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étape
2 2. Maîtriser
étape 1 RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
4
juste au moment où Vassilissa approchait de la maison de Baba-Yaga, celle-ci arriva.c’était
Juste
C’était
une vieille sorcière laide et bossue,ses yeux avaient une lueur cruelle,ses dents démesurées
la ponctuation forte
émettaient en permanence des claquements menaçants. elle emprisonna Vassilissa et en
Elle
fit sa servante.pendant des mois, Vassillissa accomplit pour elle les tâches les plus dures.
Pendant
elle se levait avant l’aube elle nettoyait la maison elle préparait les repas.
Elle
S’exercer *
→ Séparer les phrases par des points
1
Conseil
À l’oral, les points
sont marqués
par une pause et
une intonation
descendante. En cas
de difficultés, lisez
votre texte à voix
haute pour repérer
les points.
D’après Vassilissa la Très-Belle, conte russe.
a. Lisez à voix haute le texte ci-dessous : est-ce facile ? Pourquoi ?
a. À quel endroit les points sont-ils indispensables ? Pourquoi ?
Le petit Poucet grimpa au haut d’un arbre pour voir s’il ne découvrirait rien. ayant tourné
Ayant
la tête de tous côtés, il vit une petite lueur comme d’une chandelle, mais qui était bien
Les points sont indispensables après « arriva », « bossue », « menaçants », « servante »,
loin par delà la forêt. il descendit de l’arbre et lorsqu’il fut à terre, il ne vit plus rien. cela
Cela
Il
le désola cependant, ayant marché quelque temps avec ses frères, du côté qu’il avait vu la
b. À quel endroit les virgules sont-elles préférables ? Pourquoi ?
« dures », « habits » et « Vassilissa » pour marquer la fin des phrases.
Les virgules sont préférables après « cruelle », « aube », « maison », « repas » pour séparer
lumière, il la revit en sortant du bois.
les éléments d’une énumération.
Charles Perrault, Le Petit Poucet.
c. Corrigez le texte en mettant la ponctuation qui convient, ainsi que les majuscules.
b. Corrigez le texte en rétablissant les points et les majuscules qui manquent.
2
Séparez les phrases de ce texte par des points. Rétablissez les majuscules qui manquent.
une bonne femme vint leur ouvrir. elle leur demanda ce qu’ils voulaient. le petit Poucet lui
Elle
Une
Le
dit qu’ils étaient de pauvres enfants qui s’étaient perdus dans la forêt et qui demandaient
à coucher.par charité cette femme, les voyant tous si jolis, se mit à pleurer.
Par
Charles Perrault, Le Petit Poucet.
3
JE RETIENS
On utilise plutôt
la virgule pour
séparer les
éléments d’une
liste.
Lisez le texte suivant.
Lisez le texte suivant.
Il y avait une fois un prince qui voulait épouser une princesse mais une princesse véritable
un soir il faisait un temps horrible les éclairs se croisaient le tonnerre grondait la pluie
tombait à torrent c’était épouvantable quelqu’un frappa à la porte du château et le vieux
roi s’empressa d’ouvrir.
Andersen, La Princesse sur un pois.
a. Où faut-il obligatoirement mettre un point ? Pourquoi ?
Il faut mettre un point après « véritable », pour séparer les deux phrases.
b. Où peut-on hésiter entre point et virgule ? Pourquoi ?
On peut hésiter entre un point et une virgule après « épouvantable », car la phrase peut se
Rédiger un paragraphe **
→ Utiliser les différents types de point
5
Mettez le point qui convient aux endroits indiqués : . ? ! ou :
Baba-Yaga s’attabla pour dîner
Vassilissa la servait en silence et la sorcière
grommela
« Pourquoi ne dis-tu rien
Tu es là, comme une muette
– C’est que je n’osais pas, grand-mère
Mais si tu le permets, je voudrais bien te
demander quelque chose
– Demande
Mais toute question n’est pas bonne à poser
– En venant chez toi, un cavalier blanc m’a croisée
Qui est-il
– C’est mon jour clair, répondit Baba-Yaga
– Et puis j’ai vu un cavalier tout noir, qui est-ce
– C’est ma sombre nuit, répondit Baba-Yaga
Eh bien, tu ne me poses plus de
questions
– J’en sais bien suffisamment pour moi, grand-mère
– C’est bien, approuva Baba-Yaga
J’entends laver mon linge en famille, et les trop
curieux, je les mange »
D’après Vassilissa la Très-Belle, conte russe.
poursuivre jusqu’à la fin du texte.
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© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
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étape 1 RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
2. Maîtriser la ponctuation forte
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a. Recopiez le dialogue suivant en mettant la ponctuation qui convient.
b. Ajoutez à ce dialogue les répliques suivantes : le meunier se plaint de sa misère.
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Le diable lui propose de le rendre riche à une condition. Imaginez cette condition
ainsi que la réaction du meunier.
Transformez les phrases suivantes en phrases exclamatives introduites par « comme »
ou « que ». Exemple : Son visage était ridé. → Comme son visage était ridé !
Comme elle était hideuse ! ou Qu’elle était hideuse !
1. Elle était hideuse. → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comme ses cheveux brillaient !
2. Ses cheveux brillaient. →. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je sens que je ne suis plus seul .
(Il se retourne.) Personne !
LE DIABLE – Je suis là
LE MEUNIER – Où
LE DIABLE – Ici
LE MEUNIER – Où
LE DIABLE – Toujours derrière toi
LE MEUNIER – Qui êtes-vous
LE DIABLE – On m’a donné bien des noms
LE MEUNIER –
Qui est là ? Qui est derrière mon dos ?
Comme ses yeux étaient doux ! ou Que ses yeux étaient doux !
3. Ses yeux étaient doux. →. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Transformez les phrases selon le modèle suivant :
C’était une ravissante personne. → Quelle ravissante personne c’était !
Quelle créature repoussante c’était !
1. C’était une créature repoussante. →. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelle merveilleuse apparition c’était !
2. C’était une merveilleuse apparition. → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
spectacle cauchemardesque c’était !
3. C’était un spectacle cauchemardesque. →Quel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE MEUNIER – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE DIABLE – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LE MEUNIER – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE DIABLE – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE MEUNIER – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Écrivez quatre phrases pour décrire
un des deux personnages de l’image
suivante. Vous utiliserez au moins
une phrase exclamative et une
phrase interrogative.
LE DIABLE – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE MEUNIER – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vassilissa
et la sorcière.
LE DIABLE – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Olivier Py, La jeune fille, le diable et le moulin, © L’École des loisirs, 1995.
Enrichir son style ***
→ Utiliser la ponctuation expressive
7
11
Lisez le texte suivant.
La fête battait son plein lorsque l’on vit entrer dans la salle une princesse inconnue. Tous
les regards se tournèrent aussitôt vers elle. Quelle splendeur ! Comme elle était belle dans
sa somptueuse robe de velours brodée d’or et de pierreries ! Comme elle était gracieuse !
Qui donc était cette délicate personne ? Un murmure parcourut la salle de bal.
a. Soulignez les phrases exclamatives et entourez la phrase interrogative.
b. Quels sentiments ces phrases expriment-elles ?
Les phrases exclamatives expriment l’admiration du narrateur et la phrase interrogative
, son étonnement.
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© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
Recopiez le texte ci-dessous et complétez-le selon les indications suivantes :
a. Premier passage : décrivez la vieille en quelques phrases.
b. Deuxième passage : complétez la réplique de la vieille en utilisant au moins
deux phrases exclamatives dérivant la princesse.
c. Troisième passage : ajoutez à ce texte cinq phrases de récit dont vous soignerez
la ponctuation. (Le dialogue est terminé : vous racontez les actions des personnages.)
Incapable de contenir davantage sa curiosité, la princesse poussa la porte et
entra dans la chambre interdite. Elle tomba nez à nez avec une étrange vieille.
PASSAGE 2 Enfin ! Te voilà, s’exclama la vieille ! Cela fait des années que je t’attends !
Elle s’approcha de la princesse en ricanant et saisit sa longue tresse.
– Mais que tu es belle ! Que...
PASSAGE 3 Écoute. Tu veux échapper à la malédiction, n’est-ce pas ? Tu veux sortir d’ici ?
Alors j’ai un marché à te proposer. Prends mon apparence, je prendrai la tienne. Je
continuerai de vivre ici, et tu seras libre comme avant.
PASSAGE 1
© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
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étape 1 RÉDIGER UNE PHRASE COMPLÈTE, PONCTUER
{édaction
Théâtre
Conte
sujet 1
Écrire une histoire courte à partir d’une image
Observez l’image suivante
pour en comprendre
l’histoire : quels sont les
personnages présents ?
Où sont-ils ? Que font-ils ?
À votre avis, pourquoi ?
Racontez cette histoire en
une dizaine de phrases.
Vous pouvez commencer
par « Il était une fois ».
sujet 3
Écrire une suite de dialogue théâtral
Ajoutez à cette scène
une dizaine de répliques :
Charles Perrault explique
au loup ce qu’il devra
faire et le loup fait ses
commentaires.
Le dialogue prend fin
lorsque l’affaire est
conclue.
Cette courte pièce met en scène l’écrivain Charles Perrault. Il a passé
une annonce dans un journal pour embaucher un personnage de
loup pour un de ses contes. Un loup se présente pour le rôle.
– Qu’est-ce que j’aurai à faire ?
PERRAULT. – Je vais vous le dire. Avez-vous bon appétit ?
LE LOUP. – Oh ! ça, oui ! En ce moment, surtout !
PERRAULT (se frottant les mains) – Eh bien ça tombe on ne peut
mieux ! Que diriez-vous d’une grand-mère et d’une petite fille ?
LE LOUP. – Vous voulez dire que je les mangerais ?
PERRAULT. – Bien sûr. Ce serait votre travail et, en même temps,
votre salaire, votre rétribution.
LE LOUP. – Ah, bien ! Quel âge a-t-elle, cette petite fille ?
PERRAULT. – Eh bien, je ne sais pas encore, mais elle aura, je
suppose… entre huit et dix ans ! Elle aura sur la tête un petit
chaperon rouge.
LE LOUP.
D’après Pierre Gripari, « Pour l’annonce »,
Huit Farces pour collégiens, © Grasset jeunesse, 1989.
Poésie
sujet 4
Écrire un petit poème
évoquant un animal familier
À l’imitation de ce poème, adressez
quelques vers à un animal que vous aimez.
Vous ferez une ou deux phrases complètes
par strophe.
Pourquoi suis-je si seul, mon chat,
Si seul lorsque tu n’es pas là ?
Tu ne fais pourtant aucun bruit.
Tu dors, fermé comme la nuit.
Tu ne tiens guère plus de place
Que mon plus gros livre de classe.
Et qui croirait que tu respires
Bercé comme un petit navire ?
Maurice Carême, À Cloche-pied, 1968,
© Fondation Maurice Carême.
Écriture personnelle
sujet 2
Cochez la case quand vous avez
Inventer un règlement fantaisiste
Imaginez les 10 commandements du parfait cancre. Vous ferez une phrase par
commandement. Vous pouvez rédiger ces commandements au futur et à la deuxième
personne, comme dans la Bible (exemple : « Le soir, en rentrant de l’école, tu rangeras
soigneusement ton cartable jusqu’au lendemain ») ou au présent et à la première
personne (exemple : « Le soir, en rentrant de l’école, je range soigneusement mon
cartable jusqu’au lendemain »).
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J’apprends à me relire
© Éditions Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
fait la vérification demandée.
andé.
J’ai rédigé le nombre de phrases dem
par une majuscule.
Chacune de mes phrases commence
J’ai utilisé une ponctuation variée.
par une dans le désordre,
Je relis mes phrases à voix haute, une
complète.
pour vérifier que chaque phrase est
t grâce à mon manuel.
Je vérifie l’accord du verbe avec le suje
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