Chomsky - Hymes Fichier

Université de São Paulo
Discipline:
Acquisition et apprentissage du
français langue étrangère
Profa. Dra. Heloisa Albuquerque Costa
2017
La grammaire générative
transformationnelle
• Le monde de la théorie linguistique comprend deux parties: la
compétence et la performance linguistiques.
• La compétence est définie comme ayant pour objet la
connaissance tacite de la structure de la langue; son acquisition
est considérée comme essentiellement indépendante des
facteurs socio-culturels
• La performance est la mise en oeuvre de cette compétence dans
des situations concrètes
La grammaire générative transformationnelle
• La théorie chomskyenne
o est centrée sur l’individu et ses capacités – connaissances implicites de tout
locuteur sont des “règles de grammaire” permettant d’engendrer un nombre
infini de phrases;
o a comme but comprendre les éléments constitutifs et les règles sous-jacent
aux performances;
o comprend l’apprentissage à partir de la théorie de l’innéisme du langage
(systèmes inconscients; argumentations biologiques);
o défini la compétence linguistique appartenant au système biologique et
constituée par un ensemble de règles (connaissance grammaticales) qui
permettent la production d’un infini de phrases;
o propose l’observation du développement du langage chez l’enfant – les
données linguistiques apportées à l’enfant par son entourage sont souvent de
mauvaise qualité, approximative ou semi-grammaticales; cela n’empêcherait
pas l’enfant d’acquérir des règles complexes et de les appliquer correctement
Quelles sont les critiques faites à la théorie
chomskyenne? (1965)
o La séparation entre langue et culture – grammaire d’un
côté/analyse culturelle de l’autre;
o La question du langage est comparée à um système
biologique (d’un organe);
o La
compétence
linguistique
allait
de
pair
avec
l’incompétence de communication;
o Le langage passe a être objet d’étude d’autres domaines
comme l’anthropologie, sociologie;
Qu’est-ce que c’est la compétence de
commnication?
Hymes (196-1965)
Hymes (196-1965)
 L’apprenant devrait acquérir une gamme complète de savoir-faire
communicationnels
 Le rôle du langage – sa fonction et utilisation
 “Quand nous considérons les individus comme capables de participer
à la vie sociale en tant qu’utilisateurs d’une langue, nous devons, en
réalité, analyser leur aptitude à intégrer l’utilisation du langage à
d’autres modes de communication, tels la gestualité, la mimique, etc.
En somme, ce que l’on sait et ce que l’ont fait d’une langue tient aussi
à la place que celle-ci occupe dans l’ensemble plus vaste des savoirs et
des capacités entrant dans les divers modes de communiquer”.
D’autres concepts apparaissent...
o Objectifs de communications
o Objectifs linguistiques
o Objectifs socio-culturels
Approche fonctionnelle
Besoins d’apprentissage