mercredi 5 mars 2014 Epreuve orale APTC Sujet 1. Les archives climatiques et leur exploitation Réflexion sur les objectifs généraux Il s’agit d’un sujet se rapportant au thème « enjeux planétaires contemporains » Qu’entend-on par climat ? Conditions de température de précipitations régnant sur une région géogrpahique L’objectif des scientifiques Actuellement le climat se réchauffe (données Giec). Cette tendance est attestée par 3 indicateurs (température, niveau des mers, surfaces enneigées). Si le réchauffement se poursuit, cela impactera la biodiversité (modifications des écosystèmes) les populations humaines (déplacement des populations dans les zones inondables, changement des aires de répartition des agents infectieux, phénomènes climatiques violents) Pourquoi se pencher sur l’étude du climat ancien ? Pour trouver des clés permettant de comprendre le fonctionnement climatique…. et à partir de la connaissance des paramètres qui contrôlent le climat, d’élaborer des modèles de prédiction du futur climatique La démarche globale 2. On va chercher des clés de compréhension du climat dans le passé 1 Présent Le constat Comment a varié le climat ? Le climat de réchauffe Comprendre quels sont les facteurs qui contrôlent le climat Indicateurs indiquant un réchauffement 3. On construit des modèles prédictifs pour le futur Que va-t-il se passer ? Les scientifiques peuvent-ils faire des prédictions ? Construction de modèles mathématiques de prévision s Objectifs pédagogiques Montrer comment on peut exploiter des indices du passé Montrer la complexité du système climatique Montrer le pouvoir prédictif de la science Faire comprendre ce qu’est un modèle mathématique Plan général 1. Reconstituer le climat du passé récent pour rechercher les facteurs contrôlant le climat Reconstituer le climat sur des coutes échelles de temps Poste 1 exploiter les carottes glaciaires pour reconstituer le climat des 800 000 dernières années Poste 2 exploiter le pollen fossile pour reconstituer le paléoclimat 2. Reconstituer le climat dans le temps profond pour rechercher d’autres facteurs influençant le climat Poste 3. Exploiter les archives climatiques dans le temps profond 3. Exploiter les archives climatiques pour construire des modèles prédictifs Poste 4. . Exploiter les archives climatiques récentes pour construire des modèles de prévision climatique Organisation des postes Poste 1. Exploiter les archives glaciaires Supports : Fichiers carottes glaciaires delta D ou delta O Fichier CO2 Carte mondiale Logiciel Excel Photo carotte et coupe Antarctique Phase préliminaire. (Justifier l’activité présentée) L’Antarctique et le Groenland sont constitués d’une calotte de glace représentant l’accumulation des précipitations neigeuses des derniers millénaires. L’accumulation en Antarctique correspond aux précipitations des 800 000 dernières années On réalise des forages pour remonter des carottes correspondant aux différentes strates de glace. La datation se fait selon le principe de superposition Que contient une carotte glaciaire ? De l’eau gelée Des bulles d’air emprisonné Des particules de poussière Anciennes précipitations H2O On étudie les rapports isotopiques de O et H Echantillons d’atmosphères anciennes On mesure la teneur en CO2 Piégées dans les précipitations Non étudié au lycée Expliquer ce qu’est le delta D ou O/Expliquer le lien avec la température Justifier l’étude du CO2/GES Connaître les différents isotopes de H et O Activité : traduire graphiquement les valeurs de delta et de CO2 Compétences méthodologiques : savoir construire un graphique pertinent (titre, axes renseignés, échelle adaptée) Mise en corrélation des données delta /CO2 Notions Variations cycliques (période de 100 000 ans). Avec phases glaciaires et interglaciaires. Fluctuations au sein de chaque période climatique Altération du signal au fur et à mesure que l’on remonte dans le temps Corrélation delta/CO2 Poste 2 exploiter les archives polliniques Supports 2 Fleurs différentes Microscope Echantillon de tourbe/ Filtrat de tourbe traitée Miel Carte des grands domaines climatiques Phase préliminaire Le pollen est produit : - en grande quantité par les plantes (pas rare) -Il se conserve très bien -Il est caractéristique d’une espèce La tourbe (mousse fossile) est un bon piège à pollens On exploite les informations contenues dans les carottes de tourbe Comment passer du pollen au climat Comment passer du pollen au climat ? Actuellement on constate que : Le climat Détermine la végétation Définie par une qui produisent du pollen association de végétaux ou des spores (fougères) Démarche utilisée pour reconstituer le climat Climat de l’époque Application du principe d’actualisme 4 Reconstruire la végétation Identifier les végétaux qui les ont produits Récupérer du pollen fossile Etablissement d’un spectre pollinique Identification des espèces à partir des caractéristiques du pollen Trouver des « pièges à pollen » (ex carottes de tourbe) 3 2 1 Activité Montrer comment on peut remonter du pollen au climat Observation de pollens Observation de filtrat de tourbe (spectre) Montrer comment se construit un diagramme pollinique Compétences méthodologiques Utiliser une clé de détermination Etablir un spectre pollinique à partir d’un échantillon de tourbe Construire un diagramme pollinique et l’interpréter Notions La palynologie est un autre outil de reconstitution climatique. Il apporte des informations sur d’autres composantes climatiques que la température. Poste 3. Exploiter les archives climatiques du temps profond Support Roches du crétacé Carte géologique de la France Feuille d’arbre Vernis Microscope Caméra Logiciel de traitement d’image Phase préliminaire Sur des temps profonds, ne persistent que des indices rocheux exploitables A partir d’une carte géologique A partir des fossiles contenus dans la roche Un exemple, les fossiles de feuille de ginkgo On sait par des expériences de laboratoire que l’indice stomatique varie selon la température, d’où l’idée d’établir l’IS sur des feuilles de Gingko fossile Activité Faire une empreinte d’épiderme inférieur, capture image et comptage de l’IS Corréler l’IS avec la température Otions Des fortes variations de la teneur en CO2 ont eu lieu dans le passé lointain (à mettre en relation avec l’activité des dorsales, de la sédimentation calcaire) Compétences méthodologiques Réaliser une empreinte correcte Calculer un IS Notions Forts teneurs en CO2 dans le passé Intervention d’autres facteurs (tectonique des plaques et activité des dorsales, sédimentation carbonatée Poste 4. Exploiter les archives climatiques récentes pour construire des modèles de prévision climatique Support Images satellite de la surface de la banquise Logiciel Mesurim Phase préliminaire Le suivi de la surface de la banquise permet d’établir une tendance pour le futur. Pour cela on recherche la « courbe de tendance « qui passe au plus près de tous les points. On obtient une courbe dont l’équation est connue. On peut ainsi se projeter vers le futur Activité et compétences visées Mesurer la surface de la banquise Traduire par une courbe en nuage de points les résultats Chercher la courbe de tendance la plus appropriée Discuter sur la validité des modèles Notions Les modèles prédictifs permettent d’estimer la date de la fonte totale de la banquise Conclusion Complexité du système climatique Multiplicité des facteurs intervenant Importance des enjeux