PROJET « SPORT ET SOCIETE » : ANNEE SCOLAIRE 2015-2016 ETABLISSEMENT : ADRESSE : Lycée Jean Baylet 20 avenue du Maréchal Leclerc 82403 Valence d’Agen CEDEX Mme ALARY Gislaine Tél : 05 63 29 68 30 Fax: 05 63 29 68 32 E-Mail :[email protected] Nom du chef d’établissement : Téléphone /fax : Courriel : Axe ou objectif du projet d’établissement concerné Lien avec le projet d’établissement : Axes : 1/Lutter contre les déterminismes sociaux en favorisant l’ouverture des élèves au monde et à la culture. Connaitre les bienfaits de l’activité physique et les dérives du sport. Garder un regard critique face à l’essor des pratiques de dopage dans le milieu sportif (par exemple : avec les compléments alimentaires) 2/Produire des actes fondés sur le respect de soi, l’engagement, la responsabilité et la solidarité. 3/ Développer une éducation à la santé proche des préoccupations des adolescents. Intitulé de l’action Domaine de l’action Classe ou niveau « SPORT et SOCIETE » EPS et EMC 2nde ELEEC (16 élèves) 1 CTRM (30 élèves) 46 Mr POUYER et Mme LASSALLE Professeur d’Histoire- Géographie et d’EPS [email protected] [email protected] Nombre d’élèves Coordonnateur du projet Nom, Prénom Discipline Courriel Intervenants accompagnant le projet Nom/Prénom 1 DETAIL DU PROJET 1-DESCRIPTIF DU PROJET Le projet « SPORT et SOCIETE » a pour objectif de traiter un thème commun à deux disciplines scolaires afin de permettre aux élèves de s’approprier concrètement les objectifs déclinés dans les référentiels pour chaque niveau et chaque discipline: Pour l’EPS, Niveau 2nde et Première en Lycée professionnel : 1/ Lutter contre l’absentéisme en cours et au taux élevé de dispense en montrant les bienfaits de l’activité physique sur le corps, sur l’estime de soi et par la coopération avec les autres. 2/L’absence de pratique pendant et après le lycée. Une récente étude australienne dont les résultats ont été publiés en 2014, a montré qu’en 40 ans, les collégiens français ont perdu 25 % de leur capacité physique. D’ailleurs, le Pr François Carré, cardiologue au CHRU de Rennes et membre de la Fédération française de cardiologie, s’inquiète de la progression de la sédentarité chez les jeunes. 3/ L’image de la discipline chez les adolescents. En effet l’aspiration première des élèves se situe sur la dimension sanitaire de l’EPS et sur sa fonction de remise en forme. A la question « Pour toi l’EPS, c’est : » 68% des élèves de Terminale professionnelle et 66% des élèves de seconde du lycée Jean Baylet répondent « Un moyen de rester en forme, en bonne santé ». 4/ La demande institutionnelle. BO n°2 du 19 Février 2009 concernant la voie professionnelle : « Tout particulièrement pour ces élèves, l’EPS cherche à valoriser la réussite, afin de construire ou reconstruire l’estime de soi, de susciter la curiosité et l’envie d’apprendre, de développer le goût et la maîtrise du rapport des autres (…) » Pour l’EMC, le BO spécial du 6 juin 2015 précise les deux axes du programme pour le niveau Seconde : 1- La personne et l’état de droit 2- Egalité et discrimination Un travail, d’une durée de 4 heures, a permis aux élèves de 2 nde Eleec de réfléchir, de se documenter et de débattre sur la question du dopage (axe 1). Plusieurs notions ont été mises en lumière : le rapport à la loi, l’éthique, l’égalité des chances. Ainsi nous souhaiterions proposer une demi- journée le Vendredi 13 Mai de 13h45 à 16h45 autour de ce thème. Celle-ci s’organiserait sur le créneau d’EPS des 1ères CTRM. Chaque classe sera divisée en plusieurs équipes de 6 joueurs qui auront à la fois à répondre à des questionnaires sur les bienfaits et les dérives du Sport et à réaliser plusieurs matchs en rugby à toucher (sans contact). Un classement sera établi pour une remise de récompense autour de ce thème (équipement sportif à démarcher auprès des clubs de rugby) et nous solliciterons l’établissement pour que cette journée se termine autour d’un goûter. 2-OBJECTIFS Au travers d’une pratique de rugby adapté à un niveau débutant nous souhaiterions contribuer à la formation d’un élève ACTEUR de son capital santé et de sa vie physique future, capable de se connaitre, d’analyser sa pratique, de s’entrainer de façon autonome et d’accéder à des connaissances physiologiques, anatomiques et biomécaniques simples. Les sous-objectifs pédagogiques : o Développer les liens entre différentes disciplines afin de donner davantage de sens aux apprentissages des élèves o Sensibiliser un maximum d’élève à l’entretien de sa vie physique future par l’appropriation des principes d’entrainement et de connaissances physiologiques et anatomiques simples. o Proposer des savoirs d’accompagnement sur la nutrition, la récupération et les dérives possibles liées à la pratique intensive du sport en s’appuyant sur des intervenants extérieurs et sur la base de questionnaires à réaliser en équipe. 3-MISE EN ŒUVRE (disciplines concernées, production envisagée, évaluation,…) Le projet s’inscrit sur le niveau de 2nde ELEEC et de première CTRM Afin de finaliser ce projet, un travail de concertation sera réalisé par les deux professeurs concernés pour : - Réaliser des questionnaires sur chaque stand : sport et dopage et les bienfaits de l’activité physique (Cf documents en annexe) - Réaliser des équipes homogènes assurant le bon déroulement du tournoi - Etablir un planning pour le déroulement des matchs et des passages aux stands (Cf document annexe) - Nous pourrons envisager de faire réaliser des affiches montrant les résultats de cette journée en Arts appliqués par les 1 CTRM. 3