Séquence d’apprentissage : Espace ferme : animaux et matériaux Langage et acquisition d’un vocabulaire spécifique en maternelle Niveau : MS Objectifs d’apprentissages pour le maître : Comprendre des mots nouveaux et produire un oral riche et compréhensible Compétences à acquérir ou à remobiliser (par l’élève) : - entrer en relation avec autrui par le langage ; comprendre et utiliser le vocabulaire spécifique de l’espace « ferme », pour nommer des objets, des matières … produire un oral compréhensible pour faire agir autrui ; Outils ou supports utilisés : - Programmes pour l’école maternelle ; - Liste de mots (nom, adj, verbe); Matériel pour aménager l’espace : animaux de la ferme, outils, engins et lieux ; Cartes imagées (dessin et /ou photo) : animal, outil, engin, lieu ; Photographies d’aménagements organisés avec le matériel de la classe Déroulement des séances : Séance 1 : Type de séance : en autonomie Objectifs : s’approprier le matériel Modalité de regroupement, durée : - Découverte de l’espace, manipulation libre pendant le temps d’accueil 15 min Déroulement, consignes : Le maître invite un groupe d’élève à découvrir les éléments d’un nouvel espace (matériel dans une grande caisse ou valise) puis laisse les élèves s’approprier le matériel. Rôle du maître : Prépare en amont cette nouvelle valise, propose à un groupe d’élève de l’investir puis observe. Séance 2 : Type de séance : langage en situation, classer Objectifs langagiers : entrer en relation avec autrui par le langage, comprendre et utiliser un voc spécifique Modalité de regroupement, durée : - En atelier semi dirigé, 15-20 min Déroulement, consignes : - - Le maître a mis à disposition des élèves 4 bacs de rangement et leur demande de ranger les animaux, outils, machines, lieux présentés sous différentes formes et représentations -> jouets, photos, images …) Le maître incite les élèves à parler sur leur classement et à utiliser le vocabulaire adéquat Rôle du maître : Le maître fait expliciter les classements des élèves et veille à l’emploi du vocabulaire adéquat Circonscription de Tsingoni- P.VERSELLE, IEN 1er degré Séance 3 : Type de séance : réinvestissement du vocabulaire, catégoriser Objectifs langagiers : comprendre et utiliser un vocabulaire spécifique Modalité de regroupement, durée : - En atelier, semi-dirigé Déroulement, consignes : - Le groupe d’élèves reçoit sous forme de cartes, différentes représentations d’un animal, engin, outil, lieu et est invité à construire des familles afin de créer un imagier de cet espace, pour la classe ; Rôle du maître : - Le maître demande aux élèves de verbaliser, de justifier leur classement et veille à l’utilisation du voc adéquat. Séance 4 : Type de séance : Langage en production Objectifs langagiers : produire un oral compréhensible pour faire agir autrui Modalité de regroupement, durée : - Atelier dirigé, 20 min Déroulement, consignes : - Le maître a pris en photo des « espaces fermes différents », créés avec le matériel ferme de la - classe ; Les élèves sont en trio, un élève a une photo et doit décrire aux autres ce qu’il voit afin que ses camarades aillent rechercher le matériel pour recréer l’espace de la photo Penser à multiplier les représentations d’un même objet, faire varier la taille, la couleur d’une photo à l’autre afin de donner des instructions précises Critères de réussite (à moduler si différenciation) : Le bon nombre d’objet et les « bons » objets Disposition à l’identique de la photo Rôle du maître : Veille au bon déroulement de l’activité, aide l’élève qui a la photo à préciser …. Prolongements et activités complémentaires : - Création d’un imagier Jeu des familles, du portait (reconnaître un animal en donnant ses caractéristiques, son cri…) Jeu de Kim (objet / jouet dans un sac) à l’aveugle les élèves touchent un objet et le nomme ou la caractérise (adjectif) Jeu du Lynx : trouver l’animal, à partir de sa description faite par l’enseignant puis par un enfant Evaluation Loto : un enfant meneur décrit l’animal sans le nommer et les autres doivent deviner de quel animal il s’agit. Circonscription de Tsingoni- P.VERSELLE, IEN 1er degré