nombreuses erreurs. pleuvra plus. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Écris ces phrases en mettant les verbes en italique au passé composé de l'indicatif, sans changer la personne. Des passants ont couru s'abriter sous un porche. • Des camions ont roulé sur ce chemin de terre. • Pendant les vacances, nos voisins ont surveillé la maison. • Les secrétaires ont appris l'anglais. • Les coureurs ont traversé le village. • Ils ont travaillé même le dimanche. • Elles ont vendu leur voiture. • Beaucoup ont écouté les informations au volant. • Tes amis t'ont attendu jusqu'à huit heures. • Les enfants ont dormi sur le divan. 4. Complète par on ou ont. On a rallumé le feu. • Anne et Michèle m'ont invitée. • Comme elles ont de la chance ! • Les uniformes ont toujours excité son chien. • C'est alors qu'on entendit la sonnette. • Reconnaît- on vraiment les joueurs de si loin ? • On se perfectionnera, c'est promis. • Ont -ils fait un beau voyage ? • Les touristes ont pris de nombreuses photos. • Elles n' ont pas observé les consignes de sécurité. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou ont. Ils ont suivi le conseil que les maîtres ont donné. • On ne sait jamais quand on est tout à fait prêt. • René et Christian ont préparé leur exposé et on leur a posé ensuite des questions. • Mes frères ont fait des crêpes : on les a toutes mangées. • Ceux qui ont des tresses, à droite ! • Demain, on ira ensemble au cinéma. Homophones Grammaticaux HG.2.2 on ou on n’ Exemples On aime les fraises bien juteuses. On n’a pas dessiné car on n’avait plus le temps. CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot on ? C’est un pronom personnel. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par il ou elle. Dans quel type de phrase trouve-t-on "on n’ " ? Pourquoi ? On le trouve dans les phrases négatives. Car n’ (ne) est la marque de la négation. Transforme la deuxième phrase d’exemple en phrase affirmative. On a dessiné car on avait le temps. Qu’entends-tu comme différence à l’oral entre ces deux phrases ? Lesquelles ? Oui. On n’entend plus les marques de la négation dans la deuxième phrase (pas et plus). Comment peut-on savoir quand mettre "on n’ " dans une phrase ? Si, après le verbe, on trouve les négations pas, jamais, plus, rien, guère,… on doit mettre on n’. TEST Complète 1. On a ri souvent. 2. On n’ a plus soif. 3. On n’ a pas froid quand on a mis une polaire. 4. Quand on n’ est pas attentif, on peut sortir de la route. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par on ou on n’. 2. Complète par on ou on n’. On n’ attend pas quand on a pris son billet à l’avance. • On apprend difficilement ce qu’on n’ a pas compris. • Quand on avoue ses fautes, on est a demi pardonné. • on étend le bras gauche quand on veut tourner à gauche et le droit quand on veut tourner à droite, bien sûr. • Nous habitons un appartement qu’on n’ a pas acheté. Quand on applique pas les règles qu’on a apprises, On fait de nombreuses erreurs. • On n’ écoute ni les fanfarons ni les ventards. • On est obligé de constater qu’on n’ a pas réussi à soulever cette énorme pierre ; on essaiera encore une fois, mais on s’y mettra à plusieurs. • On obtient le résultat qu’on a préparé. • Quand on est peureux, on n’ ose pas sortir la nuit. • On envoie une lettre pour réclamer le colis que l’on n’ a pas reçu. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par on ou on n’. 4. Complète par on, on n’ ou ont. Quand on applique pas les règles qu’on a apprises, On fait de nombreuses erreurs. • On n’ écoute ni les fanfarons ni les ventards. • On est obligé de constater qu’on n’ a pas réussi à soulever cette énorme pierre ; on essaiera encore une fois, mais on s’y mettra à plusieurs. • On obtient le résultat qu’on a préparé. • Quand on est peureux, on n’ ose pas sortir la nuit. • On envoie une lettre pour réclamer le colis que l’on n’ a pas reçu. Elles n'en ont pas mis. • A-t-on eu le temps ? • On le lui avait prédit. • L' ont -ils aperçu ? «On n’ avait pas entendu. • Ne me l' ont-ils pas rendu ? • Qu'en ont ils fait ? • Je suis sûr qu' on en fait plus de nos jours. • Vous l’ ont -elles dit ? » On n’ a plus le droit d'entrer. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. On retient péniblement ce qu’on n’ a pas écouté en classe. • On n’ a guère d’appétit quand on est malade. • On a appelé plusieurs fois mais on n’ a pas répondu. • On avançait prudemment car on n’ y voyait rien. • Quand on n’ applique pas les règles apprises, on fait de nombreuses erreurs ! Homophones Grammaticaux HG.3 es, est ou et CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots est et es? Ce sont des verbes (verbe être) Comment as-tu fais pour les reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait était/étais Quelle est la nature du mot et ? C’est un mot de liaison, une conjonction de coordination. Par quel groupe de mots peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par et puis. Construis deux phrases avec chacun de ces trois mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Mon ballon est crevé et je ne peux plus jouer. 2. J’ai froid et toi tu es glacé. 3. Ses petits l’aiment bien, elle est bien gentille. 4. Si Kim est bien calme, j’ai la certitude qu’il dormira mieux et plus longtemps. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par et, est ou es. Le suivant est perdu. • Le chemin est étroit et sinueux. • Mon chien et mon chat dorment. • Cette trousse est verte et rouge. • Il a un jeu et des billes. • Tu es dans la cour. • Ton frère et ta soeur sont sortis. • L’ordinateur et l’imprimante sont en panne. • Le directeur est passé. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par et, est ou es. Mon exposé est terminé. • Va chercher un crayon et une gomme. • Il crie et il hurle. • Il a perdu le match et ilpleure. • Chantons et dansons ensemble. • Le chat est noir et blanc. • Elle est affamée. • Cet artiste est très étonnant. • Le collège est impressionnant ! • Tu es au lit et tu dors. Itinéraire B 3. Complète par et ou est. Il disparut dans le lointain et je ne le revis jamais. • Rien n'est plus incertain. • Et vous, qu'en pensez-vous ? • Cette comédie est de Molière. • II faut que tu nettoies le rétroviseur et le pare-brise. • Est -il venu pour l'accompagner ? • Raoul est sur une piste intéressante. • Quel jour est-on ? • Ci-joint un chèque de mille deux cent vingt et un francs. • À peine est-il de retour qu'il doit repartir. 4. Complète par et ou est. Ce recueil de poèmes est à moi. • La voiture accéléra et força le barrage. • Et voilà que, soudain, les sirènes se mettent à hurler. • Tout est à recommencer. • II sécha ses pleurs et sourit. • Elles travaillaient avec soin et précision. • La prochaine fois, prends un stylo et écris- moi ! • Qui est-il et que veut-il ? • II perdit un million et quelque. 5. Remplace le sujet de chaque phrase par « il » et mets le verbe ou l'auxiliaire être au présent de l'indicatif (est) Il est arrivé avant vous. • Il est au courant des détails. • Est-ce qu’il est gentil ? • Il est dangereux. • Il est étonné par la nouvelle. • Il est très heureux. • Il est très agréable. • Il est prévenu trop tard. • Il est chez les voisins. • Il est protégé par la barrière. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec et, est ou es. Mon père est parti à la chasse et ma mère est allée faire les courses. • Notre classe est en désordre. • Range tes affaires et nettoie ton casier. • Nicolas a présenté une ammonite et d’autres fossiles. • Celui qui est parti chantait très bien. Prends une serviette, tu es tout mouillé et tu grelottes. • Es-tu sûr d’avoir bien relu ton brevet ? Homophones Grammaticaux HG.4 son ou sont CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot sont ? C’est un verbe (verbe être) Comment as-tu fais pour le reconnaître ? On change le temps. Par exemple à l’imparfait étaient Quelle est la nature du mot son ? c’est un déterminant possessif. Par quels autres mots peut-on le remplacer ? on peut le remplacer par mon ou ton. Devant quel mot est-il placé ? Devant un nom. Construis deux phrases avec son et sont. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Son frère et son cousin sont partis avec son jeu. 2. Mes parents se sont trompés. 3. Les tomates de son jardin sont mûres. 4. Blanche-Neige et les sept nains sont des personnages sympathiques. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par son ou sont. Serge a sorti son blouson. • Son frère et son cousin sont venus. • Son argent et son chéquier sont perdus. • Ils sont venus dans son école. • Ses livres sont déchirés et sont sales. • Sont-ils déjà partis ? • Ses affaires sont toujours ici • Son nouveau copain est parti. • Rémi et son ami sont à la fête. • Il est sûr de son affaire ! • Mon père rentre son matériel. • Ses 2. Complète par son ou sont. Ses choux sont fanés. • Ils sont certains de son innocence. • Ils sont restés à la maison. • ils ne sont pas revendus pas très chers. • Ces peintures sont remarquables. • Il sème son blé. • Son avion est tombé. • Il coupe son bois. • Ils sont propres et sont repassés. • Les enquêtes sont terminées. • Il range son sac et son imper. clients sont nombreux. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Écris ces phrases au présent de l'indicatif. Ex. : Ils étaient partis. —> Ils sont partis. Les portes sont fermées à clé. • Ses résultats sont satisfaisants. • Des indications sont données. • Elles sont debout en un instant. • Les magasins sont ouverts dimanche. • Les commandes de l'avion sont bloquées. • On dit qu'ils sont encore en vie. • Les jeux sont très drôles. • Ce sont des gens avares. • Les clients sont bien reçus. 4. Complète par son ou sont. Les plus jeunes se sont bien défendus. • Elle n'ose pas mettre son manteau de fourrure. • Elles sont allées en ville. • Elle a retrouvé son collier. •Ils sont là tous les deux. • II avait garé son camion sur la place. • Les plateaux sont dans le buffet. • Je n'ai pas reçu son télégramme. • Ils sont restés ensemble. • Les hélicoptères se sont posés dans le pré. 5. Complète par son ou sont. Vos résultats sont -ils bons ? • Est-ce son livre ? • Que sont devenus vos amis ? • Où sont passées les revues qu'il rangeait dans son placard ? • Mes parents ne sont pas là. • Passerez-vous à son domicile demain? • Ne sont -ils pas sortis ? • II n'a pas retrouvé son sac. • À qui sont ces jeux ? AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec et, est ou es. Les élèves de la classe sont tous réunis pour le conseil de la semaine. • Hervé et son copain Jérôme sont chargés d’animer la discussion. • Ils se sont assis en bout de table, chacun avec sont cahier. • Chacun doit parler à son tour, quand le responsable donne la parole. • Parfois, les débats sont animés, surtout quand chacun défend son point de vue. • On regarde aussi si chacun a bien fait son travail et a bien suivi son plan hebdomadaire. Homophones Grammaticaux HG.5 ou /où CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature du mot ou ? C’est une conjonction (de coordination). Qu’indique-t-il ? Il indique le choix. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par ou bien. Quelle est la nature du mot où ? C’est un adverbe. Qu’exprime-t-il ? Il exprime un lieu. Construis deux phrases avec ou et où. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Personne ne sait où aller. 2. Peut-être est il allé en Chine ou au Japon. 3. Voici l’école où nous irons l’an prochain. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète par ou ou où Je ne comprends pas où il se cache. • Regarde l’école où il va. • Veux-tu une bille ou un pog ? • Il va chercher sa sœur ou sa cousine. • Prends une pomme ou une poire. • Nous chanterons où tu voudras. Cherche un livre ou un cahier. • Je me demande où il se trouve. • Vous peignez ou vous dessinez ? • Est-il inconscient ou mort ? • Vends un journal ou un livre. • Robert cherche où son père va. ENTRAÎNEMENT 2. Complète par ou ou où D'… appelles-tu ? • Je me souviens où ils allaient. • Elle le saura lundi ou mardi. • Il dort ou il rêve. • Il est à Paris ou à Nantes. • C'est cèpe ou un bolet. • Où dois-je me rendre ? • Je me rappelle d' où il vient. • Sais-tu où ses parents travaillent ? • Veux-tu une glace à la fraise ou à la vanille ? • Je chanterai du jazz ou du rock. • Nous déménagerons où il voudra. Itinéraire B 3. Complète par ou ou où. 4. Complète par ou ou où. J'ignore où mène ce sentier. • Veux-tu un fruit ou un yaourt ? • Par où souhaites-tu commencer ? • Qui dirige cette entreprise, un homme ou une femme ? • C'est l'endroit par où on l'a vu sortir. • Quel âge a- t-elle : onze ou douze ans? • D' où vient-il : de Belgique ou d'Allemagne ? • Où l'ai-je déjà rencontré ? • II chercha dans le tiroir où elle avait rangé le courrier. Par où passer ? • Ou tu choisis très vite, ou tu reviens demain. • Et irez-vous l'été prochain : en Angleterre ou en Irlande ? • Est-ce le quai où nous devons l'attendre ? • Nous achevions notre repas au moment où la foudre est tombée. • Dites-moi où se trouvent les galeries souterraines. • Préfères-tu le cinéma ou la télévision? • J'aime beaucoup le quartier où nous nous sommes promenés. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Je ne sais pas où il est allé. • Il faut choisir : le fromage ou le dessert. • Il réfléchit ou il dort ? • Le jour où il ne sera pas à l’heure, il sera malade ou très fatigué. • D’ où viens-tu ? • Je sais toujours où sont rangées mes affaires. • Tu fais des maths ou du français ? • Au pays d’ où je viens, le ciel est souvent noir ou gris. Homophones Grammaticaux HG.6 mais /mes / met / mets CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots mets et met ? Ce sont des verbes. Par quoi peut-on les remplacer ? On peut les remplacer par mettais et mettait. Quelle est la nature du mot mes ? C’est un déterminant possessif. Devant quel mot se trouve-t-il ? Il se trouve devant un nom au pluriel. Par quoi peut-on le remplacer ? On peut le remplacer par tes ou ses, ou bien encore par les miens ou les miennes. Quelle est la nature du mot mais ? C’est une conjonction de coordination Construis deux phrases avec chacun de ces mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1) Elle met parfois mes lettres dans ce tiroir. 2) Les roses sont belles mais elles piquent. 3) Mes-tu ton sac à côté de mes affaires ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète. 2. Complète Je suis content de mes notes. • Ce n’est pas sa faute, mais la mienne. • Je me mets à travailler. • Il met dix minutes pour aller à l’école. • Mais pourquoi voulez-vous déménager ? • Met-on cette lettre à la poste ? • La pièce était petite, mais claire. • Pourquoi mets-tu un tapis sur la moquette ? • Mes oiseaux chantent très bien. • La mer était mauvaise, mais il n’eut pas peur. Je voudrais écouter mes disques, mais ma chaîne est en panne. • Il met sa chaise tout contre le lit. • Mon père met toujours la clé dans sa poche gauche. • Il est vieux, mais encore fort pour son âge. • La femme met les enfants au monde. • Il met le contact, les voyants ne s’allument pas. • Ce n’est pas de sa faute mais de la tienne. • On n’en veut pas deux, mais huit ! ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète par mais, met(s) ou mes. Prends sa moto, mais sois prudent. "Je mets la main devant la bouche quand je tousse. • Mes histoires l'ont amusé. • II n'a pas de chat, mais il rêve d'en avoir un. • Il met des souliers neufs. • Tu mets le contact. • J'aimerais sortir, mais il pleut à verse. • La vendeuse met des gants pour servir le fromage. • Où sont mes pantoufles ?• C'est beau, mais c'est cher. 4. Complète par mais, m'est, met(s) ou mes. Mais pourquoi cries-tu ? • II m’est impossible de la croire. • Où sont passés mes livres ? • Peut-être, mais es-tu sûr de l'information ? • II m’est arrivé une histoire invraisemblable ! • Elle se met en quatre pour l'aider. • Mets-le sur le rayon. • Je te porterai le colis, mais pas avant ce soir. • Mets–tu une cravate ? • II m’est difficile de lui donner raison. 5. Complète. Pourquoi te mets-tu dans cet état ? • C'est possible, mais en es-tu sûr ? • Tu m’est indispensable. • C'est un met exotique. • Que m’est-il arrivé ? • Mais où irez-vous ? • II se met dans son tort. • Ça m’est bien égal ! • Le premier mai , il lui offre du muguet. • On a mangé un met régional. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Mon père se met parfois en colère quand mes résultats ne sont pas bons mais cela ne dure jamais longtemps. • Je mets la table tous les midis mais c’est mon frère qui la met le soir. • L’évaluation était difficile mais je pense l’avoir réussie. • Tu mets du sel dans tes pâtes. • Mais où mes gants sont-ils passés ? Homophones Grammaticaux HG.7 ces / ses CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature de ses ? C’est un déterminant possessif. De quels autres mots est-il le pluriel ? son et sa Par quoi peut-on alors le remplacer ? On peut le remplacer par son ou par sa. Quelle est la nature de ces ? C’est un déterminant démonstratif. De quels autres mots est-il le pluriel ? ce, cet, cette Par quoi peut-on alors le remplacer ? On peut le remplacer par ce, cet et cette Construis deux phrases avec chacun de ces mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1) Adèle est responsable de l’affichage ; elle doit accrocher ces dessins. 2) Maurice ne veut pas prêter ses affaires. 3) Après avoir fait une dictée en classe, il faut corriger ses erreurs à la maison. 4) As-tu vu ces nuages dans le ciel ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Ecris l’expression au pluriel. 2. Complète par ces ou ses. ces enfants – ses arbres – ses chaises – ces serpents – ces poules – ses fiancées – ces individus – ces chaussettes – ses bagues – ces ballons Ces jours-ci, je me suis disputé avec André et ses copains. • Préfères-tu ces bonbons ou ceux-là ? • Armelle refuse de prêter ses affaires à ses amies. • Affiche-moi ces dessins, mais pas ceux-là. • Pierre est fier de ses chaussures. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Complète ces phrases par ces ou ses. 4. Complète ces phrases par ces ou ses. Ce sont ces jurés qui le jugeront. • J'ai déjà vu jouer ces actrices. • Pauvre Aurélie, je ne peux pas toujours refuser ses invitations ! • On a parlé de lui, ces temps-ci. • À qui sont ces valises ? • II ne put cacher ses doutes. • Soyez prudents : ces gouffres sont dangereux. • En trois minutes, la machine lui livra ses photos d'identité. • Le vent m'a donné une de ces migraines ! • Il a tout fait à ses risques et périls. Ce malade avait oublié jusqu'à ses nom et prénom. • Ils le remercièrent et suivirent ses conseils. • Regardez ces mouettes, elles suivent le bateau ! • Ses mains étaient accrochées au volant. • Ces ombres ne l'inquiétaient pas. • Le cerf n'est sûrement plus dans ces bois. • La lionne banda tous ses muscles, prête à bondir. • Le responsable du projet était entouré de ses ingénieurs les plus doués. • ces quelques minutes lui parurent très longues. • II ne comprit pas s'il devait donner son argent ou ses vêtements. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec on ou on n’. Mon frère n’a pas fini ses devoirs et il a encore ses leçons à apprendre ! • Que penses-tu de ces matchs à la télévision ? • Je préfère ces images à celles-ci. • Benoît a encore perdu ses affaires ! • J’invite Romain et ses copains pour mon anniversaire. • Oh, encore lui, avec ses histoires ! • Ces jours-ci, je me balade souvent. • Je ne veux pas de ces fruits : ils sont pourris. • Il y tient comme à la prunelle de ses yeux. Homophones Grammaticaux HG.12 sans / s’en / sent / sens CONSTRUISONS LA REGLE Quelle est la nature des mots sent et sens ? Ce sont des verbes. Par quoi peut-on les remplacer ? On peut les remplacer par sentait et sentais (imparfait de l’indicatif) Quelle est la nature du mot s’ et celle du mot en? s' est un pronom (se). en est aussi un pronom. Devant quel mot sont-ils alors placés ? Ils sont placés devant le verbe de la phrase. Quelle est la nature du mot sans ? C’est un adverbe. Qu’indique-t-il ? Il indique un manque de quelque chose. Construis deux phrases avec chacun de ces 4 mots. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE TEST Complète 1. Il sent l’heure de la récréation arriver. 2. Mon frère s’en occupe sans arrêt. 3. Sens -tu la fatigue après cette marche ? ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Complète Cette boisson est sans alcool ; les enfants peuvent s’en verser plusieurs verres. • Si compliquée que soit votre affaire, soyez sans crainte, il s’en occupera. • Jules ouvre la porte de la cage et le serin s’en échappe sans se faire prier. • Je me sens bien dans ces chaussures. • Elle s’en échappa la nuit. • Mamie ne sent plus ses jambes tant elle est fatiguée. • Il ne s’en doutait pas. Nous cueillons du lilas, il s’en dégage un parfum agréable. • Ce magazine, autrefois passionnant, est maintenant sans intérêt. • Sans soin, sans ordre, sans méthode, pas de progrès, pas de réussite. • Jacques est malade, il ne se sent pas très bien. • Il fait beau, le soleil brille dans un ciel sans nuages, tout le monde s’en réjouit. • Je sens que je vais tomber malade, je commence à avoir mal à la gorge. 2. Complète ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 3. Réécris ces phrases en remplaçant le groupe de mots en italique par en, de façon à obtenir s'en. Ex. : Elle se moque de ses voisins. Elle s'en moque. Il s’en prépare. • Elle s’en doute. • Elles s’en souviennent. • On s’en raconte. • Elles s'en amusent. • Elle s’en cueille. • II s’en prive. • II s’en jette. • On s'en offrit. • II s'en occupe. 4. Complète par sans, s'en, cent ou sent. Tu as cent fois raison. • Ma mère boit son thé sans sucre. • On sent une odeur de brûlé. • Je ne peux pas conduire sans lunettes. • Tout le monde le critique, mais il s’en moque. • Le léopard avançait sans faire de bruit. • Il s’en est séparé hier. • On a dépensé cent francs à la fête. • Elle se sent bien dans sa nouvelle maison. • Le jardinier s’en sert seulement quand il pleut. 5. Complète par sans, s'en, cent, sens, sent ou sang. Le sauveteur garda son sang-froid. • II s’en va d'un pas rapide. • Grand-mère ne sort jamais sans parapluie. • Le professeur souhaite qu'on s’en procure un. • Comme ce parfum sent bon ! • La manucure ne peut rien faire sans sa trousse. • Tant pis, on s’en passera. • Je me sens en pleine forme. • Ne pars pas sans nous le dire. • Vingt pour cent des personnes interrogées ne répondent pas à la question. AS-TU BIEN COMPRIS ? Complète avec s’en, sans, sent ou sens. Jordan n’a pas envie de s’en aller. • Tu sens le parfum à la vanille. • Camille a fait une dictée sans faute, le maître ne s’en remet pas. • Elle se s’en prête à passer les épreuves ! • Dans la cour, ils jouent sans arrêt aux cartes. • Sens-tu la fatigue arriver ? • Ma mère boit du thé sans sucre, elle s’en passe très bien. • Viens me voir sans faute lundi !
