Master en Sciences et Gestion de l`Environnement (MSGE) Cahier

Faculté des sciences
Département des Sciences et Gestion de l’Environnement
Master en Sciences et Gestion de l’Environnement (MSGE)
Cahier des charges
Première année du Master en 120 crédits
- Cours obligatoires (p 2)
- Modules thématiques au choix (p 13)
Deuxième année du Master en 120 crédits
-
Finalité spécialisée « Energies renouvelables » (p 33)
Finalité spécialisée « Gestion intégrée des ressources en eau » (p 40)
Finalité spécialisée « Interface sociétés-environnements » (p 44)
Finalité spécialisée « Pays en développement » (p 51)
Finalité spécialisée « Surveillance de l’environnement » (p 59)
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Master en sciences et gestion de l'environnement
Première année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
Cours obligatoires
ENVT0010- 1
Approche intégrée d’une question d’environnement
(4 crédits)
Contenu du cours
Ce séminaire vise à saisir les facettes multiples que pose une question environnementale et d'en
respecter ses contradictions.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Il s'agit d'ouvrir le champ du questionnement environnemental dans son caractère « intégré », c'està-dire en donnant une même place à un ensemble de ses protagonistes. Ce séminaire est centré sur
une étude de cas.
Il vise à faire prendre conscience à l'étudiant de l'interdépendance, mais aussi des contradictions qui
peuvent exister entre les différents facteurs (scientifiques, techniques, règlementaires et socioéconomiques) d'un problème environnemental.
Confrontation avec l'information spécifique d'un problème environnemental, c'est-à-dire une
information dont la nature est hétérogène, fragmentée et incomplète.
Le séminaire se base sur l'articulation d'apprentissages réalisés en groupe et de façon individuelle.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Son principe de fonctionnement consiste dans l'alternance entre plusieurs activités : des séances
plénières avec la collaboration d'intervenants et d’acteurs de la problématique, une visite de terrain
et des séances de travail en petits groupes visant à la synthèse et aux débats à son propos.
Une grille d'analyse est proposée à cet effet (CATWOE).
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon. Il se déroule sur deux semaines.
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ENVT0846 –2
Introduction au développement durable (2 crédits)
Contenu du cours
Le cours comprend quatre parties :
1. Le concept de développement et comment on passe à celui de développement durable : aspects
conceptuels et historique.
2. Les dilemmes du développement durable : - prévention / précaution - ressources non
renouvelables : conservation ou substitution - équité et développement.
3. Enjeux majeurs : - changement climatique – biodiversité.
4. Théorie et pratiques de la transition.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Comprendre la notion de développement durable, ses ambiguïtés, ses dilemmes et explorer une
méthode d'intervention pour un développement durable. L'étudiant sera capable : de rappeler
l'historique de la notion, de définir « développement » et « développement durable », de définir les
principaux concepts composant la notion (précaution, participation, solidarité, etc.), de se
positionner par rapport aux enjeux du climat et de la biodiversité, d'exposer de manière théorique et
pratique la théorie de la transition.
Organisation
Ce cours se déroule au premier semestre de la première année (tronc commun) du Master en
sciences et gestion de l'environnement, sous forme de modules de trois journées de cours.
ENVT0849-2
Collecte et traitement de l'information environnementale y
compris l'analyse des systèmes (3 crédits)
Contenu du cours
Le cours présente les différentes étapes de collecte et de traitement de l'information dans le cadre
d'études environnementales, y compris l'approche de l'analyse des systèmes. Il comprend 2
chapitres :
Chapitre 1: Collecte de l'information -notions fondamentales de mesure, échelles et unités,
incertitude, traitement graphique des données.
Chapitre 2: Analyse des Systèmes -initiation aux techniques de l'analyse des systèmes et à son
application aux problèmes environnementaux.
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Chapitre 1 : Fournir les éléments de base permettant la collecte des informations dans
l'environnement, en tenant compte des contraintes du terrain et de l'incertitude de la mesure.
Chapitre 2 : Familiariser l'étudiant avec le langage et les outils de l'analyse des systèmes. Montrer
l'application de ces concepts de base sur des exemples issus de différents problèmes
d'environnement.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon, sous forme de modules couvrant chacun
une demi-journée de 4 heures.
ENVT0039-2
Modes de connaissance en environnement
(3 crédits)
Contenu du cours
Le cours est organisé autour des thématiques suivantes :






La place des sciences sociales dans l’étude des problématiques environnementales ;
L’approche constructiviste des connaissances et de l’expertise ;
Scientists in the wild : l'expertise scientifique aux prises avec la société;
Les relations entre choix techniques et choix de sociétés;
Les différents modèles de collaboration entre scientifiques et « profanes » ;
La dynamique de l'ouverture des savoirs scientifiques et technologiques à la délibération
publique ou à leur co-construction avec des non-scientifiques (riverains, patients,..).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Il s'agit, à partir de problématiques environnementales complexes, d'utiliser ces dernières comme
ressources afin de penser le rôle de l'activité scientifique et technologique dans le devenir de nos
sociétés. Il s'agit également de sensibiliser les étudiant(e)s à tirer parti des différences et des tensions
entre des modes de connaissances différents dans des partenariats nouveaux et originaux de
recherche et de gestion.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
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ENVT3044-1
Approches scientifiques de l’environnement
(6 crédits)
Contenu du cours
Le cours a pour objectif de fournir aux étudiants les bases scientifiques leur permettant
d’appréhender les questions environnementales avec un bagage adéquat. Le cours couvre les
disciplines suivantes : chimie, physique et thermodynamique. Dans la mesure du possible, une
intégration entre ces disciplines est souhaitée. Pour ce faire, il est recommandé de suivre une
approche inductive, en partant d’une ou plusieurs problématiques environnementales (changement
climatique par exemple) traitées en parallèle par les différentes disciplines. A l’issue de cette
démarche, les éléments disciplinaires suivants devront avoir été couverts :
- Chimie
Atomes et molécules, nomenclature, notions de liaisons chimiques, différents états de la matière,
notions de chimie en solution, notions d’équilibre chimique et de cinétique chimique, réactions
acides-bases, réactions d’oxydoréduction, électrochimie.
- Physique
 Rappel des notions mathématiques essentielles (dérivée, intégrale, divergence, gradient,
etc.)
 Rappel des notions de base de physique (force, pression, puissance et énergie) en relation
avec des problématiques environnementales
 Grands principes de conservation (masse, quantité de mouvement, énergie, équation de
continuité).
 Electricité et magnétisme
 Ondes
 Analyse dimensionnelle et théorème de Buckingham
- Thermodynamique
Notion de système, variables et fonctions d’état, variables intensives et extensives, principes de la
thermodynamique, énergie, exergie, enthalpie, entropie, lien avec le développement durable,
applications diverses.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Notions théoriques de base dans les disciplines couvertes ; vocabulaire de base. Capacité
d’appréhender une problématique environnementale à la lumière des ressources offertes par ces
disciplines. Capacité d’intégrer (de mobiliser de façon parallèle et cohérente) les disciplines pour
étudier une problématique environnementale.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
Optionnel : visite d’un laboratoire d’analyse et/ou d’une station d’épuration.
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ENVT3045-1
Ecosystèmes : Etats, ressources et impacts des activités
anthropiques. Partim 1 : Etats, ressources, impacts et
gestion
(5 crédits)
Contenu du cours
Le cours comporte deux parties.
La première partie analyse l'interface "Environnement, Nature et Aménagement", et prend
résolument le parti du questionnement, en s'intéressant notamment à l'analyse historique de
l'approche sociétale et culturelle. Le sujet principal reste cependant bien celui de la conservation de
la nature dans le concept global du développement et de l'impact de l'exploitation des ressources et
de l'occupation du territoire dans le NW Européen.
La deuxième partie concerne les impacts que les pressions anthropiques exercent sur la biosphère
ainsi que les impacts qui sont générés au sein des écosystèmes. Les stratégies de gestion de ces
perturbations sont également abordées. Cette partie du cours comprend notamment la perspective
historique des impacts anthropiques, l’évolution temporelle et spatiale des pressions et impacts
anthropiques notamment sur les ressources que constituent les écosystèmes pour l’homme. Les
stratégies de gestion visant à minimiser les impacts sont également abordées.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L'objectif de ce cours est de donner aux apprenants une méthodologie et des outils pour les aider
tout au long de leur parcours professionnel à rechercher, identifier et évaluer l'information relative
aux impacts environnementaux des activités anthropiques.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
La première partie consiste essentiellement en des cours en présentiel.
La deuxième partie consiste en la préparation et la présentation de l'état, des ressources, des
pressions anthropiques et des perspectives de gestion de l'environnement traité par biomes.
Lors du premier cours, une mise en contexte général est abordée puis le travail est réparti par
biomes en groupes formés par les étudiants et des ouvrages de référence sont mis à disposition des
étudiants.
Les étudiants bénéficient ensuite de plages horaires pour effectuer des recherches bibliographiques
et préparer une présentation et un document écrit détaillé sur le sujet. Des plages horaires sont
également prévues pour des rencontres encadrant/étudiants pour discuter de la progression du
travail de préparation.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon.
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ENVT3045-2
Ecosystèmes : Etats, ressources et impacts des activités
anthropiques. Partim 2 : Activités industrielles, transports et
techniques de réduction des émissions
(2 crédits)
Contenu du cours
Ce cours aborde les sources de polluants et les effets environnementaux (surtout relatifs aux
compartiments air et eau). Il analyse les impacts de la combustion sur les pollutions de l’air.
Quelques secteurs industriels et les transports sont analysés en détail, les notions de Meilleure
Technique Disponible sont développées. Les moyens techniques de réduction des polluants de l’air
et des eaux sont étudiés.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L'objectif principal de cette partie de cours est de donner aux apprenants une méthodologie et des
outils pour les aider à rechercher, identifier et évaluer l'information relative à la gestion de la qualité
de l’air, des eaux et des déchets.
Un des objectifs du cours est de familiariser l’apprenant avec les principaux concepts relatifs aux
impacts environnementaux et de cerner le comportement des polluants; un autre serait de connaître
et comprendre les modes de formation des polluants générés par la combustion et les méthodes de
réduction de ces polluants.
L’apprenant sera initié à la problématique de la pollution : sources, techniques de caractérisation,
approches préventives et curatives. Il sera capable de comprendre un projet de dépollution en
connaissant les principales techniques existantes de dépollution des effluents dans différents
secteurs d'activité.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours consiste essentiellement en des cours en présentiel.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé sur le site d’Arlon.
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ENVT3046-1
Ressources naturelles (eau, énergie) et pressions
anthropiques. Partim 1 : Carte géologique. Partim 2 : Eaux
souterraines
(3 crédits)
Contenu du cours
Le cours comprend deux parties :
-
-
Approche concrète et pratique des ressources, par le biais de la « Carte géologique » (Th 4 +
TP 12 où TP = 4 + 1 j.t.t.) : principe, notion de stratigraphie, principaux types de roches,
géométrie, coupe géologique. Une séance de TP est consacrée à l’examen de cartes
géologiques simples (notamment la région prévue pour l’excursion), et à la coupe
géologique. Une excursion permet de découvrir les affleurements dans des roches plissées
(Ardenne : grès, schistes) et non plissées (couverture mésozoïque : sables, argiles,
calcaires,…), la discordance, l’hétérogénéité du sous-sol et la représentation cartographique
de l’information.
Ensuite, l’approche des « Eaux souterraines » (Th 12 + TP 12) constitue une introduction aux
problématiques des eaux souterraines, les eaux souterraines dans le cycle de l’eau, les
interactions avec les eaux de surface, les différents types d’aquifères, les milieux souterrains
poreux et fracturés, la loi de Darcy et la perméabilité.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours en présentiel et travaux pratiques.
[Ce Partim 1 du cours totalise 3 crédits. Les étudiants choisissant la finalité « Energies renouvelables »
sont dispensés de l’excursion prévue dans la partie « Carte géologique ». L’interrogation sur ce partim
est intégrée à la session d’examens de janvier.]
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en Sciences et Gestion de l’Environnement, ce
cours est dispensé sur le site d’Arlon.
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ENVT3046-2
Ressources naturelles (eau, énergie) et pressions
anthropiques. Partim 3 : Ressources énergétiques
(3 crédits)
Contenu de cours
Le panorama des ressources naturelles se complète ensuite des autres « Ressources énergétiques »
(Th 16 + TP 8) : les vecteurs énergétiques fossiles (pétrole, gaz, charbon), le nucléaire, la biomasse, la
géothermie, les énergies solaires thermique et photovoltaïque, l’éolien, l’hydraulique, l’énergie
marémotrice et l'hydrogène. Ils sont abordés sous leurs multiples facettes : ressources disponibles,
importance des consommations respectives, utilisations, efficacité, impact environnemental et social
(pollution, santé humaine, changement climatique) de leur production et de leur utilisation (=
pressions anthropiques), ainsi que les développements et les améliorations attendus.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé sur le site d’Arlon.
[Cette troisième partie C constitue un Partim 2 du cours, totalisant 3 crédits. L’interrogation sur ce
partim 2 s’organise en janvier, ou en juin si ce partim du cours ne peut se donner au 1er semestre.]
SPOL0382-2
Fondement
(4 crédits)
de
droit/politique
de
l’environnement
Contenu du cours
Introduction au droit : sources et concepts fondamentaux de droit, l’organisation de l’état, la
Constitution et les libertés publiques, police administrative de l’environnement, approche générale
du droit international public.
Fondements du droit de l’environnement : les différentes conceptions de l’environnement et la
reconnaissance du droit de l’environnement comme droit fondamental ; approche générale du droit
européen de l’environnement : institutions, principes, outils (évaluation des incidences, autorisation
administrative, participation du public) ; approche sectorielle du droit européen de
l’environnement (la protection de la nature, l’air et lutte contre le réchauffement climatique, l’eau,
les déchets) ; relations entre le droit belge et le droit européen de l’environnement.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
A l’issue du cours, l’étudiant sera capable de maîtriser les concepts fondamentaux et d’effectuer une
recherche réglementaire lui permettant de mobiliser des éléments appropriés de droit de
l’environnement dans le cadre d’une activité de gestion d’un problème ou d’une situation
environnemental(e).
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours en présentiel et travail sur des textes juridiques.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon.
ECON2270-1
Economie de l’Environnement. Partim 1 : Eléments
d’économie pour les sciences de l’environnement
(2 crédits)
Contenu du cours
Le cours se propose d’enseigner les concepts économiques élémentaires visant à expliquer les
principaux mécanismes de la vie économique, en insistant sur l’analyse des comportements
individuels (microéconomie) : le comportement de demande du consommateur, le comportement
d’offre du producteur et les coûts de production. Il présente une analyse de la rentabilité des projets
d’investissements privés et publics. Il étudie diverses formes d’organisation du marché, allant de la
concurrence parfaite au monopole, en passant par la concurrence monopolistique et l’oligopole.
Le cours aborde également le concept d’externalités générées par des activités de production sur
l’environnement, et met en évidence, entre autres solutions économiques apportées à la sauvegarde
de l’environnement, les instruments dont disposent les responsables politiques pour inciter les
consommateurs et les producteurs à adopter des comportements plus écologiques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Au terme de la séquence de cours, l'étudiant sera capable de :
- Définir les notions de base de l’économie ;
- Analyser les comportements et mécanismes économiques fondamentaux, au niveau des agents
économiques individuels et de la politique de protection de l’environnement ;
- Représenter graphiquement la relation existant entre deux variables économiques, une situation
d’équilibre économique, ainsi que les mouvements résultant de l’effet de la modification d’une
variable économique sur une autre ou sur une position d’équilibre ;
- Calculer une variable économique, une position d’équilibre, ou l’effet de la modification d’une
variable économique sur une autre ou sur un équilibre ;
- Rendre compte de l'apport de la science économique à l'étude des questions environnementales et
à la politique de protection de l'environnement.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Enseignement en présentiel, dispensé au premier quadrimestre
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Méthode d’enseignement combinant les modes transmissif et incitatif.
Des travaux pratiques (applications algébriques, numériques et graphiques) sont réalisés en
présentiel ; des exercices sont proposés en complément.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon.
ECON2270-2
Economie de l’Environnement. Partim 2 : Economie et
environnement
(3 crédits)
Contenu de cours
Ce cours est assuré collégialement par 4 enseignants du département d'économie. Il est constitué de
4 parties de 4 à 6 heures, chacune sur des thèmes différents:




les instruments de marché et la fiscalité environnementale: cette partie du cours met en
évidence les "outils" dont disposent les responsables politiques pour amener les ménages et les
entreprises à adopter des comportements plus conformes à la protection de l'environnement.
On montre les avantages des instruments de marché (taxes, subventions, émission de permis
négociables) par rapport à d'autres politiques telles que la décision d'imposer des contraintes
directes. On discute les choix à opérer en matière de fiscalité environnementale (eco-taxes, taxe
carbone, ...) et on explique les raisons de l'échange de permis négociables dans l'objectif de
minimiser les coûts de réduction des émissions polluantes.
l'économie des ressources naturelles: cette partie du cours s'intéresse à la détermination des
prix, gestion des stocks, épuisement des ressources, extinction des espèces et développement
durable. On aborde les problématiques économiques liées aux ressources naturelles
renouvelables (poissons, forêts) et aux ressources non renouvelables (pétrole, minerai).
transport et environnement: cette partie du cours est consacrée à un aperçu des liens, du point
de vue de la science économique, entre transport et environnement. Plus précisément, on
analyse d'abord succinctement les facteurs explicatifs de la demande et les caractéristiques de
l'offre de transport. On envisage ensuite quelques pistes d'action sur le secteur en vue
d'atteindre la meilleure allocation possible des ressources et d'assurer une croissance durable.
la politique énergétique: cette partie du cours aborde la problématique du réchauffement
climatique sur base des choix opérés par les gouvernements entre énergies fossiles et énergies
renouvelables. Dans un premier temps, le développement démographique est analysé comme
une cause importante du réchauffement climatique, mettant en évidence la Chine et l'Inde. En
deuxième lieu, une présentation des choix entre énergie fossile et énergie renouvelable, opérés
par les différents gouvernements, insiste sur la disponibilité des ressources énergétiques pour
chaque pays et la situation géopolitique de ces ressources. Ensuite, une analyse des gros
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consommateurs d'énergie et des gros pollueurs est abordée pour conduire aux conséquences
sur l'environnement. Enfin, une présentation des remèdes pour freiner la pollution des énergies
fossiles insiste sur la difficulté d'une solution simple et peu coûteuse mais fait apparaître un
avenir de choix multiples et d'un coût relativement plus important pour les différents
consommateurs, ainsi que le manque de décision des gouvernements face à ce dilemme.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable:



d'expliquer, en fonction des thèmes étudiés, l'apport de la science économique à l'étude des
questions environnementales et à la politique de l'environnement;
de comprendre les liens étroits entre le développement économique et la mise en œuvre de
politiques de protection de l'environnement contribuant ainsi à la réalisation d'un
développement durable;
d'émettre un jugement critique sur les politiques de protection de l'environnement.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours en présentiel.
Organisation
Compte tenu de la structure du programme de Master en sciences et gestion de l’environnement, ce
cours est dispensé au premier semestre sur le site d’Arlon.
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Master en science et gestion de l’environnement
Première année du master en 120 crédits
Cahier des charges
Modules thématiques au choix
Module A : Enjeux Energétiques
ENVT0867-1
Performance environnementale des bâtiments (3 crédits)
Contenu du cours
Analyse des performances des bâtiments, sous l'angle de leur impact sur l'environnement :
-
Epuisement des ressources abiotiques (non renouvelables)
Consommations d’énergie primaire et d’eau
Acidification et eutrophisation
Réchauffement global (effet de serre)
Déchets non radioactifs (inertes) et Déchets radioactifs
Odeurs
Ecotoxicité aquatique, impact sur la toxicité humaine et pollution de l’air par l’ozone
photochimique
tout au long de leur cycle de vie : choix du site, des matériaux, chantier, gestion de l'énergie, de l'eau,
des déchets.
Approche des méthodes d'évaluation de la performance environnementale : PassivHaus, Minergie,
LEED, BREEAM, HQE, SB-Tool, Valideo, Ref-b (référentiel belge des bâtiments durables) et des outils
d’évaluation : EQUER (IZUBA énergies – Centre d’Énergétique de l’École des Mines de Paris), Ref-b.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Comprendre quand et comment un bâtiment peut améliorer sa performance environnementale,
depuis le projet jusqu'à la démolition, en passant par les phases d'utilisation et de rénovation.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
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ENVT0019-2
d'un bâtiment
Bilan énergétique et émissions de CO2 sur le cycle de vie
(4 crédits)
Contenu du cours
Partim 1 - Bâtiments à construire : Bilan global des consommations d’énergie et des émissions de CO2
sur l’ensemble du cycle de vie d’un bâtiment (construction, utilisation, rénovation, démolition) :
fabrication des matériaux de l’enveloppe, consommations d’énergie par les systèmes de chauffage et
de refroidissement, consommation d’eau froide et d’eau chaude sanitaire, consommations
électriques (éclairage artificiel, ventilation, auxiliaires, ascenseurs), utilisation des énergies
renouvelables et approche technico-économique des choix techniques de l’enveloppe et des
systèmes. Évaluation au moyen du logiciel Elodie (CSTB).
Partim 2 - Bâtiments existants : Faisant suite au partim A, le partim B consiste dans l’approche d’une
stratégie d’amélioration progressive, en fonction des moyens budgétaires disponibles :
-
d’un parc de bâtiments existants, pour situer les gisements d’économies ;
d’un bâtiment existant, pour comprendre les paramètres influençant ses consommations.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
SPOL2306-1
Politiques énergétiques
(3 crédits)
Contenu du cours
Approche de la consommation d'énergie primaire à l'échelle de la Région wallonne, de la Belgique,
de l'Europe : bases et évolutions réglementaires, suivi des consommations, modes de production de
l'électricité, utilisation des énergies renouvelables, programmes d’aides à l'amélioration de
l'utilisation rationnelle de l'énergie (UREBAT, AMURE...) offertes par les pouvoirs publics régionaux et
fédéraux aux secteurs industriels, tertiaires et résidentiels.
Partim 1: Politiques de réduction des émissions (approches internationale et nationale).
Partim 2: Politiques régionales et locales.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
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Module B : Instruments pour la Gouvernance
ENVT0013-1
Les outils d’évaluation (études d’incidence, LCA)
(3 crédits)
Contenu du cours
Partie Analyse de cycle de vie (ACV) : Ce cours vise à situer l'analyse de cycle de vie parmi les outils
d'évaluation environnementale dans une perspective de gestion. Il comprend trois parties: enjeux et
usages contextualisés de l'ACV, introduction à la démarche, éléments de lecture critique d'une ACV.
Partie Etudes d’Incidence sur l’Environnement (EIE) : Ce cours vise à informer sur les outils
d’évaluation des incidences environnementales et les études d’impacts. Le cours comprend trois
parties : historique et cadre législatif, examen du contenu et méthodologie des EIE, lecture critique
d’EIE réalisées.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Partie ACV A l'issue de ce cours l'étudiant sera capable de:
-
-
se positionner en commanditaire et usager averti d'une ACV : définir ses besoins en
information sur le cycle de vie d'un produit ; définir les grandes lignes de la démarche ;
évaluer la fiabilité d'une ACV; en mobiliser les résultats dans une perspective de gestion ;
participer en équipe à la réalisation d'une ACV.
Partie EIE A l'issue de ce cours l'étudiant sera capable de:
-
-
se positionner en commanditaire ou prestataire d'une EIE : définir les besoins en information
dans le cadre d’une étude de projet, de plan… ; définir les grandes lignes de la démarche et la
table des matières d’une EIE; évaluer concrètement la validité et la pertinence d'une EIE
réalisée face aux enjeux environnementaux ; en mobiliser les résultats dans une perspective
de gestion ;
participer en équipe à la réalisation d'une EIE.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT0014-2
Analyse multicritère
(2 crédits)
Contenu du cours
Ce cours comprend quatre chapitres :
-
Le 1er chapitre est une introduction à l'aide à la décision en avenir incertain via le célèbre
exemple de l'omelette proposé par Léonard Savage en 1956. Face à trois décisions possibles,
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-
-
-
chacune d'entre elles présentant des avantages et des inconvénients, l'omelette de Savage
donne une idée claire du mot « risque », permet d'introduire la notion d'utilité et de
construire une fonction d'utilité point par point. On montre alors que ce problème de
décision peut être vu et résolu comme un problème de choix multicritère.
Le 2ème chapitre introduit l'analyse multicritère et distingue les méthodes de type
Condorcet (ELECTRE) et de type Borda (Compromise programming) par la théorie du choix
social : l'électeur a voté, qui est élu ? Le théorème d'impossibilité d'Arrow nous montre alors
qu'il n'existe pas de système exempt de défaut permettant d'agréger les préférences
individuelles en un choix de société.
Le 3ème chapitre est une introduction aux méthodes de surclassement par le biais des
méthodes ELECTRE I et ELECTRE II tandis que la méthode de Saaty nous apprend comment
pondérer les critères de manière cohérente.
Le 4ème et dernier chapitre introduit la notion de pseudo-critère (nombre flou) et présente
les méthodes ELECTRE III.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Le but du cours est de donner des idées claires sur l'aide à la décision en avenir incertain par le
truchement de l'analyse multicritère. Les bases théoriques sont limitées à l'essentiel en ce sens que
l'étudiant apprend d'abord comment on fait tout en ayant les idées claires sur les limites de ces
méthodes.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les parties théoriques (présence du professeur) et pratiques (exercices en salle informatique ou à
domicile) sont à peu près équivalentes en temps. Les exemples traités au cours sont volontairement
simplifiés pour aller à l'essentiel. Les travaux personnels concernent des problèmes plus réalistes,
voire réels.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
ENVT0015-2
Les outils de gestion de l’environnement (SME, prospective)
(3 crédits)
Contenu du cours
Partie Prospective : qu'est-ce que l'analyse du futur non prédictive? Eléments constitutifs de la
prospective par scénarios.
Partie Système de Management Environnemental (SME): la norme ISO 14001 comme cas d'école:
histoire et enjeux épistémiques, sociopolitiques et techniques du management environnemental;
acteurs, méthodes, pratiques et écueils de mise en œuvre dans et par l'organisation.
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Partie Prospective : être capable de comprendre les enjeux, le potentiel et les limites d'une
prospective. Etre capable de lire de façon critique un travail de prospective.
Partie SME: être capable de comprendre la portée et les limites théoriques et opérationnelles du
management environnemental et d'un modèle normatif; d'identifier et d'intégrer les divers enjeux
du SME sur le terrain; d'appliquer les éléments de méthode dans une situation concrète de mise en
œuvre d'un SME.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3015-1
Analyse de projet et communication (2 crédits)
Les projets sont des outils qui produisent deux types de résultats : à travers la réalisation des
objectifs qui sont définis, un projet doit permettre d’aboutir à la réalisation d’une série d’activités
dans une logique d’efficacité globale. Mais les projets sont aussi une manière de produire de
nouvelles compétences face aux défis du développement durable.
Contenu du cours
Partie 1 : Entrée par les dimensions conception, pertinence, évaluation et efficacité des projets.
-
Définition, objectifs, activités, plan financier, planification, indicateurs de résultats et
communication
-
Type de projets : projet de conservation, projet de développement, situation problématique
(Nord – Sud), projet d’opportunité pour financer des associations …
-
Intégration des différentes dimensions du développement durable (éthique, gouvernance,
économique, environnementale, sociale)
Partie 2 : Entrée par les compétences transversales pour la mise en œuvre.
-
Récolte et production de connaissances et d’expertises
-
Rendre compte : les modalités de communication
-
Réaliser des compromis en situations « multi-stakeholder »
-
Intervenir sur l'environnement physique et humain
17
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Appréhender de façon réflexive les différentes étapes de la réalisation d’un projet de sa conception à
son évaluation.
Identifier et analyser les compétences transversales liées à la mise en œuvre des projets.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ce cours se base sur l’analyse de plusieurs études de cas de projets de conception différente.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
18
Module C : Environnement, risques et santé
ENVT3016-1
Toxicologie de l’environnement et santé
(6 crédits)
Contenu du cours
Partim 1 :
Ecotoxicologie et quantification du risque écotoxicologique
Les paramètres déterminants pour le devenir des polluants au niveau de la biosphère (transport,
partition, dégradation) et au niveau des organismes (accumulation, redistribution au niveau des
organes, biotransformation, détoxification et élimination) seront présentés. L'étude de l'effet des
polluants sur les organismes sera détaillée (tests écotoxicologiques qui permettent de définir la
toxicité des substances, relations dose-réponse, mécanismes d'action au niveau moléculaire,
cellulaire, tissulaire, physiologique, organismique et populationnel). Les interactions de divers
polluants vis-à-vis de l'effet sur les organismes seront également abordées. Les outils actuels
d'évaluation des perturbations liées aux pollutions seront présentés (surveillance et
biomarqueurs).
Pour illustrer ces notions, des tests écotoxicologiques seront menés par les étudiants afin qu'ils
prennent la mesure de la puissance et des limites des méthodes d'évaluation de la toxicité des
substances.
Seront également développés les principes qui régissent l'évaluation quantitative du risque lié aux
substances chimiques, telle qu'elle est réalisée au sein de l'UE (Union Européenne), et de leur
fournir les notions de base qui permettent de réaliser cette évaluation.
Ainsi après une introduction aux principes sur lesquels se base la quantification du risque, les
techniques d'estimation des émissions et concentrations en polluant attendues dans
l'environnement seront exposées. Ces techniques reposent notamment sur l'utilisation de
modèles dont certains seront détaillés (McKay, EUSES,...). L'évaluation du seuil de toxicité des
substances vis-à-vis des organismes dans les différents compartiments des écosystèmes terrestres
et aquatiques sera également détaillée. Enfin les procédures de décision en fonction de
l'évaluation du risque seront passées en revue.
Pour illustrer ces notions, nous réaliserons l'analyse du risque environnemental (risque
écotoxicologique) de substances chimiques existantes ou proposées pour la production
industrielle basé sur des cas réels. Sur base de ces exercices, les étudiants se verront confier des
dossiers à traiter de manière à les mettre dans la position de l'expert écotoxicologue, ce qui ne
manquera pas de leur faire prendre conscience des éléments clé dans la prise de décision des
experts (principes de précaution versus évaluation réaliste du risque) ainsi que des domaines où
des améliorations sont encore à développer.
Partim 2 :
Toxicologie de l'environnement et impacts sur la santé
Après une introduction consacrée à l'historique de la toxicologie, ce cours aborde
successivement :
19
-
les voies de pénétration des toxiques dans l'organisme
-
des notions de toxicocinétique (ADME)
-
des notions de toxicodynamie
-
la gestion du risque toxicologique (valeurs limites d'exposition, symboles et phrases de
risque, NOEL; DJA, LMR,...)
-
les monographies de quelques substances chimiques toxiques
-
les méthodes de dosage appropriées pour la quantification
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L'objectif du cours est de donner aux étudiants des notions de toxicologie assez générales pour leur
permettre de comprendre un certain vocabulaire, et surtout attirer leur attention sur ce qui
constitue réellement le risque toxique d'une substance chimique
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Afin d’appréhender au mieux ce cours, les notions de base suivantes devraient être connues :
-
Qu’est-ce qu’une cellule et de quoi est-elle composée ?
-
Que sont les glucides, lipides et protéines, et à quoi servent-ils dans l’organisme ?
-
Qu’est-ce que l’ADN ? De quoi est-il composé ? Passage de l’ADN à l’ARN et aux protéines
-
Quelques notions de communication intercellulaire.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
ENVT3017-1
Gestion des risques et santé (4 crédits)
Contenu du cours
Partim 1 : Introduction à la gestion des risques
La première partie du cours se basera sur l’exemple des risques naturels pour introduire la
problématique des risques, ce qu'ils coûtent et comment leurs effets peuvent être réduits. Elle
abordera :
-
Les concepts et définitions fondamentaux: Aléa, vulnérabilité et risque
Les différents risques et catastrophes : techniques, sociaux et politiques, du vivant, et
naturels
Les fondements de la gestion des risques : stratégies et outils de prévention des risques
et de gestion de crise
20
La seconde partie a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux dimensions profondément
politiques qui caractérisent les risques. Différents concepts seront ainsi analysés et mis en
perspective comme par exemple ceux de risque, danger, aléa, vulnérabilité, alerte, prévention,
précaution, gouvernementalité. Plus particulièrement, deux modèles de l'analyse des risques
seront étudiés, il s'agit du modèle classique et du modèle de la gouvernance.
Partim 2 : Risques microbiologiques
Le cours se compose de trois parties.
La première partie du cours plante le décor des contaminations microbiologiques majeures en
présentant les types de micro-organismes impliqués, leur comportement dans l’environnement,
leurs vecteurs, leurs effets sur la santé.
Dans une deuxième partie, le cours abordera la question de l’évaluation du risque
microbiologique. Les différentes méthodes d’évaluation seront analysées de manière critique. Les
étudiants seront en particulier amenés à réfléchir sur la question de la représentativité des
échantillonnages et de l’importance de l’incertitude dans l’analyse du risque. Des exemples
concrets seront pris autour de la thématique de l’évaluation du risque dans les eaux de baignade.
Nous nous intéresserons en particulier aux méthodes qui ont été utilisées pour fixer les valeursseuil acceptables pour ces eaux de baignade en ce qui concerne la pollution microbiologique
d’origine fécale.
Dans une troisième partie du cours, des exemples concrets d’épidémies récentes seront analysés
avec l’objectif de montrer comment les changements globaux auxquels on assiste (intensification
des échanges commerciaux, changement de l’occupation du sol, changements climatiques,…)
affectent les dynamiques de ces microorganismes et in fine le risque microbiologique auquel les
Hommes sont exposés.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
21
Module D : Gestion territoriale
ENVT3018-1
Mobilité et développement durable
(2 crédits)
Contenu du cours
L’objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiants aux multiples enjeux entourant les défis de la
mobilité tant urbaine, que rurale. Sans être exhaustifs, seront abordés et articulés plusieurs enjeux
traversant la problématique d’une mobilité durable :
-
-
Enjeux de gouvernance et territoires : Les institutions et politiques publiques liées à la
gestion de la mobilité. Participations citoyennes dans les politiques de mobilité (de
l’acceptabilité sociale à la coproduction/analyse par scénarios et prospective). Rapports
au territoire et à sa multifonctionnalité (tensions entre des objectifs d’aménagement du
territoire différents). Transition d’un système de mobilité vers un autre. Les questions
d’intermodalité.
Enjeux sectoriels.
Enjeux environnementaux : Impacts face aux enjeux énergétiques et du changement
climatique.
Enjeux économiques : Investissement dans…, rentabilité des solutions alternatives de
transports (tant individuels que collectifs).
Enjeux sociaux : Inégalités sociales en matière de mobilité, cultures de la mobilité et
changements de comportements, place des transports publics.
Enjeux technologiques : Transports et multi-modalités, mobilités alternatives (douce,
covoiturage,…), innovation technologique vers davantage d’efficience des moyens de
transport.
La description de ces différents enjeux doit permettre aux étudiant(e)s de comprendre la complexité
des questions de mobilités au contemporain, mais également les tensions qui peuvent se produire
dans les solutions recherchées tendant toutes vers le Développement durable (ex : développement
des biocarburants et assurer une sécurité/souveraineté alimentaire).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Les compétences visées à transmettre aux étudiant(e)s :
-
Capacité à situer les enjeux de mobilités au sein du développement durable et des
processus de transition;
Connaissances de concepts et de théories liées à la mobilité durable ;
Comprendre les relations complexes entre l’ingénierie de la mobilité, la mobilité
envisagée et la mobilité pratiquée.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
22
ENVT2027-2
Application de la télédétection et des systèmes
d'information géographique à la gestion de l'environnement
(4 crédits)
Contenu du cours
Le cours a pour objectif d’enseigner l’utilisation des outils SIG et de télédétection spatiale pour
l’observation, l’analyse et l’interprétation de données géographiques pouvant répondre à des
questions environnementales. Il donne un bagage théorique et technique minimum permettant
d’exploiter les principales fonctionnalités de ces outils et de les valoriser par la production de
résultats et de mieux saisir la place de l’outil dans les politiques de gestion environnementale.
Théorie
Partie télédétection :
- Le rayonnement électromagnétique
- Interaction du rayonnement électromagnétique avec la surface
- Acquisition et transfert du signal de la surface
- Méthodes d’analyse et interprétation des images
Partie SIG :
- Données, information et connaissances
- Système d'information
- Informations géographiques : concepts et spécificités
- Les questions posées à l'information géographique
- Définition et classification de SIG
Partie SIG et Gouvernance :
Relation entre SIG et la gouvernance et la prise de la décision publique. Les démarches
participatives (« community-based-monitoring ») dans l’usage de la SIG (PPGIS : Public
Participation and Global Information system).
Pratique
Apprentissage des fonctionnalités de base d’un outil de traitement d’image et d’un système
d’information géographique en les appliquant à une dizaine d’exemples concrets de
problématiques environnementales en ce compris un exemple de démarche participative
utilisé en PPGIS (Public Participation and Geographic Information System).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Initiation aux systèmes d'informations géographiques et aux outils de traitement d'images.
Contextualisation de l’approche SIG par rapport aux enjeux de la gestion environnementale.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Exercices en salle informatique sur un logiciel de SIG et un logiciel de traitement d'images.
23
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
ARCH3257-1
Aménagement du territoire
(4 crédits)
Contenu du cours
Le cours vise à fournir une approche diversifiée de la contribution de l’aménagement du territoire
aux enjeux environnementaux et de développement durable. Il s’agit également de mettre les
étudiant(e)s dans une dynamique d’apprentissage par projet autour de l’élaboration d’un diagnostic,
d’objectifs et d’un schéma d’organisation à l’échelle d’un bassin de vie.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
A l'issue du cours, l'étudiant sera capable :
-
de comprendre les motivations et les finalités de l'aménagement du territoire et de l'urbanisme,
à l'échelle européenne, régionale et locale;
d'appréhender les interrelations entre les thématiques ou composantes sectorielles du territoire;
de réaliser une application à l’échelle d’un bassin de vie.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le Campus ULg d’Arlon.
24
Cours de mise à niveau pour les étudiants qui choisissent (les cours) de la
finalité Procédés biologiques de valorisation des effluents (choix de 12
crédits)
CHIB0010-1
Bases de la physico-chimie appliquée à l’environnement
(2 crédits)
Contenu du cours
1. Composantes de l’environnement
- L’eau (Physique, chimie, biologie de l’eau)
- L’air (Composants, pollution)
- Le sol (Bases, pollution du sol, métaux lourds)
2. Aspects fondamentaux de physico-chimie liés aux problèmes environnementaux
- Coagulation – floculation (colloïdes, potentiel zêta, émulsions, mousses)
- Adsorption (Dynamique aux interfaces liquides, tension de surface, pénétration de
polluants dans des membranes modèles et cellules, adhésion sur substrat solide)
Acquis et apprentissages
Le but du cours est d’expliquer l’impact des phénomènes physico-chimiques et plus particulièrement
des phénomènes interfaciaux sur les problèmes environnementaux.
A l’issue du cours, l’étudiant doit être capable de :
-
Décrire les mécanismes physico-chimiques intervenant dans les phénomènes de coagulation,
floculation et adsorption
Appréhender des notions de bases comme la tension de surface, l’adhésion
Décrire les techniques disponibles pour étudier l’aspect fondamental des mécanismes
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
HYDR0001-1
Hydrologie générale
(2 crédits)
Contenu du cours
-
notions fondamentales
l'évaporation et l'évapotranspiration potentielles
les précipitations
l'évaporation et l'évapotranspiration réelles
le débit du cours d'eau
l'interception
l'infiltration
25
-
traitement statistique des données de précipitation et de débit
les modèles pluie-débit
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
Introduire les notions de base de l'hydrologie, cycle de l'eau, mesure, statistiques et
modélisation.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de :
- définir les termes principaux de l'hydrologie
- décrire les instruments/techniques de mesure des flux d'eau au sein d'un bassin versant
- discuter des contraintes de mise en place des mesures et de la qualité des résultats obtenus
- calculer les termes du bilan pouvant être déduits de relations mathématiques physiquement
basées ou empiriques et évaluer la précision obtenue
- analyser les séries de données observées
- interpréter des ensembles simples de données hydrologiques
- présenter succinctement différents types de modèles, leurs principes de fonctionnement et
limitations
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
HYDR0002-1
Ecoulement de l'eau dans les sols
(2 crédits)
Contenu du cours
-
caractérisation physique du sol
eau et sol : hydrostatique
méthodes de mesure de l'humidité du sol
méthodes de mesure du potentiel hydrique du sol
hydrodynamique en sols saturés
hydrodynamique en milieu non saturé
infiltration et redistribution de l'humidité
évaporation et prélèvement par les plantes
dynamique de la structure (intro)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Bases fondamentales et approche de modélisation de la physique des sols spécifiquement en ce qui
concerne les transferts d'eau, en particulier dans les sols non saturés et dans le contexte du système
eau-sol-plantes-climat;
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- Caractériser physiquement la phase solide des sols ;
- Caractériser les phases liquides et gazeuses et leurs relations ;
- Décrire et discuter les méthodes de mesure de l'humidité des sols ;
- Décrire et discuter les méthodes de mesure des forces de rétention de l'eau dans le sol ;
26
-
Caractériser les écoulements en milieux saturés ;
Caractériser les écoulements en milieux non saturés ;
Caractériser les modèles eau-sols-plantes (Principes).
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
HYDR0006-2
Modélisation des transferts dans les sols, 1ère partie
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Notions de calcul numérique appliqué à l'hydrologie
Fonctions de pédotransfert
Modélisation 1D en sols variablement saturés
Transfert et dégradation des solutés
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
A l'issue du cours, l'étudiant sera capable de :
-
Identifier et utiliser une fonction de pédotransfert adéquate, l'appliquer et estimer sa validité.
Paramétrer un modèle hydrologique 1D pour une simulation de longue durée, mettre en forme
et discuter les résultats : transferts d'eau et transfert et dégradation de solutés.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
HYDR0011-1
Ecohydrologie
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Gérer les situations critiques telles que les étiages sévères et prolongés, les érosions de berges,
les apports de sédiments et de nutriments au cours d'eau.
planifier de manière intégrée des projets de restauration hydrologique au niveau des versants
des cours d'eau.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Relation bio-physique au sein du cours d'eau et dans son bassin versant :
- Bases de l'écohydrologie
- DCE : éléments méthodologiques et thématiques
- Suivi et gestion
Aspects traités (partim)
- Etiages
27
-
Stabilisations des berges
Gestion des crues
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- Comprendre les relations complexes entre le cours d'eau, son bassin versant et la biologie de
ceux-ci
- Interpréter les résultats des réseaux de surveillance et des modèles de simulation de la qualité de
l'eau
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
CHIM9249-1
Ecologie microbienne
(2 crédits)
Contenu du cours
-
-
-
-
-
Différentes échelles abordées en écologie microbienne : de l'écosystème à la cellule microbienne
en prenant en compte les aspects moléculaires (1h th)
Aspects fondamentaux de l'écologie microbienne (3h th)
- Cellules procaryotes (Gram+ et Gram-) et eucaryotes
- Croissance et viabilité microbienne (accès aux sources nutritives)
- Identification des micro-organismes
- Etats particuliers des micro-organismes dans l'environnement : sources de stress,
persistance, biofilm
Techniques d'étude des micro-organismes dans l'environnement (4h th)
- Techniques de fluorescence
- Rapporteur/biocapteur
- Microfluidique et microscopie
- Génomique et protéomique (et méta-équivalent)
Phénomènes de transport des micro-organismes dans l'environnement (4h th)
- Equations fondamentales
- Transport dans les milieux aquatiques
- Transport dans les sols
Comportement des micro-organismes dans les milieux complexes (eau et sol) (2h th)
- Hétérogénéité des populations microbiennes
- Interactions microbiennes
- Structuration spatiale : environnement et micro-environnement
Partie pratique (10h Pr)
- Manipulation de micro-organismes : de la population à la cellule individuelle en prenant en
compte les mécanismes moléculaires (activation de gènes)
- Elaboration de modèle de transport des micro-organismes dans les eaux et les sols. Cette
partie a pour but également de décomplexer les étudiants par rapport à des aspects
mathématiques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Les objectifs d'apprentissage de ce cours concernent principalement la capacité à élaborer un plan
d'expérience afin d'étudier un système complexe (c'est-à-dire dans notre cas des interactions entre
28
divers micro-organismes et l'environnement). Une partie du cours sera donc consacrée à la
présentation de techniques expérimentales permettant d'étudier le comportement des microorganismes dans des milieux aussi diversifiés que les eaux et les sols.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
CHIM9248-1
Principes de base de l'épuration
(2 crédits)
Contenu du cours
Chapitre 1 : introduction et contexte de l'épuration des eaux
Chapitre 2 : schéma d'opérations unitaires et biotechnologies
Chapitre 3 : caractérisation des eaux usées
Chapitre 4 : traitements physico-chimiques : prétraitement
Chapitre 5 : traitement physico-chimique primaire : décantation
Chapitre 6 : notions de génie des procédés biologiques et application au système à boues activées
Chapitre 7 : traitement biologique des eaux : processus aérobies
Chapitre 8 : traitement biologique des eaux : processus anaérobies
Chapitre 9 : applications des techniques membranaires à l'épuration des eaux
Chapitre 10 : potabilisation des eaux
Chapitre 11 : traitement tertiaire
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Le but du cours est de donner les éléments de base de l'épuration des eaux usées. Après avoir
introduit les notions de gestion de l'eau, d'assainissement de réseau d'égouttage, les principaux
systèmes d'épuration sont décrits.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- citer et décrire les différentes étapes suivies par une eau usée, de son assainissement jusqu'à son
rejet dans l'environnement;
- décrire les principaux systèmes d'épuration collectifs et autonomes;
- décrire l'impact des eaux usées non épurées sur les eaux de surface.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
BIOL2013-2
Microbiologie générale, 1re partie
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Histoire et domaine de la microbiologie
Etude de la structure microbienne: observation des micro-organismes
Cellules procaryotes et eucaryotes: structures et fonctions
29
-
Nutrition et croissance microbienne
Contrôle par les agents chimiques et physiques
Métabolisme microbien: l'énergie et les enzymes, la production d'énergie, régulations des
activités enzymatiques
Diversité du monde microbien, principes de la taxinomie microbienne
Méthodologies de base pour manipuler et observer les micro-organismes (travaux pratiques)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- comprendre le fonctionnement d'une cellule microbienne
- comprendre la grande diversité du monde microbien
- pratiquer les techniques de base de la mise en culture des micro-organismes.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
BIOL2013-3
Microbiologie générale, 2e partie
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Complément à la partie I du cours de microbiologie générale
Introduction à l'étude des micro-organismes.
Aborder les notions de base concernant leur génétique, leur biochimie, leur biologie, la
méthodologie en laboratoire.
Donner une vue sur leur importance comme modèles biologiques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- comprendre le fonctionnement d'une cellule microbienne
- comprendre la grande diversité du monde microbien
- pratiquer les techniques de base de la microbiologie.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
BIOI0001-1
Microbiologie industrielle
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Introduction
Propriétés fonctionnelles
- Productions d'acides
30
-
-
-
- Les acides aminés
Production de gaz
- Production de CO2
- Production de méthane
Propriété réductrice
Propriété solvagène
Propriété texturante
Propriété aromatisante
Propriété de compétition
Propriété probiotique
Propriété de dégradation
- Les enzymes
- Le compostage
- Dégradation de xenobiotiques
Modification des propriétés physico-chimiques
Etude de cas
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Ce cours donne un aperçu le plus complet possible des propriétés des microorganismes et de la façon
dont elles sont exploitées dans le monde industriel.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- comprendre le rôle des micro-organismes
- proposer des alternatives à la synthèse chimique en exploitant les potentialités des microorganismes.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
ALIM0001-1
Hygiène alimentaire
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Germes à risques: pouvoir pathogène, doses infectieuses, critères microbiologiques;
Evaluation des risques microbiens: HACCP;
Gestion et maîtrise de la qualité microbiologique par les bonnes pratiques BPH-BPF;
La détérioration des aliments: décomposition; les maladies d'origine animale; les toxines
microbiennes;
Le contrôle de la détérioration des aliments: procédés de désinfection, de prévention et de
conservation;
Méthodes rapides de détection des pathogènes alimentaires : méthodes actuelles et
technologies de nouvelle génération;
Présentation de cas concrets d'altération microbienne: lait et produits laitiers, œufs et
ovoproduits, viandes, poissons, crustacés, fruits et légumes, boissons
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
31
Donner une vue d'ensemble des principaux micro-organismes pathogènes en relation avec
l'alimentaire, de même que les problèmes microbiologiques des différentes catégories d'aliments.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de :
- restituer les principaux micro-organismes en relation avec le domaine alimentaire;
- expliquer la présence de tel ou tel germe dans un aliment;
- décrire le principe d'une analyse de laboratoire pour déterminer la qualité microbienne d'un
aliment.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
ANIM0004-3
Biochimie et physiologie microbiennes
(2 crédits)
Contenu du cours
-
-
-
Conjugaison (reproduction sexuée) chez la levure utilisée comme modèle : description
physiologique et moléculaire, transmission du signal hormonal, réponses aux phéromones,
synthèse et maturation des phéromones ;
Contrôle du cycle de division cellulaire chez la levure : cyclines, surveillance de l'intégrité du
génome, etc. ;
Isolement de mutants ts (thermosensibles) et cdc (cell division cycle) chez les micro-organismes ;
Diffusion d'un film en langue anglaise sur l'identification des gènes contrôlant la division
cellulaire chez les micro-organismes ainsi que sur la conservation des processus de régulation
chez les eucaryotes ;
Diversité des peptides anti-microbiens d'origine bactérienne et mécanismes d'action ;
Description de certains métabolismes cellulaires microbiens (composés azotés et phosphatés) ;
Méthodes pour mesurer différents paramètres du métabolisme microbien (travaux pratiques).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
-
Aborder la physiologie et biochimie microbiennes par l'étude des mécanismes de contrôle de
différents processus cellulaires (communication intercellulaire via le caractère phéromonal, cycle
de division cellulaire) et par l'étude de métabolisme microbien lié aux composés azotés et
phosphatés ;
Montrer les moyens techniques pour aborder les différents aspects de la physiologie et du
métabolisme microbien (dosage d'enzymes microbiens en relation avec leur environnement,
isolement de mutants, etc.).
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable :
- D'appréhender les principes de la physiologie et biochimie microbiennes ;
- De pratiquer les techniques appropriées à l'étude d'un métabolisme particulier et de son
contrôle.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le site de Gembloux Agro-Bio Tech.
32
Master en sciences et gestion de l'environnement
Deuxième année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
de la finalité spécialisée « Energies Renouvelables »
MECA0459-1
Thermodynamique appliquée. Techniques de conversion de
l'énergie. Centrales thermiques
(3 crédits)
Contenu du cours
-
Rappels sur l'analyse des cycles thermodynamiques à vapeur et à gaz ;
Technologie des turbines à gaz ;
Optimisation des cycles combinés turbines gaz/vapeur ;
Centrales avancées à charbon : cycles supercritiques et centrales à gazéification intégrée du
charbon dans un cycle combiné ;
Réduction des émissions de polluants : NOx, SOx, particules, métaux lourds ;
Cogénération ;
Technologies de captage et de stockage du CO2.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Calcul des performances, coûts et impacts sur l'environnement des centrales à combustibles fossiles.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
33
ENVT3042-1
Gestion de l’énergie dans les bâtiments
(3 crédits)
Contenu du cours
-
Partim 1 Bâtiments neufs : Elaboration du bilan énergétique global (en consommations
d’énergie pour la fabrication et la mise en œuvre des matériaux, et pour les besoins de
chauffage, de ventilation, de refroidissement, d’eau chaude sanitaire et d’éclairage artificiel)
dans les bâtiments (résidentiels et tertiaires) tenant compte des caractéristiques de l’enveloppe
et des systèmes et intégrant l’utilisation éventuelle d’énergies renouvelables.
-
Partim 2 Bâtiments existants : Approche de la compréhension de la consommation des
bâtiments par des mesures in situ conduisant à un audit, et suivi technico-économique des
consommations au moyen de la signature énergétique, le tout conduisant à une gestion
énergétique responsable des bâtiments et à l’identification des améliorations techniquement et
économiquement possibles.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Au terme du cours, l’étudiant sera capable de réaliser une évaluation de la performance énergétique
des bâtiments. Il sera familiarisé avec les différentes méthodes d’évaluation de la performance
énergétique en ce compris l’utilisation de capteurs de mesure sur le terrain.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
ELEC0432-2
Les réseaux d’énergie électrique
(3 crédits)
Contenu du cours
Introduction au réseau de transport et distribution de l'énergie électrique, en incluant la
composante environnementale (production renouvelable, gestion de l'intermittence, utilisation
rationnelle de l'énergie, effet sur la santé).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Au terme du cours, l'étudiant sera capable de :
Comprendre ce qu'est un réseau électrique comment il fonctionne de manière succincte, de
la haute tension au résidentiel.
Comprendre et expliquer comment intégrer de la production renouvelable intermittente
dans un réseau d'énergie.
Mieux comprendre l'utilisation rationnelle de l'énergie électrique
34
-
Mieux comprendre l'impact des champs électromagnétiques sur l'environnement (en
particulier l'homme) émis par les lignes aériennes et les câbles souterrains (à 50 Hz).
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Evaluer sa consommation en électricité, calculer et mesurer un champ magnétique, acquérir une
expertise en réseau d'énergie électrique.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
MECA0453-3
Optimisation énergétique des systèmes et procédés
3 crédits
Contenu du cours
Le cours vise à fournir aux étudiants les notions de base relatives à l’optimisation et d’illustrer leur
application sur des problèmes concrets impliquant des systèmes énergétiques et dans une
perspective environnementale. En particulier, le cours doit mettre en évidence la notion d’exergie
et son rôle dans cette démarche d’optimisation. Dans le même ordre d’idées, le cours doit aussi
prendre en compte les aspects économiques.
Le cours aborde les éléments suivants :
-
Concept d’optimisation et approches possibles
Rappels de thermodynamique, notion d’exergie
Méthodes d’optimisation appliquées aux systèmes énergétiques : développements
théoriques et illustrations par des exemples
Eléments de thermo-économie
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Au terme du cours, l’étudiant devra être à même d’appliquer une démarche d’optimisation à un
système énergétique simple, dans une perspective environnementale. Cette démarche doit lui
permettre d’opérer un choix rigoureux entre différentes solutions permettant de rendre le même
service énergétique à l’utilisateur.
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés
Bases de thermodynamique.
35
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par journées complètes au 1er semestre.
MECA0457-2
La combustion. Aspects techniques et environnementaux
(2 crédits)
Contenu du cours
 Thermochimie de la combustion : combustion adiabatique à pression constante et à volume
constant, combustion stoechiométrique, complète, incomplète et composition (analyse) des
produits de combustion et leurs propriétés
 Cinétique chimique des réactions de combustion
 Types de flammes gazeuses (pré mélange, diffusion, pré mélange partiel, laminaire,
turbulente) et leurs propriétés
 Température et délai d'auto inflammation des hydrocarbures
 Géométrie des flammes de diffusion laminaires et turbulentes
 Les combustibles liquides : atomisation, vaporisation et combustion
Les mécanismes de formation et techniques de réduction des polluants. Applications et normes en
vigueur dans les chaudières, fours, moteurs à combustion interne pour propulsions terrestres et
marines, ...
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Types de flammes de combustion d'hydrocarbures, mécanismes de formation des polluants et les
techniques de réduction, normes de pollution en vigueur et/ou à venir, différentes applications.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
ENVT0866-2
Pollution atmosphérique. Gestion des effluents gazeux
(3 crédits)
Contenu du cours
Pollution atmosphérique : composition, structure et chimie de l'atmosphère -principaux polluants,
leurs origines et leurs impacts, vocabulaire associé, législation en vigueur, réseaux de mesure en
Belgique, normes. Le cours aborde également les principales techniques de mesure des polluants
36
gazeux. Instruments de mesure -principe de fonctionnement (capteurs chimiques, spectroscopie,
détecteurs) -choix des instruments en fonction de différents critères.
Gestion des effluents gazeux : Ce cours aborde les aspects suivants : production des polluants
(dioxyde de carbone, monoxyde de carbone, oxydes d'azote, oxydes de soufre, composés organiques
oxydés, hydrocarbures aromatiques polycycliques, suies et cendres), la prévention des émissions
(méthodes primaires) et le traitement de la pollution (méthodes secondaires). Les techniques
d'épuration des gaz de combustion sont présentées pour les grandes installations de combustion
ainsi que pour les véhicules. Le cours doit aussi aborder les technologies avancées de production
d'électricité à partir de gazéification de biomasse ou de charbon.
Méthodes secondaires : épuration des fumées (désulfuration, dénitrification, dépoussiérage, capture
du CO2, pot catalytique 2 voies et 3 voies, ...).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Au terme du cours, l'étudiant sera capable de :
montrer sa compréhension des concepts théoriques vus au cours ;
réaliser l'inventaire des principaux polluants de la combustion, d'en expliquer les mécanismes de
production, et de restituer les moyens et technologies permettant soit de prévenir leur
émission, soit de les éliminer des fumées de combustion ;
réaliser un calcul de débit et de composition de fumées lors de la combustion d'un combustible
fossile réalisée en excès d'air incluant la détermination du pouvoir comburivore, fumigène, ainsi
que la vérification des teneurs en oxydes de soufre et d'azote en accord avec la régulation en
vigueur.
comprendre le fonctionnement des instruments, choisir la technique de mesure selon les
différents critères de la problématique et interpréter les résultats en application de la
réglementation environnementale.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
ENVT3043-1
Climatisation des bâtiments
(5 crédits)
Contenu du cours
Le cours couvre les éléments suivants : rappels des éléments de transfert de chaleur et de masse
nécessaires pour la modélisation des systèmes de chauffage, ventilation et conditionnement d’air ;
éléments d’aéraulique et d’hydraulique ; éléments de climatologie ; théories du confort thermique
37
(classique et adaptative) ; calcul des demandes de chaud et de froid en régime stationnaire et
transitoire ; description et calcul des installations de chauffage, de ventilation et de conditionnement
d’air ; intégration technique et environnementale (notions « d’environmentally responsive building
elements ») ; introduction et pratique des techniques de simulation (logiciel TRANSYS).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L’étudiant sera capable de :
Sélectionner et dimensionner un système de climatisation pour un immeuble résidentiel ou
tertiaire.
Evaluer la performance énergétique et environnementale de ces solutions.
Utiliser un logiciel de simulation courant dans les bureaux d’études.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre.
ENVT0874-3
Technologies non conventionnelles et valorisation des
énergies renouvelables (8 crédits)
Contenu du cours
Le cours est divisé en 5 partims :
-
Energie solaire : conversion thermique et photovoltaïque
Energie éolienne : installations « on-shore » et « off-shore »
Energie hydraulique : « petite » et « grande » hydroélectricité
Biomasse : techniques de valorisation par biométhanisation, gazéification, production de biocarburants
Filière de l’hydrogène : piles à combustible
Pour chaque partie, les aspects suivants sont abordés : étude de la ressource, composants
techniques pour la transformation, intégration des composants au sein de systèmes, impacts
environnementaux, aspects économiques
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L’étudiants sera capable de :
Sélectionner et dimensionner un système de production d’énergie renouvelable.
Evaluer la performance de ces solutions en termes énergétique, environnemental et économique.
Utiliser un logiciel de simulation courant dans les bureaux d’études.
38
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Cours donné sur le site d’Arlon par demi-journées au 1er semestre
39
Master en sciences et gestion de l'environnement
Deuxième année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
de la finalité spécialisée « Gestion intégrée des ressources en eau »
ENVT0032-2
Climatologie de l’Environnement
(5 crédits)
Contenu du cours
-
Echanges énergétiques Terre-Atmosphère par Rayonnement
Echanges de chaleur et de masse par conduction et convection
Circulation atmosphérique
Indices climatiques
Modèle sol-plante-atmosphère
Calcul du bilan hydrique
Recueil d’informations météos et prévision saisonnière
Maladies des cultures
Changement climatique et scénarios climatiques futurs
-
Observations à la Station météo
Observation du développement de végétaux
TP
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
-
Présenter les relations entre le climat et les activités de la biosphère (échanges de chaleur et
de masses, aires de répartition, expansion, cycle d’évolution des espèces végétales et de
leurs maladies-parasites,…).
Décrire l’impact de l’homme sur ces relations (changement climatique, aménagement du
territoire, climat artificiel,…).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg)
40
GEOL1031-1
Gestion quantitative et qualitative des eaux souterraines
(5 crédits)
Contenu du cours
-
Bilans en eaux souterraines, outils de gestion des eaux souterraines et indicateurs
quantitatifs
Dimensionnement des pompages et effets induits
Qualité naturelle et pollutions des eaux souterraines
Comportement des polluants dans les eaux souterraines
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3038-1
Gestion des réseaux hydrographiques et hydrauliques
(5 crédits)
Contenu du cours
Après une introduction présentant les usages des eaux de surface et mettant en évidence le rôle des
structures hydrauliques dans la gestion intégrée des ressources en eau, le cours s’articulera en deux
parties, fournissant successivement aux étudiants des outils de calcul des écoulements de surface
puis des exemples d’applications.
Dans la première partie, les étudiants seront amenés à mettre en œuvre les principes de base de
l’hydrostatique dans des cas simples, tels que l’évaluation des forces s’exerçant sur les parois d’un
réservoir. Puis, dans le contexte d’un pré-dimensionnement hydraulique, les étudiants apprendront à
maîtriser le concept d’écoulement uniforme, son utilité pratique, ses limites ainsi que son
positionnement par rapport à des modélisations plus complètes (non uniformes, instationnaires). Le
calcul des pertes de charge, Bernoulli, ainsi que des notions de base en hydrologie (y compris
fréquentielle) seront également abordées.
La seconde partie du cours permettra aux étudiants de comprendre et appliquer, dans des cas
simples, les choix fondamentaux de conception et le principe de dimensionnement de systèmes
hydrauliques, parmi lesquels : les captages des eaux de surface, les châteaux d’eau, les réseaux de
distribution (ramifiés vs. maillés), les bassins d’orage, ainsi que les réseaux d’égouttage unitaires et
séparatifs (critères de non-débordement et de non mise en charge).
En fonction des intérêts particuliers des étudiants, les matières vues pendant le cours pourront être
mises en pratique et approfondies dans le cadre de travaux personnels portant sur des sujets tels
que le risque d’inondation, l’hydroélectricité ou encore le transport sédimentaire par les
écoulements de surface.
41
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3039-1
Epuration des eaux et traitement de l’eau
(5 crédits)
Contenu du cours
Partie « Epuration »
- Principes généraux ;
- Prétraitement et traitement primaire
- Procédés intensifs : boues activées et biomasse fixée
- Procédés extensifs : lagunage naturel à microphytes et lagunage aéré
- Traitement tertiaire
- (Assainissement individuel)
Partie « Traitement de l’eau »
- Coagulation-floculation
- Filtration lente et rapide
- Décantation
- Désinfection
- Dessalement
- Bases sommaires de dimensionnement
- Eléments de calculs de coût de production des différents procédés
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Partie « Epuration »
- Présenter les principes et les différentes techniques d’épuration des eaux usées
domestiques ainsi que les bases du dimensionnement des installations.
- Présenter les domaines d’application des différentes techniques.
- Présenter les problèmes courants dans les stations d’épuration : diagnostic et remèdes.
- Définir les critères d’évaluation socio-économique des différents systèmes.
Partie « Traitement de l’eau »
- Présenter les différentes techniques et filières de préparation d’eau potable à partir
d’eaux de surface ou d’eaux souterraines.
- Fournir les éléments nécessaires à l’évaluation socio-économique des procédés.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
42
ENVT3040-1
Gestion intégrée et participative des ressources en eau
(5 crédits)
Contenu du cours
-
-
La GIRE, naissance d’un concept
Définition de la GIRE
Principaux éléments de la stratégie GIRE
Intégration environnementale : intégration de toutes les ressources, approche globale et
respect de l’intégrité de l’écosystème, créer de la diversité, intégrer les savoirs
Intégration sociale : intégration des fonctions de l’eau et harmonisation des usages
Intégration économique : garantir l’efficacité économique, améliorer la productivité de l’eau,
assurer un financement durable
Potentialités des politiques publiques de gestion de l’eau, y compris les instruments socioéconomiques d’action publique (coût et tarification de l’eau, incitants financiers, …)
Approche bassin versant
La participation et les modes de gestion : appels au niveau international, exigences au niveau
local, degrés et niveaux de participation, conditions de participation, structures de
participation
Pratiques de la GIRE : les SAGE et contrats rivières
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3041-1
Outils d’analyse et d’aide à la décision pour une gestion
intégrée des ressources en eau (5 crédits)
Contenu et acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Proposer une série d’outils techniques et mathématiques permettant une modélisation d’un ou de
plusieurs des aspects de la gestion intégrée de l’eau : relation pluie-débit, mouvement d’eau et de
polluant dans les sols, déplacement d’eau et de solutés/polluants dans les nappes, gestion de l’eau
d’irrigation et de l’occupation du sol, érosion hydrique des sols, transports de sédiments. Ce cours
permettra de valoriser les acquis en analyse multicritères et en SIG/Télédétection de la première
année. Le lien entre ces différents outils et la gestion intégrée de l’eau sera chaque fois explicité.
Contrôle de l’appropriation des outils enseignés sur un cas concret et personnel.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
43
Master en sciences et gestion de l'environnement
Deuxième année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
de la finalité spécialisée « Interfaces sociétés-environnements »
(ISE)
ENVT3026-1
Études sociales des sciences et des techniques (4 crédits)
Contenu du cours
Le cours est centré sur une approche critique et réflexive de la place de la science (et l’expertise)
dans nos sociétés occidentales. Suite aux nombreuses crises qui ont émaillé notre rapport à la nature
(pollutions nucléaires, chimiques ou biologiques) ou à notre alimentation (crises de la vache folle,
dioxine,…), les prétentions des sciences et des technologies à s’inscrire de manière résolue en faveur
du progrès sont aujourd’hui questionnées. Le cours a pour objectif de se donner les moyens
conceptuels et méthodologiques de comprendre comment l’activité scientifique et technique
influence notre manière de vivre en société et en relation avec notre environnement. De la même
manière, il s’agit de comprendre comment des choix sociaux, politiques ou économiques façonnent
la manière de faire de la science ou de conduire une expertise.
Capitalisant sur les travaux menés depuis les années 70 par des chercheur(euse)s en sciences sociales
sur les pratiques scientifiques en laboratoire, puis sur les relations que ces dernières entretiennent
avec les institutions publiques, économiques et industrielles (Science & Technology Studies), il s’agit
de s’approprier une logique de pensée de sciences humaines appliquée et adaptée à des enjeux
scientifiques et technologiques. Cette logique sera acquise au travers de la prise en compte :


De différents courants philosophiques (positivisme vs pragmatisme) ;
De théories et de méthodes capables de suivre le destin croisé (les interdépendances) entre
des êtres humains (riverains, patients, citoyens, consommateurs,…), des institutions
(publiques, privées, associatives) et des objets ou des êtres de la nature (animaux, entités
44

physico-chimiques,…). Une attention particulière sera donnée à la sociologie de la traduction
(ANT) ;
De différentes études de cas marquées par des situations de controverses et d’incertitudes.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours sera donné sous la forme d’un module par le biais d’exposés et de mises en discussion
collective d’articles scientifiques.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3027-1
Pratiques de gestion de la Biodiversité
(3 crédits)
Contenu du cours
Il s’agit d’un cours largement ouvert sur les époques et les lieux, mettant en scène des
représentations de la nature et de l'environnement et dont l'objectif vise à questionner des outils de
gestion ainsi que les représentations des étudiants eux-mêmes. Le fil conducteur se construit sur une
entrée « animal ». Ecureuil, éléphant, vautour, castor, ragondin, chauve-souris, renard (et autres
nuisibles) seront pris comme des passeurs ou des connecteurs, nous permettant de suivre les
équilibres et les échanges, mais aussi les conflits, les malentendus, les ajustements, les silences, les
contradictions, ou les ruptures. Ce sont des lignes, des fils ou encore des devenirs (au sens de
G. Deleuze) qui mettent à jour le caractère ambivalent, contradictoire et toujours changeant des
pratiques et modes d'expressions culturelles et qui montrent également :




les éventuels conflits qui leur sont liés,
les formes de gestion des territoires (dont certaines peuvent se révéler incompatibles),
les controverses scientifiques, émergences d'incertitudes,
les priorités économiques et sociales entremêlées et parfois contradictoires.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Le cours se conçoit comme un brassage largement ouvert de connaissances et questions propres à
l'anthropologie de la nature, à la socio-anthropologie, mais aussi à l'écologie, études des populations
animales, connaissances naturalistes et pratiques de gestion de la nature et de l'environnement.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
45
ENVT3028-1
Sciences citoyennes
(3 crédits)
Contenu du cours
Le cours s’articulera autour des enjeux suivants :






L’ouverture des études sociales de la science et des techniques à des modes élargis de
connaissances (profanes ou professionnels). ex : Mode 2 de Nowotny ;
Histoires de la participation citoyenne dans les pratiques scientifiques et d’expertises ;
Présentation de différents types de collaboration entre experts et profanes ;
Responsabilité des scientifiques dans la diffusion de leurs recherches dans la sphère publique
et place de la littérature scientifique dans l’activisme environnemental ;
Une introduction sera faite sur l’approche des « community-based-sciences » ; notamment
matière de monitoring (des odeurs, des bruits, de la biodiversité, des polluants, etc.) ;
Une place sera laissée à des témoignages d’intervenants et/ou de professionnels engagés
dans des dispositifs participatifs à l’articulation entre le travail d’expertise et de production
de connaissances et la gestion/prise de décision publique.
Acquis d'apprentissage du cours
En tant que futurs professionnels en matière de gestion de l’environnement, l’objectif du cours est
de permettre aux étudiant(e)s de mieux situer les initiatives dites « participatives » en matière de
gestion environnementale et de développer une argumentation critique et argumentée sur les
enjeux à la fois heuristique et politique de telles initiatives.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3029-1
Politique publique (3 crédits)
Contenu du cours
Ce cours introduit aux politiques d'environnement et de développement durable. Il privilégie une
approche de sociologie politique.
Partie 1 - La construction des problèmes
Comment les problèmes d'environnement ont émergé ?
Qu'est-ce qui caractérise un problème d'environnement ?
 Evolutions structurelles des sociétés.
 Les revendications environnementales
 Les objets de l'environnement
Partie 2 - Les politiques : cadre d'analyse et application
Comment analyser les politiques d'environnement ?
46
Quels sont les cadres d'interprétation politique de l'environnement ?
 Les référentiels de l'action publique (agriculture)
 La modernisation écologique (principes d'application : facteur4, écologie industrielle) vs risk
society
Partie 3 - Politiques de conservation de la nature
 Des politiques européennes aux actions locales
 Les réseaux écologiques
Partie 4 - Participation et gouvernance
 Système politico-administratif
 Participation
Partie 5 Politiques sectorielles
 Politique et risques
 Politique de consommation
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours



comprendre la nature des problèmes d'environnement en tant qu'ils posent des questions
relatives aux représentations des choses (nature) et des humains (société).
comprendre comment se construisent socialement les questions environnementales comme
questions politiques
étudier de manière détaillée quelques secteurs des politiques environnementales ;
conservation de la nature, agriculture, déchets et transports.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT0040-2
Théorie et gestion de la transition
(4 crédits)
Contenu du cours
La problématique du pic pétrolier et du changement climatique posent la question des processus de
changements à long terme sur des échelles de temps et d'espaces variables (micro-méso-macro). Les
stratégies de transition durable sont des modes de gestion qui tentent d'influencer les systèmes
socio-techniques de façon structurelle dans une direction plus durable.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L'objectif du cours est d'introduire les étudiants à la perspective multi-niveaux de la Théorie de la
Gestion de la Transition. Les étudiants doivent être capables de mobiliser les notions de
changements d'échelle dans l'espace: "niche", "régime", "landscape" et de trajectoire: trajectoires
dépendances et verrouillages socio-techniques. Ce cadre théorique doit être mobilisable dans le
cadre d'une des trois études de cas présentées.
47
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours est organisé de la façon suivante : - une introduction théorique - la lecture d'un article sur la
théorie de la transition - la réalisation d'une étude de cas en atelier et groupe sur base de
témoignages et d'une collection documentaire
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3030-1
Techniques d’investigation qualitatives
(6 crédits)
Contenu du cours
Le cours de méthodologie est dédié aux tâches de récolte et d'analyse de données qualitatives
concernant les dimensions sociales, politiques ou institutionnelles des réalités environnementales. Il
porte pratiquement sur l'organisation et la conduite d'entretiens par groupe d’étudiants et par le
biais de l'application de 4 grilles d'analyses (Analyse stratégique, CATWOE, Sociologie de l'acteurréseau et les Cités). Une comparaison avec l'analyse quantitative par questionnaire sera réalisée en
introduction.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Via l'approche qualitative de l'entretien semi-directif, il s'agira de faire réfléchir les étudiants à une
stratégie d'enquête ; de les rendre capables de préparer, diriger, analyser une enquête sur une
problématique environnementale ; et enfin d'en avoir une vision critique et réflexive.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les travaux pratiques porteront sur une thématique donnée avec la constitution de données de
premières mains. Des entretiens seront réalisés par groupes d'étudiants sous la supervision directe
d’un encadrant. Des mises en discussion critique et collective, à la fois du déroulement des entretiens
et de leur interprétation, seront organisées. A partir du choix de l'une des 4 grilles d'analyses par
chaque groupe d'étudiant, chaque grille sera appliquée sur l'ensemble des entretiens collectés.
Mode d'enseignement
L'organisation du cours de méthodologie se fera au premier semestre. Il est conçu pour venir en
appui à d'autres formations organisées au second semestre (mise en situation professionnelle, étude
de cas et mémoire).
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
48
ENVT3031-1
Enjeux de la communication environnementale
(2 crédits)
Contenu du cours
Une grande diversité d’acteurs s’investit dans des stratégies de communication dans la sphère
publique. Leur compréhension permet de mieux saisir leurs intérêts et la manière dont les problèmes
sont posés et évoluent. Nous pouvons penser, notamment,… aux associations et groupements
citoyens, aux ONG environnementales, aux experts scientifiques, aux entreprises et industries, aux
groupements anti-environnementalistes, aux journalistes/médias ou encore aux administrations et
décideurs publiques.
Plusieurs types de stratégies en matière de communication environnementale peuvent être
distinguées et entrer en synergie ou en tension : la communication sur les risques, la mise à l’agenda
médiatique, la sensibilisation/demande de prise en compte environnementale, les forums publiques,
l’engagement en matière de justice environnementale/climatique, la place de la communication
scientifique en situation de controverse, le marketing vert et le lobbyisme industriel.
Acquis d'apprentissage du cours
Ce cours à un double objectif, celui de permettre aux étudiant(e)s de saisir :


l’importance de la communication humaine dans la définition de nos perceptions de
l’environnement et de notre relation à cette dernière ;
le rôle de la sphère publique dans son action de médiation et de négociation entre les
différents protagonistes qui cherchent à influencer les décisions et à transformer
l’environnement (Cox 2010).
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3032-1
Cartographie des connaissances sur le web (2 crédits)
Contenu du cours
Le cours est destiné à mieux comprendre la structuration de l’information mise à disposition sur le
web, sa diversité et ses enjeux. Produire des connaissances et les diffuser sur le web est devenu un
enjeu important pour les différents acteurs d’une problématique environnementale (citoyens,
associations d’usagers, associations environnementales, administrations et décideurs publiques,
journalistes, industries, Think Tanks, communautés scientifiques,…). Il est important de pouvoir
développer des compétences critiques sur le statut de ces différents corpus, surtout dans des
situations d’études de controverses environnementales contemporaines. Une introduction à certains
outils scientométriques viendrait idéalement compléter le cours.
49
Acquis d'apprentissage du cours
Au-delà d’une approche purement propédeutique, les compétences travaillées dans ce cours sont :
 La prise en compte de la logique spécifique du web dans la diffusion de l’information et d’en
comprendre le fonctionnement et les enjeux ;
 La capacité à repérer des réseaux de collaborations en matière de recherches scientifiques et
non-scientifiques et d’en comprendre leur articulation.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT0021-2
Étude de cas (3 crédits)
Contenu du cours
Ce cours consiste en la réalisation d’une enquête de terrain d’une semaine en résidentiel.
Les différents travaux comprennent :





L’assistance à des communications orales d’acteurs-clefs de la problématique et leurs
analyses par les étudiants ;
La conduite d’entretiens semi-directifs sur base d’un guide d’entretien ;
Débriefing et partage des informations entre les groupes d’étudiants ;
La mise en application d’une grille d’analyse et descriptions des premiers enseignements ;
La restitution publique sur le terrain de ces premiers enseignements (selon les opportunités).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du séminaire
-
Maitrise pratique d'au moins une grille d'analyse ;
Maitrise pratique de la méthode d'enquête
Capacité d'analyse et de synthèse des résultats ;
Travail en équipe.
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés
« Techniques d’investigation qualitatives » et « Mise en situation professionnelle »
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Réalisation d’une enquête de terrain d’une semaine en résidentiel.
50
Master en sciences et gestion de l'environnement
Deuxième année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
de la finalité spécialisée « Pays en développement »
Avant-propos
Signalons qu’une mission de terrain dans un PED est prévue dans le cadre de la formation et
correspondra à la mise en situation professionnelle (ENVT0023).
ENVT3033-1
Biodiversité et développement (3 crédits)
Contenu du cours
-
-
-
-
Historique de la conservation de la nature et de la biodiversité
 Protection et conservation de la nature (parcs nationaux, réserves)
 Les espèces protégées et les politiques de conservation
 Les législations internationales (Convention de Rio) et européennes (Natura
2000)
Problématiques contemporaines de la biodiversité
 La conservation des ressources biologiques
 La biodiversité agricole
 Les droits de propriété intellectuelle
 Les droits territoriaux des peuples indigènes
Méthodologies générales de caractérisation et d’évaluation de la biodiversité
 L’approche des espèces menacées et protégées
 Les services écosystémiques et les paiements pour les services
environnementaux
Approches empiriques et théoriques du développement en relation avec la biodiversité
 L‘approche des Common Pool Resources
 L’approche de la Community Based Conservation
 Les programmes internationaux (REDD)
51
-
-
Analyse de cas
 L’agriculture forestière
 Les plantes médicinales
 L’éco-tourisme
Approches pratiques d’évaluation de la biodiversité
 Stratégies d’échantillonnage
 Suivi temporel
 Analyse spatiale
 Modélisation de l’effet des facteurs de l’environnement
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
L’étudiant sera capable de distinguer les différentes formes (caractérisation, évaluation) que
prend la biodiversité et de décrire les valorisations de celles-ci à différentes échelles spatiales.
L’étudiant sera capable de décrire les différentes politiques de conservation et leurs impacts sur
différents milieux socio-économiques.
L’étudiant sera capable d’analyser un projet local de conservation en lien avec le développement
local.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3034-1
Géopolitique et socio-développement
(4 crédits)
Contenu du cours
Ce cours vise d’abord à donner aux étudiants des éléments socio-historiques et contemporains de
compréhension des ressorts profonds des grandes problématiques géopolitiques et institutionnelles
de la gestion de l'environnement dans les pays en voie de développement.
De manière spécifique, ce cours permettra de :
-
-
mieux comprendre la nature des politiques publiques de gestion de l'environnement dans les
PED en les situant dans des contextes géopolitiques dynamiques ;
mieux apprécier les impacts de la géopolitique dans la définition et la mise en place des
institutions de la gestion de l'environnement dans les PED ;
mieux cerner les apports, mais aussi les limites, des institutions du Nord (ONGE, Agences
bilatérales et multilatérales de développement, Organismes du système des Nations Unies, etc.)
dans l'évolution du cadre institutionnel de la gestion de l'environnement dans les PED ;
mieux saisir les enjeux des rapports Nord-Sud en matière de gestion de l'environnement ;
mieux comprendre les organisations de la société civile locale et leurs rapports avec les grandes
ONG du Nord (instrumentalisation, phagocytage, partenariat dynamique, etc.) ;
mieux cerner l'impact des pratiques foncières sur les relations géopolitiques notamment entre
les pays du Sud frontaliers (pays d'immigration et pays d'origine, etc.).
Ce cours fournira également un éclairage particulier sur l'actualité de la coopération internationale
en centrant le regard sur les acteurs et notamment les nouveaux opérateurs locaux de l'aide au
52
développement (« organisations de la société civile »). On cherchera à replacer l'actualité des enjeux
environnementaux sur l'agenda de la coopération dominé par les programmes de lutte contre la
pauvreté. On abordera également la question du développement durable à partir d'études de cas
concrets, liés notamment aux projets de commerce équitable et au développement rural.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
-
-
Familiariser l'étudiant avec les acteurs et thématiques de la coopération au développement. Du
point de vue des acteurs, un intérêt particulier sera porté sur les organisations de la société
civile. A propos des thématiques, on cherchera à positionner les questions environnementales au
sein du nouveau paradigme de l'aide et de la lutte contre la pauvreté.
Fournir aux étudiants des outils de base d'une analyse socio-anthropologique du développement
à travers des études de cas (émergence des ONG locales, projets de commerce équitable)
permettant d'aborder notamment les dimensions culturelles de la coopération contemporaine.
Introduire la dimension agricole dans la thématique du développement, essentiellement dans ses
aspects économiques.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg)
ENVT3035-1
Epuration des eaux et production d’eau potable (4 crédits)
Contenu du cours
Partie « Epuration »
- Principes généraux
- Prétraitement et traitement primaire
- Procédés intensifs : boues activées et biomasse fixée
- Procédés extensifs : lagunage naturel à microphytes et lagunage aéré
- Traitement tertiaire
- (Assainissement individuel)
Partie « Production d’eau potable »
- Coagulation-floculation
- Filtration lente et rapide
- Décantation
- Désinfection
- Dessalement
- Bases sommaires de dimensionnement
- Eléments de calculs de coût de production des différents procédés
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Partie « Epuration »
53
-
Présenter les principes et les différentes techniques d’épuration des eaux usées
domestiques ainsi que les bases du dimensionnement des installations
Présenter les domaines d’application des différentes techniques
Présenter les problèmes courants dans les stations d’épuration : diagnostic et remèdes
Définir les critères d’évaluation socio-économique des différents systèmes
Partie « Production d’eau potable »
- Présenter les différentes techniques et filières de préparation d’eau potable à partir
d’eaux de surface ou d’eaux souterraines
- Fournir les éléments nécessaires à l’évaluation socio-économique des procédés.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT2011-1
Climatologie et Agrométéorologie
(4 crédits)
Contenu du cours
Partie Climato
Les notions indispensables à la compréhension des divers faciès climatiques des pays en émergence
sont envisagées dans un contexte de circulations atmosphériques générale et régionale. La
classification climatique la plus appropriée pour la climatologie de ces régions est explicitée. Un
intérêt particulier est accordé aux régimes des précipitations et à la compréhension de la variabilité
spatio-temporelle des précipitations journalières. Les notions fondamentales liées à l'interprétation
des profils verticaux de l'atmosphère sont passées en revue.
Partie Agrométéo
Définition et analyse du rayonnement, du bilan radiatif et du bilan énergétique et hydrique d'une
surface et au sein d'une végétation, de la conduction de la température dans les sols, les échanges
par convection.
Calcul de l'évapotranspiration, zonage agroclimatique.
Application à un modèle d'estimation de rendement.
Instruments de mesure spécifiques à l'agrométéorologie
Instrumentation : une visite de la station météorologique du Mont Rigi (SSHF) accompagnée d'une
étude comparative des instruments et séries de mesures est organisée. Par ailleurs, des observations
et exercices didactiques en relation avec l'agrométéorologie sont menés dans le parc météorologique
du site d'Arlon.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Donner les bases de la climatologie des régions inter et subtropicales et de l'agrométéorologie et les
appliquer à quelques problèmes environnementaux majeurs.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
54
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3036-1
Conservation des sols
(3 crédits)
Contenu du cours
Rappel de pédologie
Présenter les ressources en sol et sous l’angle de leur exploitation conservatrice du capital
pédologique
Menaces pour les sols : analyse des causes et des processus
- Perte de fertilité et de biodiversité
- Pollution des sols : contamination diffuse et contamination locale
- Imperméabilisation et compaction des sols
- Erosion hydrique et éolienne
- Désertification
Moyens de lutte contre ces menaces et estimation des coûts.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT2063-3
Gestion des déchets
(2 crédits)
Contenu du cours
-
Caractérisation des déchets: définitions, classement de déchets, déchets spécifiques.
Gestion des déchets: prévention, recyclage, élimination.
Collecte: types de collecte.
Traitements: analyse des différents traitements utilisés généralement au sein de l'U.E.
(compostage, tri recyclage, incinération, enfouissement).
Etude de cas: analyse d'une filière de valorisation de boues d'épuration en agriculture.
Dimensionnement d'une unité de compostage de déchets verts. Etude de la législation
applicable aux transferts transfrontaliers de déchets.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Acquérir les principes essentiels de la gestion des déchets.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de mettre en pratique les principes essentiels de la
gestion des déchets.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
55
ENVT2061-1
Organisation des milieux urbains
(2 crédits)
Contenu du cours
Le cours aborde la question de l'organisation des milieux urbains dans leur rapport à leur
environnement, selon un emboîtement d'échelles pertinentes, à savoir :
-
-
le rapport des villes à leur hinterland (rural et de villes de niveaux inférieurs) et le phénomène
de macrocéphalie urbaine et du déséquilibre du rapport ville - campagne, spécifiques des
territoires des PED;
la structure territoriale des grandes villes des PED, leur dynamique galopante et difficilement
maîtrisable et leur rapport difficile à l'environnement d'accueil ;
l'organisation urbanistique de la ville et de ses extensions, analysée sous l'angle de ses impacts
et risques environnementaux ainsi que selon une logique de développement durable ;
les différentes unités morphologiques urbaines (dont les ceintures d'habitats précaires) et leur
adéquation à une gestion environnementale des villes des PED.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Apporter les outils d'identification et de compréhension de la spécificité de l'organisation des villes
des PED et des rapports difficiles qu'elles entretiennent avec un environnement vulnérable, que ce
soit d'ordre climatique, géotechnique ou socioéconomique.
Le cours vise à apporter les outils de diagnostic des facteurs à l'œuvre dans le rapport difficile des
villes des PED à leur environnement. Il doit aider à bien distinguer les facteurs exogènes et
endogènes, les facteurs structurels et organisationnels, les enjeux de prévention des risques par la
planification et les possibilités d'actions de remédiation en réponse aux problèmes spécifiques de la
société et de l'espace urbain concerné. Il privilégie l'approche des impacts du développement urbain
en milieu fragile, les risques naturels sur la vie urbaine et particulièrement les thématiques de la
gestion de l'eau et des déchets.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT2028-2
Système d’avertissement précoce et sécurité alimentaire
(3 crédits)
Contenu du cours
-
Sécurité alimentaire
Situation et tendances de l'agriculture
Analyses et facteurs de l'insécurité alimentaire
Situations d'urgence
56
-
Systèmes d'alerte précoce
Outils agrométéorologiques de suivi et de prévision des rendements
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Donner à l'étudiant la capacité d'analyser une situation en termes d'insécurité alimentaire en lui
enseignant les méthodologies pratiquées de manière opérationnelle dans plusieurs pays en
développement. L'étudiant se familiarisera avec quelques outils d'analyses spécifiques au suivi de
l'insécurité alimentaire.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT3037-1
Conception, élaboration de projet et communication
(3 crédits)
Contenu du cours

Les fondamentaux de la gestion de projet

Analyse et planification d'un projet
- Analyse et définition du projet ; périmètre, objectifs, faisabilité, comité, équipe, ...
- Utilisation d’outils tels l’arbre des problèmes et l’arbre des objectifs
- Cycle de vie d'un projet, phases, tâches, jalons, livrables, ...
- La planification de projet
- Affectation de ressources (budgétisation, estimation de coût)

Suivi et pilotage du projet
- Suivi et maîtrise des ressources,
- Indicateurs de suivi de l'avancement et de résultats,
- Communication projet : plan de communication, reporting, tableaux de bord, réunions...
- Technologies et supports

Méthodes et outils associés à la gestion de projet
- Méthodes et outils de résolutions de problèmes
- Gestion des risques projet
- Facteurs clés de succès d'un projet

Les principaux partenaires des pays en développement (UE, BAD, USAID, ONG, instances
asiatiques, etc.) leurs stratégies de financement et leurs exigences procédurales.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
L'objectif général du cours est de rendre l’étudiant capable de cerner les enjeux et les perspectives
d’une gestion de projet dans le contexte des pays en développement, d'appliquer une démarche
systématique de conception de projet et d'en définir la stratégie de réalisation ainsi que prendre en
compte la gestion du cycle de vie d'un projet dès la phase d'identification jusqu'à sa clôture.
57
Il maîtrisera, en outre, les éléments de communication indispensables pour une bonne gestion de
projet et ceux relatifs à la visibilité de ses résultats.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
ENVT2066-1
Pratique de la Gestion intégrée et participative des
ressources en eau
(2 crédits)
Contenu du cours
Eléments à prendre en compte pour une gestion intégrée et participative en bassin versant dans un
contexte de développement durable. Analyse et critique de modèles de GIRE (Gestion Intégrée des
Ressources en Eau) et études de cas à l'échelle européenne et locale, applications dans les PED.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
Fournir des éléments méthodologiques d'analyse de modèles GIRE applicables dans les PED. Préparer
les étudiants à des missions de coordination relatives à l'élaboration et à la mise en œuvre de
programmes GIRE dans les PED.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé sur le site du Campus d’Arlon (ULg).
58
Master en sciences et gestion de l'environnement
Deuxième année du Master en 120 crédits
Cahier des charges
de la finalité spécialisée « Surveillance de l’environnement »
ENVT3019-1
Récolte et traitement des données
(5 crédits)
Contenu du cours
Ce cours de 5 crédits se découpe en deux grands chapitres. Chacun d'entre eux abordera à la fois les
aspects fondamentaux, par un cours "théorique", et les applications pratiques, par des exercices,
laboratoires, séminaires ou visites de terrain.
1. Méthodologie de la mesure et échantillonnage (3 crédits)
- Contraintes des mesures environnementales
- Concepts transversaux d'indices intégrateurs et d'agrégation de plusieurs variables
- Différentes étapes du plan d'instrumentation
 définition du problème et des objectifs
 choix des paramètres mesurés, étude de sensibilité paramétrique
 choix des méthodes de mesure : description de quelques méthodes typiques
 choix des instruments de collecte en fonction de diverses caractéristiques
métrologiques (erreur, résolution, reproductibilité, …)
 échantillonnage (voir détails plus loin)
 placement des instruments de mesure
- Aspects particuliers à ajuster par l'intervenant, par exemple :
 pilotes, maquettes et facteur d'échelle
 contraintes de la mesure de terrain
 unités et échelles en environnement
 l'homme comme instrument de mesure
- Organigramme de mise en œuvre d'un plan d'instrumentation
59
L'étape de l'échantillonnage, particulièrement importante, fera l'objet d'une attention
particulière et devrait détailler les aspects suivants :
-
Enjeu de l'échantillonnage
Bases théoriques : éléments statistiques, différents plans d'échantillonnage, erreur
d'échantillonnage, réplicats, …
Vocabulaire de l'échantillonnage
Options de base
Déclinaison des plans d'échantillonnage dans l'espace et dans le temps
Témoins et éléments en trace
Prélèvement, conservation, transport d'échantillons
2. Outils statistiques et mathématiques
L'objectif n'est pas de redonner un cours de statistiques de base, supposé déjà abordées dans le
cursus précédent, mais d'appliquer les méthodes mathématiques et statistiques classiques sur
base de cas concrets issus d'études environnementales. Les points suivants devraient
idéalement être intégrés dans le cours pour la partie "outils" :
- mise en forme des données (codage, données manquantes, données aberrantes, fichiers
informatiques)
- choix des filières de traitement des données en fonction des objectifs poursuivis
- présentation succincte et concrète des divers outils graphiques, mathématiques (filtrage,
lissage, analyse harmonique, …) et statistiques (statistique descriptive, régressions, analyse
de la variance, analyse factorielle, …)
- éventuellement : méthodes particulièrement utiles pour l'analyse de données
environnementales : rupture de séquence dans les séries chronologiques, mélange de
variables catégorielles et de variables quantitatives, …
exercices en salle informatique à partir de problèmes environnementaux réels
- géostatistiques" : principe de l'inférence spatiale par des modèles topo-probabilistes :
différentes méthodes d'interpolation spatiale dont le concept de variogramme et de
krigeage
- géostatistique multivariée appliquée à l'environnement : exemples concrets et intérêt
- évaluation des erreurs d'estimation locale et intérêt de méthodes plus élaborées (comme le
co-krigeage).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
- Expliquer les principes, les étapes, les conditions de la collecte des données dans
l'environnement, de manière à être capable de construire un plan d'instrumentation.
- Insister en particulier sur les grands principes de l'échantillonnage dans l'environnement ainsi
que sur les concepts et la manipulation pratique de la statistique spatiale.
- Donner les différents éléments de base qui permettront de choisir et d'appliquer la méthode
statistique, graphique ou mathématique adéquate pour réaliser le traitement des données
environnementales.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
60
Module : Outils de mesure des paramètres environnementaux
Objectifs communs aux trois cours "Outils de mesure des paramètres environnementaux"
Pour les différents compartiments de l'environnement,
- Situer les problèmes environnementaux : compléter la matière fournie dans le tronc commun
(première année du master), en insistant davantage sur les éléments scientifiques
indispensables pour appréhender la surveillance.
- Mettre en évidence les variables de l'état de l'environnement pertinentes.
- Présenter le cadre juridique et administratif du traitement de ces problèmes (normes de
mesure, valeurs limites).
- Citer les réseaux de mesure et les banques de données.
- Fournir un éventail des moyens de collecte des données environnementales: capteurs,
appareils, modèles, …
o En décrire succinctement les principes fondamentaux
o Insister sur les avantages, inconvénients, problèmes liés à l'utilisation pratique des
différentes méthodes
o Amener l'étudiant à acquérir une démarche critique d'utilisation des méthodes et
d'interprétation des résultats, davantage que lui fournir une liste exhaustive de
toutes les méthodes possibles.
o Illustrer par des exercices ou des démonstrations pratiques
- Présenter très brièvement les techniques de remédiation dans l'esprit de mesure de leurs
performances.
Découpage
Cette partie comprend trois grands domaines représentant 3 cours différents. Chacun de ceux-ci est
cependant subdivisé en partims relatifs à des milieux ou des flux plus spécifiques. Chaque partim doit
comporter une large part réservée aux travaux pratiques.
ENVT3020-1
Outils de mesure des paramètres environnementaux :
Hydrosphère, géosphère et biosphère(5 crédits)
Contenu du cours
Partim 1.
Hydrosphère (2 crédits)
- Instruments de mesure physique, chimique et biologique dans le domaine de l'eau de surface
(conductivité électrique, capteurs électrochimiques, sondes sélectives, stations de mesure
automatiques fixes ou mobiles, biocapteurs, hauteur d'eau, turbidité, vitesse, débit, …).
- Instruments plus spécifiques aux eaux souterraines (manipulation de cartes géologiques,
niveau de l'eau, teneur en eau, perméabilité du sol, essais de pompage, …).
- Cadre de référence pour la surveillance des eaux et leur distribution.
- Réseaux de mesures existants.
- Mesure des performances des systèmes d'épuration et contrôle de la décontamination du
sous-sol et des nappes.
61
Partim 2.
Géosphère (1 crédit)
- Initiation à la pédologie : constituant des sols, propriétés des sols, cartographie des sols,
risques pour les sols.
- Techniques de prélèvement, d'inventaire et d'évaluation des terres.
- Principales analyses des sols.
- Principaux instruments de mesures des caractéristiques des sols (sur le terrain et en
laboratoire).
- Mesure des transferts de polluants, notamment des contaminations diffuses (nitrates
d'origine agricole, …), influence des pesticides, de l'urbanisation, de la (dé)-forestation…
- Réseau de mesure de la qualité des sols.
- Instruments biologiques de surveillance des pollutions : bio-indicateurs (principes et
applications).
Partim 3.
Biosphère (y compris paysages) (2 crédits)
- Partie bio indication
 Définition des écosystèmes étudiés (par exemple, écosystème rivière, écosystème
lacustre) et impacts des activités anthropiques sur la biosphère.
 Principes de la bioindication et avantages par rapport aux mesures physico-chimiques,
typologie des écosystèmes (par exemple les masses d'eau).
 Aspects légaux et institutionnels (directive cadre européenne sur l'eau, …) : principes,
objectifs, application sur le terrain, critères d'évaluation, …
 Applications pratiques de bioindication sur le terrain et en laboratoire : choix des sites,
précautions à prendre lors de l'évaluation, comparaison avec des analyses physicochimiques, …
- Partie paysages
 Lecture géographique du paysage (clés de lecture, description des lieux, typologies, …)
 Diagnostic (urbains et paysagers) : relief, couverture de sol, contenu du champ visuel
(angle et distance de vue), …
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3021-1
Outils de mesure des paramètres environnementaux :
Atmosphère
(7 crédits)
Ce cours comprend 4 partims, chacun d'entre eux nécessitant une introduction à la problématique
particulière.
Contenu du cours
Partim 1.
Qualité de l’air ambiant (2.5 crédits)
- Présentation de la pollution atmosphérique
 composition, structure et chimie de l'atmosphère
 principaux polluants, leurs origines et leurs impacts, vocabulaire associé, législation en
vigueur, réseaux de mesure en Belgique, normes
- Principales techniques de mesure des polluants gazeux
62


Partim 2.



Partim 3.




Partim 4.




principe de fonctionnement (capteurs chimiques, spectroscopie, détecteurs)
choix des instruments en fonction de différents critères.
Nuisances olfactives de l’environnement (1.5 crédits)
définition et différentes dimensions de l'odeur
méthodes d'échantillonnage et détermination du débit d’odeur (prélèvement en
cheminée, par chambre de flux,…)
méthodes de mesure des diverses caractéristiques de la nuisance olfactive (méthodes
sensorielles, senso-instrumentales, physico-chimiques, approche citoyenne).
Bruit (1.5 crédits)
notions de base en acoustique
analyse de la gêne sonore
mesure d'indicateurs du bruit, notamment en relation avec la réglementation
environnementale
problématique du bruit en milieu extérieur (y compris les bruits de trafics).
Radiations ionisantes et non-ionisantes (1.5 crédits)
différents types de rayonnements ionisants et non ionisants (naturels ou artificiels)
présents dans notre environnement : rayons X, radioactivité et champs
électromagnétiques basse-fréquence (50 Hz) et haute-fréquence (ondes radio, GSM, …)
modes d’interaction de ces rayonnements avec la matière
détecteurs utilisés pour les mesurer (+ travaux pratiques)
dangers de ces rayonnements et normes.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3022-1
Outils de mesure des paramètres environnementaux : Flux
d’énergie
(3 crédits)
Contenu du cours
1. Energie
 mesures des interactions énergie-environnement : identification des variables
caractéristiques
 gestion de l’énergie : méthodes d’évaluation des systèmes énergétiques
 capteurs de mesure (températures, flux de chaleur, humidité, vitesse de l’air, débitmètres,
mesures de confort)
 autres méthodes d'investigation : audits, programmes de simulation, combinaison de
mesures et d’outils de calcul
2. Climat
 rappel des principales interactions entre le climat et l’environnement
 mesure du climat : variables caractéristiques
 capteurs de mesures "traditionnels" (température, pression, rayonnements solaire et
atmosphérique, pluviomètre, humidité relative, vitesse et direction du vent) ou plus
63
particuliers (visibilité, évaporation, …) et autres méthodes d'investigation (modèles de
prévision, …)
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3023-1
Représentation de l'information
(4 crédits)
Ce cours comprend 3 partims.
Contenu du cours
Partim 1.
L'analyse des systèmes comme outil d'analyse des données (1 crédit)
Par rapport au cours de la première année du master, celui-ci devrait être orienté davantage vers les
exemples pratiques et sur l'utilisation des modèles comme outils de surveillance de l'environnement.
 Approfondissement de la modélisation mathématique : systèmes multivariables, formes
canoniques, analyse spectrale, analyse fréquentielle, analyse de la stabilité
 identification et estimation paramétrique : les principaux algorithmes disponibles ; validation
des modèles ; applications sur des cas concrets
 contrôle des systèmes : méthodes d’analyse et de synthèse des systèmes de régulation
 application à des exemples pratiques d'études environnementales et intérêt de la démarche
comme outil de surveillance de l'environnement (compréhension des phénomènes,
ajustement paramétrique, étude de sensibilité).
Partim 2.








utilité des indicateurs globaux
choix et agrégation des variables
normalisation
qualité d'un bon indicateur
systèmes internationaux d'indicateurs d'environnement et de développement durable
différentes approches de construction des indicateurs (modèles PSR, DSR, DPSIR)
présentation des indicateurs dans les rapports environnementaux
exemples d'indicateurs
Partim 3.

Construction d'indicateurs environnementaux globaux (1 crédit)
Information spatiale (2 crédits)
Valorisation des outils SIG et Télédétection par un modèle spatialement distribué qui traite d’un
problème environnemental sur un territoire :
 Application à un problème de pollution diffuse (nitrates et pesticides)
 Application à l’érosion hydrique et au transport de sédiments
 Application au suivi spatialisé des stress des cultures et des productions agricoles
64

 …
Web Mapping :
 Web map services (WMS, WFS, WCS), directive européenne INSPIRE (sur le format des
données géographiques), ...
 Présentation et utilisation de géoportails (par ex Région Wallonne, IGN France, JRC-MARS
viewer, etc.).
 Webmapping & webGIS: Introduction à un logiciel de webmapping pour représenter des
informations spatiales. Réalisation d'une application de webmapping en travaux pratiques,
en utilisant l'API de Google maps, puis des logiciels plus avancés (OpenLayers, MapServer).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
-
Décrire les éléments de base des outils permettant de représenter l'information collectée sous
une forme utile pour le décideur.
Fournir une expertise dans la manipulation pratique des outils.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3024-1
Introduction à l’aide à la décision sous le paradigme
bayésien
(3 crédits)
Contenu du cours
Le cours se décline en 3 parties, de 1 crédit chacune, dans lesquelles on alterne cours théoriques et
travaux dirigés, en partant de données environnementales réelles. Deux outils sont privilégiés, dans
le but de limiter les aspects techniques au profit de la créativité et de l'analyse des résultats : les
logiciels gratuits WinBUGS et R.
1. Introduction à la statistique bayésienne
 Principes rationnels de la statistique bayésienne, qui apportent un point de vue neuf et
pertinent dans la gestion des risques environnementaux.
 Notion de modèle statistique paramétrique, qui n'est rien d'autre qu'un mécanisme de
tirages aléatoires en cascades dans des urnes dont le contenu est réglé par des lois de
probabilité standard.
 Intérêt de la modélisation graphique où les paramètres des modèles et les observations sont
représentés par des nœuds stochastiques reliés par des flèches exprimant leur filiation ; les
paramètres y apparaissent comme les causes et les observations comme leurs effets,
l'inférence statistique consistant à remonter les effets observés vers les causes qui les ont
produits.
2. Problématiques environnementales impliquant le temps
 Application des réseaux bayésiens (DAG pour Directed Acyclic Graph) pour résoudre ces
problèmes, en se libérant des difficultés calculatoires grâce aux méthodes Monte Carlo par
des chaînes de Markov et en mettant davantage en avant la créativité.
3. Modèles de mélange et modélisation des valeurs extrêmes (à une dimension)
65


Intérêt des modèles de mélange comme réponse élégante aux situations où les lois standard
ne suffisent pas à représenter les données d'un problème réel.
Application de la loi généralisée des valeurs extrêmes (modèle GEV), comme alternative au
modèle normal qui ne convient pas pour les valeurs extrêmes; application au
dimensionnement d'une protection destinée à contrer des valeurs extrêmes (par exemple la
hauteur d'une digue).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours



Donner à l'étudiant, futur décideur, à pouvoir prendre une décision en avenir incertain, en
mobilisant toutes les informations disponibles, données et expertises, via des procédures
robustes et fiables.
Pouvoir asseoir les conclusions d'une étude sur des bases solides, en quantifiant l'incertitude, en
dépit de la rareté des observations et des résultats d'expérimentation, qui ne permettent pas de
garder un sens à la notion de probabilité en termes de fréquence.
Par le paradigme bayésien, utiliser un cadre de raisonnement particulièrement bien adapté à
ces problématiques, qui permettra à l'étudiant, sans être nécessairement expert en
modélisation statistique, de poser les bonnes questions au bureau d'études qui lui livrerait des
résultats prêts à l'emploi.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
ENVT3025-1
Environnement et santé (3 crédits)
Ce cours se répartit en 3 partims : pollution intérieure, maladies hydriques et impacts sur la santé
humaine.
Contenu du cours
Partim 1.




Pollutions intérieures (1 crédit)
types de pollutions intérieures (combustion, solvants, biocides, moisissures, radon, ...)
méthodes de diagnostic, valeurs guides et remédiation
quelques implications sur la santé
application à des cas particuliers, par exemple la construction en bois.
Partim 2.
Maladies hydriques (1 crédit)
De nombreuses maladies gastro-intestinales sont engendrées par une exposition à des
microorganismes pathogènes suite à l’ingestion d’eau non potable ou lors de fréquentation de zones
récréatives contaminées par des eaux usées ou des eaux agricoles. Le cours envisagera
successivement les éléments suivants :
66






Pathologie humaine et animale : Les différentes pathologies engendrées par les
microorganismes hydriques seront présentées. Un état des lieux épidémiologique du monde
permettra de comprendre les enjeux régionaux en matière d’amélioration de la santé des
populations humaines.
Application du modèle DPSIR (Driving forces-Pressures-State-Impact-Response), développé
par l’Organisation de Coopération et de Développement Economiques (OCDE) et l’Agence
Européenne de l’Environnement (AEE) dans le contexte de la pollution microbiologique.
Sources et propagation des contaminations: Les principales sources de contamination seront
passées en revue. Les méthodes de surveillance seront discutées en fonction de leur
possibilité de rendre compte des variations spatiales et temporelles des contaminations.
Indicateurs de contamination : Les différents indicateurs utilisés pour tracer les
contaminations microbiologiques seront présentés et leurs limitations seront discutées.
L’utilisation des indicateurs dans le cadre de l’application de législations environnementales
concernant la protection des consommateurs d’eau potable et la protection humaine dans
les zones récréatives sera analysée de manière critique. Une attention particulière sera
portée à la question des incertitudes.
Les réponses technologiques et managériales qui peuvent être apportées en vue d’une
réduction du risque microbien seront exposées et comparées.
Une présentation des enjeux en matière de recherche et développement pour le futur
clôturera la partie « contamination des eaux par des agents pathogènes ».
Partim 3.
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Impacts sur la santé humaine (1 crédit)
Introduction : déterminants de la santé, mesure de la santé, mesure de l'environnement,
notions d'épidémiologie
Environnement et maladies cardio-vasculaires
Environnement et cancers
Environnement et maladies respiratoires
Environnement et troubles de la reproduction
Cadre institutionnel/organisationnel : niveaux européen et belge
Perspectives, notamment en termes de recherche.
Pour chaque type de pathologie, les notions suivantes seront vues : notions de physiopathologie
nécessaires à la compréhension des mécanismes d'interaction entre l'environnement et le problème
de santé considéré, principaux polluants incriminés et seuils d'exposition éventuels, état actuel des
connaissances sur les relations entre l'environnement et le problème de santé, mécanismes
d'interaction entre l'environnement et le problème de santé.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours
De manière générale, il s'agit d'aborder les liens entre les pollutions et la santé humaine en les
décortiquant selon les différents types de pathologies et les différentes pollutions potentielles.
L'accent est particulièrement porté sur la pollution de l'air à l'intérieur des habitations et sur les
maladies provenant de l'eau.
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Ce cours permettra aux étudiants de se familiariser avec ce champ d’analyse interdisciplinaire
particulier qu’est la santé environnementale, et ce au travers des exemples concrets de la pollution
microbiologique des eaux et de la pollution indoor ; deux des menaces les plus présentes dans la
société humaine actuelle. Les étudiants pourront d’une part réfléchir aux différentes facettes des
problèmes de santé environnementale ; à savoir le choix du type d'étude adéquat, des indicateurs
d'exposition et de santé pertinents ainsi que les contraintes particulières de la prise de mesures par
rapport aux variations spatiales et temporelles des contaminations. Ils pourront d’autre part
développer leur sens critique par la prise en compte des incertitudes liées aux mesures et à la
difficulté de déterminer précisément les effets des contaminations sur l’Homme dans certains
contextes. Enfin, les parties pratiques du cours leur permettront de manipuler les outils d’analyse des
risques évoqués dans le cours ; et ce afin d’ancrer dans le réel les techniques vues pendant les parties
théoriques.
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Partim 1 "Pollution intérieure", chaque type de pollution sera abordé avec des exemples
concrets et la manière d'établir un diagnostic. Au final, l'étudiant sera capable de comprendre
l'essentiel d'un diagnostic de pollution et d'en discuter de manière avisée avec un professionnel
de la médecine. Il sera particulièrement sensibilisé à interpréter des mesures en application de
la réglementation environnementale.
Partim 2 "Maladies hydriques", ce cours porte sur la contamination des eaux par des agents
pathogènes. De nombreuses maladies gastro-intestinales sont engendrées par une exposition à
des microorganismes pathogènes suite à l’ingestion d’eau non potable ou lors de fréquentation
de zones récréatives contaminées par des eaux usées ou des eaux agricoles.
Partim 3 "Impacts sur la santé", plusieurs types de pathologies seront abordés, en relation avec
l'environnement. Pour chaque type de pathologie, le cours permettra à l'étudiant de mieux
comprendre les mécanismes d'interaction des polluants avec le corps humain.
Organisation
Le cours sera dispensé sur le campus d’Arlon (ULg).
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