SÉQUENCE 3

c
Français
Séquence 3
SÉQUENCE 3
Séance 2
1- Réponds aux questions.
a) Qui Usha, Valdo, Chico, Tatiana et Abhra attendent-ils ?
Usha, Valdo, Chico, Tatiana et Abhra attendent le retour de Nino.
b) Qu’ont-ils fait la veille ?
La veille, ils ont confectionné une banderole.
c) Quelle professeure les a aidés à réaliser leur projet ?
La professeure d’arts-plastiques les a aidés à réaliser leur projet.
d) Nino est-il content de l’accueil de ses camarades ?
Nino est très content de l’accueil de ses camarades.
e) Comment le sais-tu ? Justifie ta réponse en citant le texte.
La phrase du texte qui nous le fait penser est : Nino a les yeux
brillants d’émotion quand il lit le message à voix haute.
f) Où étaient Nino et ses parents pendant trois semaines ?
Pendant trois semaines, Nino et ses parents étaient dans le
Bordelais.
2- La confection de la banderole : remets les différentes étapes dans
l’ordre. Écris les bons numéros à côté des phrases.
a) Les élèves ont choisi leurs couleurs favorites pour la peinture.
n° 2.
b) Mme Khanfar a apporté le matériel. n°1.
c) Usha, Abhra, Tatiana, Valdo et Chico ont signé leur travail avec une
empreinte de pied. n°4.
d) Valdo et Chico ont accroché la banderole au-dessus du tableau.
n°5.
e) Les élèves ont tracé les grandes lettres du message. n° 3.
© Cned, Mise à niveau 2 —
49
c
c
c
Séquence 3
Français
3- Relie correctement.
• c’est très silencieux.
À la campagne,
•
• c’est très animé.
• on entend les oiseaux chanter.
• on entend le bruit des voitures et
les sirènes des ambulances.
À la ville,
•
• les rues ne sont pas éclairées.
• il n’y a pas de métro ni de bus.
4- Complète les phrases avec les mots du vocabulaire.
a) Mon meilleur ami fait rire les autres dès qu’il en a l’occasion : il
aime amuser la galerie.
b) Le voleur a laissé l’empreinte de ses mains dans l’appartement.
c) Pour préparer la manifestation, il faut écrire des messages sur des
banderoles de tissu.
d) Sans son GPS, il est perdu, il ne peut pas se repérer.
e) Le raisin pousse dans les vignes.
50
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Français
Séquence 3
Séance 3
1- Dans le tableau, classe les mots de la liste selon qu’ils te font penser à
la ville ou à la campagne :
silencieux – bruyant - calme – tranquille – animé – agité – la nature
la circulation – les embouteillages – les oiseaux – les voitures
sombre – éclairé – les rues – les champs – la foule
VILLE
la circulation
bruyant
animé
agité
les embouteillages
les voitures
éclairé
les rues
la foule
CAMPAGNE
silencieux
calme
tranquille
la nature
les oiseaux
sombre
les champs
2- Relis les mots que tu as écrits dans le tableau et recopie ceux que Nino
utilise quand il compare la région de Bordeaux à la ville de Rouen
depuis : Il y a des vignes à perte de vue… jusqu’à …tout ça m’a manqué.
silencieux, oiseaux, sombre, éclairé, les rues animées,
la circulation, la foule
3- Forme cinq paires de synonymes en prenant un mot dans chaque liste.
Liste 1 : gentil – obscur – idiot – partir – le vendeur – la marchandise
Liste 2 : le produit – sympathique – bête – quitter – le marchand
– sombre
Exemple : gentil = sympathique
a) obscur - sombre
b) idiot - bête
c) partir - quitter
d) le vendeur - le marchand
e) la marchandise - le produit
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51
c
c
c
Séquence 3
Français
4- Associe les phrases qui ont presque le même sens et souligne les mots
synonymes.
a) Il est sorti du bus. •
• C’est très tranquille ici.
b) Nino aime le sport.
•
• Tu grimpes la côte.
c) C’est un endroit très calme. •
• Il est descendu du bus.
d) Tu montes la rue. • Il adore le football.
•
5- Recopie les phrases en remplaçant les mots soulignés par des
synonymes.
Exemple : Les élèves parlent trop en cours.

Les élèves bavardent trop en cours.
a) M. Charpon a travaillé trois ans à l’étranger.

M. Charpon a travaillé trois années à l’étranger.
b) Nino est étonné d’être si bien accueilli.

Nino est surpris d’être si bien accueilli.
c) La directrice du collège accompagne Nino dans la classe.
La principale du collège accompagne Nino dans la
classe.

52
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Français
Séquence 3
Séance 4
1- Souligne les noms noyaux dans les groupes nominaux suivants et dis si
ce sont des noms communs ou des noms propres.
Exemple : les premiers oiseaux : les premiers oiseaux  nom commun
a) quelques grandes propriétés  nom commun
b) une sensation bien agréable  nom commun
c) l’intelligente Usha  nom propre
d) les yeux brillants  nom commun
e) le timide Nino  nom propre
2- Remplis le tableau comme dans l’exemple.
a) des vacances agréables
b) la chienne de Nino
c) les élèves du collège
d) une lumière blanche
e) le tableau blanc
Noms
noyaux
Autres noms Déterminants
vacances
chienne
élèves
lumière
tableau
des
Nino
collège
la
les
une
le
Adjectifs
qualificatifs
Prépositions
agréables
blanche
blanc
de
du
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53
c
c
c
Séquence 3
Français
3- Dis si le changement concerne le genre ou le nombre dans ces groupes
nominaux.
une femme impatiente  un homme impatient
un lieu tranquille  des lieux tranquilles
les professeurs sévères  le professeur sévère
un beau chien  une belle chienne
des garçons curieux  des filles curieuses
Genre
x
x
x
x
x
4- Fais les changements nécessaires comme dans l’exemple.
Exemple : les rues animées  la
fille blonde  un garçon blond
b) une
grande voiture  des grandes voitures
d) les
54
rue animée
a) une
c) la
belle robe  le beau pantalon
beaux garçons  les belles filles
— © Cned, Mise à niveau 2
Nombre
Mathématiques
c
Séquence 3
Séance 5
1- Remplis le répertoire des doubles.
0+0=0
4+4=8
1+1=2
5 + 5 = 10
2+2=4
6 + 6 = 12
3+3=6
7 + 7 = 14
15 +15 = 30
8 + 8 = 16
20 + 20 = 40
9 + 9 = 18
25 + 25 = 50
10 + 10 = 20
50 + 50 = 100
100 + 100 = 200
2- Complète :
Le double de 10 est 20
Le double de 15 est 30
Le double de 25 est 50
Le double de 30 est 60
Le double de 50 est 100
Le double de 6 est 12
La moitié de 20 est 10
La moitié de 6 est 3
La moitié de 50 est 25
La moitié de 60 est 30
La moitié de 100 est 50
La moitié de 30 est 15
La moitié de 24 est 12
La moitié de 40 est 20
3- Problèmes.
a) Océane a mangé 12 bonbons. Laura en a mangé deux fois moins.
Combien Laura a-t-elle mangé de bonbons ?
Laura a mangé 6 bonbons.
b) Aline a 20 ans. Sa mère a le double de son âge. Quel âge a sa
maman ?
La maman d’Aline a 40 ans
c) Tiphaine s’est fait un collier. Elle a pris 6 perles bleues et le double
de perles rouges.
Combien de perles y a-t-il en tout ?
Le double de 6 est 12.
12 + 6 = 18
Il y a 18 perles en tout.
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55
c
c
c
Séquence 3
Mathématiques
Séance 6
1- Écris rapidement le résultat de ces multiplications :
4 x 20 = 80
2 x 70 = 140
6 x 50 = 300
4 x 40 = 160
4 x 80 = 320
3 x 30 = 90
7 x 20 = 140
5 x 30 = 150
2- Calcule comme dans l’exemple :
37 x 5 = 30 x 5 + 7 x 5 = 150 + 35 = 185
24 x 3 = 20 x 3
+ 4 x 3 = 60 + 12 = 72
52 x 4 = 50 x 4 + 2 x 4 = 200 + 8 = 208
46 x 2 = 40 x 2 + 6 x 2 = 80 + 12 = 92
38 x 3 = 30 x 3 + 8 x 3 = 90 + 24 = 114
29 x 4 = 20 x 4 + 9 x 4 = 80 + 36 = 116
3- Complète et calcule :
5
x
1
6
1
x
6
+
3
0
0
+
3
0
6
56
— © Cned, Mise à niveau 2
8
4
6
x
3
2
1
5
4
0
+
1
8
0
7
2
1
9
5
5
3
Mathématiques
c
Séquence 3
4- Pose et calcule ces multiplications :
47 x 4
38 x 3
95 x 2
4
x
7
4
3
x
2
8
+
1
6
0
1
8
8
8
3
9
x
5
2
2
4
1
0
+
9
0
+
1
8
0
1
1
4
1
9
0
5- Problème :
Le cousin de Nino va travailler dans un restaurant pendant 3 jours.
Il sera payé 52 € par jour.
Combien d’argent va-t-il gagner ? Pose ta multiplication.
5
x
2
3
6
+
1
5
0
1
5
6
Il va gagner 156 €.
© Cned, Mise à niveau 2 —
57
c
c
c
Séquence 3
Découvertes
Séance 7
1- Donne le nom de trois villes appartenant à l’agglomération de Rouen.
Exemple : Le Petit-Quevilly, Darnétal, Bonsecours… appartiennent
à l’agglomération de Rouen.
2- Place les mots dans la bonne colonne comme dans l’exemple.
petits commerces – mairie – usines – H.L.M – église – hypermarchés
– monuments historiques – zones d’activité – zones pavillonnaires
Centre-ville
petits commerces
mairie
église
monuments historiques
Banlieue
usines
H.L.M
hypermarchés
zones d’activité
zones pavillonnaires
3- Réponds aux questions suivantes.
a) Quelle est la capitale de la France ?
La capitale de la France est Paris.
b) Cite deux grands musées se trouvant dans cette ville.
Dans cette ville, on peut trouver le musée du Louvre et le musée
d’Orsay, par exemple.
c) Cite deux grands monuments très visités par les touristes.
La Tour Eiffel et l’Arc de Triomphe sont très visités par les
touristes.
4- Classe ces villes de la plus petite à la plus grande.
Paris – Strasbourg – Marseille – Bordeaux – Lyon
Bordeaux – Strasbourg – Lyon – Marseille – Paris
5- Souligne les situations pour lesquelles on doit se rendre à la mairie.
déclarer la naissance d’un enfant – s’inscrire au collège – stationner
sur une aire d’accueil – s’inscrire au Cned – changer de téléphone
58
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Français
Séquence 3
Séance 8
1- Réponds aux questions.
a) Comment s’appelle le peintre qui a réalisé le tableau Labourage
nivernais ?
Le peintre qui a réalisé le tableau Labourage nivernais s’appelle
Rosa Bonheur.
b) Quand est-elle née ? Quand est-elle morte ?
Elle est née en 1822. Elle est morte en 1899.
c) Donne le nom d’un autre de ses tableaux.
Le Marché aux chevaux.
d) Dans quel musée peut-on voir le Labourage nivernais de nos jours ?
On peut le voir au musée d’Orsay à Paris.
2- Observe le document A. De quel type de document s’agit-il ? Souligne
la ou les bonne(s) réponse(s).
Il s’agit : d’une photographie
d’un tableau d’une peinture
d’une sculpture
d’un texte
3- Dans quelle ville est prise la photographie du document B ?
La photographie est prise à Rouen
4- Entoure les éléments que tu vois sur le tableau :
un champ
une rue
des bœufs
la terre
une forêt
le ciel
une maison
une église
un paysan
des nuages
© Cned, Mise à niveau 2 —
59
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c
c
Séquence 3
Français
5- Document A ou document B ? Coche la bonne réponse.
Le document représente un paysage.
La scène se passe à la campagne.
Le document représente une scène de la vie
quotidienne.
La scène se passe à la ville.
L’homme a une place importante dans ce
document.
Les animaux ont une place importante
dans ce document.
La nature a une place importante dans ce
document.
Document A Document B
X
X
X
X
X
X
X
X
6- Que vois-tu comme élément principal sur le tableau ?
Comme élément principal sur le tableau, je vois
des bœufs parce qu’ils sont au milieu de l’image.
7- Classe les mots selon qu’ils conviennent aux documents A ou B.
la tranquillité - l’agitation - le calme - les monuments - le silence le bruit - la nature - le travail - la foule - animé - reposant
DOCUMENT A
la tranquillité
l’agitation
le calme
les monuments
le silence
le bruit
la nature
la foule
le travail
animé
reposant
60
DOCUMENT B
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Français
Séquence 3
Séance 9
1- Forme cinq paires d’antonymes en prenant un mot dans chaque liste.
Liste 1 : gentil – perdre – grossir – chaud – grand – la victoire
Liste 2 : petit - l’échec – maigrir – méchant – gagner – froid
Exemple : grossir ≠ maigrir
a) gentil ≠ méchant
b) perdre ≠ gagner
c) chaud ≠ froid
d) grand ≠ petit
e) la victoire ≠ l’échec
2- Associe les phrases de sens contraire, puis souligne les antonymes.
a)J’adore cette
chanson.
b)Je trouve qu’il a
grossi.
c) Nous vivons un
grand malheur.
d)À la ville, c’est
trop agité !
e) Tu es toujours en
retard.
•
•
•
C’est un grand bonheur qui
est arrivé !
La campagne, c’est
•
tranquille.
Tu arrives toujours à
•
l’heure.
•
•
• Je déteste cette musique.
•
• Je pense qu’il a maigri.
3- Recopie les phrases en remplaçant les mots soulignés par des
antonymes.
Exemple : Le professeur est très patient.  Le
très impatient.
professeur est
a) Ces pulls sont vieux !  Ces
pulls sont neufs !
b) Cette viande est très mauvaise.  Cette viande est très
bonne.
c) Le professeur parle trop doucement.  Le professeur parle
trop fort (ou vite).
d) L’enfant traverse la rue sans regarder.  L’adulte traverse la
rue sans regarder.
e) J’achète des légumes sur le marché.  Je vends des légumes
sur le marché.
© Cned, Mise à niveau 2 —
61
c
c
c
Séquence 3
Français
Séance 10
1- Lis ce texte à voix haute et souligne les mots qui se prononcent de la
même façon.
2- Lis ces phrases et écris si le mot souligné est le verbe avoir ou la
préposition.
Exemple : Je te présente à ma mère.  préposition
a) Tu as acheté de la peinture.  verbe
b) À Rouen, on a visité le Muséum d’Histoire Naturelle.
 préposition et verbe
c) Ce matin, elle a un contrôle de mathématiques.  verbe
d) Il termine les cours à 17 heures.  préposition
e) Nino a regardé la banderole.  verbe
3- Complète les phrases par ont ou on.
Exemple : Les élèves ______ parlé avec Mme Khanfar.
 Les élèves ont
parlé avec Mme Khanfar.
a) Demain, on va au collège à pied.
b) Nino et Johvanna ont aidé leur parent.
c) Mme Khanfar et M. Charpon ont fait une banderole avec les élèves.
d) On a de la chance.
e) Les magasins ont fermé à 19 heures.
62
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Français
Séquence 3
Séance 11
1- Recopie tous les mots de la liste qui correspondent à ce que tu vois sur
ce tableau :
un champ - une ville - trois femmes - récolter - le silence - la nature le piéton - la voiture - la campagne - l’animation - le calme - les
paysannes - l’été - ciel bleu - travailler - des jupes - la tranquillité - il
fait beau - il y a de la pluie
un champ - trois femmes - récolter - le silence - la
nature - la campagne - le calme - les paysannes
- l’été - ciel bleu - travailler - des jupes - la
tranquillité - il fait beau
2- Est-ce que ce texte correspond au tableau de Millet ?
Non, ce texte ne correspond pas au tableau de Millet.
3- En t’aidant de la liste de mots de l’exercice 1, trouve des antonymes
pour les mots soulignés.
a) ville ≠ campagne
e) se reposent ≠ travaillent
b) hiver ≠ été
f)) pantalons ≠ jupes
c) la pluie ≠ ciel bleu
g) animation ≠ calme
d) hommes ≠ femmes
h) le bruit ≠ silence
4- En t’aidant du texte B et de l’exercice 3, complète ce texte.
Ce tableau représente une scène à la campagne. On
peut voir un champ et des paysannes.
La couleur principale est le jaune. La scène se passe en
été : le ciel est bleu et il fait chaud.
On voit trois femmes : ce sont des paysannes qui
travaillent.
Elles portent des jupes.
Ce tableau donne une sensation de calme.
La scène paraît silencieuse.
© Cned, Mise à niveau 2 —
63
c
c
c
Séquence 3
Mathématiques
Séance 12
1-Écris les calculs et la solution des problèmes.
a) Tu fais un gâteau. Le gâteau doit cuire 40 minutes. Tu mets le
gâteau dans le four à 16 h 10. À quelle heure dois-tu sortir le gâteau
du four ?
10 + 40 = 50
16 h 10 + 40 minutes = 16 h 50
Je dois sortir le gâteau du four à 16 h 50.
b) Valdo et Chico habitent à 10 minutes à pied du collège. S’ils veulent
être au collège à 8 h 15, à quelle heure doivent-ils partir de chez
eux ?
15 – 10 = 5
8 h 15 – 10 minutes = 8 h 05
Ils doivent partir de chez eux à 8 h 05.
2- Problèmes.
a) Le train est bien arrivé à Paris, gare de l’Est, à 14 h 35.
Je dois maintenant prendre un train à la gare Montparnasse pour
Bordeaux. Ce train part à 15 h 45. Combien de temps ai-je pour
aller de la gare de l’Est à la gare Montparnasse ?
15 h – 14 h = 1 h
J’ai 1 heure et 10 minutes pour aller de la gare
de l’Est à la gare Montparnasse.
45 – 35 = 10
b) Ce soir, il y a un film à la télévision, à 20 h 35. Usha a très envie de
le regarder. Il est 20 h 05. Dans combien de temps commence le
film ?
35 – 5 = 30
Le film commence dans 30 minutes.
64
— © Cned, Mise à niveau 2
c
Mathématiques
Séquence 3
3- Problèmes.
a) Marvin attend le bus. Il est 12 h 30. Le prochain bus passe à 13 h.
Combien de temps Marvin va-t-il attendre le bus ?
60 – 30 = 30
Marvin va attendre le bus 30 minutes.
b) Le train part de Rouen à 15 h 15. Il arrive à Dieppe à 16h. Combien
de temps durera le trajet ?
60 – 15 = 45
Le trajet durera 45 minutes.
c) Marvin est au magasin. Il est 19 h 45. Les haut-parleurs annoncent :
« Le magasin fermera ses portes dans 15 minutes. »
À quelle heure ferme le magasin ?
45 + 15 = 60
19 h + 60 minutes = 20 h
Le magasin ferme à 20 h.
d) Le train pour Paris devait partir à 8h09. Il a 10 minutes de retard. À
quelle heure partira-t-il ?
9 + 10 = 19
8 h 09 + 10 minutes = 8 h 19
Il partira à 8 h 19.
e) Observe cette montre et ces horaires de train, puis calcule et
complète :
11
12 1
2
10
3
9
8
12 h 13
TROYES
12 h 24
STRASBOURG
12 h 35
EPERNAY
4
7
6
5
Il est 12 h 10.
13 – 10 = 3
Dans combien de minutes part le train pour Troyes ? Il
24 – 10 = 14
dans 3 minutes.
35 – 10 = 25
part
Dans combien de minutes part le train pour Strasbourg ? Il
dans 14 minutes.
Dans combien de minutes part le train pour Epernay ? Il
dans 25 minutes.
part
part
© Cned, Mise à niveau 2 —
65
c
c
c
Séquence 3
Mathématiques
4- Observe cet extrait de programme télé :
Calcule la durée de chaque programme :
35 – 5 = 30
 Plus belle la vie : 30 minutes
40 – 10 = 30
 Côté cuisine : 30 minutes
60 – 45 = 15
 Les Matinales : 15 minutes
66
— © Cned, Mise à niveau 2
Mathématiques
c
Séquence 3
Séance 13
1- Marque d’un trait les segments qui ont la même longueur.
2- Voici un rectangle, ABCD. Mesure les côtés de ce rectangle.
AB = 3 cm
B
C
A
D
BC = 5 cm
CD = 3 cm
AD = 5 cm
Que remarques-tu ?
AB = CD = 3 cm
BC = AD = 5 cm
© Cned, Mise à niveau 2 —
67
c
c
c
Séquence 3
Découvertes
Séance 14
1- Indique sous chaque photographie s’il s’agit d’un paysage rural ou
d’un paysage urbain.
a) C’est
un paysage rural.
b) C’est un paysage urbain.
2- Réponds aux questions suivantes.
a) Comment s’appelle un paysage de campagne ?
Un paysage de campagne s’appelle un paysage rural.
b) À quoi servent les fermes ?
Les fermes servent à élever des animaux et à stocker de grosses
machines.
c) Quelle culture nécessite des champs immenses ?
La culture des céréales nécessite des champs immenses.
3- Indique comme dans l’exemple les produits agricoles qui ont servi
à fabriquer ces aliments. Si tu ne sais pas, tu peux regarder sur les
étiquettes des aliments que tu achètes.
Les aliments
le beurre
la confiture
le pain
le fromage
la compote
les biscottes
les pop-corns
Les produits agricoles
le lait
les fruits
le blé ou d’autres céréales
le lait
les fruits
le blé ou d’autres céréales
le maïs
4- Réponds aux questions suivantes.
a) Quelles raisons poussent les gens à habiter à la campagne ?
Les gens habitent à la campagne pour avoir plus d’espace et de
tranquillité.
b) Quelles activités peut-on faire à la campagne ?
68
À la campagne, on peut faire différentes activités sportives comme
le canoë-kayak, la randonnée, la baignade… On peut aussi camper,
faire les marchés pour acheter des produits locaux…
— © Cned, Mise à niveau 2