LA 7ème CLASSE (avancée) cinquième classe de français TEXTE CHOISI : “Vite 1” Niveau d’atteinte A1/2 - A2/1 (de découverte de la langue + de suivre) (Niveli i arritjes : nga zbulimi i gjuhes tek vazhdimesia) OBJEKTIVAT E PERGJITHSHEM Objektivi komunikues : Ka shumë rëndësi të mësuarit aktiv të gjuhës së huaj në shkollë. Në klasën e 7-të një vend të rëndësishëm zë edhe arsyeja. Ndërtohen dhe përpunohen, përshtaten aktivitetet brenda klases me ato te situatave të ndryshme duke krijuar hapësira komunikuese të ngjashme me ato të jetës së përditshme. Objektivi gjuhësor : Në këtë fazë fillojnë dhe nguliten rregulla dhe dalngadalë ngrihet skeleti, ndarjet dhe riorganizimi i gjuhës së huaj. Nxënësi fillon të ndërgjegjësohet për ligjshmërinë gjuhësore kurse mësuesi krijon situata dhe mundësi që nxënësi t’i përdorë këto struktura. Kur nxënësi arrin të përdorë saktë një strukturë gjuhësore, fiton një lloj sigurie dhe arrin vetë të kuptojë ç’është e rregullt dhe jo e rregullt. Njohuritë gjuhësore kanë tani një rëndësi krejt tjetër ndaj të folurit spontan në krahasim me ndjesitë gjuhësore të nivelit fillestar. Objektivi socialkulturor: Strukturat gramatikore e leksikore përvetësohen më mirë të vendosura në kontekst. Integrimi i elementeve të qytetërimit në përvetësimin e gjuhës së huaj shton motivimin e nxënësve duke i çuar ata në një realitet tjetër të ndryshëm nga ai ku jeton. Ai ngjall interesin, kërshërinë për vendin, gjuhën e të cilit është duke mësuar, për zakone, rite, norma të ndryshme nga të vetat. Ai zgjeron njohuritë dhe kulturën e tij të përgjithshme. PËRSHKRIMI I KATËR AFTËSIVE GJUHËSORE Realizimi i komunikimit realizohet nëpërmjet zhvillimit të katër shprehive gjuhësore të harmonizuara në proçesin mësimor. Mësuesi i prëdor përshkrimet e niveleve për të përcaktuar shkallën e përvetësimit të njohurive tek nxënësit. Këto aftësi janë: Të dëgjuarit, të folurit, të lexuarit, të shkruarit. Të dëgjuarit: -Kap thelbin në mesazhe të shkruartra dhe të thjeshta, si dhe në njoftime shkollore. -Kap informacionin bazë në pjesë të shkurtra që merren me çështje të përditshme kur flitet ngadalë dhe qartë. -Dallon dhe përcakton thelbin në ndonjë lajm, për ndodhi të ndryshme, në njoftime televizive kur shoqërohen me figurë dhe komente të ndryshme. -Ndjek biseda të ndryshme të artikuluara qartë që i drejtohen atij dhe shpesh kërkon përsëritje të fjalëve dhe shprehjeve të veçanta. Të folurit: -Komunikon me ndihmën e disa shprehjeve të thjeshta ose të disa frazave të mësuara më parë. Diskuton me dikë për çka do të bëjë dhe ku do të shkojë, lë orën dhe vendin e takimit. -I drejtohet dikujt për një informacion dhe tregon kur e kupton ose jo. -Përballon disa situata në të cilat ndodhet gjatë një udhëtimi në vendin ku flitet gjuha që mësohet për të plotësuar nevojat e veta. -Bën një bisedë të thjeshtë me tema që paraqesin interes për të, si: puna, shkolla, koha e lirë kur gjuha që përdoret, është e qartë dhe me ritëm normal nga ana e bashkëbiseduesit. Të lexuarit: -Lexon dhe kupton tekste të shkurtra, të thjeshta me një fjalor të përdorshëm, në tekste të tilla si njoftime, reklama, meny, orare dhe nxjerr informacionin që dëshiron. -Gjen dhe kupton informacionin apo faktet e kërkuara psh. Kush, ku dhe kur është kryer diçka. -Kupton informacionin më të rëndësishëm nga broshura të shkurtra, të thjeshta me informacion të jetës së përditshme. -Kupton tekste të shprehuar më gjuhë të përdorimit të përditshëm. Të shkruarit: -Shkruan të dhëna të thjeshta, të shkurtra për një person të njohur ose imagjinar. -Shkruan një seri shprehjesh dhe fjalish rreth familjes së tij, kushteve të jetesës, formimit arsimor. -Përshkruan një ngjarje në fjali të thjeshta për një gazetë shkolle. -Shkruan struktura të thjeshta duke gabuar herë pas here, si, p.sh., në përdorimin e kohëve, por jep zakonisht qartë atë çka përpiqet të shprehë. -Shkruan hartime të shkurtra duke përdorur fjalorin për tema të njohura. -Përshkruan motin, stinët. -Krijon mikrodialogje. Struktura e programit 35 jave X 2 ore = 70 ore Perseritje fillim vitit (révision au début de l’année) 4 ore Mesime te reja (nouvelles connaissances) 54 ore Perseritje gjate vitit (revisions) 3 ore Detyra me shkrim (devoirs écrits) 3 ore Te lira (activités extracurriculaires) 6 ore Nr CHAPITRE OBJECTIFS DU CHAPITRE 1 2 3 4 Unité 0 -Citer les lettres de l’alphabet français & épeler des mots simples. -Saluer & (se) présenter quelqu’un. -Commenter les photos des monuments célèbres de Paris. -Improviser des dialogues de situation libre pour parler avec qqn en français 5 6 7 8 9 10 Unité 1 Rappel Salut -Saluer& prendre congé; demander& dire le nom; identifier des personnes et des choses; présenter qqn ; demander et dire comment ça va. -Identifier les prénoms français ; classifier les noms des personnes homme & femme. -Utiliser les articles indéfinis devant les noms; utiliser les pronoms personnels sujets pour se présenter; utiliser les verbes « être » & « s’appeler » au présent N r 1 2 3 4 1 2 3 4 THEME DU COURS L’alphabet et des mots français Présentation & salutation Civilisation : Paris dialogues Dialogue : « Salut ! » Les mots : Les personnes Communication : Saluer & présenter La grammaire : Les articles indéfinis; les pronoms personnels sujets; verbe « être » 5 Mes savoir-faire : Ecouter, parler, lire, écrire. 6 Je sais : bilan & autoévaluation 11 12 13 14 15 16 Unité 2 17 18 19 20 21 22 Unité 3 23 Faire le point 1 24 Devoir écrit 1 Unité 4 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Joyeux anniversa ire J’adore Dans ma classe il y a Unité 5 Quelle journée ! de l’indicatif. -Identifier les accents et les signes dans la langue française. -Demander/dire l’âge, l’anniversaire et d’où l’on vient. -Citer les nombres jusqu’à 31, les mois et les saisons. -Utiliser les articles définis devant les noms; transformer les noms au pluriel; utiliser les adj. possessifs pour exprimer l’appartenance; conjuguer/ utiliser les verbes en –er au présent de l’indicatif. -Identifier le « e » muet dans les mots français -Exprimer les goûts& les préférences; décrire des personnes; demander/dire la nationalité et la profession. -Associer les noms des pays avec la nationalité correspondante; citer les noms de profession au féminin et masculin; utiliser les adjectifs pour décrire l’aspect physique. -Conjuguer/utiliser le verbe « préférer » au présent de l’indicatif à la forme affirmative, interrogative et négative. -Identifier l’intonation des phrases dans la langue française. Utiliser les connaissances lexicales, grammaticales, communicatives dans des activités et des situations demandées. Contrôler les connaissances acquises. -Demander/dire ce qu’il y a… ; décrire le caractère de personnes et animaux. -Utiliser le lexique de la classe et du matériel scolaire pour raconter ce qu’il y a dans la classe et dans le sac d’élève; utiliser les adjectifs qualificatifs pour décrire le caractère. -Accorder adjectif avec le nom qu’il complète; utiliser il y a et combien de pour demander et répondre aux questions; utiliser les verbes « vouloir » et « pouvoir » au présent de l’indicatif dans les trois formes. -Identifier la liaison à la langue orale. -Demander/dire l’heure; parler des activités quotidiennes; exprimer la fréquence et la durée. -Citer/écrire les nombres de 30 à 69; citer les jours de la semaine & les moments de la journée. -Utiliser la préposition à dans la phrase; accorder l’adjectif « quel » avec le nom qu’il complète ; conjuguer/utiliser les verbes pronominaux et 1 2 3 4 Dialogue : « Joyeux anniversaire » Les mots : Nombres, mois, saisons Communication : l’âge & l’anniv & l’habitation La grammaire : Les articles définis & adjectifs possessifs; le pluriel des noms; le verbe « avoir » 5 Mes savoir-faire : Lire, écrire, écouter et parler. 6 Je sais: Bilan & autoévaluation 1 Dialogue : « J’adore ! » 2 Les mots: Pays &nationalité; professions et aspect physique 3 Communication: Description des personnes 4 Grammaire: féminin des adjectifs; les formes affirmatif/interrogatif/négatif du verbe 5 Mes savoir-faire: Ecouter, lire, parler, écrire. 6 Je sais : Bilan & autoévaluation 1 Révision des connaissances acquises dans les unités 1, 2 et 3 1 Test 1 Dialogue : « Dans ma classe, il y a… » 2 Les mots : Le matériel scolaire ; le caractère 3 Communication : Il y a/ il n’y a pas ; description du caractère d’une personne. 4 La grammaire : Formation du féminin& du pluriel des adjectifs ; Il y a &combien de ; Verbes « vouloir » & « pouvoir » 5 Mes savoir-faire : Ecouter, lire, parler et écrire. 6 Je sais : bilan & autoévaluation 1 Dialogue : « Quelle journée ! » 2 Les mots : Les nombres; les jours de la semaine; les activités quotidiennes. 3 Communication : L’heure& l’emploi du temps; la fréquence& la durée. 4 Grammaire : La préposition à; l’adjectif « quel »; verbes pronominaux et autres verbes. 37 38 39 40 41 42 Unité 6 43 Faire le point 2 44 Devoir écrit 2 Unité 7 45 46 47 48 49 50 Vêtement & couleur La famille & la maison 51 52 53 54 55 56 Unité 8 57 58 59 60 Unité 9 C’est où ? Les vacances d’autres verbes au présent de l’indicatif. -Identifier les consonnes finales muettes dans les mots français -Proposer/répondre à une proposition; demander/ donner quelque chose; situer des choses dans l’espace; exprimer la sensation (avoir froid, chaud, soif, faim); demander la permission. -Utiliser le lexique des vêtements et des couleurs pour décrire l’habille d’une personne. -Exprimer la cause& la conséquence avec pourquoi& parce que; accorder les articles contractés avec le nom qu’il précède; utiliser les prépositions de lieu pour raconter où se trouve une chose; conjuguer/utiliser le verbe « vouloir » au conditionnel pour exprimer la politesse. -Identifier la différence entre les sons « y » et « u » dans l’écrit. Utiliser les connaissances lexicales, grammaticales, communicatives dans des activités et des situations demandées. Contrôler les connaissances acquises. 5 Mes savoir-faire : Lire, écouter, écrire et parler 6 Je sais : Bilan & autoévaluation Parler de sa famille ; décrire sa propre maison ; inciter qqn de faire qqch. Raconter les liens familiaux ; citer les parties extérieures, les pièces & les meubles d’une maison. Utiliser dans des phrases les prépositions avec & chez ; utiliser le pronom on à la place du pronom nous ; conjuguer/utiliser les verbes à l’impératif pour inciter ou ordonner ; conjuguer le verbe connaitre au présent de l’indicatif. Identifier la différence entre les sons [a] et le [â] nasal. -Demander/donner son adresse; demander/expliquer un chemin; dire ce qu’on sait ou on ne sait pas faire; s’annoncer au téléphone. -Citer les endroits principaux de la ville; citer les sports qu’on peut pratiquer; transformer les nombres en adjectif. -Utiliser les prépositions de lieu pour indiquer le chemin; utiliser les verbes au présent de l’indicatif et à l’impératif. -Identifier la différence des sons [s] et [z] -Faire des projets; se situer dans le temps; inviter, accepter, refuser; fixer un rendez-vous. -Utiliser le lexique des moyens de transport pour raconter comment on se déplace; raconter les loisirs 1 Dialogue : « Chez Thomas » 2 Les mots : La famille & la maison 3 Communication : Présentation de sa famille; sa maison & son appartement; incitation pour faire qqch. 4 Grammaire : Les prépositions avec & chez; le pronom on ; l’impératif ; le verbe « connaitre ». 5 Mes savoir-faire : Ecouter, parler, lire et écrire. 6 Je sais : Bilan & autoévaluation 1 Dialogue : « Ta jupe, elle est super ! » 2 Les mots : Les vêtements; les couleurs. 3 Communication : Questions/réponses; situation des objets dans l’espace; les sensations; la permission. 4 Grammaire : Les articles contractés avec à et de; les prépositions de lieu ; pourquoi& parce que; verbes « vouloir » au conditionnel. 5 Mes savoir-faire : Ecouter, parler, lire et écrire. 6 Je sais : Bilan & autoévaluation 1 Révision des connaissances acquises dans les unités 4, 5 et 6 1 Test 1 Dialogue : « C’est où ? » 2 Les mots : La ville; les sports; les adjectifs numéraux ordinaux 3 Communication : La présentation de l’adresse & l’indication du chemin; la présentation du savoirfaire; L’annonciation au téléphone. 4 Grammaire : Les prépositions de lieu; l’impératif négatif ; verbes. 5 Mes savoir-faire : Ecouter, parler, lire et écrire. 6 Je sais : Bilan & autoévaluation 1 Dialogue : « Vive les vacances » 2 Les mots : Les moyens de transport; les nombres; les loisirs. 3 Communication : Les projets; l’invitation, l’accepte, 61 62 63 Faire le point 3 64 Devoir écrit préférés; compter de 70 à 100. -Utiliser les prépositions « à, au, en » devant les noms des pays ou des villes; utiliser les expressions de temps pour exprimer la durée et l’horaire ; conjuguer/utiliser les verbes au futur proche. -Identifier l’écriture du son [wa] Utiliser les connaissances lexicales, grammaticales, communicatives dans des activités et des situations demandées. Contrôler les connaissances acquises. le refus; le rendez-vous. 4 Grammaire : Les prépositions; l’expression de temps; le futur proche. 5 Mes savoir-faire : Ecouter, parler, lire et écrire. 6 Je sais : Bilan & autoévaluation 1 Révision des connaissances acquises dans les unités 7, 8 et 9 1 Test Curriculum libre (6 séances en total) Renforcement 1/3 Nr Renforcement 1 2 Objectifs à atteindre Nr Thème choisi Activités 2/3 nr 1 2 3 4 Activités Objectifs à atteindre Nr Thème choisi