lycee militaire d`autun - Lycée militaire d`Autun
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ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 CLASSE PREPARATOIRE ECE 1 DIRECTIVES ET CONSEILS POUR LA RENTREE PRÉAMBULE : Ces directives et conseils ont pour but de vous aider à bien préparer votre rentrée. Suivez-les à la lettre, cela facilitera grandement votre entrée dans une classe dont vous ne mesurez probablement pas les exigences. Toutes les rubriques en rouge renvoient soit à des travaux à accomplir, soit à des manuels à posséder impérativement à la rentrée. ANALYSE ÉCONOMIQUE ET HISTORIQUE DES SOCIÉTÉS CONTEMPORAINES. (AEHSC) I) Présentation du programme. Ce cours s’appuie sur les apports de plusieurs disciplines, en particulier les sciences économiques, l’histoire économique et la sociologie. L’objectif de l’AEHSC réside dans la possibilité de confronter les acquis de la théorie économique et les faits historiques. Cette remarque fait ressortir la principale différence entre ce cours et celui de SES du lycée. L’histoire économique occupe une place importante, pour corroborer ou infirmer les conclusions des économistes. Les différents thèmes abordés portent sur les XIXe, XXe et XXIe siècles. Mais, en raison de l’antériorité de certains processus, nous serons amenés à nous pencher ponctuellement sur des périodes plus anciennes, notamment les XVIe et XVIIIe siècles. Le programme est construit de manière à trouver sa pleine cohérence sur les deux années de prépas. Pour ce qui concerne la première année, sept thèmes doivent être abordés : I) Cadre général des activités économiques et sociales. - Population et travail. - Les grandes fonctions économiques. - Les différentes formes d’organisation économique et sociale. Ce premier thème sera abordé de manière exhaustive afin de permettre à ceux d’entre vous qui sont issus d’un bac S de pouvoir rapidement combler leurs lacunes en économie. II) La croissance économique au XIXe siècle. - La révolution industrielle. - Naissance de l’économie politique. III) Croissance et développement du capitalisme au XXe siècle. - La croissance : faits et typologie. - Les théories de la croissance. - Croissance et transformation de l’appareil productif. - L’entreprise et le développement économique. IV) Fluctuations et crises. - Les fluctuations de la croissance et les crises économiques. - Les mouvements de longue durée. V) Le financement de l’économie. - La monnaie et le crédit. - Les circuits de financement de l’économie dans les grands pays industrialisés. - L’émergence et la constitution des systèmes financiers de la révolution industrielle à nos jours. VI) Le rôle de l’État dans la vie économique et sociale. - Analyse économique du rôle et des fonctions de l’État. - Le poids de l’État dans l’économie et la société. VII) Les différentes formes et structures sociales. - Éléments de sociologie. - Principes et critères des classifications sociales. - L’évolution des structures sociales depuis la révolution industrielle. II) Quelques conseils de lecture (cf. aussi les conseils donnés, dans ce programme de présentation, en économie). Ce programme s’inscrit dans la continuité de celui enseigné en 1ère et Terminale ES. Il convient, par conséquent, pour ceux d’entre vous qui sont titulaires de ce Bac, de reprendre, avant la rentrée, l’ensemble des points communs entre le programme ci-dessus et les cours de SES. Pour les titulaires d’un BAC S, il est indispensable d’intégrer la prépa Éco en ayant acquis une certaine culture économique, même minime. Cela passe par la lecture d’un manuel de SES de 1ère et de Terminale ou par celle d’un ouvrage de base dans lequel sont présentés les fondements des Sciences Économiques et Sociales. Dans ce domaine, le livre de Denis Clerc, Déchiffrer l’économie, édité chaque année (La Découverte), constitue une référence irremplaçable. Désormais publié en format de poche, il est d’une lecture très facile. Mais il ne constitue qu’un préalable indispensable à une bonne maîtrise du programme. Il peut donc être complété par les deux volumes écrits par le même auteur et intitulés : Déchiffrer les grands auteurs de l’économie. Là encore, ces deux volumes, qui ne nécessitent aucune connaissance économique particulière, ne doivent être considérés que comme une première approche, très simple. Ces lectures initiales doivent être relayées, pendant les vacances, par une attention soutenue portée à l’actualité économique ; ce qui passe par le maintien d’un contact avec la presse économique ou, plus modestement, par la lecture des suppléments économiques du Monde ou du Figaro. Il serait aussi utile, avant septembre, d’avoir lu un des deux ouvrages suivants : Patrick VERLEY. La révolution industrielle. Folio histoire. Michel BEAUD. Histoire du capitalisme. Points Seuil économie. Très abordables puisque publiés en format Poche, ils permettent de prendre connaissance d’une partie des thèmes qui focaliseront notre attention jusqu’en décembre. En ce qui concerne les manuels d’AEHSC, leur acquisition n’est pas immédiatement indispensable. Il est préférable d’attendre la rentrée et ceci pour plusieurs raisons. Ils sont relativement onéreux. Les manuels les plus intéressants sont au CDI du Lycée Militaire d’Autun. Le plus intéressant et le plus complet reste celui dirigé par A. Beitone, Analyse économique et historique des sociétés contemporaines, Paris, A. Colin. Il vient d’être réédité dans une forme associant les programmes de 1ère et 2e année. Il est aussi pertinent que vous ne possédiez pas tous les mêmes afin de pouvoir confronter les idées qu’ils contiennent. L’intérêt de ces manuels dépend aussi de votre niveau actuel en économie. Pour une présentation simple des thèmes abordés, on peut aussi se référer à Alain BIENAYME, Les Grandes Questions d’économie contemporaine, Paris, Odile Jacob, 2006, 486 pages. Pour les titulaires d’un Bac S, un dictionnaire économique et social est souhaitable. Sont aussi utiles les trois petits volumes suivants: J-P. DELEAGE & ali, Croissance, emploi et développement, Paris, La Découverte, 2006. R. CASTEL & ali, Les mutations de la société française, Paris, La Découverte, 2006. C. CHAVAGNEUX & ali, Les enjeux de la mondialisation, Paris, La Découverte, 2006. ECONOMIE Lire les deux ouvrages suivant: L'économie de marché de Roger Guesnerie; editeur: le pommier; collection: poche le pommier Au-delà du PIB de Dominique Méda; éditeur: flammarion; collection: champs actuel et faire une fiche de lecture pour chacun d’eux. MATHÉMATIQUES 1. Mettre sur fiches toutes les définitions et tous les théorèmes des classes de première et terminale. 2. Apprendre par coeur les fiches relatives à l'analyse, notamment tous les résultats sur les fonctions logarithme et exponentielle. 3. Refaire tous les devoirs proposés au cours de l'année de terminale. LANGUES VIVANTES En LV1, le concours se compose à l’écrit d’une version (extrait d’un texte d’actualité, à traduire en français) d’un thème suivi (texte en français à traduire en langue étrangère) de questions de compréhension du texte et d’une question d’expression personnelle à rédiger en langue étrangère à l’oral d’un article de presse (ou d’un enregistrement audio) à résumer et commenter _________________________________________________ En LV2, le concours se compose à l’écrit d’une version (extrait d’un texte d’actualité, à traduire en français) d’un thème grammatical (phrases en français à traduire dans la langue étrangère) de questions de compréhension du texte et d’une question d’expression personnelle à rédiger en langue étrangère à l’oral d’un article de presse (ou d’un enregistrement audio) à résumer et commenter ANGLAIS Ouvrages à acheter - Le Mot et l’Idée 2, editions Ophrys, Jean Rey Le Robert et Nathan, anglais grammaire, J. Marcelin, M. Ratié ; editions Nathan Dictionnaire conseillé (si vous n’en avez pas) : le Robert et Collins Bescherelle français : la grammaire pour tous, éditions Hatier. Principes de travail - - VOCABULAIRE : Sélectionnez les chapitres à réviser selon vos lacunes et difficultés. Il faut obtenir une bonne maitrise du vocabulaire de base. Au moins 3 chapitres par semaine pour le Mot et l’idée 2 par exemple. GRAMMAIRE : revoir les points de base. Si vous pensez maîtriser le point, commencez par les exercices, vérifiez la correction et relisez les règles si nécessaires. Sinon, procédez de façon inverse. Evaluation : Un test de niveau sera proposé lors de la première semaine de cours en ECO1 afin de déterminer quels élèves rejoindront le groupe de remédiation. ► Site à consulter et utiliser : http://englishdifferent.new.fr Essayez de consacrer 30 mns par jour à faire une activité différente sur le site. Par exemple, lisez un article le J1, travaillez un point de prononciation le J2, un point de grammaire le J3, de méthodologie le J4, de civilisation le J5 etc… Pour une bonne utilisation : prenez des notes et établissez des fiches, en recopiant par ex la bonne réponse lorsque vous avez fait une erreur dans un QCM de grammaire et en notant la règle correspondante à retenir. ► Regardez films et séries en VO, sous-titrés en anglais Dans l’idéal, 3 films par semaine. A regarder pour le plaisir, puis sélectionner une séquence de 3mns : copiez et apprenez le vocabulaire nouveau, puis « jouez le rôle » d’un personnage afin de progresser en prononciation et intonation. ► Tenez-vous au courant de l’actualité, en particulier des grands faits de société. Des liens vers les grands titres de presse anglophones sont disponibles sur le site, mais lisez également les titres français. Bon courage et rendez-vous en septembre ! ALLEMAND Bibliographie Bibliographie et connaissances exigées Un dictionnaire (récent !) digne de ce nom par ex. LANGENSCHEIDT/HACHETTE 220 000 mots et expressions Ou PONS-Groβwörterbuch – KLETT (éditeur allemand) Une grammaire par ex. BLED allemand – Grammaire et conjugaison – Hachette ou MAITRISER la grammaire allemande au lycée – René Métrich et Pascal Schweitzer - Hatier Un recueil de vocabulaire « VOX allemand » Le vocabulaire incontournable des examens et concours Francine Rouby/Herbert Scharfen Editions Ellipses Connaissances exigées à la rentrée (elles feront l’objet d’un contrôle écrit) Les verbes irréguliers Les pages suivantes de VOX -Deutschland p.6-7 (Niveaux 1/5 à 3/5) -Schule p.38-39 (1/7 à 3/7) -Meinung p.48-49 (1/5 à 3/5) -Politik p.56-57 (1/6 à 3/6) -Zeit p.82-83-84 (1/8 à 5/8) -Arbeit p.92-93 (1/8 à 3/8) -Wirtschaft p.98-99 (1/5 à 3/5) -Energie p.106-107 (1/6 à 3/6) Connaissances souhaitées Il serait bon également, pour ceux qui veulent s’avancer pendant les vacances, de revoir ou d’apprendre « la rection des verbes » : ex. warten auf (+Acc.), bei/tragen zu (+ Dat.), teil/nehmen an (+Dat.), etc… ---------------------------------------------------------------------------------------------------NB : Les épreuves des concours peuvent paraître déconcertantes, voire franchement difficiles, à des élèves sortant de Terminale et habitués à une évaluation très différente. Un travail assidu est donc nécessaire dès les premiers jours de la rentrée !… Et pour s’y préparer, nous conseillons vivement la lecture de quelques journaux allemands (sur papier ou « en ligne ») durant les vacances. A titre indicatif : die Welt, die Frankfurter Allgemeine, die Süddeutsche Zeitung, die Zeit, FOCUS, der SPIEGEL, der Standard (Österreich), die Neue Zürcher Zeitung (die Schweiz) ESPAGNOL Les étudiants devront pour la rentrée maîtriser les règles de base de la grammaire espagnole (elles feront l’objet d’un contrôle écrit): - ser et estar; por et para la traduction de « on », de « il faut », de « dont » les pronoms l’enclise la forme emphatique les emplois du subjonctif et du gérondif les conjugaisons et la concordance des temps Ils doivent impérativement posséder le jour de la rentrée les ouvrages suivants : - le livre de vocabulaire thématique Dire le monde, de P. Arias et M. Arias-Bergé, Editions Ellipses. - le Manuel de civilisation espagnole et latino-américaine, de Catherine Delamarre-Sallard, Editions Bréal. - BLED espagnol, Hachette Education . - La Conjugaison espagnole, A. Gonzalez Hermoso, Hachette Education. - un dictionnaire bilingue détaillé. Il serait bien de se familiariser, dès maintenant, à l'actualité du monde hispanique en consultant la presse espagnole ou hispano-américaine, en écoutant la radio ou en visionnant des reportages: - www.elpais.es - www.elmundo.es - www.20minutos.es - www.lavanguardia.es - www.rtve.es (émissions de radio et reportages des chaines publiques espagnoles) - www.bbcmundo.com (podcast hebdomadaire sur l'actualité de l'Amérique Latine) INFORMATIONS ET CONSEILS PRATIQUES POUR LES LANGUES: +L’OFUP (Office Universitaire de Presse, tél 02 40 99 25 26, fax 02 40 08 07 84, sur internet http://www.ofup.com) permet aux étudiants de s’abonner à des tarifs préférentiels. +Ne manquez pas d’utiliser l’internet pour chercher informations et renseignements. Un site est consacré à votre classe préparatoire : http://www.prepa-hec.org/ écouter, regarder, lire l’actualité +Munissez-vous d’un lecteur MP3 USB, ou d’une clef USB (si vous avez un ordinateur personnel) pour le laboratoire de langues. CULTURE GÉNÉRALE FRANCAIS FRANCAIS : LECTURES LECTURES IMPOSEES PENDANT LES VACANCES J’ai limité la liste à des textes pour la plupart courts ou très courts ; tous sont des classiques que l’on peut normalement trouver dans toute bibliothèque, vous pouvez vous contenter de les emprunter pour les lire. Certains d’entre eux vous paraîtront peut-être déconcertants : nous les évoquerons en cours. Les textes de l’Ancien et du Nouveau Testament vous sont donnés à lire pour leur importance culturelle et non dans une perspective religieuse. Ancien Testament : Genèse Nouveau Testament : Evangile selon saint Matthieu Tristan et Iseut (il en existe de multiples versions, lisez-en une à votre choix) MOLIÈRE, Dom Juan VOLTAIRE, Zadig, Micromégas, Candide BEAUMARCHAIS, Le mariage de Figaro Mary SHELLEY, Frankenstein ou le Prométhée moderne HUGO, Le dernier jour d’un condamné KAFKA, Le procès CAMUS, Les Justes Primo LEVI, Si c’est un homme IONESCO, Rhinocéros CES LECTURES FERONT L’OBJET D’UNE PREMIERE INTERROGATION ECRITE A LA RENTREE (auteur, époque, contenu, forme, commentaire, réactions personnelles). TEXTES A SE PROCURER POUR LA RENTREE Les œuvres suivantes seront données à lire et étudiées durant l’année ; vous aurez besoin du texte en cours. Respectez strictement les indications données pour les éditions à se procurer. MONTESQUIEU, Lettres persanes (éd. indifférente ; la moins chère qui puisse convenir est l’éd. Pocket) DIDEROT, Supplément au voyage de Bougainville (éd. Folio classique, n° 3775) BALZAC, Le chef-d’œuvre inconnu (éd. Livre de Poche « Classiques d’aujourd'hui ») BRECHT, La vie de Galilée (éd. Arche) CULTURE GENERALE FRANCAIS : RECOMMANDATIONS Le niveau requis aux concours n’a RIEN A VOIR avec le niveau requis au bac. Profitez donc des mois d’été pour prendre de l’avance… A. LES EPREUVES DE CONCOURS Elles se répartissent en trois groupes. 1/ Dissertation (4 heures), portant sur un thème imposé en deuxième année ; elle relève à la fois des lettres et de la philosophie, et la correction est effectuée indifféremment ou successivement (double correction) par des professeurs des deux disciplines. On attend du candidat une pensée personnelle, cohérente, clairement et correctement exprimée, s’appuyant sur des références littéraires, philosophiques, historiques, artistiques pertinentes et précises. En première année, l’entraînement à la dissertation se fait sur des sujets d’ordre général. 2/ Résumé (3 heures) d’un texte long, de 3500 à 4000 mots, en 400 mots ; l’exercice est rigoureux et très technique : tout dépassement du nombre de mots est sanctionné, ainsi que les fautes d’orthographe, d’accentuation, de ponctuation (–1 point sur 20 pour 4 fautes d’orthographe, –2 pour 7 fautes, –3 pour 8 fautes, puis –1 point par faute supplémentaire) et de syntaxe. Les textes sont extraits d’ouvrages de réflexion abordant toutes sortes de questions. 3/ Interrogation orale (30 mn de préparation, 25 mn de passage) : lecture orale, résumé du texte d’un auteur, généralement du XXe siècle, puis commentaire et discussion des idées de ce texte. Autant dire qu’il faut apprendre à maîtriser le vocabulaire abstrait, gagner en vitesse et en précision de lecture, consolider ses bases et développer la culture qui permettra de bâtir les dissertations et de comprendre les allusions des textes à résumer. B. LES PROGRAMMES L’enseignement de culture générale est assuré à parts égales par des cours de lettres et de philosophie. Le programme de première année est un programme général, abordant selon une dizaine d’axes l’histoire des idées, les différents courants littéraires et artistiques ; il est complété par l’apprentissage des méthodes propres à chaque exercice. En deuxième année seulement, vous travaillerez sur un thème imposé (à titre indicatif : 2006, la justice ; 2007, la science ; 2008, l’action ; concours 2009, la beauté ; concours 2010, la vie), étudié au travers de lectures le plus nombreuses et le plus variées possible. C. CONSEILS DE TRAVAIL 1/ Il ne serait pas mauvais d’arriver avec déjà en tête une chronologie des faits littéraires et des principaux auteurs suffisamment exacte et précise. Au besoin, faites-vous des tableaux personnels, ou des fiches, que vous compléterez au fil de vos lectures et des cours. Un manuel littéraire par siècles vous sera distribué en début d’année, pour approfondir cet apprentissage, avec interrogations écrites à la clé… 2/ C’est surtout la LECTURE DE TEXTES VARIES ET NOMBREUX qui vous fera progresser. a/ b/ Vous préparerez le résumé par la lecture de textes de réflexion (voir notamment la bibliographie philosophique), d’articles de fond des journaux ; en lisant, constituez-vous un carnet répertoire, que vous apporterez et continuerez à la rentrée, comportant une brève définition des termes les plus fréquemment rencontrés que vous ne maîtrisez pas encore ; entraînez-vous à dégager la thèse, le plan du passage, du chapitre, ou du livre que vous aurez lu ; notez, à livre ouvert ou fermé, l’essentiel de l’ouvrage que vous viendrez de lire. C’est en lisant des œuvres classiques dans leur intégralité, ou des extraits d’une longueur significative, que vous consoliderez une véritable culture générale (voir d’abord les lectures imposées mentionnées plus haut ; ensuite vous pourrez peut-être encore « piocher » ne serait-ce que quelques titres dans la liste qui suit, en variant les époques et les genres abordés, et combler des lacunes ; lisez le plus possible durant l’ensemble de votre scolarité) ; prenez quelques notes de lecture (de brèves notes de synthèse, ce qui vous a frappé, un passage qui vous a plu…) Les ouvrages de culture générale destinés aux prépas par des éditeurs spécialisés ne sont guère utiles ; rien ne remplace une connaissance directe, précise et complète, des textes, qui permet de s’en faire sa propre idée. Ancien Testament (Exode, histoire de David, de Salomon à la fin de Samuel et dans les Rois, Daniel, Jonas, Le livre de Job, Cantique des cantiques, L’ecclésiaste, Esther, Judith…) HOMÈRE, Odyssée SOPHOCLE, Antigone, Œdipe-Roi OVIDE, Métamorphoses (en choisissant les histoires les plus célèbres) Nouveau Testament (Evangile selon saint Jean, Apocalypse) Les mille et une nuits, traduction de Galland (passim) BOCCACE, Le Décaméron RABELAIS, Gargantua, Pantagruel MONTAIGNE, Essais, passim SHAKESPEARE, Hamlet, Othello, Macbeth, etc. CERVANTÈS, Don Quichotte CORNEILLE, Le Cid, Horace, Cinna MOLIÈRE, passim LA FONTAINE, Fables PASCAL, Pensées RACINE, Bérénice, Britannicus, Phèdre MME DE LAFAYETTE, La princesse de Clèves DEFOE, Robinson Crusoé SWIFT, Les voyages de Gulliver MARIVAUX, Le jeu de l’amour et du hasard, etc. DIDEROT, Jacques le fataliste, Le neveu de Rameau ROUSSEAU, Confessions (au moins livres I à IV), Rêveries du promeneur solitaire LACLOS, Les liaisons dangereuses GOETHE, Werther, Faust, Les affinités électives KLEIST, Le prince de Hombourg CHATEAUBRIAND, Mémoires d’outre-tombe, passim STENDHAL, Le rouge et le noir, La Chartreuse de Parme HUGO, Hernani, Ruy Blas BALZAC, Le père Goriot, Eugénie Grandet, La peau de chagrin, Illusions perdues, etc. FLAUBERT, Mme Bovary, L’éducation sentimentale BAUDELAIRE, Les fleurs du mal, Petits poèmes en prose HUGO, La légende des siècles, passim ; Les misérables DOSTOÏEVSKI, Crime et châtiment, Le joueur, etc. TOLSTOÏ, Guerre et paix, Anna Karénine MAUPASSANT, Bel-Ami ZOLA, L’assommoir, Germinal, La bête humaine, etc. VERLAINE, Poésies RIMBAUD, Poésies Alfred JARRY, Ubu roi GIDE, Les nourritures terrestres VALÉRY, passim APOLLINAIRE, Alcools KAFKA, La métamorphose BRETON, Manifestes du surréalisme Aldous HUXLEY, Le meilleur des mondes CÉLINE, Voyage au bout de la nuit MALRAUX, La condition humaine, L’espoir SARTRE, La Nausée, Huis clos, Les mains sales GIRAUDOUX, La guerre de Troie n’aura pas lieu, Electre ANOUILH, Antigone CAMUS, L’étranger, La peste George ORWELL, 1984 IONESCO, La cantatrice chauve, La leçon BECKETT, En attendant Godot BUTOR, La modification 3/ Revoyez les principaux mythes. 4/ Consultez, feuilletez des livres d’art (peinture, sculpture, architecture) ; familiarisez-vous notamment avec les grands peintres ; allez voir de grandes expositions… Ecoutez de la musique classique, des opéras. Regardez les documentaires télévisés sur des artistes, des œuvres, des écrivains majeurs. 5/ En plus de ce travail en largeur, effectuez un travail en profondeur : tâchez d’avoir quelques « spécialités » de votre choix, de préférence originales : une période historique, un courant artistique, un auteur… qui vous permettront de disposer d’exemples précis et personnels. Possédez quelques textes à fond. Il serait bon que vous ayez aussi une culture cinématographique de films « classiques ». 6/ Travaillez votre orthographe, vos conjugaisons, si c’est encore nécessaire… : révisez les règles mal connues de vous, au besoin avec exercices et dictées à l’appui. Une mauvaise orthographe risque de vous disqualifier d’emblée : les barèmes d’épreuves de concours pénalisent très lourdement les fautes (voir résumé), et je répercuterai ces barèmes sur vos résumés dès l’année d’ECO1. N.B. : Apportez à la rentrée un dictionnaire de langue. Prévoyez également un carnet répertoire, de quoi prendre des notes (feuilles séparées plutôt que cahier, moins pratique) et de quoi archiver et classer (classeur, pochettes…) IMPRIMEZ ces deux feuilles et apportez-les à la rentrée. PHILOSOPHIE 1) L’enseignement de la philosophie en classes de Terminales étant distribué entre un grand nombre de notions, il est évident qu’il ne permet pas une perception nette de la logique de l’histoire des idées philosophiques. C’est pourquoi je vous demande de lire, avant la rentrée, le livre suivant, qui présente cette histoire de façon synthétique et accessible : Jeanne Hersch : L’étonnement philosophique (disponible en poche) Ce texte fera l’objet d’une interrogation de contrôle, lors du premier mois de l’année scolaire ; ce qui implique que vous le lisiez soigneusement, en prenant des notes précises sur les thèmes et les doctrines principales exposés (je demande aux anciens CPES de ne pas s’estimer exempts de ce travail : 1) parce que leur prestation l’année dernière ne fut pas irréprochable ; 2) parce que je ne poserai pas les mêmes questions ; 3) parce qu’un livre est mieux compris lors d’une seconde lecture). 2) Le premier thème abordé dans le cours de l’année prochaine sera : « LE PROGRES ». Pour préparer ce thème, je vous demande de lire, toujours avant la rentrée, le livre suivant : Pierre-André Taguieff : Le sens du progrès (en poche, lui aussi) A ceux qui souhaiteraient approfondir la question de la naissance de l’idéologie moderne du progrès, je conseille (sans pouvoir l’imposer, en raison du coût de ce livre : 26 €) : Frederic Rouvillois : L’invention du progrès
