2014 SAINTE ANNE FORMATION Centre hospitalier Sainte-Anne www.ch-sainte-anne.fr ÉDITO Donner l’envie et les moyens de construire son avenir. Les constructions d’aujourd’hui n’ont, en apparence, rien à voir avec les constructions d’hier. En apparence seulement ! En effet, si certains édifices semblent défier les lois de la pesanteur, c’est parce que leurs concepteurs conjuguent savamment les enseignements de leurs prédécesseurs aux techniques modernes de construction. Il en est de même en matière de formation. Les besoins ne cessent d’évoluer. Les demandes s’inscrivent dorénavant dans un projet clairement défini. Suivre un cursus de formation relève donc à la fois d’une intention et d’un engagement. Décider de s’engager dans une formation est un acte prospectif qui demande le soutien d’experts en matière d’ingénierie. Implanté de longue date dans le paysage de la formation, Sainte Anne Formation vous aide à construire un avenir. Si le futur fait référence au destin, l’avenir, lui, consiste à s’ouvrir aux champs des possibles. Véritables architectes de la formation, nous mettons à votre service tout notre savoirfaire, nous vous guidons sur le chemin de la réussite, nous vous accompagnons à concrétiser tous vos possibles. L’analogie avec l’architecte n’est pas neutre car, cette année encore, notre offre de formations est construite en tenant compte de vos contraintes. Si de nouvelles actions viennent compléter notre panel, ce n’est pas pour étoffer un catalogue de prestations déjà bien rempli, mais c’est surtout pour vous offrir les moyens de vos aspirations. C’est bien parce que nous considérons la formation comme un moyen et non pas comme une fin, que vous restez, à toutes les étapes de votre projet, le principal artisan de votre réussite. Et la réussite n’a de sens que si elle est partagée. « Ne crains pas de grandir lentement. Crains seulement de rester immobile » Martine PERRASSE Directrice pôle formation Gheikh NIASS PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS SAINTE ANNE FORM@TION L’Hôpital Sainte-Anne est une véritable institution sur laquelle Sainte Anne Form@tion prend appui. La pérennité, la rigueur et le sérieux de l’établissement sont des références fiables et durables. Cette stabilité offre à Sainte Anne Form@tion toute latitude pour innover et s’ouvrir à de nouveaux publics. Son évolution s’est enrichie d’une histoire construite par des modifications institutionnelles successives et de la modernité de son savoir faire. Ce double signe, de la disponibilité aux changements et de la maturation professionnelle, traduit l’esprit dans lequel nous exerçons notre métier. C’EST AINSI QUE L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE SAINTE ANNE FORM@TION S’ENGAGE À : • Étudier et élaborer des dispositifs de formation personnalisés tenant compte des besoins spécifiques du client : sa problématique, son contexte, ses atouts, ses difficultés. • Mettre à disposition de ses clients, ses ressources les plus adaptées en termes de compétences et de disponibilité. • Centrer ses actions sur le réinvestissement opérationnel et l’autonomie des participants. • S’inscrire dans une démarche d’amélioration continue de la qualité de ses prestations en réa justant continuellement son ingénierie. • Viser la satisfaction durable des stagiaires et des commanditaires en évaluant ses pratiques pédagogiques. MODALITÉS DES SESSIONS Les formations en Inter sont organisées dans les locaux du pôle formation, Centre hospitalier Sainte-Anne, 1, rue Cabanis - 75014 Paris Elles peuvent être dispensées en intra et adaptées au contexte et aux nécessités de chaque établissement. 1 SOMMAIRE p.5 s e t n a ôm l p i d s ire a t i s r e niv u s n o i Format En partenariat : • D.U. « Éthique soignante et hospitalière » • Avec l’université Versailles Saint Quentin-en -Yvelines Référent universitaire : Mr le Pr ANNANE, Doyen de la faculté de médecine Master « Sciences cliniques en soins infirmiers » « Spécialiste clinique en soins infirmiers » • Avec l’université Paris Ouest Nanterre la Défense Référent universitaire : Hervé CELLIER, Maître de Conférences Master 2ième (M2) Mention « Sciences de l’Education » - Spécialité : « Recherche en éducation et en formation » • Avec l’université Paris Est Marne la Vallée Référents universitaires : Mr Eric FIAT et Mr Sylvain ZEGHNI, Maître de Conférences Master 2ème année (M2) Mention : « Management des établissements, des services et des organisations de santé » ; Spécialité : « Ingénierie de la protection sociale, des organisations de santé et de l’action sociale » • Avec l’université de Strasbourg Référents universitaires : Mr Philippe Bobola, chargé de cours et Mr Eric Navet D.U. «les peuples traditionnels : un regard pluridisciplinaire » de la cosmogonie à la médecine traditionnelle • D.U. « Encadrement et gestion d’unité fonctionnelle dans le système de santé » p.13 s e t n a i f i t r ce Formations • • • • Formation clinique en soins infirmiers NOUVEAU Assistant de Soins en gérontologie Cognitive Remédiation Therapy ou CRT Traitement Psychologique Intégré ou IPT NOUVEAU Préparation aux con cours p.19 • Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation des Cadres de Santé (IFCS) Programme de 16 jours Epreuve d’admission: entraînement à l’exposé et l’entretien • Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation des Soins Infirmiers (IFSI) • Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation Aides Soignantes (IFAS) t p. n e m e g a n a M • • • • • • • • • • • • • 25 Le cadre de santé de pôle et les délégations de gestion Le rôle du cadre de santé dans la mise en place de la tarification à l’activité ou T2A Gestion des compétences, définition des emplois et des postes de travail Démarches compétances et gestion des ressources humaines L’entretien professionnel Manager son équipe de travail et gérer les conflits Le développement professionnel continu ou DPC NOUVEAU La démarche projet en institution L’approche systémique en institution NOUVEAU Infirmier coordinateur de SSIAD Démarche qualité-gestion des risques Souffrance au travail et psychodynamique du travail Coaching individuel-coaching d’équipe p.33 s e t n a n g i tiques so Pra • • • • • • • • • • Vulnérabilité et bientraitance dans les institutions médico sociales NOUVEAU Droits des malades dans la pratique soignante Accompagner la mise en place d’une structure éthique au sein d’un établissement de santé L’analyse des pratiques en institution Le patient atteint de troubles du comportement dans un service non spécialisé NOUVEAU Sensibilisation à l’éducation thérapeutique La personne âgée, la perte d’autonomie, le domicile La souffrance psychique des personnes âgées : mieux la connaître pour mieux la soulager Accompagnement et droits des personnes en fin de vie Reconnaître et valoriser l’éthique et le travail du « care » Péda gogie p .41 • • • • • NOUVEAU La qualification des stages en formation initiale Se former à l’analyse de la pratique en institut de formation Evaluation du dispositif mis en place dans le cadre du programme de formation en IFSI Encadrement et évaluation des étudiants en soins infirmiers en stage Encadrement et évaluation des élèves aides-soignants en stage et participation de l’aide-soignant dans l’encadrement des étudiants IDE • Le tutorat (compagnonnage) des infirmiers exerçant en psychiatrie p.46 e c n re fé n o c e é n r u o J FORMATIONS UNIVERSITAIRES DIPLÔMANTES MASTER « SCIENCES CLINIQUES EN SOINS INFIRMIERS » « SPÉCIALISTE CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS » PROMOTION 2013-2015 CONDITIONS D’ADMISSION EN M1 • Être Infirmièr(e) diplômé(e) d’Etat souhaitant développer une expertise clinique • Avoir quatre ans d’expérience au moins, • Posséder une expérience validée dans le champ de la clinique (certificat, DU dans le champ clinique,…). La formation est ouverte aux étudiants étrangers francophones ayant des parcours similaires. MODALITÉS Lieu Dans les locaux de Sainte Anne Form@tion, bâtiment D, Centre Hospitalier Sainte-Anne et de L’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (l’UVSQ) MODALITÉS DE RECRUTEMENT Les candidats à l’enseignement du master 1 doivent fournir : • une lettre de motivation, • un C.V. rendant compte du parcours du candidat, • un dossier récapitulatif des formations et des activités dans le champ clinique • un engagement financier ou une attestation de prise en charge de l’employeur Un jury d’admission (Sainte Anne Form@tion et l’Université de Versailles SaintQuentin-en-Yvelines) assure la sélection des candidats. CONDITIONS D’ADMISSION EN M2 Coût : 3 500 € pour le Master 1 + frais d’inscription à L’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines 3 200€ pour le Master 2 + frais d’inscription à L’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines Une commission de validation se réunit pour déterminer les candidats admis OBJECTIF GÉNÉRAL DATES CALENDRIER PREVISIONNEL (Cycle 2013-2014) Ce master, en partenariat avec l’Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ), est créé afin d’offrir aux infirmiers(ères) intéressés par la clinique un parcours universitaire complet et une filière spécifique. Il vise à former des référents en soins dont l’activité et les compétences seraient potentialisées dans de nouvelles fonctions au sein des unités et/ou en transversal (coordonnateur de réseaux de soins, responsable de projets cliniques, consultant en éducation du patient, superviseur de pratiques soignantes..). Offrir l’accès à de nouveaux métiers dans le champ des sciences en soins infirmiers. ORGANISATION DE LA FORMATION La formation se déroule sur 10 semaines / an (1 session de 2 semaines et 8 sessions d’une semaine) + 2 semaines de stage. La première année (M1) sera centrée sur une approche généraliste intégrant la diversité de l’exercice infirmier. La deuxième année (M2) visera à un approfondissement du champ d’activité particulier de l’étudiant, de son expérience et de son thème de mémoire, selon 3 spécialités (au choix) : • Psychiatrie et santé mentale • Douleur et soins palliatifs • Maladies chroniques et dépendance INTERVENANTS PROGRAMME La formation fera appel à des professionnels du soin ayant une expertise dans leur domaine et à des universitaires dans les domaines des sciences humaines et de la médecine. 6 PROGRAMME POUR LES DEUX ANNÉES 5 UE principales, un stage par an, des UE libres : • Assises théoriques et pratiques en Sciences Cliniques en soins infirmiers • Assises théoriques et pratiques en pédagogie et éducation • Assises théoriques et méthodologiques de l’intervention • Assises méthodologiques et pratiques de la recherche en M1 Du 9 au 20 septembre 2013 Du 14 au 18 octobre 2013 Du 18 au 22 novembre 2013 Du 16 au 20 décembre 2013 Du 20 au 24 janvier 2014 Du 10 au 14 février 2014 Du 17 au 21 mars 2014 Du 19 au 23 mai 2014 Du 23 au 27 juin 2014 M2 Du 2 au 6 septembre 2013 Du 7 au 11 octobre 2013 Du 4 au 8 novembre 2013 Du 9 au 20 décembre 2013 Du 13 au 17 janvier 2014 Du 3 au 7 février 2014 Du 10 au 14 mars 2014 Du 12 au 16 mai 2014 Du 16 au 20 juin 2014 + 1 stage pour chaque année (M1 et M2) de 2 semaines (70 heures) Sciences Cliniques en soins • Assises thématiques spécifiques en soins (M2) Cette UE est spécifique à chaque spécialité (Psychiatrie et santé mentale, Douleur et soins palliatifs, Maladies chroniques et dépendance) • Un stage de deux semaines / an (hors institution d’origine). Unités d’enseignement libres à choisir selon le projet de l’étudiant et les offres de L’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines. MASTER 2ÈME ANNEE (M2) MENTION : « MANAGEMENT DES ÉTABLISSEMENTS, SERVICES ET ORGANISATIONS DE SANTÉ » SPÉCIALITÉ : « INGÉNIERIE DE LA PROTECTION SOCIALE, DES ORGANISATIONS DE SANTÉ ET DE L’ACTION SOCIALE » 10ÈME PROMOTION (CYCLE 2013-2014) PARTICIPANTS • Cadres du sanitaire ou du social • Cadres de santé, toutes filières du public ou du privé, relevant de plus de 3 ans d’ancienneté, souhaitant accéder à la fonction de cadre supérieur de santé et/ou de cadre de pôle • Autres candidats possédant soit une licence, soit un Master 1 dans le domaine du management • Tous Directeurs ayant suivi la formation à l’EHESP – directeurs des soins, directeurs d’hôpitaux, directeurs du secteur sanitaire et social- (validation de certaines UV par le biais de la VAA). OBJECTIFS MODALITÉS Pour les candidats suivant l’intégralité du cursus : Durée : 41 jours ou 287 h Coût : 4 756 € Pour les directeurs candidats à la VAA : Durée : 11 jours de formation. Coût : 1 405 € • Développer une compréhension globale des enjeux sociaux, institutionnels, économiques et managériaux des prestations de soins • Participer à l’élaboration d’une offre de soins en développant les réseaux au sein du territoire de santé • Concilier les logiques de qualité avec les contraintes économiques, sociales,institutionnelles, territoriales • Conduire le changement tout en favorisant le développement des compétences individuelles et collectives des différents acteurs dans une démarche écologique • Impulser, soutenir, enrichir une pratique d’évaluation continue de la qualité des prestations MODALITÉS DE RECRUTEMENT Coaching individuel optionnel : 900 € Au coût de la formation, s’a joute l’inscription universitaire à verser directement à l’université Paris Est Marne la Vallée DATES Master 2 Management 2013-2014 La sélection des candidats pour l’entrée dans le dispositif de formation en 2ème année (M2) s’effectue sur la base d’un dossier comprenant : • une lettre de motivation • un CV • un projet professionnel • un engagement financier ou attestation de prise en charge de l’employeur Un entretien de sélection est organisé avec un jury mixte Sainte Anne Form@tion/ UMLV Les Directeurs candidats à la VAA, remettent une copie reliée du mémoire de l’EHESP. ORGANISATION DE LA FORMATION Ce cursus correspond à la 2ème année du Master (M2) et se déroule intégralement dans les locaux du pôle formation du Centre Hospitalier Sainte-Anne. Chaque UE est validée indépendamment. Il en est de même pour le mémoire professionnel. Pour les Directeurs candidats à la VAA, le mémoire est exigé sous la forme d’un article publiable ou sous la forme d’un écrit d’au moins 40 pages dans le prolongement de la problématique du mémoire traitée à l’EHESP. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Du 7 au 11 octobre 2013 Du 18 au 22 novembre 2013 Du 9 au 13 décembre 2013 Du 6 au 10 janvier 2014 Du 10 au 14 mars 2014 Du 7 au 11 avril 2014 Du 12 au 16 mai 2014 Du 16 au 20 juin 2014 Le 23 septembre 2014 Master 2 Management 2014-2015 Du 13 au 17 octobre 2014 Du 17 au 21 novembre 2014 Du 8 au 12 décembre 2014 Du 5 au 9 janvier 2015 Du 9 au 13 mars 2015 Du 13 au 17 avril 2015 Du 18 au 22 mai 2015 Du 15 au 19 juin 2015 Le 24 septembre 2015 Master 2 Management VAA • Apports méthodologiques et théoriques, conférences • Travaux de groupes, réflexions sur les pratiques • Suivi individuel (6 séances de coaching individuel pour les étudiants suivant l’intégralité du cursus –coaching optionnel pour les directeurs candidats à la VAA) INTERVENANTS Le 13 janvier 2014 Les 10 et 11 février 2014 Les 10 et 11 mars 2014 Les 7 et 8 avril 2014 Les 12 et 13 mai 2014 Les 19 et 20 juin 2014 PROGRAMME Formateurs du pôle formation du CHSA, universitaires, professionnels de santé, Formateurs-consultants, directeurs d’hôpitaux, cadres supérieurs de santé, coachs. Pour les candidats suivant l’intégralité du cursus : • UE 1 OUTILS ET TECHNIQUES DU MANAGEMENT. - Evolution des modes d’organisation sanitaires et enjeux institutionnels - Géographie politique de la santé et nouvelles formes de coopération sanitaire. Le budget hospitalier, les tableaux de bord, le système d’information hospitalier - Sociologie quantitative et outils statistiques • UE 2 ENJEUX HUMAINS DU MANAGEMENT GPEC, Diagnostic stratégique en ressources humaines Management et Personnalisme dans le management Souffrance au travail • - UE 3 ACTIVITES PROFESSIONNELLES Conduite de projet Dimension socio-politique de la dépendance Ethique Médicale et Ethique managériale Droit du patient, responsabilité juridique Evaluation des pratiques professionnelles/Certification Qualité-Gestion des risques • UE 4 REFLEXION APPLIQUEE Initiation à la recherche, mémoire professionnel Pour les directeurs candidats à la VAA Les Directeurs candidats à la VAA bénéficieront des enseignements relatifs à l’éthique managériale et hospitalière, et d’une langue courante appliquée au vocabulaire managérial des secteurs de la santé et du médico-social. 7 MASTER 2ÈME ANNEE (M2), MENTION : « SCIENCES DE L’ÉDUCATION» SPÉCIALITÉ : «RECHERCHE EN ÉDUCATION ET EN FORMATION » 3ÈME PROMOTION (CYCLE 2013-2014) PARTICIPANTS • Professionnels de santé provenant des secteurs sanitaire et social, ayant une expérience de 4 ans dans la formation et/ou l’encadrement d’étudiants en stage, et un cursus de formation continue dans le domaine de la pédagogie • Autres professionnels de santé titulaires d’une licence ou d’un M1 dans le domaine des Sciences de l’Education, sélectionnés sur la base de leur parcours et projet professionnel OBJECTIFS MODALITÉS Durée : 27 jours de formation Coût : 3 510 € A ce coût, s’a joute l’inscription • Acquérir les capacités à dégager une thématique de recherche et une problématisation originale • Proposer des pistes d’analyse et de changement après avoir diagnostiqué une situation problème • Utiliser les savoirs conceptuels et méthodologiques nécessaires à la conduite d’une recherche dans le champ de l’éducation et de la formation • Produire des connaissances nouvelles dans le champ de l’éducation et de la formation MODALITÉS DE RECRUTEMENT universitaire à verser directement à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense DATES Calendrier 2013-2014 Du 22 au 25 octobre 2013 Du 12 au 15 novembre 2013 La sélection des candidats pour l’entrée dans le dispositif de formation en 2ème année (M2) s’effectue sur la base d’un dossier comprenant : • un CV • une lettre de motivation • un projet professionnel et une note de recherche • un engagement financier ou attestation de prise en charge de l’employeur ORGANISATION DE LA FORMATION Ce cursus correspond à la 2ème année du Master (M2) et se déroule intégralement dans les locaux du pôle formation du Centre hospitalier Sainte-Anne. Du 10 au 13 décembre 2013 Du 15 au 17 janvier 2014 Du 19 au 21 février 2014 Du 19 au 21 mars 2014 Du 16 au 18 avril 2014 Du 21 au 23 mai 2014 Calendrier 2014-2015 Du 7 au 10 octobre 2014 Du 4 au 7 novembre 2014 La formation est d’une durée totale de 189h d’enseignement théorique en présentiel répartis en 27 jours d’octobre à mai (3 ou 4 jours par mois). 177h sont consacrées à l’élaboration du mémoire de recherche : travail personnel, accompagnement, recherche bibliographique. Du 2 au 5 décembre 2014 Chaque UE fait l’objet d’une validation. Le mémoire de recherche est validé indépendamment des UE. Du 18 au 20 mars 2015 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Du 14 au 17 janvier 2015 Du 11 au 13 février 2015 Du 8 au 10 avril 2015 Du 20 au 22 mai 2015 • Apports méthodologiques et théoriques • Travaux de groupes, analyse des pratiques • Conférences séminaires, ateliers INTERVENANTS PROGRAMME Enseignants chercheurs universitaires, psychologues, sociologues, anthropologues, professionnels de santé formateurs vacataires de Sainte Anne Form@tion. 8 • Enseignement de professionnalisation : UE 1 Dimensions institutionnelles et éthiques de la recherche • Langue : UE 6 • Approfondissements théoriques et méthodologiques : UE 3 et UE 4 - Apprenance et formation des adultes - Clinique du rapport au savoir : genre, savoirs et éducation, genre et politiques de santé, analyse des pratiques - Démarches de terrain 1 : anthropologie médicale • Compléments théoriques et méthodologiques : UE 8 - Ateliers d’analyse de données : traitement des données de recherche - Epistémologie : production de connaissances - Les critères de généralisation des résultats d‘une recherche - Démarches de terrain 2 : anthropologie du travail • Spécialisation à la recherche : UE 5 Critiques d’écrits scientifiques • Elaboration d’un mémoire de recherche : UE 2 et UE 7 DIPLÔME UNIVERSITAIRE « ENCADREMENT ET GESTION D’UNITÉ FONCTIONNELLE DANS LE SYSTÈME DE SANTÉ » 11ÈME PROMOTION (CYCLE 2014) PARTICIPANTS • Professionnels de santé, cadres de santé issus des trois filières infirmière, médico technique et de rééducation, nommés à l’ancienneté ou par examen professionnel, exerçant une fonction d’encadrement et/ou des missions transversales dans des établissements de santé ou médico-sociaux et ne possédant pas de diplôme de cadre de santé • Sages femmes exerçant des fonctions d’encadrement, et ne possédant pas de diplôme cadre OBJECTIFS MODALITÉS Durée : 28 jours de cours et 4 jours de stage Coût : 4 160€ • Comprendre les enjeux médico-économiques de l’évolution sanitaire et médico sociale • S’approprier une méthodologie de conduite de projet et s’impliquer en tant que chef de projet • Acquérir les outils et méthodes essentiels de management, d’animation d’équipe et de gestion des ressources humaines • Optimiser sa posture dans la démarche d’amélioration continue de la qualité MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports théoriques, analyse des pratiques, étude de textes, travaux de groupes, jeux de rôle • Accompagnement à la méthodologie de conduite de projet INTERVENANTS DATES Cycle 2014 32 jours répartis en 7 modules Du 27 au 30 janvier 2014 Du 24 au 27 février 2014 Du 24 au 27 mars 2014 Du 14 au 17 avril 2014 Stage de 4 jours à prévoir en mai. Du 10 au 13 juin 2014 Du 15 au 18 septembre 2014 Du 20 au 23 octobre 2014 1 journée de présentation du travail écrit devant le jury de validation en décembre 2014 PROGRAMME Formateurs du pôle formation du CHSA, universitaires, médecins, responsable qualité, juriste, cadres supérieurs de santé • L’organisation du système de santé en France et la réglementation • L’économie de la santé et les règles budgétaires desdifférents établissements • La méthodologie de conduite de projet • Les outils et méthodes essentiels de management : sociologie des organisations, gestion des conflits et négociation, conduite de réunion, gestion du temps et organisation du travail, évaluation du personnel, la communication au sein de l’équipe de travail et de l’unité • La démarche qualité : EPP, gestion des risques,tableaux de bord et indicateurs, gestion des évènements indésirables • L’éthique, la responsabilité juridique du cadre de santé 9 DIPLÔME UNIVERSITAIRE « ÉTHIQUE SOIGNANTE ET HOSPITALIÉRE » 8ÈME PROMOTION (CYCLE 2014) PUBLIC CONCERNÉ • Membres de professions médicales et paramédicales de toutes fonctions et de tous grades exerçant dans un établissement de santé ou à titre libéral • Formateurs d’instituts de formation des professions de santé • Professionnels du secteur médico-social ou administratif MODE DE SÉLECTION MODALITÉS Formation Inter dans les locaux Les candidats à l’enseignement du D.U. doivent fournir : • Une lettre de motivation • Un C.V. détaillé • Un engagement financier ou une attestation de prise en charge de l’employeur OBJECTIFS du pôle formation du Centre hospitalier Sainte-Anne Coût : 2 295€ À verser à Sainte Anne Form@tion en plus de l’inscription universitaire à régler directement à Cette formation fruit d’un partenariat entre le pôle formation du Centre Hospitalier Sainte-Anne et l’Université Paris Est Marne-la-Vallée (Institut Hannah Arendt) cherche à allier théorie et pratique en faisant appel à des universitaires menant une réflexion dans le champ de la philosophie morale et à des professionnels formés à l’éthique qui, dans le cadre de leur activité, sont confrontés régulièrement à des questions d’éthique. Plus précisément cette formation vise à : • Se familiariser avec les grandes notions de philosophie morale • Savoir repérer les situations dans lesquelles une délibération est nécessaire • Acquérir une compétence de réflexion éthique sur la pratique professionnelle • Eclairer les choix et rendre possible une délibération éthique • Pouvoir et enrichir la réflexion notamment de le cadre de structures éthiques institutionnelles (comité d’éthique, espace éthique, CPP, CRUQ…). l’université de Paris Est Marne la Vallée Durée : 17 jours de formation DATES Cycle 2014 Cinq sessions de 3 jours et une session de 2 jours entre janvier et septembre 2014 5, 6, 7 février 2014 5, 6, 7 mars 2014 ORGANISATION DE LA FORMATION 120 heures de formation réparties en 5 séquences de 3 jours de février à juin et une séquence de 2 jours en septembre comportant des conférences, des cours magistraux, des travaux pratiques en petits groupes (analyse de cas et analyse de textes). Pour des raisons pédagogiques le nombre de participants au DU est limité à une vingtaine d’étudiants. 9, 10, 11 avril 2014 14, 15,16 mai 2014 4, 5, 6 juin 2014 11 et 12 septembre 2014 La remise du mémoire est prévue en novembre et la soutenance en décembre 2014 INTERVENANTS PROGRAMME • Professionnels de santé ayant acquis une formation philosophique et éthique (Master, Doctorat) ou philosophes ayant mené une réflexion dans le champ de la santé • Universitaires de l’Institut Hannah Arendt (Eric FIAT, David SMADJA et Bertrand QUENTIN) 10 Il est composé de quatre modules d’enseignements théoriques • Module 1 : Les grandes philosophies morales • Module2 : L’éthique du soin (Ateliers pratiques et travaux dirigés à partir d’étude de situations et accompagnement du mémoire) • Module 3 : Les grands thèmes de l’éthique • Module 4 : Ethique spécialisée (diverses disciplines de la médecine et du soin) Ces quatre modules sont traités de manière transversale tout au long du cursus. Ce dispositif est sanctionné par un mémoire en fin de formation. Le diplôme permet sous certaines conditions, de poursuivre en master Ethique médicale et hospitalière organisé à l’UPEMLV. Les étudiants du D.U. d’éthique soignante et hospitalière ont par ailleurs la possibilité d’assister aux conférences organisées par l’Institut Hannah ARENDT de l’Université Paris Est / Marne-la-Vallée (UPEMLV). DIPLÔME UNIVERSITAIRE : « LES PEUPLES TRADITIONNELS UN REGARD PLURIDISCIPLINAIRE » DE LA COSMOGONIE À LA MÉDECINE TRADITIONNELLE PARTICIPANTS • Tout public désireux de mieux comprendre en quoi le mode d’être et de penser activé par les sociétés traditionnelles et défini par les anthropologues n’est pas en contradiction avec les observations et modélisation de la matière proposée par la science moderne • Membres de professions médicales et paramédicales de toutes fonctions et de tous grades • Psychologues, historien, linguiste, anthropologues, économistes, sociologues OBJECTIFS Coût : 1 120€ Le but de cet enseignement est d’étudier quelques unes de ces sociétés traditionnelles dans leur vision du monde, leur cosmogonie, leur médecine, leur utilisation des plantes, leur logique et leur grande sagesse et de voir en quoi elles pourraient nous servir de modèle pour sortir de notre crise actuelle qui n’est pas seulement économique mais bien une crise culturelle et de sens pour l’humain. La formation est d’une durée de 108 heures répartie en 6 séquences de 2,5 jours de janvier à juin. Elle comprend des cours magistraux et des réflexions pratiques Pour des raisons pédagogiques le nombre de participants est limité à 25 étudiants DATES Cycle 2014 108h de formation qui se dérouleront INTERVENANTS le vendredi après midi, • Philippe BOBOLA, Physicien, Biologiste, Consultant scientifique, Ex chargé de cours • Eric NAVET, Ethnologue, Université de Strasbourg • Jacques FLEURENTIN, Directeur de la Société Française d’Ethnopharmacologie (SFE) • Bernard WENIGER, Ethnopharmacologie, Université de Strasbourg • Jean-Baptiste FOTSO DJEMO, Professeur d’ethnomédecine Université des Montagnes (Cameroun). PROGRAMME 1 820€ l’université de Strasbourg (environs 180,00€) MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Module 2 : Principes de l’ethnopsychiatrie complémentariste • Module 3 : Les sociétés traditionnelles ont une connaissance riche de plantes. Cependant la conception qu’ils en ont à l’ordre de trésor public Inscription universitaire à l’ordre de • Définir un nouveau pattern pour décrire les sociétés traditionnelles • Aborder ”les états de conscience modifiés”. • Questionner les pratiques chamaniques • Module 1 : Les outils d’analyse de la physique moderne pour la mise à jour d’un nouveau pattern (prise en charge individuelle) à verser à SAINT ANNE FORM@TION (prise en charge institutionnelle) Objectifs généraux Il est composé de 4 modules d’enseignement : MODALITÉS samedi et dimanche au rythme de 6 week-ends, un par mois de janvier à juin. Les dates seront fixées au début second du semestre 2013 n’est pas la même que celles des sociétés modernes. Le but de ce module est de présenter l’utilisation concrète de plantes à travers différentes cultures traditionnelles pour en dégager une ethnopharmacologie comparée. • Module 4 : Application de la logique de l’intériorité auxsociétés traditionnelles : Exemples amérindiens et africains 11 FORMATIONS CERTIFIANTES FORMATION CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS OBJECTIFS Donner aux infirmier(e)s des outils complémentaires pour aider la population à faire face à la maladie, aux crises de la vie, et à l’aider à mobiliser ses ressources et celles de l’environnement. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 30 jours de formation Inspirées de la formation des adultes, les méthodes sont centrées sur : • L’analyse des pratiques et l’élaboration de l’expérience • L’expérimentation personnelle des outils proposés, principe garantissant l’appropriation par les professionnels et la sécurité pour les usagers • Présentation de situations cliniques Cette formation nécessite une implication personnelle soutenue, encouragée par les intervenants. Coût : 135 € / jour / personne DATES Il sagit d’une formation modulaire de 4 à 5 jours par semaine de février 2014 à janvier 2015 INTERVENANTS PROGRAMME • Cadre expert clinicienne • Infirmières cliniciennes, formateurs en soins, médecins psychosomaticiens, psychothérapeutes 14 Module 1 : Le champ de la clinique infirmière et le processus de raisonnement diagnostic infirmier • Le champ de la clinique infirmière • Modèles conceptuels en soins infirmiers • Formation au raisonnement diagnostique Module 2 : La relation d’aide • La conception holistique de la santé • Théorie sur l’écoute et la communication • Le modèle conceptuel de Carl ROGERS Module 3 : La prise en charge du patient douloureux • Douleur et comportements • Aspects neurophysiologiques et éléments de pharmacologie • L’évaluation de la douleur : l’entretien d’évaluation Module 4 : La gestion du stress • Notions de base sur le stress : • Représentation du stress et identification des signes • Stratégie d’adaptation Module 5 : L’accompagnement des personnes atteintes d’une maladie grave • Les théories de la relaxation, base physiologique • Les différents types de relaxation • Les représentations de la maladie Module 6 : La psychosomatique et les soins infirmiers • Les concepts généraux de la psychosomatique • Les localisations somatiques et leurs symbolismes • Utilisation de ces concepts dans les soins infirmiers Module 7 : Le toucher dans les soins infirmiers • Historique du massage • Pratiques des différentes méthodes et leur utilisation dans les soins infirmiers • Accompagnement des patients par le toucher : indications et limites Module 8 : Le processus de perte, le deuil, l’accompagnement des patients et de leur famille • Les approches théoriques du deuil • Les concepts d’attachement • La dynamique de la relation patient / famille / soignant Module 9 : La gestion des situations de crise, conflits, changement et processus de résistance • Théories de changement • Outils d’analyse des phénomènes de groupe • Stratégie de pouvoir : enjeux et pouvoirs dans les institutions ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE Repose sur la compétence des professionnels exerçant auprès des personnes âgées atteintes de la pathologie d’Alzheimer ou maladies apparentées Utilise comme principal moyen pédagogique la réflexion et l’analyse des participants autour de cas cliniques issus des différentes expériences. NOUVEAU MODALITÉS Durée : 4 semaines réparties en 5 modules, soit 140h de formation PARTICIPANTS (Arrêté du 23 juin 2010) Cette formation se tiendra Aides-soignants (AS), aides-médico-psychologiques (AMP) en situation d’exercice effectif au sein d’établissements spécialisés (SSIAD, EHPAD, SSR, USLD) OBJECTIFS entre les mois de janvier et juin 2014 10 à 15 personnes (candidat retenu par ordre d’arrivée des dossiers) Selon l’Arrêté du 23 juin 2010 relatif à la formation préparant à la fonction d’assistant de soins en gérontologie • Mobiliser l’ensemble des connaissances nécessaires à la mise en œuvre des soins adaptés dans la prise en charge des patients atteints de démence, • Identifier la prise en charge des troubles de la mémoire, troubles de la vigilance, troubles des fonctions symboliques, troubles du raisonnement, du jugement et du comportement. • Participer à la mise en œuvre d’un projet “thérapeutique”, en lien avec l’entourage, pour un patient atteint de démence. INTERVENANTS Coût : 1 500 € / participant INSCRIPTION Secrétariat IFSI V. Olivier Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35 Fax : 01 45 65 85 57 Mail : [email protected] PROGRAMME Intervenants extérieurs : Gériatres, psychologues, psychomotriciens, anthropologues, ergothérapeutes, sociologues, équipes pluri professionnelles ayant des expériences professionnelles en lien avec la maladie d’Alzheimer et maladies apparentées, association (France Alzheimer), réseaux de soins, cadres de santé formateurs à l’I.F.S.I. Virginie Olivier. • Réfléchir sur la place de la PA dans la société occidentale et au sein de la structure familiale • Identifier leurs représentations de la personne âgée démente. • Distinguer et définir les différentes pathologies neuro dégénératives de la personne âgée, maladie Alzheimer et maladies apparentées • Situer le rôle des partenaires intervenant dans le maintien à domicile des personnes âgées souffrant de troubles neuro dégénératifs (réseaux, associations, HAD, mairies…). • Appréhender l’exercice de l’aidant naturel et identifier les émotions qu’il peut ressentir lors de l’accompagnement. • Trouver les moyens pour mettre en place et/ou pour entretenir une communication adaptée à un moment donné avec les personnes âgées présentant une démence. • Apprendre à faire en équipe un projet de vie personnalisé et savoir l’évaluer tout au long du parcours de la PA. • Collaborer à la mise en œuvre d’un projet de fin de vie • Amorcer une réflexion “éthique” sur des pratiques professionnelles auprès de la PA démente (contention, consentement aux soins…) en lien avec la législation. 15 COGNITIVE REMEDIATION THERAPY OU CRT ÉVALUATION, ÉDUCATION, REMÉDIATION, RÉHABILITATION La Remédiation Cognitive est une nouvelle thérapie psychosociale en plein essor actuellement. Elle est un outil indispensable à la réhabilitation psychosociale et procure aux patients une optimisation de leurs capacités intellectuelles, ainsi qu’une plus importante autonomie et facilite leur réinsertion au quotidien. Le CRT est une des techniques de remédiation les plus largement diffusées. Elle a été traduite et validée par des membres du Centre Référent en Remédiation Cognitive et Remédiation Psychosociale (C3R-P) situé à l’hôpital Sainte Anne à Paris et du Centre de Réhabilitation de Lyon. MODALITÉS Durée : 3 jours pour les personnels soignants 4 jours de formation PARTICIPANTS pour les psychologues • Médecins, infirmiers, psychologues, éducateurs spécialisés, ergothérapeutes, et psychomotriciens d’une équipe soignante • Psychologues pour la formation à l’évaluation neuropsychologique Coût : 195 € / personne / jour DATES OBJECTIFS • Sensibiliser les équipes soignantes des établissements hospitaliers aux nouvelles thérapies psychosociales, en particulier a la remédiation cognitive qui est un élément clé de la réinsertion et de la réhabilitation psychosociale • Former les psychologues à l’évaluation neuropsychologique spécifique de certaines fonctions cognitives Les 15, 16, 17 octobre 2013 + le 18 octobre 2013 (quatrième journée pour les MÉTHODES PÉDAGOGIQUES psychologues pour la formation à l’évaluation) Méthodes actives : Powerpoint, jeux de rôles, séquences filmées d’exercices avec des participants, utilisation de livres spécifiques. INTERVENANTS PROGRAMME • Responsable pédagogique : Dr Isabelle Amado, praticien hospitalier secteur 14. • Mme Aurelia Todd, psychologue spécialisée en neuropsychologie secteur 17 • Mme Dominique Willard, psychologue spécialisée en neuropsychologie secteur 14 • Centre Référent en Remédiation Cognitive et Remédiation Psychosociale (C3R-P) Hôpital Sainte Anne 16 Trois jours pour tout personnel soignant : - Troubles cognitifs dans la schizophrénie - Introduction à la remédiation cognitive - Introduction à la technique du CRT Déroulement des journées : - Présentation formelle - Grilles d’évaluation - Jeux de rôle Première journée : Module Flexibilité cognitive Deuxième journée : Module mémoire A et module mémoire B Troisième journée : Module planification A et module planification B Une quatrième journée pour les psychologues : présentation du bilan à partir de l’évaluation neuropsychologique déterminée par le groupe de réflexion phrc recos Passation des tests en double puis cotation et débriefing. FORMATION I.P.T NOUVEAU TRAITEMENT PSYCHOLOGIQUE INTÉGRÉ L’IPT (Integrated Psychological Treatment) ou « Traitement Psychologique Intégré » est destiné aux patients atteints de schizophrénie. Il s’agit d’un programme d’approche cognitivo-comportementale composé de plusieurs modules à complexité croissante. Il associe un travail sur la remédiation cognitive et un travail sur les habilités sociales. Il s’intègre dans l’ensemble des interventions dans le processus de réhabilitation psycho-sociale. ll a été développé par Brennet et traduit en Français par Pomini. MODALITÉS PARTICIPANTS Durée : 3 Jours de formation Coût : 585 € / personne Médecins, Infirmiers, Psychologues, Ergothérapeutes, Psychomotriciens OBJECTIFS Sensibiliser les équipes soignantes des établissements hospitaliers aux nouvelles thérapies psychosociales DATES 27, 28 et 29 novembre 2013 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apport théorique le matin, ateliers pratiques et jeux de rôle l’après-midi INTERVENANTS PROGRAMME • Responsable : Docteur Corinne Launay, Secteur 17, Centre Hospitalier Sainte-Anne, 1 rue Cabanis 75014 Paris • Anne Bertault, Eléna Francula, Maria Perez et Souvanthana Siphanthong : Infirmiers de l’Unité de Soins Psycho-Sociaux du Secteur 17 Centre Hospitalier Sainte-Anne Premier jour : 9h30 à 12h30 - Dr Launay Présentation générale du programme Présentation du module 1 : différentiation cognitive 14H00 à 17H00 - A. Bertault, S. Siphanthong Ateliers exercices modules 2 et 3 Troisième jour : Deuxième jour : 9h30 à 12h30 - Dr Launay Présentation du module 4 : Habilités sociales Présentation du module 5 : Gestion des émotions Présentation du module 6 : Résolution de problèmes 9h30 à 12h30 - Dr Launay Présentation du module 2 : Perception sociale Présentation du module 3 : Communication verbale 14H00 à 17H00 - S. Siphanthong, E. Francula Ateliers exercices modules 4 à 6 14H00 à 17H00 - E. Francula, M. Perez Ateliers exercice module 1 17 PRÉPARATION AUX CONCOURS PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE EN INSTITUT DE FORMATION DES CADRES DE SANTE (IFCS) PROGRAMME DE 16 JOURS MODALITÉS Durée : 16 jours de formation 4 modules de 4 jours consécutifs PARTICIPANTS Tous les professionnels de santé dont le projet est de se préparer aux épreuves de sélection au concours d’entrée en Institut de Formation des Cadres de Santé (IFCS) Référence règlementaire : article 1er du décret du 18 août 1995 portant création d’un diplôme cadre de santé. OBJECTIFS • Maîtriser la méthodologie du commentaire de texte • Clarifier sa conception de la fonction de cadre de santé • Identifier ses motivations à être cadre de santé • Formaliser son projet professionnel • Actualiser ses connaissances du contexte sanitaire et médico social • S’entraîner à l’entretien oral MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Travaux de groupes, apports théoriques et méthodologiques, analyse des pratiques • Travaux intersessions supervisés par les intervenants • Mises en situation : épreuve écrite (2 devoirs sur table) et simulations d’épreuve orale devant un jury INTERVENANTS Directeurs d’établissement, Directeurs de Soins, Psychologues, Psychosociologues, Cadres et/ou Cadres Supérieurs de santé, Cadres formateurs, Formateurs en expression écrite. à distance d’un mois chacun Coût : 2 800 € / personne Autres possibilités : Les candidats qui n’ont pas été admissibles à l’écrit peuvent s’inscrire uniquement aux interventions en expression écrite (195 € / jour) Ce dispositif peut être complété par 2 journées centrées spécifiquement sur l’épreuve orale du concours (fiche page suivante) DATES 1er groupe A 16 au 19 septembre 2014 14 au 17 octobre 2014 18 au 21 novembre 2014 6 au 9 janvier 2015 2ème groupe B 23 au 26 septembre 2014 21 au 24 octobre 2014 25 au 28 novembre 2014 13 au 16 janvier 2015 3ème groupe C 30 septembre au 3octobre 2014 28 au 31 octobre 2014 2 au 5 décembre 2014 20 au 23 janvier 2015 4ème groupe D 7 au 10 octobre 2014 4 au 7 novembre 2014 9 au 12 décembre 2014 PROGRAMME 27 au 30 Janvier 2015 20 • Techniques d’expression écrite : analyse, synthèse et commentaire de textes • Modalités d’élaboration du dossier professionnel • La fonction de cadre de santé : motivations et conception personnelle • Perspectives professionnelles • Evolution de l’organisation du système de santé ÉPREUVE D’ADMISSION : ENTRAÎNEMENT À L’EXPOSÉ ET À L’ENTRETIEN PARTICIPANTS Tous les candidats ayant satisfait à l’épreuve d’admissibilité du concours d’entrée en Institut de Formation des Cadres de Santé (IFCS) OBJECTIFS Acquérir les méthodes de présentation et d’argumentation nécessaires à l’épreuve d’admission du concours d’entrée en IFCS MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Exercices d’entraînement à l’oral en sous-groupes dans les conditions du concours • Retours individuels par rapport au contenu et à la forme de la présentation orale • Questionnement du dossier écrit INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs de Sainte Anne Form@tion, directeurs d’instituts de formation, cadres supérieurs de santé, cadres de santé formateurs, psychologues, Directeurs d’établissements MODALITÉS Durée : 2 jours de formation Coût : 390€€/ personne L’inscription à cette formation de 2 jours est indépendante de celle concernant les sessions de préparation au concours d’entrée en IFCS de 16 jours DATES 24 et 25 avril 2014 • L’expression verbale et non verbale • Les méthodes de structuration de la présentation • Les techniques d’argumentation • Les moyens de gestion du stress 21 PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE EN INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS (IFSI) PARTICIPANTS MODALITÉS Candidats présentant les conditions requises pour se présenter au concours d’entrée (candidats bacheliers, Aide-soignant (AS), Auxiliaire de puériculture (AP). RÉFÉRENCE Arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au Diplôme d’Etat Infirmier OBJECTIFS Candidats bacheliers • Préparer les stagiaires aux épreuves de sélection (Tests d’habtitude 2h + Culture générale 2h) du concours d’entrée en institut deformation en soins infirmiers • Faire acquérir des outils méthodologiques • Découvrir le métier d’infirmière au sein d’une structure hospitalière Candidats AS ou AP Formation Inter dans les locaux du pôle formation du Centre hospitalier Sainte-Anne Candidats bacheliers Coût par stagiaire : 1 100 € à titre individuel 1300€ pris en charge par l’employeur Durée : 19 jours de formation répartis en 133 h d’enseignements théoriques soit 19 jours et 35 h de stage en milieu hospitalier Groupe de 15 à 20 personnes • Préparer les stagiaires AS, AP à l’épreuve d’admission (Analyse de situations professionnelles) en Institut de Formation en Soins Infirmiers. Candidats AS ou AP Coût par stagiaire : 500 € à titre individuel : 700 € pris en charge par l’employeur Durée : 8 jours de formation Groupe de 15 à 20 personnes MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Candidats bacheliers • Travaux de groupe (exposés) • Stage d’observation en structure sanitaire • Vidéo • Table ronde • Examen blanc (écrit et oral) • Evaluation continue • Revue de presse DATES Dates à préciser ultérieurement Pour les candidats bacheliers : Les jeudis entre Octobre 2013 et Mars 2014 excepté les vacances scolaires Pour les AS / AP : les mardis entre Novembre 2013 et Mars 2014 excepté les vacances scolaires Candidats AS ou AP • Travaux de groupe (thèmes professionnels) • Travaux individuels • Examen blanc • Evaluation continue • Méthodes de travail et d’apprentissage INSCRIPTION INTERVENANTS Secrétariat IFSI V. Olivier Cadres de santé formateurs à l’IFSI V. Olivier : D. FACQUEZ et N. SAINT ETIENNE Intervenants extérieurs : Professeurs de français et de mathématiques, infirmières et psychomotriciennes Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35 Fax : 01 45 65 85 57 PROGRAMME Mail : [email protected] 22 Candidats bacheliers Candidats AS ou AP • Présentation du référentiel de formation • Information sur le référentiel de formation en soins infirmiers • Connaissance de soi : communication, entretien • Etudes de dossiers thématiques dans le domaine sanitaire et social • Rappels en calcul et en français • Rencontre avec des Infirmiers : table ronde sur les missions et les partenaires de l’Infirmier. • Etudes de situations professionnelles • Remise à niveau : - calcul - français • Préparation à l’épreuve d’admission - connaissances et vocabulaire professionnel • Méthodes de relaxation • Rappels réglementaires PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE EN INSTITUT DE FORMATION AIDES SOIGNANTES (IFAS) ÉPREUVE ORALE PARTICIPANTS MODALITÉS Candidats ayant les conditions requises pour se présenter au concours d’entrée. OBJECTIFS • Préparer les candidats aux épreuves de sélection ORALES du concours d’entrée en institut de formation aides-soignants, conformément à l’arrêté du 22 octobre 2005 modifié • Faire acquérir des outils méthodologiques utilisés en formation initiale INTERVENANTS • Intervenants extérieurs : Psychologue et assistante sociale. • Cadres de santé, formateurs à l’I.F.S.I. Virginie Olivier Durée : 6 jours répartis entre Février et Avril 2014 15 personnes (candidat retenu par ordre d’arrivée des dossiers) Coût : 260€ à titre individuel 400€ pris en charge par l’employeur INSCRIPTION Secrétariat IFSI V. Olivier Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35 Fax : 01 45 65 85 57 PROGRAMME Mail : [email protected] • Permettre la découverte du métier d’aide-soignant. • Favoriser la construction du projet professionnel. • Faire acquérir les outils méthodologiques permettant de répondre aux exigences à l’épreuve orale. • Enrichir la culture générale dans le domaine sanitaire et social. • Favoriser la prise de parole et l’expression orale en vue de l’épreuve d’admission. 23 MANAGEMENT LE CADRE DE SANTÉ DE PÔLE ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION PARTICIPANTS Tous cadres de santé, collaborateurs du chef de pôle ayant ou susceptibles d’avoir à gérer des délégations budgétaires (Formation, remplacement, matériel, petits travaux…) OBJECTIFS • Identifier les modes de collaboration avec le chef de pôle, les autres responsables de pôle, les directeurs des soins et autres directeurs de l’établissement (économique, DRH…) • Connaître les éléments fondamentaux de la gestion financière d’un établissement hospitalier • Acquérir des outils de gestion et de suivi permettant d’optimiser la qualité de la délégation MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € /personne MÉTHODES PÉDAGOGIQUES PROGRAMME • Apports théoriques : budget, délégation, DRH • Témoignages d’expériences dans le domaine de la délégation • Analyse des situations apportées par les intervenants et/ou participants • Construction et analyse de tableaux de bord • La délégation : droits et obligations • Le budget d’un établissement hospitalier : T2A, EPRD, les règles des marchés publics … • Les principes de gestion du personnel : les EMR, le recrutement, les contrats … • Les outils de suivi et les indicateurs en lien avec les autres services (service économique, DRH, formation continue …) LE RÔLE DU CADRE DE SANTÉ DANS LA MISE EN PLACE DE LA TARIFICATION À L’ACTIVITÉ OU T2A PARTICIPANTS Cadres supérieurs de pôles, cadres de santé ou faisant fonction, responsables d’unités OBJECTIFS • Enoncer les grands principes de la tarification à l’activité • Clarifier l’impact de la mise en place de la T2A sur l’organisation des services • Repérer les leviers d’action du cadre pour contribuer, à son niveau, à l’optimisation de la mise en place de la nouvelle tarification hospitalière MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation • Apports méthodologiques et théoriques en interactivité avec le groupe des formés • Echanges d’expériences et analyse des pratiques vécues par les participants • Formation action en intra Coût : 585 € / personne INTERVENANTS PROGRAMME Professionnels de santé impliqués dans l’encadrement : médecins, cadres 26 • Les objectifs de la mise en place de la tarification à l’activité ou T2A formation et accompagnement des équipes de soins, exhaustivité de la traçabilité et de la cotation des actes • Le passage d’une logique de moyens à une logique de résultats • Les leviers d’action visant à réduire les dépenses engagées : modalités de gestion des ressources, gestion du parcours patient … • Les actions du cadre de santé visant à développer les recettes : DÉMARCHE COMPÉTENCES ET GESTION DES RESSOURCES HUMAINES PARTICIPANTS • Cadres de pôles, cadres supérieurs de santé, cadres de santé, responsables de services ou d’unités en inter établissement • Personnel ayant des fonctions d’encadrement en établissement médico social OBJECTIFS • Elaborer et mettre en œuvre une démarche compétences au sein du service et de l’unité de travail afin de clarifier l’existant et/ou de faire évoluer l’organisation et les emplois • Définir le rôle des différents acteurs dans la gestion des compétences (Directeur, DRH, DS, Cadres de pôles, responsables d’unités…) • Intégrer les différentes étapes de la définition des emplois, des postes et des compétences MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 4 jours de formation Coût : 780 € /personne • Apports théoriques et méthodologiques • Travaux de groupe à partir de documents proposés par les participants • Analyse pratique d’un emploi déterminé au préalable INTERVENANTS PROGRAMME Cadres supérieurs de santé, Formateurs consultants, DRH • Les étapes de la démarche compétences et le rôle des différents acteurs • Les modalités de réalisation des fiches de poste des professionnels en lien avec le référentiel d’activités du pôle et/ou de l’unité • Les applications de la politique en G.P.M.C. : la formation, la mobilité interne, le recrutement, l’organisation du travail, l’évaluation du personnel… L’ENTRETIEN PROFESSIONNEL PARTICIPANTS Personnel en position d’encadrement, cadres de santé et/ou responsables de service OBJECTIFS • Repérer les enjeux et les bénéfices de l’évaluation pour les différents acteurs • Situer la place de l’entretien professionnel dans la politique de la GRH • Faire le lien entre entretien professionnel et développement professionnel continu (DPC) • Améliorer sa pratique de la conduite d’un «entretien professionnel» • Passer d’une culture de notation à une culture de reconnaissance de la valeur professionnelle • Elaborer et utiliser les supports et outils nécessaires à la conduite des entretiens MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation • Utilisation des supports internes à l’établissement (en intra) : fiche de poste, grille d’évaluation des activités et des compétences, fiche de préparation du collaborateur, compte rendu annuel d’évaluation, objectifs et actions de formation • Exercices et cas pratiques de mise en situation d’entretien avec synthèse • Apports théoriques et méthodologiques • Méthodes actives favorisant l’accompagnement et l’action Coût : 585 € / personne INTERVENANTS PROGRAMME PROGRAMME Cadres supérieurs de santé, formateurs • Les concepts d’évaluation, de management, de compétences • Les textes réglementaires relatifs à l’entretien professionnel dans les établissements de santé et aux obligations de formation et le DPC • La préparation de l’entretien, les objectifs, les résultats professionnels de l’agent et l’évaluation des compétences professionnelles • Les techniques de communication au cours de l’entretien : la mise en confiance, l’écoute active, la reformulation • Les outils de l’entretien professionnel : le support d’autoévaluation, le support d’entretien d’évaluation, le support d’entretien de formation • Les perspectives professionnelles de l’agent et les actions de formation qui en découlent 27 27 MANAGER SON ÉQUIPE DE TRAVAIL ET GÉRER LES CONFLITS PARTICIPANTS Cadres de santé ou responsables des services de soins ou médico-techniques OBJECTIFS • Adapter son style de management au contexte professionnel, avec les concepts du management situationnel • Développer ses capacités à mieux gérer les situations conflictuelles propres aux nouvelles organisations de travail en milieu hospitalier • Acquérir des outils d’analyse pour répondre, en tant que manager, aux situations difficiles et aux conflits • Développer son assertivité et sa capacité à négocier MODALITÉS MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne • Autodiagnostic des styles de management • Apports théoriques, cas concrets et mises en situation • Analyse de situations professionnelles apportées par les stagiaires INTERVENANTS PROGRAMME Cardes supérieurs de santé, Formateurs-consultants • Le management situationnel : les différents styles de management, le degré d’autonomie des collaborateurs • La communication interpersonnelle, les composantes de la communication • Analyse des situations difficiles : les différents types de conflits, les facteurs de conflits • Les différents rôles des acteurs dans le conflit : la notion de jeu et le triangle dramatique • L’écoute active, la prise en compte des émotions face à une situation conflictuelle, la capacité à faire preuve d’assertivité • La médiation, la négociation et le suivi LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU OU DPC NOUVEAU PARTICIPANTS Toute personne susceptible de participer à la mise en œuvre du DPC : directeur, cadre de santé, cadre de pôle, médecin, responsable de formation, responsable qualité, …. OBJECTIFS • Améliorer ses connaissances des nouveaux textes relatifs au Développement • Professionnel Continu (DPC) • Identifier les différents acteurs en interne et en externe susceptibles de participer à l’élaboration d’un programme de DPC • S’approprier les méthodes et modalités validées par la HAS à appliquer au sein de l’Etablissement de Santé (ES) • Mettre en œuvre les différentes étapes de suivi des actions de DPC MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € /personne MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports théoriques et méthodologiques autour des textes règlementaires relatifs au DPC • Echanges de pratiques entre participants concernant la mise en œuvre du DPC • Expérimentation d’une méthode d’analyse des pratiques en équipe pluridisciplinaire INTERVENANTS PROGRAMME Médecins, DRH, responsables de formation continue, responsables qualité, formateurs consultants 28 • Procédures en cours au sein de l’établissement depuis la publication de l’arrêté fixant les orientations nationales de DPC • Historique de la mise en place du DPC : les textes relatifs au DPC et le rôle des différentes instances • L’identification des ressources nécessaires à la mise en place d’actions de DPC en interne et au sein du réseau de santé • Le repérage des actions réalisées en interne pouvant s’inscrire dans un programme de DPC • Les différentes mesures de traçabilité et de suivi des actions LA DÉMARCHE-PROJET EN INSTITUTION PARTICIPANTS • Directeurs d’établissement, Chefs de pôle, cadres de pôle, cadres de santé, cadres administratifs • Responsables d’unité ou membres d’une équipe pluridisciplinaire conduisant un projet OBJECTIFS Acquérir la méthodologie de la démarche de projet dans toutes ses phases Repérer les missions et compétences d’un chef de projet MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours en inter • Alternance de temps de réflexion, d’apports méthodologiques et d’exercices de groupe • Echanges d’expériences, apports documentaires • Supervision et suivi post formation Coût : 585 € / personne Durée à négocier en intra INTERVENANTS PROGRAMME Experts praticiens • Le schéma global d’une démarche projet et la méthodologie du projet : les points clés, les outils et méthodes au service du projet, la formulation d’objectifs dans l’élaboration du projet, la communication autour du projet, la formalisation du projet, l’évaluation du projet • L’animation du groupe projet : les différents acteurs du projet les compétences à développer par le chef de projet • La démarche projet : avantages et gains, obstacles et résistances • Les spécificités propres à chaque projet : - Le projet managérial : clarification des rôles et positionnement de l’ensemble de l’encadrement de l’établissement au regard des nouvelles réformes hospitalières, définition des zones d’autonomie, de responsabilité des différents cadres hospitaliers - Le projet de pôle : management au sein du pôle, articulation du projet de pôle et du projet d’établissement - Le projet de vie en EHPAD : prise en compte des aspirations et des besoins des personnes âgées, réflexion sur la maltraitance et la promotion de la bientraitance L’APPROCHE SYSTEMIQUE EN INSTITUTION Appréhender un problème de façon systémique, c’est le replacer dans un système auquel il appartient. Face à un problème complexe, où les tentatives de solution habituelles ont échoué, l’approche systémique, en s’intéressant tout particulièrement aux interactions entre les éléments du système, peut s’avérer particulièrement efficace. PARTICIPANTS Cadres hospitaliers et responsables d’unités devant accompagner les équipes au changement dans les institutions OBJECTIFS MODALITÉS Durée : 4 jours • Comprendre les enjeux de l’approche systémique • Acquérir les outils et méthodes de la démarche systémique en institution • Développer sa capacité à accompagner le changement dans les organisations • Repérer les principes de résolutions de problèmes selon une approche systémique (3 jours consécutifs et 1 jour à distance) Coût : 780 € / personne MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Alternance d’apports théoriques, d’analyse de la pratique et d’exercices sur la base de cas concrets INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs consultants ayant une expérience en institution, formés à la systémie et à l’approche interactionnelle et stratégique • D’une démarche analytique à une démarche systémique • Les principes de l’approche systémique : principe d’interaction ou d’interdépendance, principe de totalité, principe de rétroaction ou feed-back ou causalité circulaire, principe d’homéostasie, principe d’équifinalité • L’approche systémique et le changement en institution : au niveau individuel, la modification de son système de représentations et de ses croyances • Le changement dans les organisations : comment répondre à la fois aux besoins institutionnels et individuels ? • La résolution de problèmes au sein de l’institution en référence aux théories de l’école de Palo Alto 29 29 INFIRMIER COORDONNATEUR DE SSIAD NOUVEAU PARTICIPANTS • Cadre infirmier ou Infirmier exerçant en SSIAD et coordonnant l’activité des infirmiers et des aides-soignants de la structure • Infirmier souhaitant prendre un poste de coordonnateur en SSIAD OBJECTIFS • Connaître les enjeux politiques et socio-économiques du maintien à domicile • Identifier l’environnement juridique et réglementaire des services de soins infirmiers à domicile • Acquérir des compétences managériales nécessaires à l’animation d’une équipe de soignants • Assurer la gestion administrative et financière du SSIAD • Organiser la coordination des soins MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports théoriques et méthodologiques • Exercices et mises en situation, travaux de groupes • Analyse de situations professionnelles apportées par les stagiaires INTERVENANTS PROGRAMME Cadres de santé exerçant dans des SSIAD, Formateurs-consultants • Le domicile, lieu d’intervention spécifique • Les textes règlementaires relatifs au fonctionnement des SSIAD • La gestion budgétaire : construire, élaborer et négocier un budget • L’évaluation des besoins et mise en œuvre du projet individualisé de soins pour chaque personne prise en charge • La gestion et l’animation d’équipe • Communication et travail en réseau Seront abordés également le rapport d’activité, l’enquête de dépendance, la démarche qualité et la procédure d’évaluation. DÉMARCHE QUALITÉ - GESTION DES RISQUES PARTICIPANTS Acteurs institutionnels inscrits dans la démarche qualité. OBJECTIFS • Favoriser l’adoption des principes des démarches qualité, qu’elles soient mises en œuvre pour un établissement de santé ou un établissement médico social • Préciser les objectifs, la technique et les conditions d’utilisation et de réussite des méthodes visant à l’évaluation des pratiques professionnelles • Clarifier le rôle des acteurs dans l’analyse des risques à priori et à postériori • Mettre en œuvre la gestion des évènements indésirables • S’approprier les modalités d’annonce d’un dommage lié aux soins • Identifier les modalités de mise en œuvre de l’identitovigilance au sein de l’institution MODALITÉS Durée : 5 jours de formation Coût : 975 € /personne Cette formation peut être scindée en modules distincts MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports méthodologiques et théoriques en interactivité avec le groupe des formés • Analyse des pratiques des participants au regard des apports théoriques, échange d’expériences • Jeux de rôles autour de l’annonce d’un dommage lié aux soins INTERVENANTS PROGRAMME Responsables Qualité, juristes 30 • La démarche qualité : historique, concepts, le management de la qualité et sa mise en œuvre • Le cadre réglementaire de la démarche qualité : la certification et les pratiques exigibles prioritaires (PEP), les EPP • Le système de pilotage de la qualité et de la gestion des risques : diagnostic, définition des stratégies, rôle des responsables, la gestion des événements indésirables • L’annonce d’un dommage lié aux soins : le cadre règlementaire de l’information du patient en cas de dommage lié aux soins, les préconisations de la HAS en termes de dispositif d’annonce d’un dommage lié aux soins, les risques liés à l’absence d’information • L’identito vigilance : les missions et activités de la cellule d’identitovigilance, les procédures d’identification du patient, la mise en place et le suivi d’indicateurs visant à sécuriser la prise en charge SOUFFRANCE AU TRAVAIL ET PSYCHODYNAMIQUE DU TRAVAIL PARTICIPANTS Soignants, cadres de santé. OBJECTIFS • Repérer les facteurs favorisants la souffrance au travail • Se familiariser avec les concepts de base de la psychodynamique du travail • Réfléchir aux liens pouvant exister entre organisation du travail et santé mentale MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 2 jours de formation Coût : 390 € / personne • Apports théoriques en interactivité avec le groupe des participants • Analyse de situations • Apports bibliographiques INTERVENANTS PROGRAMME Psychodynamiciens • Travail prescrit / travail réel • La construction de compromis entre organisation prescrite et organisation réelle du travail • Définition de principaux concepts : sujet, souffrance et plaisir dans le travail, division du travail • Différentes formes de stratégies collectives de défense • Le sens du conflit dans le travail • • • • • Du conflit de règles à la coopération au travail Reconnaissance, gratitude et considération L’intelligence au travail : les conditions de sa mobilisation La parole et l’écoute dans les situations ordinaires du travail Les conséquences en terme de management COACHING INDIVIDUEL- COACHING D’ÉQUIPE COACHING INDIVIDUEL : PARTICIPANTS Cadre et/ou faisant fonction de cadre, cadre de pôle, directeur de soins, directeur d’établissement de santé ou médico-social, autre responsable administratif ou médical. OBJECTIFS • Repérer et prendre conscience des phénomènes qui favorisent, perturbent ou inhibent les relations dans les situations problématiques • Faire émerger des moyens réalistes de changement agissant au plan communicationnel, comportemental et/ou stratégique tout en respectant l’écologie de la personne et de son environnement professionnel • Aider à la prise de décision SITUATIONS D’INTERVENTION MODALITÉS Individuel : Durée : 6 séances de Toutes les formes de changements, de transition, de rupture ou de crise : Evolution professionnelle, difficultés de positionnement, pratiques managériales à améliorer, démotivation, situations conflictuelles ou problématiques en termes de communication interpersonnelle et/ou de comportement COACHING COLLECTIF : PARTICIPANTS Toute équipe de travail en voie de constitution ou en situation de changement : Equipe de direction, équipe managériale, équipe opérationnelle de proximité 2 heures minimum Coût : 360€ / personne / séance Collectif : Durée : 6 scéances de 3 heures minimum Coût : 600€ / groupe / séance OBJECTIFS • Identifier, expliciter et rendre opérants les référents qui cimentent l’équipe • Repérer les relations de pouvoir, leurs enjeux, les règles instituées dans la dynamique collective • S’interroger sur la question du sens de l’action collective • Actionner les principaux leviers pour renforcer la cohésion d’équipe INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs consultants, coachs Axes traités autour de l’identité de l’équipe : d’influence, d’articulation, les enjeux d’affrontement et les modes de consensus • Le repérage des référents culturels, historiques, symboliques sur lesquels se fonde la légitimité de l’action collective • Les rôles et les responsabilités assumés, les styles de management, • L’impact du contexte et des autres partenaires internes et externes • La déclinaison des projets issus du sens commun : articulation, cohérence, distorsion, le sens de l’action collective • Les valeurs de l’équipe : sont-elles connues et partagées ? • Le pouvoir et ses limites : la question des places, des territoires, des zones • La qualité des liens interpersonnels : la question de la confiance en soi, en l’autre et dans le collectif 31 31 PRATIQUES SOIGNANTES VULNÉRABILITÉ ET BIENTRAITANCE DANS LES INSTITUTIONS MÉDICO-SOCIALES NOUVEAU PARTICIPANTS Soignants prenant en charge des personnes vulnérables en institution ou à domicile OBJECTIFS • Redonner du sens à la pratique soignante • Éclaircir des notions de bientraitance, de bienveillance, d’empathie, de « prendre soin », de sollicitude, de dignité, de respect, de care… • Mettre en place une réflexion éthique pouvant déboucher sur des actions visant à respecter au mieux l’autonomie et la sécurité des personnes vulnérables, à domicile ou en institution MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne • Apports méthodologiques et théoriques en interactivité avec le groupe des participants • Exercices pratiques • Apports bibliographiques INTERVENANTS PROGRAMME • Professionnels de la santé formés à l’éthique • Médecin gériatre ayant une expérience auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer • Rappel des grands principes de l’éthique du soin (dignité, autonomie, bienfaisance, justice,…) des personnes vulnérables d’un point de vue éthique mais aussi pratique • Les facteurs de vulnérabilités • Les facteurs de risque : usure professionnelle, perte de sens. • La question du consentement et de l’autonomie chez • Etude de situations DROIT DES MALADES DANS LA PRATIQUE SOIGNANTE PARTICIPANTS Tout professionnel de santé OBJECTIFS • Reconnaître le malade en tant que sujet » par une connaissance précise de ses droits • Aider les soignants à prendre en compte dans leur pratique les grandes évolutions concernant les droits des malades (législation, Chartes, déontologie, politique et éthique) MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 2 jours de formation Coût : 390 € / personne • Apports théoriques • Analyse des pratiques • Etude de situations concrètes INTERVENANTS PROGRAMME Juristes et professionnels de la santé formés à l’éthique 34 • Historique des droits des malades • Responsabilité juridique des professionnels de santé • Textes législatifs et réglementaires, nationaux et internationaux concernant les droits des patients • Les références développées par l’HAS et l’ANESM • Les nouveaux droits pour les malades hospitalisés en psychiatrie • La représentation renforcée et rénovée des patients • Etude de l’avis du CCNE N° 87 intitulé « Refus de traitement et autonomie de la personne » • Réflexion éthique autour de situations cliniques : conflit entre principe de bienfaisance et principe d’autonomie, la question du consentement, le refus de soin… ACCOMPAGNER LA MISE EN PLACE D’UNE STRUCTURE ÉTHIQUE AU SEIN D’UN ÉTABLISSEMENT DE SANTÉ PARTICIPANTS Professionnels volontaires souhaitant s’impliquer dans une démarche éthique institutionnelle : médecins, cadres, personnel soignant, personnel administratif ou technique OBJECTIFS • Acquérir des connaissances dans le domaine de l’éthique médicale et hospitalière • Se familiariser avec les étapes de la démarche éthique • Identifier les modalités d’organisation des différentes instances éthiques existantes • S’approprier une méthodologie qui doit permettre d’établir un état des lieux de questions éthiques sur l’établissement • Concevoir les modalités de mise en route de groupes pluridisciplinaires de réflexion éthique MODALITÉS Durée : 3 jours avec suivi à distance (à négocier) MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Coût : 1 130 € / groupe / jour • Alternance de méthodes heuristique, interrogative et expositive • Travaux de groupes et analyse réflexive INTERVENANTS PROGRAMME Philosophes, formateurs dans le champ de l’éthique soignante et hospitalière, professionnels ayant une expérience dans la mise en place de structure de réflexion éthique • Apport de connaissances dans le domaine de l’éthique médicale et hospitalière • Les différents types d’instances éthiques existant au plan national, régional ou local • Les grandes étapes de la démarche éthique • Transmissions d’expériences émanant de structures existantes L’ANALYSE DES PRATIQUES EN INSTITUTION PARTICIPANTS • Groupe de managers cadres hospitaliers et/ou responsables d’unités des établissements sanitaires et sociaux • Groupe de professionnels de la santé ou du social ayant une pratique clinique et/ou faisant partie d’une équipe pluridisciplinaire OBJECTIFS • Accompagner la professionnalisation des équipes managériales et/ou soignantes face à l’instabilité des métiers dans un contexte en permanente évolution • Produire de nouveaux savoirs collectifs pour l’action visant l’harmonisation des pratiques • Acquérir de nouvelles grilles de lecture d’analyse de ces situations • Restaurer du lien entre les personnes et/ou les fonctions MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 6 séances minimum Coût : 600 € / groupe / séance • Méthode interactive • Présentation d’une situation de travail singulière, phase de questionnement, association avec des expériences vécues par les autres participants, formulation d’hypothèses de compréhension et/ou d’hypothèses d’action. • Apports théoriques autour de concepts, théories, méthodes et/ou recommandations pouvant éclairer les situations présentées par les participants. (Ce coût sera ma joré de 10% lors de la présence de deux animateurs). INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs consultants ayant une expérience d’encadrement et formés à l’analyse de la pratique. • Présentation des enjeux, objectifs et limites de l’analyse des pratiques en institution. • Analyse de situations singulières vécues par les professionnels. Les thèmes abordés au cours des séances seront définis avec les participants en fonction de la commande et des problématiques de chacun. 35 LE PATIENT ATTEINT DE TROUBLES DU COMPORTEMENT DANS UN SERVICE NON SPÉCIALISÉ NOUVEAU PARTICIPANTS Professionnels de santé prenant en charge la souffrance psychique dans un service non spécialisé, EHPAD, Soins à domicile, Services de soins somatiques OBJECTIFS • Acquérir et/ou renforcer ses connaissances pour mieux comprendre la pathologie mentale • Repérer les éléments de psychopathologie liés à la précarité, l’exclusion, la vulnérabilité • Décrire les prises en charge des personnes présentant des troubles psychiatriques, les actions des équipes de soins et sociales, les limites des professionnels MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne • Apports théoriques, méthode interactive • Etude de situations de soin vécues par les participants, • Apport d’informations et d’évocation de situations éthiques INTERVENANTS PROGRAMME Médecins psychiatres, psychologues, formateurs consultants • Les éléments de sémiologie psychiatrique • Les champs d’intervention des professionnels de santé mentale et de psychiatrie • La prise en charge des personnes présentant des conduites addictives • Les informations pertinentes à transmettre aux professionnels impliqués dans les prises en charge • Les logiques sociales, soignantes et administratives • Les troubles psychiatriques dans un contexte de gestion de la situation sociale • Manifestations de détresse psychique, de troubles psychiatriques SENSIBILISATION À L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE PARTICIPANTS Tous les acteurs de santé souhaitant s’impliquer dans une démarche éducative ou désirant entrer dans un programme d’éducation à la santé OBJECTIFS • Découvrir les concepts spécifiques de l’éducation thérapeutique • Renforcer les compétences relationnelles et pédagogiques • S’entrainer à la démarche éducative (posture relationnelle et pédagogique) Cette formation constitue une première approche de sensibilisation qui peut éventuellement préparer à des formations certifiantes (décret aout 2010) visant à la réalisation d’action d’éducation thérapeutique MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 2 jours de formation Coût : 390 € / personne • Apports théoriques • Apports méthodologiques et pratiques • La formation se veut interactive entre l’intervenant et les stagiaires et les stagiaires entre eux • Jeux de rôles INTERVENANTS PROGRAMME Experts praticiens ayant une formation universitaire à l’éducation thérapeutique 36 • Définition et clarification des concepts de l’éducation thérapeutique • Diagnostic éducatif : de quoi parle-t-on ? • Atelier autour des postures relationnelles et pédagogiques • Appréhender la conduite de projet en éducation thérapeutique LA PERSONNE ÂGÉE, LA PERTE D’AUTONOMIE, LE DOMICILE PARTICIPANTS Professionnels soignants exerçant auprès de personnes âgées en institution ou au domicile (SSIAD, SAD, Hébergement temporaire, accueils de jour, sociétés prestataires ou mandataires…..), Cadres de santé, Cadres socio-éducatifs, infirmiers, aides soignants, AMP, agents des services hospitaliers, rééducateurs, animateurs, auxiliaires de vie sociale, aides à domicile… OBJECTIFS • Accompagner la réflexion des professionnels dans une démarche de prise en compte des aspirations et des besoins des personnes âgées qui souhaitent rester au domicile • Positionner cette démarche dans une réflexion de prise en compte de la gestion des risques encourus par la personne âgée au domicile • Identifier les problématiques du domicile et devenir force de proposition pour accompagner la personne âgée dans un projet correspondant à ses aspirations et ses capacités • Intégrer les notions de plan d’aide et de plan de soins • Etre capable d’aider les aidants MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports théoriques • Apports méthodologiques • La formation se veut interactive entre l’intervenant et entre les stagiaires et les stagiaires entre eux • Utilisation des expériences professionnelles INTERVENANTS PROGRAMME Experts praticiens • La Loi de rénovation de l’action sociale du 02 janvier 2002 • Notions et apports théoriques sur la perte d’autonomie • La loi portant réforme de l’hôpital et relative aux droits des patients, à la santé et aux territoires du 21/07/2009 • Définition des problématiques de la maltraitance au domicile et solutions envisageables • Le projet régional de santé ou PRS • Plan Alzheimer et cinquième risque • Notions et apports théoriques sur le vieillissement • Le concept de gestion des risques chez la personne âgée en perte d’autonomie au domicile • L’organisation de la prise en charge au domicile 37 LA SOUFFRANCE PSYCHIQUE DES PERSONNES AGÉES : MIEUX LA CONNAÎTRE POUR MIEUX LA SOIGNER PARTICIPANTS Personnel soignant ayant à prendre en charge des personnes âgées dans le secteur de la psychiatrie, la gériatrie, la neurologie ou à domicile. OBJECTIFS • Approfondir les connaissances cliniques sur les principales expressions de la souffrance psychique des personnes âgées • Améliorer le parcours de soins et les prises en charge des personnes âgées en grande souffrance psychique • Promouvoir le respect des personnes et sensibiliser aux enjeux éthiques dans les soins dispensés auprès de cette population • Développer les échanges interdisciplinaires et le travail en équipe • Enrichir les pratiques professionnelles au moyen d’analyse de situations de soins MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 6 jours Coût : 1 170€ / personne Dates en inter : • Alternance d’apports théoriques et d’analyse de situations cliniques • Confrontation de pratiques professionnelles, interactivité INTERVENANTS 2 jours en février 2014, 2 jours en mars 2014, 2 jours en avril 2014 PROGRAMME Psychiatres, psycho gériatres, infirmières cliniciennes, psychologues Référent Pédagogique : Thierry Gallarda psychiatre, responsable du centre d’évaluation des troubles psychiques et du vieillissement SHU CH Ste Anne 38 • Première journée : Souffrance psychique et vieillissement : des représentations à la configuration de l’offre de soins • Deuxième journée : Plaintes anxio-dépressives, refus de soins, suicides. Questions autour de la fin de vie • Troisième journée : Evaluer pour mieux accompagner : affaiblissements, déficits et pertes...mais aussi ressources, expériences acquises, capacités de résilience • Quatrième journée : Souffrance psychique et démences : du repérage symptomatique à l’élaboration d’un programme de soins, • Cinquième journée : Interfaces neuro-psycho-gériatriques et troubles mentaux vieillis : comment travailler dans l’interdisciplinarité • Sixième journée : Souffrance psychique et vieillissement : histoires de couples, histoires de famille ACCOMPAGNEMENT ET DROITS DES PERSONNES EN FIN DE VIE PARTICIPANTS Soignants ou bénévoles qui sont confrontés dans leur pratique à l’accompagnement des patients en fin de vie. OBJECTIFS • Actualiser les connaissances concernant les soins palliatifs • S’approprier le cadre réglementaire (principalement la loi du 22 avril 2005, les décrets d’application du 6 février 2006 relatifs aux droits des malades et à la fin de vie ainsi que la circulaire du 25 mars 2008 relative à l’organisation des soins palliatifs) • Partager des expériences autour des modalités d’application des différents textes réglementaires • Réfléchir et échanger sur la mise en œuvre au quotidien des valeurs attachées aux soins palliatifs dans le cadre réglementaire actuel MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne • Enseignement théorique, cas concrets, échanges et analyse d’expériences • Apports bibliographiques INTERVENANTS PROGRAMME • Professionnels ayant une expérience solide en soins palliatifs • Cadre formateur ayant mené une réflexion en matière d’éthique • Histoire et fondements éthiques des soins palliatifs • Organisation actuelle des soins palliatifs à l’hôpital et à domicile • Analyse des textes de référence (la loi du 22 avril 2005 et les décrets d’application du 6 février 2006 relatifs aux droits des malades et à la fin de vie, les référentiels LISP, UMSP) • Analyse de situations relevant de l’accompagnement de patients en fin de vie. • Développer une relation d’aide en équipe, « savoir accompagner » le patient et son entourage • Échange d’expériences autour des modalités de recueil des besoins des patients, de leur volonté et de leurs directives anticipées RECONNAÎTRE ET VALORISER L’ÉTHIQUE ET LE TRAVAIL DU « CARE » PARTICIPANTS Soignants ou responsables d’institutions accueillant des personnes vulnérables, quel que soit leur âge OBJECTIFS • Faire connaître les différentes dimensions de l’éthique du care • Définir le travail du care, les conditions de son exercice et de sa reconnaissance • Réfléchir sur l’organisation et la répartition des responsabilités du travail du care entre les différents soignants, et entre les soignants et les aidants familiaux MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Apports méthodologiques et théoriques en interactivité avec le groupe des participants • Exercices pratiques • Apports bibliographiques MODALITÉS Durée : 3 jours de formation Coût : 585 € / personne INTERVENANTS PROGRAMME • Professionnels de santé ayant mené une réflexion sur l’éthique du care • Psycho-sociologue ayant mené une réflexion sur le travail du care • Compassion, bienveillance, bienfaisance et bien-traitance, aide, accompagnement : des notions à préciser • Le care du point de vue de la psychodynamique du travail, les facteurs d’usure • Qu’est-ce que l’éthique du care, ses fondements, son histoire, les principaux auteurs ? • Le travail du care vu des soignants, vu des familles • Les conditions psychologiques et organisationnelles du travail du care • Etude de situations 39 PÉDAGOGIE LA QUALIFICATION DES STAGES EN FORMATION INITIALE NOUVEAU PARTICIPANTS Professionnels de santé accueillant des étudiants en stage OBJECTIFS • S’approprier la réglementation en relation avec la qualification et l’agrément des stages • Clarifier la place et le rôle du stage dans la formation • Se sensibiliser aux ressources à mettre à disposition des étudiants MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 3 jours de formation (2 jours consécutifs + 1 à distance) • Apports théoriques et méthodologiques • Utilisation des supports existants et/ou proposés par les participants Coût : 585 € / personne INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs consultants ayant une expérience pédagogique en institut de formation et en formation continue, cadre de santé coordinateur de stage. • La réglementation régissant la formation clinique en stage • L’organisation des stages dans la formation infirmière • Rôle de chaque acteur dans la formation clinique (maitre de stage, tuteur, professionnels, formateur, étudiant) • La charte d’encadrement, le livret d’accueil et d’encadrement, la convention de stage • L’évaluation des compétences SE FORMER A L’ANALYSE DE LA PRATIQUE EN INSTITUT DE FORMATION PARTICIPANTS Groupe constitué de formateurs en instituts de formation des professionnels de santé ou du social OBJECTIFS • Produire de nouveaux savoirs collectifs visant à harmoniser les pratiques • Repérer la part de subjectivité dans l’appréhension d’une situation-problème • S’approprier une ou plusieurs méthodes d’animation de séances d’analyse des pratiques dans le but de les mettre en œuvre auprès des étudiants MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MODALITÉS Durée : 6 séances de 3 h minimum • Apports théoriques, méthode interactive • A partir de situations pédagogiques vécues, le travail vise l’analyse des dispositifs et des pratiques pédagogiques et leurs effets sur les formateurs et les étudiants. • Présentation d’une situation singulière par un participant, phase de questionnement par le groupe, association avec des expériences vécues par les autres participants, formulation d’hypothèses de compréhension et/ou d’hypothèses d’action. Coût : 600 € / groupe / séance (Ce coût sera ma joré de 10% lors de la présence de deux animateurs). INTERVENANTS PROGRAMME Formateurs consultants ayant une expérience pédagogique en institut de formation et en formation continue, formés à l’analyse de la pratique 42 • Enjeux, objectifs et limites de l’analyse de la pratique en institut de formation : production de savoirs, professionnalisation, construction de l’identité des étudiants, évolution des pratiques • Les paradigmes ou « courants de référence » en analyse de la pratique : « historico-culturel, psychanalytique, expérimental, cognitiviste, de l’action et de la cognition situées, socio-constructiviste, et systémique » • Sensibilisation aux techniques et méthodes d’analyse de la pratique : méthodes centrées sur la pratique, et/ou sur le professionnel en situation : méthode GEASE, GAPP, entretien d‘explicitation, supervision ÉVALUATION DU DISPOSITIF MIS EN PLACE DANS LE CADRE DU PROGRAMME DE FORMATION EN IFSI ARRÊTÉ DU 31 JUILLET 2009 RELATIF AU DIPLÔME D’ETAT D’INFIRMIER PARTICIPANTS Directeurs d’IFSI, Coordinateurs d’IFSI, Cadres formateurs et/ou IDE faisant fonction de cadre formateur en IFSI OBJECTIFS • Réinterroger le dispositif mis en place à l’IFSI dans le cadre du nouveau programme de formation des étudiants en soins infirmiers • Identifier, formaliser et analyser les pratiques issues de ce nouveau dispositif • Mutualiser les différents savoirs, méthodes et pratiques générés par la mise en place du dispositif • Repérer l’impact du nouveau dispositif sur le positionnement des différents acteurs : étudiants, formateurs et professionnels des lieux de stage • Repérer les nouvelles compétences à développer par les formateurs dans le cadre de ce nouveau programme MODALITÉS Durée : 4 jours de formation Coût : 1 130 € / groupe / jour MÉTHODES PÉDAGOGIQUES • Alternance de méthodes : heuristique, interrogative et expositive • Travaux de groupes et analyse réflexive INTERVENANTS PROGRAMME Cadre supérieur de santé, Formateur-consultant, diplômé en Ingénierie de formation et/ou expert en pédagogie Les positions de chaque acteur : écart entre le « positionnement prescrit » dans l’arrêté et la pratique, difficultés rencontrées • Les situations d’apprentissage en lien avec les compétences à acquérir • Les modalités d’accompagnement des étudiants dans le cadre de la mise en œuvre du nouveau référentiel de formation : analyse réflexive individuelle, analyse de la pratique en groupe à l’IFSI, sur les lieux de stage, inter stages • Quel niveau d’exigence attendu de la part de l’étudiant en terme de capacité à analyser sa pratique selon l’ancienneté dans la formation ? Quelle progression ? • Accompagnement des étudiants à être acteurs de leur formation : facteurs de satisfaction, limites, nouvelles propositions ENCADREMENT ET ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS EN STAGE MODALITÉS PARTICIPANTS Durée : 4 jours de formation • Cadres de Santé et infirmiers • Tuteurs auprès d’étudiants en soins infirmiers Coût : 780 € / personne DATES OBJECTIFS 18, 19 Novembre 2014. • Clarifier la place et le rôle du stage dans la formation • Analyser sa pratique d’encadrement et la faire évoluer • S’approprier la méthodologie d’élaboration de situations professionnalisantes • Elaborer une stratégie d’encadrement efficace • Approfondir la méthode de l’analyse de situation • Identifier les liens entre apprentissage théorique et clinique • Identifier les enjeux de l’évaluation INTERVENANTS 25, 26 Novembre 2014. INSCRIPTION Secrétariat IFSI V. Olivier Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35 Fax : 01 45 65 85 57 Mail : [email protected] PROGRAMME Cadres de santé formateurs de l’IFSI Référence : Arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au Diplôme d’Etat Infirmier • Les textes régissant la formation et les responsabilités des différents acteurs • Les représentations de l’encadrement • La relation d’accompagnement de l’étudiant • Les notions de pédagogie et d’apprentissage • La fonction pédagogique de l’évaluation • Les différents types d’évaluation, l’évaluation et le contrôle • Les méthodes et les outils spécifiques de l’encadrement et de l’évaluation en stage 43 ENCADREMENT ET ÉVALUATION DES ÉLÈVES AIDES-SOIGNANTS EN STAGE ET PARTICIPATION DE L’AIDE-SOIGNANT DANS L’ENCADREMENT DES ÉTUDIANTS IDE PARTICIPANTS MODALITÉS Personnel d’encadrement des élèves aides-soignants en stage. Durée : 2 jours de formation OBJECTIFS Coût : 390 € / personne 1er jour • Clarifier la place et le rôle du stage dans la formation • Elaborer une stratégie d’encadrement efficace • Améliorer sa pratique de l’évaluation • Se sensibiliser aux parcours individualisés de formation, dispenses, VAE 2ème jour • Définir la place et le rôle de l’aide-soignant dans l’encadrement des étudiants IDE. • Optimiser l’utilisation des nouveaux outils de suivi d’apprentissage, d’évaluation et de validation des compétences en stage pour les étudiants IDE INTERVENANTS DATES 17 et 18 juin 2014 INSCRIPTION Secrétariat IFSI V. Olivier Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35 Fax : 01 45 65 85 57 Mail : [email protected] PROGRAMME Cadres de santé formateurs de l’IFSI et de l’IFAS 44 • Les textes règlementaires relatifs à la formation des AS et des IDE • Les méthodes et les outils spécifiques de l’encadrement et de l’évaluation en stage • Le référentiel de formation • Méthodes et outils spécifiques de suivi d’évaluation et de validation des compétences en stage : outil AS – Portfolio IDE • Le rôle et la place du stage dans la formation • Les différents types d’évaluation LE TUTORAT (COMPAGNONNAGE) DES INFIRMIERS EXERÇANT EN PSYCHIATRIE PARTICIPANTS Cadres de santé, infirmiers désirant assurer une fonction « tutorale » OBJECTIFS • Inscrire le tutorat/ compagnonnage dans un dispositif global d’accompagnement des nouveaux professionnels • Cerner les missions dévolues au tuteur/compagnon • Développer la connaissance relative aux processus d’apprentissage des savoirs de psychiatrie • Mettre en œuvre et pérenniser une démarche d’accompagnement des nouveaux professionnels MODALITÉS Durée : 5 jours de formation Coût : 975 € / personne DATES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Essentiellement interactive et basée sur la confrontation des expériences professionnelles 17, 18 septembre 2014 26, 27 novembre 2014 INTERVENANTS 10 décembre 2014 PROGRAMME Spécialistes de l’accompagnement • L’évolution des dispositifs de formation en soins infirmiers et le cadre réglementaire du tutorat en psychiatrie • Les compétences requises du tuteur • La dynamique de coping et les différents processus d’apprentissage • La transmission des savoirs en psychiatrie, place du collectif dans l’accompagnement des jeunes professionnels • Les caractéristiques relationnelles entre le tutoré et le tuteur : le contrat de professionnalisation • Les modalités d’évaluation des compétences acquises par le tutoré 45 JOURNÉE CONFÉRENCE “Les réingénieries de formation : quels impacts sur le professionnel de santé de demain ?” Le 20 mars 2014 NUMÉROS D’IDENTIFICATION N° N° N° N° N° SIRET : 267 500 643 00262 / N° APE : 803Z SIREN (CHSA) : 267 500 643 F. I. N. E. S. S. : 75 003 701 2 AGRÉMENT FORMATEUR : 11 75 34 103 75 du CERTIFICAT OPQF : 12 03 EPR 0689 AGRÉÉ ORGANISME DPC PAR L’OGDPC BULLETIN D’INSCRIPTION BULLETIN À UTILISER POUR TOUTE ACTION DE FORMATION Nom : Adresse personnelle : Code Postal : Ville : Tél. Domicile : Prénom : E-mail : Nom et adresse de l’établissement employeur : Code Postal : Ville : Service : Grade et fonction : Tél. Service : Tél. Etablissement : E-mail professionnel : Session choisie : Date de la session : Lieu : Prise en charge individuelle Prise en charge financière au titre de la formation continue avec accord du Directeur de l’établissement. Date : Nom, Prénom, Titre du signataire : Signature et Cachet de l’établissement : 1, rue Cabanis - 75674 Paris Cedex 14 - Tél. : 01.45.65.73.15 - Fax : 01.45.65.73.58 www.ch-sainte-anne.fr 48 L’ÉQUIPE ÉQUIPE PEDAGOGIQUE Martine GUINOT Tél. 01 45 65 73 16 [email protected] 2012 Master 2, Management des organisations sanitaires et sociales, Université Paris Est Marne la Vallée 2004 Diplôme universitaire pédagogie en sciences de la santé, Université Paris 13 1992 Certificat Cadre Infirmier, APHP 1981 Diplôme d’Etat d’Infirmier Expérience Direction structure médico sociale, Direction Instituts de Formation écoles paramédicales, Cadre supérieur de Santé, Formatrice en IFCS et IFSI, Cadre de Santé soins, Infirmière Compétences Management, Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétence, Conduite de projets, Pédagogie, Gestion financière, Démarche Qualité Bernadette ROUSSELY Tél. 01 45 65 73 17 [email protected] 2011 Diplôme universitaire d’analyse de la pratique, Université Lumière Lyon 2 2001 Diplôme de responsable de projet de formation / Diplôme d’études supérieures appliquées (DESA) ; spécialité formation des adultes CNAM DIRECTRICE DU PÔLE FORMATION Martine PERRASSE Tél. : 01 45 65 73 14 [email protected] 2006 Diplôme d’Enseignement Supérieur Universitaire : conseiller en gestion des ressources humaines ; coaching - Paris VIII 1993 Maîtrise en Sciences de l’Education, Université Lyon II ; Formation de directeur d’école paramédicale, ENSP 1991 Licence des Sciences de l’Education, Université Lyon II 1982 Certificat Cadre Infirmier 1976 Diplôme d’Etat Infirmier Expérience Infirmière, Cadre de santé d’unité hospitalière, Formatrice, Directrice IFSI, Directrice IFCS, Directrice de pôle formation 2001-2005 Présidente du C.E.F.I.E.C. (Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres) Compétences : Pédagogie, Management, Gestion de projets, Communication 1996 Diplôme de cadre de santé - IFCS de la Croix-Rouge - Paris 1993 DU de Santé Publique et Communautaire - faculté de Nancy 1985 Diplôme d’État Infirmier anesthésiste 1976 Diplôme d’État Infirmier Expérience Coordonnateur de pôle, Cadre supérieur de santé, Formatrice en école d’infirmiers anesthésistes, Infirmière anesthésiste (IADE), Infirmière Compétences Gestion d’un pôle d’activité, Management, Conduite de projets, Pédagogie, Communication, Analyse de la pratique SÉCRETARIAT Odile BONTEMPS-LUZI Tél. : 01 45 65 73 15 [email protected] Philippe SVANDRA Tél. 01 45 65 73 18 [email protected] 2009 Maître de conférences associé chargé de cours à l’Université Paris Est-Marne la Vallée 2007 Doctorat de Philosophie, Université Paris Est Marne la Vallée 2004 DEA de Philosophie pratique, Université Marne La Vallée 2002 DESS Ethique médicale et hospitalière, Université Marne La Vallée 2000 Maîtrise en Sciences et Techniques des Organisations Sanitaires et Sociales, Paris IX Dauphine 1994 Diplôme Universitaire « Prise en charge de l’infection VIH par le personnel paramédical », faculté de médecine de Xavier Bichat 1990 Certificat Cadre Infirmier (AP-HP) 1981 Diplôme d’Etat Infirmier Expérience Cadre de santé, Cadre supérieur de santé, Formation Compétences Ethique, Philosophie des soins, Organisation des soins, Santé publique, Management Christine THERRACHON Tél : 01.45.65.71.64 [email protected] Laurence VERLYNDES Tél : 01.45.65.72.94 [email protected] ÉTABLISSEMENTS SANITAIRES Centre Hospitalier Gérontologique de la Fere (02) • Centre Hospitalier de Brienne (10) • Centre Hospitalier de Bayeux (14) • Centre Hospitalier de Vire (14) • Centre Hospitalier Henri Mondor d’Aurillac (15) • Centre Hospitalier de La Rochelle (17) • Centre Hospitalier de Cognac (17) • Centre Hospitalier de Beaune (21) • Centre Hospitalier Semur en Auxois (21) • Centre Hospitalier de Plouguernevel (22) • Centre Hospitalier de Montbéliard / Belfort (25) • Centre de rééducation de Quingey (25) • Centre Hospitalier de Gisors (27) • Hôpital local de Pacy sur Eure (27) • Hôpitaux de Chartres (28) • Centre Hospitalier de Dreux (28) • Centre Hospitalier du bassin de Thau, Sète (34) • Centre Hospitalier Le Blanc (36) • Centre Hospitalier de Loches (37) • ANFH Alpes (38)• Centre Hospitalier de Dôle (39) • Centre Hospitalier Salins les Bains (39) • Centre Hospitalier de Guérande (44) • ANFH des Pays de Loire (44) • Centre Hospitalier Spécialisé de Montbert (44) • Centre Hospitalier de Saint-Nazaire (44) • Centre Hospitalier de Briare (45) • Hospitalier de Cholet (49) • Hôpitaux Locaux de Basse Normandie (50) • Centre Hospitalier Universitaire de Reims (51) • Centre Hospitalier Universitaire de Nancy (54) • Centre Hospitalier de Metz (57) • Etablissement Public de Santé Mentale, d’Armentières Lille Métropole (59) • Hôpital local de Bellême (61) • Centre Hospitalier d’Erstein (67) • Centre Hospitalier de Sélestat (67) • Hôpitaux Universitaires de Strasbourg (67) • EHPAD Anselme Payen, Paris (75) • Hôpital Necker Enfants Malades AP/HP Paris (75) • Fondation Rothschild Paris (75) • Groupe Hospitalier Pitié Salpêtrière, Paris (75) • Institution Nationale des Invalides, Paris (75) • Centre Hospitalier Saint Antoine, Paris (75) • Clinique Geoffroy Saint Hilaire Paris (75) • Centre Hospitalier de Barentin (76) • Centre Hospitalier Le Havre (76) • Centre Hospitalier de Brie Comte Robert (77) • Centre Médical de Férolles Attilly (77) • Centre médical de Forcilles (77) • Centre Hospitalier de Lagny (77) • Centre Hospitalier de Meaux (77) • Centre Hospitalier de Melun (77) • Etablissement Public de Santé Charcot de Plaisir (78) • Clinique de la Porte Verte de Versailles (78) • Hôpital le Vésinet (78) • Centre Hospitalier des Courses de Maisons-Laffitte (78) • Etablissement MGEN de Maisons-Laffitte (78) • Centre Hospitalier de Poissy Saint-Germain (78) • Centre National MGEN de Gériatrie, Le Mesnil Saint-Denis (78) • Etablissement public de santé mentale G. Mazurelle, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier Les Oudairies, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier de Challans (85) • Centre Hospitalier Henri Laborit de Poitiers (86) • Centre Hospitalier de Châtellerault (86) • Centre Hospitalier Universitaire de Limoges (87) • Syndicat Inter hospitalier Neufchâteau – Vittel (88) • Centre Hospitalier d’Avallon (89) • Etablissement Public de Perray Vaucluse, Epinay-sur-Orge (91) • Etablissement Public de Santé de Juvisy (91) • Centre Hospitalier Croix Rouge de Juvisy (91)) • Centre Hospitalier d’Orsay (91) • Centre Hospitalier de Puteaux (92) • SESID de Rueil Malmaison (92)• Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Hôpital Foch, Suresnes (92) • Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92)• Centre Hospitalier Saint Denis (93) • Centre Hospitalier de Sèvres (94) • Centre Hospitalier Victor Dupouy d’Argenteuil (95) • Centre Hospitalier d’Eaubonne / Montmorency (95) • Centre hospitalier Spécialisé Roger Prévôt à Moisselles (95) • Centre Hospitalier de Carnelle, de Saint Martin du Tertre (95) • Syndicat Hospitalier de la Martinique (97) • Clinique Saint Paul en Martinique (97) • Centre Hospitalier Grâce de Monaco (98) • Centre Hospitalier Gabriel Martin de Saint Paul (97) • ANFH Saint Denis La Réunion (97) • EPSM de la Réunion, Saint Paul (97) ÉTABLISSEMENTS SOCIAUX ET MÉDICO SOCIAUX EHPAD de Caix (60) • Association Bas-Rhinoise d’Aide aux Personnes Agées de Reichshoffen (67) • Association des cités du Secours Catholique, Paris (75) • Direction de l’Action Sociale, de l’Enfance et de la Santé de Paris (75) • EHPAD Anselme Payen (75) • Centre de Rééducation et de Réadaptation Fonctionnelle de Coubert (77) • SSIAD de Brunoy (91) • Santé Service Puteaux (92) • Maison de Retraite de la Bièvre Cachan (94) • SSIAD de Saint-Mandé (94) • EHPAD Résidence soleil d’automne, Fresnes (94) • Centre de rééducation fonctionnelle de Villiers sur Marne (94) INSTITUTS DE FORMATION Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de Laon (02) • Institut de Formation des Cadres de Santé de Caen (14) • IFSI du Centre Hospitalier de Vierzon (18) • IFSI de Toulouse (31) • IFSI Bagatelle de Bordeaux (33) • IFSI de la Croix rouge de Valence ( 38) • IFSI du Centre Hospitalier de Dole (39) • IFSI du Centre Hospitalier de Saint Nazaire (44) • IFSI du Centre Hospitalier de Cholet (49) • IFSI de Lorquin (57) • IFSI du Centre Hospitalier du Metz-Thionville (57) • Institut de Formation en Soins Infirmiers de Nevers (58) • IFSI du Centre Hospitalier du Mans (72) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Ile de France (75) • Institut de Puériculture Paris Brune (75) • IFSI de Montereau (77) • IFSI de Rambouillet (78) • IFSI de Versailles (78) • Institut de Formation des Cadres de Santé de Poitiers (86) • IFSI du Centre Hospitalier de Nanterre (92) • ENSIIE d’Evry (94) • IFSI de Gonesse (95) • IFSI de Pontoise (95) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Antilles – Guyane (97) Conception/réalisation : Touching Pictures - Crédits photographiques : CHSA service Audiovisuel POUR NOUS CONTACTER Pôle formation Centre Hospitalier Sainte-Anne Bâtiment D 1, rue Cabanis 75674 Paris Cedex 14 www.ch-sainte-anne.fr Secrétariat Accès Tél. : 01 45 65 73 15 ou 71 64 ou 72 94 Fax : 01 45 65 73 58 [email protected] Métro : Glacière (ligne 6) Bus 21 ou 62 : Glacière - Tolbiac RER ligne B : Denfert-Rochereau