t B dO E h AZb zj k fIG H M U rS o c gy p Xm v n J Sommaire Pendant cette séquence 8, voici ce que tu vas apprendre : Séance 1 Q Repérer les différentes composantes d’une lettre. Séance 2 Q Écrire une lettre. Séance 3 Q Repérer les compléments circonstanciels. Séance 4 Q Repérer les temps employés dans une lettre. Séance 5 D Q Utiliser les mots de sens contraires. L N a Q Accorder le participe passé employé seul. P l Séance 6 q R e u F H S i Q K x s Y wT V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 64 64 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 11:01:06 i aure Madin Madame L l o n arcel-Pag 10, r u e M ch 32000 Au Lettre de Laure 5 Auch, le 1 février 20 02 tourisme OfÀce de Château 36, r u e du nes 06400 Can Madame, 1 s de vacan s semaine e u lq e u q r . is passe t prochain Je désirera is de juille o m u a , la le ser liste vil e m’adres otre belle d v s e n c a n d a e s g e c méro de us l’obli ec leur nu v a Auriez-vo s e n n a our eC obilières d artement p p m p a im n s u e c r n e des age uisse trouv n que je p À a e n o h p télé me loger ? je v o u s éponse, r e tr o v , mes tt e n te d e rciements e m re D a n s l’ a s e e, avec m er, Madam ré g ’a d e pri es. s distingué salutation Office de tourisme 36, rue du Château 06400 Cannes 2 Lettre de Virginie 65 09E1570_FR_CM1_S08.indd 65 15/10/09 11:01:07 Le Figaro, 16 avril 2002. 66 09E1570_FR_CM1_S08.indd 66 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 11:01:10 t B d Repérer les différentes composantes d’une lettre E h AZb zj k A. Lis la lettre de Laure. Qui l’a écrite ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ À qui est-elle destinée ? ___________________________________________________________________________________________________________________ fIG H M U rS o c gy Dans quel but ? __________________________________________________________________________________________________________________________________ Comment l’auteur de la lettre va-t-il s’y prendre pour que sa lettre arrive à Cannes ? Explique oralement à ton tuteur ce qu’il va faire. Observe l’enveloppe . Au centre, que lis-tu ? Relie. p Xm v n J Le code postal* Première ligne Le destinataire Le nom de la rue Deuxième ligne La ville Le numéro de la maison dans la rue Troisième ligne B. Lis maintenant la lettre de Virginie. Qui l’a écrite ? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ À qui est-elle adressée ? __________________________________________________________________________________________________________________________ C. Observe ces deux silhouettes. D P l L N a q R e u F H S i Q K x Y wT Laquelle représente la lettre de Laure ? ________________________________________________________________________________________ Laquelle représente la lettre de Virginie ? ____________________________________________________________________________________ s Voici les différentes parties qui figurent dans les lettres. Le message de la lettre – La signature – Le lieu et la date – La formule pour commencer la lettre – La formule pour finir la lettre – Le nom et l’adresse de celui ou celle à qui on écrit – Le nom et l’adresse de celui ou celle qui écrit. Entre les deux silhouettes ci-dessus, recopie le nom de ces parties sur les lignes, puis relie chacune au bloc correspondant sur l’une et l’autre lettre. Dans la lettre correpondant à la silhouette , quelles parties n’apparaissent pas ? V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 67 Pourquoi ? Donne les réponses à un adulte. 67 15/10/09 11:01:10 t B d Écrire une lettre E h AZb Je dois savoir La personne qui écrit la lettre est appelée l’expéditeur. Celle qui la reçoit est le destinataire. L’expéditeur doit donner au destinataire toutes les informations liées à la situation de communication. zj k fIG H M U rS o c gy Nom de l’expéditeur et son adresse Lieu et date Nom du destinataire et son adresse Une lettre se présente de la façon proposée ci-contre. Formule de début Dans une lettre à un proche (famille ou ami), le nom et l’adresse de l’expéditeur et le nom et l’adresse du destinataire ne sont pas nécessairement mentionnés. p Xm v n J Formule de fin La rédaction de l’enveloppe doit aussi obéir à certaines règles de composition. Sur une feuille blanche de papier à lettres, recopie-la en la présentant correctement. “ q Classe de CM1 – École des Capucins – 18, rue de l’Hôtel-de-Ville – 31000 Toulouse – Toulouse, le 15 mai 2002 – African Zoo – 24, rue du Baobab – 31345 Fauve-sur-Garonne – Monsieur, Madame,– Nous sommes vingt élèves de CM1 et nous aimerions visiter votre parc animalier. L N a R e u F H S i Q K x Signature Voici une lettre. Elle a été reproduite sans mettre en valeur les différentes parties. D P l Message Quelles sont les heures d’ouverture ? Quel est le prix d’entrée ? Y a-t-il une boutique de “ souvenirs ? Pourriez-vous nous envoyer de la documentation sur le zoo (plan et dépliants sur les animaux) ? Nous vous remercions d’avance. Nous vous prions de recevoir, Monsieur, Madame, nos sincères salutations. Louis (et les autres enfants) À ton tour, écris une lettre qui raconte un évenement que tu as vécu. Adresse-la à un(e) ami(e) de ton choix. s Y wT V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 68 68 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 11:01:10 t B d Repérer les compléments circonstanciels E h AZb Je dois savoir Pour préciser le lieu ou le temps de différentes actions, il est nécessaire d’ajouter des compléments circonstanciels dans la phrase. On emploie des compléments circonstanciels de lieu (CCL) ou des compléments circonstanciels de temps (CCT). Exemple : Il arrive au gros chêne. Il arrive vers 9 heures. CCL CCT Le CCL peut être introduit par des mots comme à, sur, au-dessous de... et le CCT par pendant, à, après... Ces mots sont des prépositions. zj k fIG H M U rS o c gy Prends le bulletin du Figaro ; tu vas travailler à partir des paragraphes intitulés Côte Xm p v n J D P l q F H S i Q K x Compléments circonstanciels de lieu Compléments circonstanciels de temps Complète le bulletin météo ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante (certains compléments ne seront pas utilisés). Écris sur ton cahier personnel. à l’est de la région – sur toute la France – en Chine – en soirée – dans le Midi toulousain – hier – dans un ciel bien dégagé – après dissipation des brumes matinales – d’Espagne – sur la façade ouest – au cours de l’après-midi – il y a fort longtemps – le matin , L N a R e u Atlantique et Rhône-Alpes. Relève tous les compléments circonstanciels de lieu et de temps et recopie-les dans ce tableau. , le temps sera ensoleillé . Les températures seront en hausse . , nous conserverons du beau temps. , le soleil brillera . En revanche, , quelques cumulus formeront un léger voile. , des nuages d’altitude arriveront . Un orage éclate sur les Pyrénées. Sur ton cahier personnel, décris ce phénomène ; écris s Y wT V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 69 quelques phrases qui contiendront des compléments circonstanciels de temps et de lieu (au moins dix). Aide-toi de l’illustration qui te fournit des indications. Le pic du Midi sous l’orage. (24 mai 2002) 69 15/10/09 11:01:11 t B d Repérer les temps employés dans une lettre E h AZb zj k Je dois savoir Dans une lettre, les temps les plus employés sont le présent, le passé composé et le futur. Rappel : les connecteurs de temps aident à se repérer dans le temps. fIG H M U rS o c gy Indique par des numéros l’ordre dans lequel se sont déroulées ces actions, et recopie ces phrases. Nous sommes arrivés hier par l’avion de treize heures. La veille du départ, nous avons dû arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Une semaine auparavant, nous avions fait l’acquisition de grosses doudounes. Il fait à peine plus chaud cet après-midi et je t’écris collée au radiateur... Ce matin, la température était de moins quinze ! Demain, nous visiterons le musée d’art contemporain. Xm p v n J D P l Hier, avec Lise, nous q R e u i Q K x Saint-Julien, le 17-09-2003 Chers Papi et Mamie, L N a F H S Écris sur les lignes le verbe qui convient parmi les propositions. 09E1570_FR_CM1_S08.indd 70 faisons – avons fait laissera – a laissé la Dordogne, sur un petit chemin. Puis on la route avec un second véhicule. continue – a continué J’ vraiment peur et puis, une fois que ai – avais – ai eu je dans le canoë, monterai – suis monté mes craintes Je car on s Le midi, on s’ V une voiture au bord de Le matin, on et il Y wT une descente en rivière. ont disparu – disparaissent . vous dire que c’est une sacrée aventure avoir de la force dans les bras tout le temps ! sur une petite île pour pourrai – peux faudra – faut rame – ramera est arrêté – s’arrête pique-niquer. Je Papi, il je t’ aux prochaines vacances chez vous. me préparer une canne à pêche, suis venu – viendrai a fallu – faudra accompagnerai – à la pêche. Mille bisous de votre petit-fils qui vous adore ! accompagne Simon 70 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 11:01:11 t B d Utiliser des mots de sens contraire E h AZb zj k Je dois savoir Les contraires sont des mots de sens opposé. Ils peuvent être : des mots différents (exemple : monter / descendre) des mots formés avec des préfixes de sens contraire (exemple : faire / défaire). fIG H M U rS o c gy Relie les mots de sens contraire. pauvre petit grand inconnu connu éteindre riche éloigner rapprocher allumer Trouve un contraire pour chacun des mots suivants. Il peut y avoir plusieurs contraires Xm p v n J D pour un mot. Facile _________________________________________________________________ Amer _____________________________________________________________________ Possible _____________________________________________________________ Ancien ___________________________________________________________________ Ramollir _____________________________________________________________ Gracile ___________________________________________________________________ Entoure d’une même couleur les mots contraires. Lourd – laid – obscur – léger – clair – impatient – impoli – beau – patient – poli. P l Trouve l’adjectif contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée. R e u Trouve le verbe contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée. L N a q F H S i Q K x s Le linge mouillé est dans la bassine. ________________________________________________________________________________________ Chloé porte un sac très léger. ________________________________________________________________________________________ C’est une princesse pauvre. ________________________________________________________________________________________ J’aime les histoires tristes. ________________________________________________________________________________________ Le niveau de la rivière est très haut. ________________________________________________________________________________________ Je monte au quinzième étage. ________________________________________________________________________________________ Il éteint la lumière. ________________________________________________________________________________________ Ma cousine sort de la maison. ________________________________________________________________________________________ Nous collons des timbres. ________________________________________________________________________________________ Vous faites vos bagages. ________________________________________________________________________________________ Recopie ce texte en remplaçant les mots soulignés par leur contraire. Y wT V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 71 Qu’elle est jolie la petite chèvre de mon oncle, avec ses longs poils doux et propres. Et puis, gentille, patiente et obéissante. Elle accepte d’être enfermée dans l’étable et arrive en courant lorsqu’on l’appelle. Cette chèvre, je l’adore ! 71 15/10/09 11:01:11 t B d Accorder le participe passé employé seul E h AZb zj k Lis les phrases suivantes. Il marche de long en large dans la petite pièce comme un fauve enfermé. Ils font le geste magique qui consiste à superposer leurs mains les unes sur les autres, comme fIG H M U rS o c gy au jeu de la main chaude, bras levés. Les dix joueurs choisis pour démarrer la partie vont se poster aux places convenues. Observe chaque participe passé souligné et entoure le mot avec lequel il s’accorde. Quelle est la nature de ces mots entourés ? __________________________________________________________________________________ Explique pourquoi on a écrit es à la fin de convenues et s à choisis. J D q et tendus hurlaient : le Stade toulousain jouait un match capital. La balle ovale circulait efficacement parmi les joueurs bien placés. Mais des nuages noirs rassemblés obscurcirent le ciel. Le tonnerre gronda et une averse puissante tomba sur les joueurs essoufflés. Complète les phrases avec le participe passé du verbe (attention aux accords). ? À qui est ce ballon (abandonner) R e u i Q K x Souligne tous les adjectifs qualificatifs épithètes, puis surligne seulement les participes passés employés comme adjectifs. En ce beau mois de juin, la température élevée échauffait les esprits. Les supporters excités L N a F H S Je dois savoir Le participe passé employé comme un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Exemple : La partie perdue. Formation du participe passé : * Pour les verbes du 1er groupe : terminaison en é. Exemple : enfermer » enfermé. * Pour les verbes du 2e groupe : terminaison en i. Exemple : choisir » choisi. * Pour les verbes du 3e groupe : terminaisons variables selon le verbe. Exemple : Dormir » dormi – Mettre » mis – Dire » dit – Venir » venu. Xm p v n P l Dis-le à ton tuteur. regardaient les danseuses. Les spectatrices (émerveiller) (Déranger) s par les cris des supporters, le sportif ne peut se concentrer. Je n’ai jamais retrouvé la raquette (perdre) dans le vestiaire. par l’arbitre, les joueurs sortent du terrain. (Avertir) Trouve le participe passé (masculin singulier) de ces verbes donnés à l’infinitif. Y wT V 09E1570_FR_CM1_S08.indd 72 Dribbler ___________________________________ Entendre _________________________________ Réussir Faire ________________________________ Franchir ______________________________________ ___________________________________ Vouloir ________________________________________ 72 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 11:01:12