animation 5 sexiste, la pub - Les jeunes savent pourquoi

ANIMATION 5
Objectifs
•Faire prendre conscience des
clichés sexistes présents dans les
publicités.
•Faire prendre conscience des
différentes représentations des
hommes et des femmes véhiculés par la publicité (ex : où
se trouvent les femmes dans
les pubs ? Que font-elles ? Que
disent-elles ? Quelles sont leurs
actions ? Sont-elles différentes
de celles des hommes ?).
Public
12-26 ans.
Durée
Environ 80 minutes.
SEXISTE, LA PUB ?
Les représentations et stéréotypes dans la publicité
Matériel
• Publicités issues de magazines, présentant des marques et produits issus de différents secteurs (alimentation, produits de nettoyage, soins aux bébés, parfums, automobiles,...) et disponibles sur le DVD. Bacardi by Night - Campari Red Passion - Gini
light - CK One - Wonderbra - Axe - Tauro - Dolce Gabbana - Givenchy - Dior
Ou toute autre publicité ayant rencontré votre intérêt ou celui des participants.
! S’il y a bien un domaine médiatique en évolution esthétique et thématique constante,
c’est celui de la publicité. Qui, pour être efficace, doit constamment innover. Ne tombez
pas dans le piège de la « bonne vieille pub qui marche toujours », soyez vous-mêmes en
constante évolution en pêchant les publicités les plus récentes, celles que les participants
connaissent pour les avoir vues tout récemment.
Déroulement
Au préalable
1. Après avoir observé le matériel publicitaire, constituez des sous-groupes de 4 à 6.
2. Chaque sous-groupe choisit une pub.
Étape 1 (50 min.)
Demandez aux participants, par sous-groupe, pourquoi ils ont choisi telle ou telle publicité : à cause du produit, du plaisir ou du déplaisir procuré par la pub, son esthétique,
les personnages,... ?
Demandez à un porte-parole de chaque sous-groupe de noter les réponses.
Toujours en sous-groupes, faites analyser la publicité en mettant en évidence :
1.Le produit et la marque.
2.La cible : fille et/ou garçon ? Tranche d’âge ? Niveau social ?
3.Les valeurs : amitié, autonomie, courage, plaisir, liberté, autorité, confort, responsabilité, indépendance, jeunesse, partage,… ?
4.Les personnages : homme, femme, couple, groupe ? Faites identifier les caractéristiques physiques ou comportementales de chaque personnage. Notez-les sur une
feuille. Comparez les caractéristiques attribuées aux hommes et aux femmes.
5.Les relations : dans les cas où la publicité met en scène des couples ou groupes
d’hommes ou femmes, faites identifier le type de relation qui les unit (égalitaire non égalitaire, amoureuse, amicale,…)
6.Les lieux concernés : où se trouvent les femmes et les hommes (lieux stéréotypés) ?
7.Les actions des personnages : que font chacun des personnages ? Y a-t-il des différences homme-femme ? Sommes-nous dans les clichés ?
Mettre en commun, lire et commenter en grand groupe les réponses exprimées.
! Soyez attentifs à ce que les participants justifient leurs réponses à partir des publicités
choisies et non pas à partir de leurs propres représentations sur la marque.
1/2
››
ANIMATION 5
Objectifs
•Faire prendre conscience des
clichés sexistes présents dans les
publicités.
•Faire prendre conscience des
différentes représentations des
hommes et des femmes véhiculés par la publicité (ex : où
se trouvent les femmes dans
les pubs ? Que font-elles ? Que
disent-elles ? Quelles sont leurs
actions ? Sont-elles différentes
de celles des hommes ?)
Public
12-26 ans.
Durée
Environ 80 minutes.
2/2
SEXISTE, LA PUB ?
Les représentations et stéréotypes dans la publicité
Étape 2 (15 min.)
En groupe élargi, demandez à chaque porte-parole de mettre en commun les observations faites en sous-groupes.
Étape 3 (15 min.)
1. Lancez un débat sur la question de la réalité des représentations.
Sont-elles fausses, exagérées ou réelles ?
2. Elargissez le débat en demandant aux participants si la publicité peut ou doit changer en matière de représentations, et si oui, comment (réglementations, interdiction, sensibilisation des annonceurs, l’éducation des consommateurs, suppression
des clichés sexistes, etc.) ?
! En tant qu’animateur, ne vous laissez pas embarquer et enfermer dans vos propres
représentations. Car les représentations sont très personnelles et variables en fonction
de nos vécus, notre éducation, ce à quoi nous avons été exposés. Exemple : dans une
publicité pour une marque d’automobile, le conducteur (un homme) rentre chez lui. Sa
femme l’attend patiemment. Pour certains, cette image est l’indice d’une représentation péjorative de la femme au foyer et réduite à ce rôle. Pour d’autres, elle montre au
contraire l’image positive d’un homme qui rentre chez lui sans être distrait de sa route...