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Mumbaï : métapole, métropole ou ville globale
Métapole : (François Ascher )vastes aires urbaines de plus en plus peuplées mais
aussi de plus en plus distendues, discontinues, hétérogènes et multipolaires. Il s'agit
de prendre en compte le changement d'échelle et de forme des villes, lié à la
révolution des transports et des télécommunications. La ville industrielle était
monocentrée et radioconcentriques, caractérisée par une continuité du bâti urbain.
La ville contemporaine est une vaste conurbation polycentrique et discontinue, c'est
une ville hétérogène.
La métropole est avant tout un ensemble urbain de grande importance qui exerce
des fonctions de commandement, d’organisation et d’impulsion sur une région et
qui permet son intégration avec le reste du monde.
Mégapole = métropole de plus de 10 millions d’habitants
« world city » et « global city »
Pour la sociologue Saskia Sassen, la nouvelle géographie du capitalisme se
caractérise par une dispersion planétaire des activités de production et par la
concentration des activités de coordination dans un nombre limité de grandes
métropoles, définies comme des « villes globales ». Ces activités de
coordination sont déléguées de manière croissante à des grandes firmes de
services aux entreprises (finance, conseil en management, comptabilité,
publicité, design, etc.). Les villes globales sont les lieux où se concentrent de tels
services.
Se qualifie de ville globale toute ville a priori bien positionnée dans les flux
globaux (information, finance et connaissances) alors qu’une ville mondiale
fait référence à sa contribution à l’histoire de l’humanité. Cynthia GhorraGobin
https://confins.revues.org/5726
Le classement des villes mondiales selon le GaWC en 2012
Le GaWC (Groupe d’études sur la globalisation et les
villes mondiales, université de Loughborough,
Royaume-Uni) repère la localisation des 100 principales
firmes mondiales de services dans 315 villes globales.
Le rang d’une ville dépend du nombre de firmes de
services qui y opèrent et de la taille des bureaux que
ces firmes y possèdent. Plus les bureaux locaux d’une
firme sont importants, plus ils sont censés interagir avec
les bureaux que la firme possède dans d’autres villes. Le
rang d’une ville reflète ainsi « connectivité » dans les
réseaux globaux de services aux entreprises.
Classement Mastercard des villes globales
Le classement MasterCard hiérarchise les villes
globales en fonction de leur « rôle de pilotage de
l’économie mondiale ». Le rang d’une ville reflète son
positionnement dans plus de 60 domaines
Le classement MasterCard Worldwide
Problématique : en quoi Mumbai est-elle le symbole de la puissance
émergente de l’UI ?
Thèmes
Doc 1
Doc 2
Doc3
Doc 4
Doc 5
Doc6
Doc7
Mumbai, une
mégapole en
pleine explosion
urbaine
Une métropole
Une ville du Sud
intégrée à l’AMM face aux enjeux
du DD
Document 7 : évolution de la population de Mumbai.
Terminale Es/L
Thème 3 : dynamiques géographiques de grandes aires continentales
L’Asie du Sud et de l’Est: les enjeux de la croissance
Edc : Mumbai, modernité et inégalités
http://webtice.ac-guyane.fr/histoire/spip.php?article406
Problématique :
En quoi le cas de Mumbai est-il révélateur à la fois du dynamisme
économique de l’Asie du Sud et de l’Est et des profondes inégalités qui
affectent cet espace ?
Comment les dynamiques de la mondialisation et de la croissance
transforment-elles la ville de Mumbai, entre modernité et inégalités
Objectifs notionnels: métropole, mégapole, puissance émergente, croissance,
développement, inégalités socio spatiales, DD
Objectifs méthodologiques: description et analyse d’images, sélection
d’informations, construction d’une légende et d’un croquis de synthèse.
Des documents découlent 2 idées clés :
Mumbai, une métropole mondialisée d’un pays émergent
Conclusion : le travail en groupe / travail différent de celui
effectué en 6ème ou en 2nde
6ème : Habiter la ville
EDC : Mumbaï
Objectifs notionnels et factuels : habiter, territoire, centre, distance culturelle, DD +
vocabulaire spécifique : étalement urbain, CBD, banlieue, mégapole, périurbanisation,
etc.
Objectifs didactique : 2 EDC permettent « après un approfondissement de la
connaissance de l’espace proche, d’explorer le monde, d’y situer les sociétés humaines
dans leur diversité, de découvrir et de caractériser les différentes manières d’habiter »
(BO, 2008). Education à l’altérité, à l’Autre.
Objectifs méthodologiques : étude de l’image (film, photographie) et construction de
schémas
Problématiques : comment s’organise une métropole ? En quoi, malgré des points
communs, la perception et les usages de la ville sont différents selon les cultures ?
EDC composé de 4 documents :
Doc 2 :
Doc 1 :
Doc 3 :
Doc 4 : Texte construit avec
extraits des 4 documents :
activités, bidonville, pollutions
Vue de Nariman Point, au Sud de la Ville
Conclusion: espace métonymique, représentation , autre EDC (Londres, Paris)