Exercices – Remise à niveau – 3ème Avant

Exercices – Remise à niveau – 3ème
Ramsès. Son nom incarne l’éclat et la
puissance de la civilisation pharaonique.
Fils du soleil et du dieu vivant, il a régné
pendant plus de soixante ans et porté
l’Egypte à un degré de grandeur jamais
atteint dans l’Histoire.
Pour l’heure, l’enfant-dieu n’a que 14 ans.
Comment succédera-t-il au pharaon Séthi, son
père ? Quelles seront les étapes surprenantes de
son initiation secrète ? Saura-t-il choisir entre Iset
la Belle et la mystérieuse Néfertari ? Dans sa
marche vers le trône, Ramsès ne peut compter
que sur de rares amis : Améni, le scribe, Sétaou,
le charmeur de serpents, et Moïse, son condisciple
hébreu.
Romancier magique, Christian Jacq sort
l’Antiquité des manuels scolaires, et offre au
lecteur un immense territoire de rêve, d’action
et de poésie.
La reconstitution grandiose d’un règne fastueux.
Une entreprise romanesque sans précédent.
Plus d’un million d’exemplaires vendus.
Avant-propos
« Ramsès, le plus grand des vainqueurs, le roi Soleil gardien de la Vérité » : c’est en ces
termes que Jean-François Champollion, qui ouvrit les portes de l’Egypte en déchiffrant les
hiéroglyphes décrit le pharaon Ramsès II auquel il vouait un véritable culte.
Le nom de Ramsès, il est vrai, a traversé les siècles et vaincu le temps ; à lui seul, il
incarne la puissance et la grandeur de l’Egypte pharaonique, mère spirituelle des civilisations
occidentales. Pendant soixante-sept ans, de 1279 à 1212 av. J.C., Ramsès, « le fils de la
lumière », portera à son apogée la gloire de son pays et fera rayonner sa sagesse.
Sur la terre d’Egypte, le voyageur rencontre Ramsès à chaque pas ; n’a-t-il pas laissé sa
marque sur un nombre incalculable de monuments, soit construits par ses maîtres d’œuvre , soit
restaurés sous son règne ? Et chacun pense aux deux temples d’Abou Simbel, où règne à jamais
le couple formé de Ramsès divinisé et de Néfertari, grande épouse royale, à l’immense salle à
colonnes du temps de Karnak, au colosse assis et souriant du temple de Louxor. (…)
La momie de Ramsès a été conservée. Des traits du grand vieillard se dégage une
formidable impression de puissance. Nombre de visiteurs de la salle des momies, au musée du
Caire, ont eu l’impression qu’il allait sortir de son sommeil. Ce que la mort physique refuse à
Ramsès, la magie du roman a le pouvoir de le lui accorder. Grâce à la fiction et à l’égyptologie, il
est possible de partager ses angoisses et ses espérances, de vivre ses échecs et ses succès, de
rencontrer les femmes qu’il a aimées , de souffrir des trahisons subies et de se réjouir des
amitiés indéfectibles, de lutter contre les forces du mal et de rechercher cette lumière d’où
tout est issu et vers laquelle tout revient.
Ramsès le grand… Quel compagnon de route, pour un romancier ! De son premier combat
contre un taureau sauvage jusqu’à l’ombre apaisante de l’acacia d’Occident, c’est le destin d’un
immense pharaon qui se joue, lié à celui de l’Egypte, le pays aimé des dieux. Une terre d’eau et de
soleil, où les mots rectitude, justice et beauté avaient un sens et s’incarnaient dans le quotidien.
Une terre où l’au-delà et l’ici-bas étaient sans cesse en contact, où la vie pouvait renaître de la
mort, où la présence de l’invisible était palpable, où l’amour de la vie et de l’impérissable
élargissait le cœur des êtres et le rendait joyeux.
En vérité, l’Egypte de Ramsès.
I.
TEXTES
1. Qui est l’auteur ? ___________________________________
2. Qui est le narrateur ? ________________________________
3. De quel type de roman s’agit-il ?
_______________________________________
4. Donnes-en la définition :
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Ce récit respecte-t-il la vérité historique ? _________________
Justifie ta réponse
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Quel sentiment éprouve l’auteur pour son héros ?
_______________________________________________________________
7. Prouve-le par des exemples repris dans l’avant-propos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Reprends une phrase du texte attestant que l’auteur n’est pas le seul de cet avis.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Dans la 4ème de couverture, quels renseignements relèvent
- du fait incontestable ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
de l’expression d’une opinion ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10. Explique la phrase : « Christian Jacq sort l’Antiquité des manuels scolaires ».
Texte __________
Samedi 3 avril
8 heures. La Grande- Bretagne est en guerre contre l’Argentine !!! Je viens de l’entendre
à la radio. Je suis en proie à une vive émotion. D’un côté je trouve que c’est tragique, et
de l’autre que c’est passionnant.
10 heures. J’ai réveillé mon père pour lui annoncer que l’Argentine avait envahi les
Malouines. Il a sauté du lit parce qu’il croyait que c’étaient des îles au large de l’Ecosse.
Quand je lui ai dit qu’elles se trouvaient à huit mille de chez nous, il est retourné se
coucher et a tiré la couverture sur sa tête.
16 heures. Je viens de faire l’expérience la plus humiliante de ma vie. J’étais en train
d’assembler mon avion ; j’avais presque terminé quand je me suis dit que je snifferais
bien un peu de colle, histoire d’essayer. J’ai mis mon nez sous le châssis de l’avion et j’ai
respiré cinq secondes d’affilée ; ça ne m’a pas du tout fait planer mais mon nez est resté
collé à l’avion ! Mon père a dû m’amener au service des urgences à l’hôpital pour qu’on le
décolle. Je ne sais pas comment j’ai fait pour supporter les rires et les quolibets !
Sur ma fiche de sortie, l’interne a écrit : « Schniffeur de colle. »
J’ai téléphoné à Pandora ; elle va venir me voir après sa leçon de violon. L’amour est la
seule chose qui m’empêche de devenir fou…
Références du texte : _____________________________________________
Memento pour t’aider dans tes réponses.
Classer et qualifier un texte:
Quand on regarde
La forme du texte
Le but, l’intention de celui qui parle
ou écrit
L’effet produit sur le destinataire
On trouve
Son genre
Son type
Sa tonalité
Exemple
Roman, théâtre, poésie...
Narratif, argumentation,
descriptif...
Lyrique, comique, pathétique...
Questions :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Quel est le genre du texte ?
Quel est le type de discours ?
Quelle tonalité peux-tu repérer dans ce texte ?
A quelle personne le texte est-il écrit ? Qu’est-ce que cela prouve ?
Qui met-il en scène ?
A qui est destiné ce type de texte ?
Dans quelles circonstances est-il rédigé ?
Quel est le but poursuivi par l’auteur ?
Compare ce texte avec une autobiographie.
LES NATURES ET LES FONCTIONS
1.
Note la classe grammaticale des mots suivants (en gras dans le texte) :
Auquel : ………………………………………
Soixante-sept : ……………………………
Il : ……………………………………………..
Sur : ……………………………………………
Et : ……………………………………………
Chaque : ………………………………………
Il : …………………………………………….
Jamais : ………………………………………
Des : …………………………………………
Immense : …………………………………….
2.
Indique la fonction des mots (ou groupes) suivants (soulignés dans le texte):
- le plus grand des vainqueurs : …………………………………………………………………..
- de la vérité : ……………………………………………………………………………………..
- qui ouvrit les portes … : ………………………………………………………………………….
- les hiéroglyphes : ………………………………………………………………………………..
- par ses maîtres d’œuvre : ……………………………………………………………………….
LA PHRASE SIMPLE ET LA PHRASE COMPLEXE
1.
Invente la suite de la P. en utilisant des marqueurs de coordination de nature différente (que
tu préciseras).

Ramsès a laissé sa marque………………………………………………………………………...
Sur la terre d’Egypte, le voyageur rencontre …………………………………………………….
Il portera à son apogée la gloire de son pays
……………………………………………………………………………………………


2. Ajoute une proposition incise.
 La momie a été conservée ………………………………………………..
3. Invente trois phrases complexes en utilisant des marqueurs d’enchâssement de nature
différente.
………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………
4. Ecris les deux phrases simples { l’origine de la P. complexe.
Précise la fonction du pronom relatif.


Jean-François Champollion décrit le pharaon Ramsès auquel il vouait un véritable culte.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
5. Donne la fonction des subordonnées employées avec « que ».



Les visiteurs, au musée du Caire, croiraient presque que Ramsès allait sortir de son sommeil :
……………………………………
Il est vrai que son nom incarne la puissance :……………………………………..
La vérité est que l’auteur offre au lecteur un territoire de rêve : …………………
6.
Fonds les deux phrases en une seule.
Précises-en la nature et la fonction.
Christian Jacq affirme ceci. Ramsès est le fils de la lumière. :
……………………………………………………………………………………………… ……..
Nature : ………………………………… Fonction : ……………………………………………

Il a lutté contre les forces du mal. Les forces du mal le menaçaient..
………………………………………………………………………………………………………
Nature : ………………………………… Fonction : ……………………………………………

7. A partir des P. simples suivantes, fais des P. avec des subordonnées.


Des traits de Ramsès se dégage une impression de puissance.
………………………………………………………………………………………………………..
Ramsès ne peut compter que sur de rares amis.
………………………………………………………………………………………………
8. Remplace les propositions juxtaposées par des propositions subordonnées. Utilise des
conjonctions différentes


Ramsès a vaincu le temps, son nom a traversé les siècles.
………………………………………………………………………………………..
Il fera rayonner sa sagesse ; il portera à son apogée la gloire de son pays..
……………………………………………………………………………………….
9. Transforme la P. en deux propositions coordonnées puis en deux propositions
subordonnées.

Le destin d’un immense pharaon se joue, lié { celui de l’Egypte.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
10. Remplace la subordonnée par un G.N. avec expansion.

Nous apprécions qu’il ait laissé sa marque sur un grand nombre de monuments..
……………………………………………………………………………………………
11. Comment appelle-t-on ce type de phrase ?

« En vérité, l’Egypte de Ramsès ». _________________________
Orthographe.
Orthographie les verbes au présent de l’indicatif.
-
Que de satisfactions nous (procurer) ………………………….. la lecture de ce livre.
-
Vous et vos pareils (souhaiter) ………………………… mieux connaître l’Egypte.
-
Toi seule (savoir) …………………….l’importance de ce pharaon.
-
Un ensemble de temples (entourer) ………………………… la ville.
-
La multitude des hiéroglyphes (étonner) …………………………. notre imagination.
-
Une foule de souvenirs ( se succéder) …………………………… dans notre imagination.
-
La plupart (aimer) …………… les récits historiques.
-
Plus d’un (montrer) …………son attachement au pharaon.
-
Ramsès (prononcer) …………………………….. peu de paroles mais ce peu de paroles
(marquer) …………………….. un caractère taciturne.(*)
-
Peu d’efforts dans bien des cas (suffire) ……………. pour comprendre la situation.
-
Moins de deux ans (suffire- futur simple) ……………………….. pour achever cette œuvre .
-
Cher ami, je suis loin de toi mais je te sens avec moi qui me (guider) ………………….disait
Améni
-
Ne sois pas de ces ingrats qui (perdre) ………………….. le souvenir d’un bienfait.
Accompagnez celui des fellahs qui (venir) …………. de se blesser.
-
Le cœur autant que la raison (protester) …………………….. contre l’avilissement de la
dignité.
-
Attitudes, manières, démarches, tout en ces hommes (prouver) ……………. la haute
naissance.
-
Améni ou Sétaou (être- futur simple) ………………… l’ami du pharaon.
-
Néfertari, aussi bien que Moïse, lui (donner) ……………. sa considération.
-
L’un comme l’autre (éviter) ………………… de contrarier le roi.
-
Ni la société ni l’individu ne (pouvoir) ………………………… prospérer dans des régions
désertiques.
(*) taciturne : de nature ou d’humeur { parler peu.